Autopercepción de las competencias ciudadanas en estudiantes de educación física en Santiago de Chile / Self-perception of citizenship competencies in physical education students in Santiago, Chile / Autopercepção das competências de cidadania em estudantes de educação física em Santiago, Chile

Las competencias ciudadanas se pueden describir como aquellas herramientas que orientan y forman a los ciudadanos de manera integral. En el contexto de la Educación Física, existen escasos estudios abordando esta temática, y tampoco se encontraron instrumentos validados en dicha población. Los objetivos del presente estudio fueron: a) Conocer las propiedades Psicométricas del cuestionario de Competencias Ciudadanas en una muestra de estudiantes de Educación Física y b) determinar la autopercepción de los niveles de competencias ciudadanas en los estudiantes de Pedagogía Educación Física de una universidad de Santiago de Chile. Metodología: cuantitativa, no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 201 estudiantes de ambos sexos de primer a quinto año de la carrera de Pedagogía en Educación Física de una universidad de Santiago de Chile. Los principales resultados arrojan que el instrumento es válido (KMO=0.961 con dos factores que explican el 74,9% de la varianza total) y confiable (α=0.958) para ser utilizado en la muestra, constituida por un total de 16 ítems (14 para Responsabilidad Socio-afectiva y dos para Regulación de convivencia), en cuanto a las comparaciones, las participantes del sexo femenino obtuvieron puntuaciones más altas, así como también las diferencias por curso, siendo los estudiantes de cuarto año quienes presentaron resultados menos favorables. Se concluye que las competencias ciudadanas son relevantes en la formación del profesorado y se propone investigar metodologías experimentales para mejorar las habilidades a través de las clases de Educación Física.

Citizen competences can be described as those tools that guide and educate citizens in a comprehensive manner. In the context of physical education, there are few studies addressing this issue, and no validated instruments were found in this population. The objectives of this study were: a) To know the Psychometric properties of the Citizen Competencies questionnaire in a sample of Physical Education students and b) to determine the self-perception of the levels of citizen competencies in students of Physical Education Pedagogy of a university Santiago de Chile. Methodology: quantitative, not experimental cross-sectional. The sample consisted of 201 students of both sexes from the first to the fifth year of the degree of Pedagogy in Physical Education of a university in Santiago de Chile. The main results show that the instrument is valid (KMO=0.961 with two factors that explain 74.9% of the total variance) and reliable (α=0.958) to be used in the sample, consisting of a total of 16 items (14 for Socio-affective Responsibility and 2 for Coexistence Regulation), in terms of comparisons female participants obtained higher scores, as well as differences by course, fourth-year students presented less favourable results. It is concluded that citizen competencies are relevant in teacher training and proposes to investigate experimental methodologies to improve skills through physical education classes.

As competências dos cidadãos podem ser descritas como os instrumentos que orientam e formam os cidadãos de forma integral. No contexto da Educação Física, existem poucos estudos abordando esta temática, e tampouco se encontraram instrumentos validados nessa população. Os objectivos do presente estudo foram: a) Conhecer as propriedades psicométricas do questionário de Competências Cidadãs numa amostra de estudantes de Educação Física e b) determinar a autopercepção dos níveis de competências cidadãs nos estudantes de Pedagogia Educação Física de uma universidade de Santiago do Chile. Metodologia: quantitativa, não experimental de corte transversal. A mostra foi constituída por 201 estudantes de ambos os sexos do primeiro ao quinto ano da carreira de Pedagogia em Educação Física de uma universidade de Santiago do Chile. Os principais resultados revelam que o instrumento é válido (KMO=0.961 com dois fatores que explicam 74,9% da variância total) e confiável (α=0.958) para ser utilizado na amostra, constituída por um total de 16 itens (14 para Responsabilidade Socioafetiva e 2 para Regulação de convivência), quanto às comparações as participantes do sexo feminino obtiveram pontuações mais altas, assim como as diferenças por curso, Os estudantes do quarto ano apresentaram resultados menos favoráveis. Conclui-se que as competências cidadãs são relevantes na formação de professores e se propõe investigar metodologias experimentais para melhorar as habilidades através das aulas de Educação Física.

Peritonitis: aporte al complejo problema terapéutico / Peritonitis: contribution to complex therapeutical problem

Sobre 1827 cuadros de Abdomen Agudo, se intervinieron quirúrgicamente 53 casos de Peritonitis Generalizada, asociándose a Sepsis Abdominal 82 por ciento y Sepsis Severa 18 por ciento. El tiempo de evolución de la patología hasta la consulta fue: 24 a 48 Hs en 23 pacientes. Más de 48 Hs en 30 pacientes. El origen apendicula fue el más frecuente en 25 casos (47,16 por ciento). Se aplicó un esquema que aporta a la terapéutica tradicional, el lavaje peritoneal sectorizado y meticuloso, alimentación temprana dentro de las 72 hs. en el 100 por ciento de los casos y deambulación postoperatoria iniciada a las 48 Hs. La complicación más frecuente fue el Absceso de Pared: 88 por ciento de los casos. No se dejó drenaje; no se presentaron abscesos interasas; se registró mortalidad del 13 por ciento y el tiempo promedio de internación fue de 16 días. (AU)

Peritonitis: aporte al complejo problema terapéutico / Peritonitis: contribution to complex therapeutical problem

Sobre 1827 cuadros de Abdomen Agudo, se intervinieron quirúrgicamente 53 casos de Peritonitis Generalizada, asociándose a Sepsis Abdominal 82 por ciento y Sepsis Severa 18 por ciento. El tiempo de evolución de la patología hasta la consulta fue: 24 a 48 Hs en 23 pacientes. Más de 48 Hs en 30 pacientes. El origen apendicula fue el más frecuente en 25 casos (47,16 por ciento). Se aplicó un esquema que aporta a la terapéutica tradicional, el lavaje peritoneal sectorizado y meticuloso, alimentación temprana dentro de las 72 hs. en el 100 por ciento de los casos y deambulación postoperatoria iniciada a las 48 Hs. La complicación más frecuente fue el Absceso de Pared: 88 por ciento de los casos. No se dejó drenaje; no se presentaron abscesos interasas; se registró mortalidad del 13 por ciento y el tiempo promedio de internación fue de 16 días.