RESUMEN
O presente trabalho é resultado do Projeto de Pesquisa "A Educação Física no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST): experiências pedagógicas a partir da Cultura Corporal". O estudo foi realizado em áreas de reforma Agraria do MST na região do Recôncavo da Bahia. O objetivo geral foi analisar a realidade da prática pedagógica do jogo, enquanto conteúdo de ensino da Educação Física, na Escola do Assentamento Nova Panema, no período de 2009/2011. A metodologia da pesquisa utilizou os instrumentos da observação participante, registros fotográficos e de campo, analise de documentos e entrevista semi-estruturada. Os resultados evidenciam que, apesar da Educação Física não constar como componente curricular no projeto político-pedagógico da escola, o conteúdo "jogo" estava presente na prática pedagógica da professora da turma multisseriada. Contudo, este vinha sendo utilizado na escola predominantemente como um instrumento de ensino ou como atividade recreativa.
This paper presents the results of the research "Physical Education in the Landless Workers' Movement (MST): pedagogical experiences". The study was conducted in agrarian reform areas of the MST in the Recôncavo region, State of Bahia, Brazil. Its overall aim was was to analyze the reality of the pedagogical practice of the content game in Physical Education classes at the School of the Settlement New Panema, between the years 2009 until 2011. Data collection instruments used in this research consisted of the literature review, participant observation, analysis and semi-structured interviews. The results reveal that despite the physical education not having appear as a curricular component in the political-pedagogical project of the school, the content "game" was present in the pedagogical practice of multisseriate class. However, this was used only as a teaching tool for other fields of knowledge or as a recreational activity; not as a content of Physical Education classes.
Este artículo presenta los resultados de la investigación "Educación Física en el Movimiento de los Sin Tierra (MST): experiencias de enseñanza". El estudio se realizó en áreas de reforma Agraria del MST en la región de Recôncavo de Bahía, Brasil. El objetivo fue analizar la realidad de la práctica pedagógica del juego, en la enseñanza de contenidos de la Educación Física en la Escuela Nueva Panema, en el periodo 2009/2011. La metodología de investigación utilizo la observación participante, registros fotográficos, análisis de documentos y la entrevista semiestructurada. Los resultados muestran que la educación física no es un componente curricular en el proyecto político-pedagógico de la escuela. Sin embargo, el contenido juego estuvo presente en la práctica pedagógica del maestro de la clase multiseriada y estaba siendo utilizado en la escuela como una herramienta de enseñanza de otros campos de conocimiento o como una actividad recreativa.
Asunto(s)
Educación y Entrenamiento Físico , Juego e Implementos de Juego , Enseñanza/educación , Medio RuralRESUMEN
This study sought to determine the microshear bond strength of 4 luting cements to zirconia. Zirconia substrates were divided randomly into 16 groups (n = 12), according to the luting cement, surface treatment, and storage time. Matrices were placed onto each zirconia substrate, filled with the cements, and photocured for 40 seconds. Microshear bond strength was determined after storage periods of 48 hours and 75 days; the results were analyzed by ANOVA and Tukey's test (α = 0.05). Surface treatment increased the bond strength to zirconia for 3 of the 4 cements tested. Even after a relatively long period of water storage, the results indicated that surface treatment did not significantly decrease the bond strength values for the same 3 cements.
