O enfermeiro de saúde coletiva no tratamento e acompanhamento do idoso soropositivo / The public health nurse in the treatment and monitoring of HIV aged

Objetiva identifi car as ações do enfermeiro no atendimento e acompanhamento aos idosos que vivem com HIV/ AIDS, descrever que medidas têm sido adotadas pelos enfermeiros na unidade básica de saúde para ajudar os idosos a enfrentar esse processo de adoecimento e analisar as percepções dos enfermeiros de saúde coletiva sobre o seu papel quanto ao HIV/AIDS na velhice. Estudo exploratório com abordagem qualitativa, desenvolvido em uma policlínica municipal na cidade de Niterói, RJ, Brasil. Foi utilizada a entrevista estruturada, contendo 04 perguntas abertas, com os enfermeiros que atuam na assistência ao idoso soropositivo e para análise dos dados empregouse a técnica de análise de conteúdo. A análise temática de conteúdo gerou cinco categorias: as percepções dos enfermeiros sobre HIV/AIDS na velhice; o gerenciamento do cuidado de enfermagem; os desafi os encontrados pelos idosos após o diagnóstico; as ações de enfermagem e a rede de apoio como estratégia para enfrentamento da doença. Conclui-se que apesar do conhecimento científi co e a compreensão da gravidade da AIDS na terceira idade, o atendimento e acompanhamento ao idoso soropositivo ainda têm sido conduzido pelos enfermeiros de maneira fragmentada e defi citária em saúde coletiva

The aim is to identify the nurses actions in care and monitoring of the HIV aged, describing what measures have been adopted by the nurses on the unit to help seniors cope with this disease process, and analyze the perceptions of the public health nurses about their role on HIV aged. An exploratory qualitative study, conducted in a municipal clinic in the city of Niterói, RJ, Brazil. Structured interview was used, containing 04 open-ended questions, with nurses who work in HIV aged care and for data analysis we used the content analysis technique. Thematic analysis generated fi ve categories: nurses perceptions about HIV aged; management of nursing care; the challenges faced by the elderly after diagnosis; and nursing actions and support network as a strategy for coping with the disease. We conclude that, despite the scientifi c knowledge and understanding of the seriousness of AIDS in the elderly, care and monitoring to HIV aged have yet been conducted by nurses in a fragmented and defi cient way in public health

O que é emoção? em busca da organização estrutural do conceito de emoção em crianças / What is emotion? searching the organizational structure of children's concept of emotion

A realização do presente estudo teve como objetivo principal investigar a organização estrutural do campo semântico conceitual da emoção em crianças em uma perspectiva êmica. Participaram desta pesquisa 247 crianças de escola pública e particular, com idades entre sete e 12 anos. Foram aplicadas as técnicas de associação livre de palavras (emoção) e duas perguntas (freqüência das emoções e o que sabiam sobre emoção). Essa ultima questão apontou que a maioria das crianças respondia relacionando emoções a sentimento, a coisas que sentem no coração. Elas também traziam exemplos de acontecimentos positivos e negativos, citavam emoções específicas, principalmente as classificadas como primária, pelos teóricos da área. Na questão relativa à freqüência destas emoções em sua vida as crianças apontaram alegria, felicidade e tristeza como as emoções mais vivenciadas no seu dia a dia. Na associação livre, as emoções primárias apareceram de forma predominante, destacando-se em primeiro lugar a alegria, seguida da tristeza, felicidade, raiva, medo e amor respectivamente. Emoções mais elaboradas, consideradas secundárias, também foram encontradas como saudade, ódio, paz, ansiedade, etc. Para verificar a organização estrutural do campo semântico conceitual, as categorias produzidas através da associação livre foram analisadas também por meio da Análise da Estrutura de Similaridade (SSA). Em seguida, para verificar a relação entre a estrutura decorrente do campo semântico encontrado e as variáveis idade, sexo, e tipo de escola, os dados foram analisados através do método das "variáveis externas como pontos". Regressões múltiplas foram também computadas. Foi encontrado que o tipo de escola e, sobretudo, a idade desempenharam um papel relevante em influenciar de forma significativa a organização estrutural do campo semântico conceitual das emoções, que apresentou uma estrutura ordenada de tipo modular.

The main aim of this study was to investigate the structural organization of the semantic concept of emotion in children based on an emic perspective. A free word association (emotion) and two questions (frequency of emotions and what they knew about emotions) was applied to a sample of 247 children aged 7-12 from public and private schools in Brazil. The question concerning what they knew about emotions indicated that most children link emotions to feelings, things their heart feels. Participants also gave examples of positive and negative experiences, specifying certain emotions, mainly emotions classified as primary by researchers in this field. Regarding the question about the frequency of those emotions in their lives, they pointed out joy, happiness and sadness as being the emotions frequently experienced on their daily lives. On the free word association primary emotions predominated being joy the most frequent one, followed by sadness, happiness, anger, fear and love. We also encountered more elaborate emotions (secondary emotions) such as missing someone, hatred, peace, and anxiety, among others. In order to verify the structural organization of their semantic conceptual field, we analyzed the categories that participants emitted on the free association task by means of Structural Similarity Analysis (SSA). A method of "external variables as points" was applied with the intention of verifying the relation between the structure created from the semantic field and the variables of age, sex and type of school. Multiple regressions were also computed. It was found that the type of school and, especially, age played a relevant role in predicting the structural organization of emotions, i.e. an ordered modular structure.

O que é emoção? em busca da organização estrutural do conceito de emoção em crianças / What is emotion? searching the organizational structure of children's concept of emotion

A realização do presente estudo teve como objetivo principal investigar a organização estrutural do campo semântico conceitual da emoção em crianças em uma perspectiva êmica. Participaram desta pesquisa 247 crianças de escola pública e particular, com idades entre sete e 12 anos. Foram aplicadas as técnicas de associação livre de palavras (emoção) e duas perguntas (freqüência das emoções e o que sabiam sobre emoção). Essa ultima questão apontou que a maioria das crianças respondia relacionando emoções a sentimento, a coisas que sentem no coração. Elas também traziam exemplos de acontecimentos positivos e negativos, citavam emoções específicas, principalmente as classificadas como primária, pelos teóricos da área. Na questão relativa à freqüência destas emoções em sua vida as crianças apontaram alegria, felicidade e tristeza como as emoções mais vivenciadas no seu dia a dia. Na associação livre, as emoções primárias apareceram de forma predominante, destacando-se em primeiro lugar a alegria, seguida da tristeza, felicidade, raiva, medo e amor respectivamente. Emoções mais elaboradas, consideradas secundárias, também foram encontradas como saudade, ódio, paz, ansiedade, etc. Para verificar a organização estrutural do campo semântico conceitual, as categorias produzidas através da associação livre foram analisadas também por meio da Análise da Estrutura de Similaridade (SSA). Em seguida, para verificar a relação entre a estrutura decorrente do campo semântico encontrado e as variáveis idade, sexo, e tipo de escola, os dados foram analisados através do método das "variáveis externas como pontos". Regressões múltiplas foram também computadas. Foi encontrado que o tipo de escola e, sobretudo, a idade desempenharam um papel relevante em influenciar de forma significativa a organização estrutural do campo semântico conceitual das emoções, que apresentou uma estrutura ordenada de tipo modular.(AU)

The main aim of this study was to investigate the structural organization of the semantic concept of emotion in children based on an emic perspective. A free word association (emotion) and two questions (frequency of emotions and what they knew about emotions) was applied to a sample of 247 children aged 7-12 from public and private schools in Brazil. The question concerning what they knew about emotions indicated that most children link emotions to feelings, things their heart feels. Participants also gave examples of positive and negative experiences, specifying certain emotions, mainly emotions classified as primary by researchers in this field. Regarding the question about the frequency of those emotions in their lives, they pointed out joy, happiness and sadness as being the emotions frequently experienced on their daily lives. On the free word association primary emotions predominated being joy the most frequent one, followed by sadness, happiness, anger, fear and love. We also encountered more elaborate emotions (secondary emotions) such as missing someone, hatred, peace, and anxiety, among others. In order to verify the structural organization of their semantic conceptual field, we analyzed the categories that participants emitted on the free association task by means of Structural Similarity Analysis (SSA). A method of "external variables as points" was applied with the intention of verifying the relation between the structure created from the semantic field and the variables of age, sex and type of school. Multiple regressions were also computed. It was found that the type of school and, especially, age played a relevant role in predicting the structural organization of emotions, i.e. an ordered modular structure.(AU)

Projeto de implantação de um ambulatório de cuidado a clientes portadores de feridas / Deployment Project of an ambulatory for taking care of wounded customers

Trata-se de um relato de experiência com o objetivo de descrever um projeto para implementar um serviço de saúde a clientes com feridas em um instituto especializado em doenças cardiovasculares, propondo uma sistemática de assistência de enfermagem. É um serviço de atenção primária, secundária e terciária cujo objetivo é educar, prevenir, orientar e tratar a ferida. Para a implementação de um serviço de saúde, são necessárias as diretrizes do serviço, organização dos processos de trabalho, infra-estrutura, recursos, indicadores e metas, gerenciamento e divulgação de resultados. Foi realizado o diagnóstico das prioridades de trabalho frente aos problemas identificados, construiu-se projeto enfocando aspectos estruturais, de processo de trabalho (agendamentos, fluxo de atendimento, definição de protocolos), gestão de processos e de resultados. Trabalhou-se ainda no investimento e desenvolvimento de recursos humanos, e finalmente a análise dos indicadores assistenciais de enfermagem. Portanto, a implementação de um serviço de saúde requer seu planejamento e organização com gestão do projeto para o atendimento de metas estabelecidas, acreditando-se que possa minimizar as dificuldades encontradas nos serviços de saúde.