RESUMEN
Objetivou-se analisar conhecimentos e práticas de formandos em Odontologia sobre educação em saúde requeridas ao Sistema Único de Saúdealém de caracterizar o perfil sociodemográfico desses graduandos e identificar suas perspectivas de exercício profissional. Foi realizado estudo descritivo com amostra de60 alunos daUniversidade Federal de Pernambuco, do último período, em 2020. Utilizou-se questionário semiestruturado e de formato onlinena plataforma GoogleForms. Participaram 49 alunos (81,6%). A maioria desejaatuar como especialista (53,1%). Menos da metade (46,9%) afirmou conhecer os objetivos formativos do curso, mas 87,8% consideraramque os conteúdos de educação em saúde são mais desenvolvidos em disciplinas do eixo formativo 1 -saúde, formação humanística e social e no 3 -saúde e ciências odontológicas (65,3%). Predominaram o entendimento de educação em saúde relacionado à promoção e prevenção de doenças (57,1%) e como ato de transmitir/informar/orientar (46,9%), estratégias pedagógicas para ações/práticas educativas das disciplinas transmissivas (91,8%) e a preferência de utilização de recursos educativos para palestras (59,1%).Sobre os objetivos da educação em saúde, conscientizar as pessoas sobre a importância da saúde/bucal (93,9%) e capacitar para autonomia (73,5%) foram respostas prevalentes. A maioria, considerou como estratégias educativas voltadas à atenção básica à saúde as de autocuidado (71,4%,), instrução/prevenção de doenças bucais (65,3%) e baseadas na transdisciplinaridade (57,1%). Incorporar a educação em saúde no trabalho profissional foi considerada muito importante (89,8%). Conclui-se persistir entendimento de educação em saúde fortemente ligado ao conceito positivista de caráter transmissivo, mas compreensão ampliada de caráter participativo e popular formam observadas (AU).
The aimwas to analyze the knowledge and practices of dentistry undergraduates on health education required by the Unified Health System, in addition to characterizethe sociodemographic profile of these undergraduatestudentsand identify their perspectives for professional practice. A descriptive study was carried out with a sample of 60 students enrolled inthe last periodof2020at the Federal University of Pernambuco. A semi-structured questionnaire was used in an online format on the GoogleForms platformand49 students (81.6%) participatedin the study. Most students want to work as a specialist (53.1%). Less than half (46.9%) claimed to know the training objectives of the course, but 87.8% considered that the health education contents are more developed in subjects of training axes 1 -health, humanistic and social training and 3 -health and dental sciences (65.3%). The understanding of health education related to the promotion and prevention of diseases predominated (57.1%) and as an act of transmitting/informing/guiding (46.9%), pedagogical strategies for educational actions/practices of transmissive disciplines (91.8 %) and the preference ofusingeducational resources for lectures (59.1%). Regarding the aimsof health education, making peopleaware of the importance of oral health (93.9%) and training for autonomy (73.5%) were prevalent responses. The majority considered self-care (71.4%), instruction/prevention of oral diseases (65.3%) and those based on transdisciplinarity (57.1%) as educational strategies aimed at primary health care. Incorporating health education into professional work was considered very important (89.8%). It wasconcluded that the understanding of health education is strongly linked to the positivist concept of a transmissive character,but expanded understanding of a participatory and popular character wasobserved (AU).
