Perspectivas de estudantes de enfermagem sobre o ensino remoto no contexto da COVID-19 / Nursing students´ perspectives on remote education in the context of COVID-19 / Perspectivas de los estudiantes de enfermería sobre la educación a distancia en el contexto del COVID-19

Objetivo: analisar as percepções do ensino remoto emergencial no contexto da COVID-19 sob a óptica de graduandos em Enfermagem. Método: estudo de abordagem qualitativa, realizado entre os anos 2021 e 2022. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 11 discentes do Curso Bacharelado em Enfermagem de uma universidade pública. Posteriormente, as entrevistas foram analisadas por meio da Análise de Conteúdo. Resultados: Foram evidenciadas as vantagens e as desvantagens do ensino remoto emergencial; as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação utilizadas; as percepções dos discentes inerentes às aulas ministradas pelos docentes no respectivo período; bem como, as prospecções relacionadas ao futuro do ensino remoto como metodologia de ensino após o cenário pandêmico. Conclusão: a partir da análise das perspectivas de estudantes de Enfermagem sobre o ensino remoto no contexto da COVID-19, percebeu-se que o ensino remoto emergencial levou a repercussões positivas e negativas, bem como que houve um déficit no processo ensino-aprendizagem (AU).

Objective: to analyze the evidence of emergency remote education in the context of COVID-19 from the perspective of undergraduate nursing students. Method: qualitative approach study, carried out between 2021 and 2022. Semi-structured interviews were carried out with 11 students from the Bachelor's Degree in Nursing at a public university. Subsequently, the interviews were analyzed using Content Analysis. Results: The advantages and disadvantages of emergency remote teaching were highlighted; the Digital Information and Communication Technologies used; the students' perceptions inherent to the classes taught by teachers in the respective period; as well as prospects related to the future of remote teaching as a teaching methodology after the pandemic scenario. Conclusion: based on the analysis of nursing students' perspectives on remote teaching in the context of COVID-19, it was noticed that emergency remote teaching led to positive and negative repercussions, as well as that there was a deficit in the teaching-learning process (AU).

Objetivo: analizar las evidencias de la enseñanza remota de emergência en el contexto de la COVID-19 desde la perspectiva de estudiantes de pregrado en enfermería. Método: Estudio cualitativo, realizado entre 2021 y 2022. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 11 estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública. Posteriormente, las entrevistas fueron analizadas mediante Análisis de Contenido. Resultados: Se destacaron las ventajas y desventajas de la enseñanza remota de emergencia; las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Digitales utilizadas; las percepciones de los estudiantes inherentes a las clases impartidas por los docentes en el respectivo período; así como perspectivas relacionadas con el futuro de la enseñanza remota como metodología de enseñanza luego del escenario de pandemia. Conclusión: a partir del análisis de las perspectivas de los estudiantes de enfermería sobre la enseñanza a distancia en el contexto de la COVID-19, se percibió que la enseñanza a distancia de emergencia tuvo repercusiones positivas y negativas, así como que hubo déficit en el proceso de enseñanza-aprendizaje (AU).

Análise dos componentes de auditoria no Sistema Único de Saúde / Analysis of audit components in the Unified Health System / Análisis de los componentes de auditoría en el Sistema Único de Salud

Objetivo: analisar a evolução e a distribuição dos componentes de auditoria do Sistema Nacional de Auditoria nos municípios e nos estados brasileiros, entre os anos 2008 e 2015. Método: foi desenvolvido um estudo quantitativo de abordagem descritiva, o qual utilizou dados secundários, disponíveis na página do Departamento de informática do Sistema Único de Saúde do Brasil, referentes ao número de componentes municipais e estaduais do Sistema Nacional de Auditoria estruturados por cada região do País. Resultados: os dados apontam que há um crescimento no número de componentes municipais e estaduais em todas as regiões. Destaca-se a Região Nordeste, que apresentou expressivo aumento dos componentes municipais e estaduais no período. No entanto, em todas as regiões, o registro dos componentes de auditoria municipal foi menor que 2%. Conclusão: o número de componentes estaduais e municipais sofreu incremento ao longo dos anos, mas, não o suficiente para contemplar todas as Unidades Federativas

Objectives: to analyze the evolution and distribution of the audit components of the National Audit System in Brazilian municipalities and states, between the years 2008 and 2015. Method: a quantitative study with a descriptive approach was developed, which used secondary data, available at page of the Department of Informatics of the Unified Health System of Brazil, referring to the number of municipal and state components of the National Audit System structured by each region of the Country. Results: the data indicate that there is an increase in the number of municipal and state components in all regions. The Northeast Region stands out, which showed a significant increase in municipal and state components in the period. However, in all regions, registration of municipal audit components was less than 2%. Conclusion: the number of state and municipal components has increased over the years, but not enough to cover all the Federative Units

Objetivos: analizar la evolución y distribución de los componentes de auditoría del Sistema Nacional de Auditoría en los municipios y estados brasileños, entre los años 2008 y 2015. Método: se desarrolló un estudio cuantitativo con enfoque descriptivo, que utilizó datos secundarios, disponibles en la página del Departamento de Informática del Sistema Único de Salud de Brasil, referente al número de componentes municipales y estaduales del Sistema Nacional de Auditoría estructurado por cada región del País. Resultados: los datos indican que hay un aumento en el número de componentes municipales y estatales en todas las regiones. Se destaca la Región Nordeste, que mostró un aumento significativo en los componentes municipales y estaduales en el período. Sin embargo, en todas las regiones, el registro de componentes de auditoría municipal fue inferior al 2%. Conclusión: el número de componentes estatales y municipales ha aumentado con los años, pero no lo suficiente para cubrir todas las Unidades de la Federación

Perfil da enfermeira gestora do programa de Integração Docente-Assistencial / Perfil de la enfermera gerente del programa de Integración Docente-Asistencial / Profile of the managing nurse of the Teaching-Assistance Integration program

Objective: To define the sociodemographic and professional profile of nursing professorsat the Nursing School of the University of São Paulo who acted as managers at the University Hospital of the University of São Paulo, who experienced the Teaching-Assistance Integration process,between 1978 to 2015. Method: Descriptive and exploratory study, with retrospective collection ofsociodemographic data and components referring to the professional trajectory of 11 participants.For the characterization, a tabulated data base has been elaborated in Microsoft Excel, in which itwas possible to analyze the profiles by means of simple frequencies. Results: The majority declaredthemselves white; catholic; from the State of São Paulo, Brazil; most have training in nursing; havebetween 1 and 5 years of experience in nursing care and in the management of the University Hospital of the University of São Paulo. Conclusion: The sociodemographic and professional profile ofnursing professors who acted as managers and teachers, gave possibilities to constitute essentialunits to define the reality of the study participants, in order to clarify and concatenate with the individual and social structures. (AU)

Objetivo: Delinear el perfil sociodemográfico y profesional de las profesoras de enfermería de la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo que actuaron como gerentes delHospital Universitario de la Universidad de São Paulo, que vivenciaron el proceso de Integración Docente-Asistencial, en el período entre 1978 y 2015. Método: Estudio descriptivo y exploratorio, conrecolección retrospectiva de datos sociodemográficos y componentes referentes a la trayectoria profesional de 11 participantes. Para la caracterización se elaboró una base de datos tabulada en Microsoft Excel, en la cual fue posible analizar los perfiles mediante frecuencias simples. Resultados: Lamayoría se declaró blanca; católico; del Estado de São Paulo, Brasil; la mayoría tiene formación enenfermería; tiene entre 1 y 5 años de experiencia en la atención de enfermería y en la gestión delHospital Universitario de la Universidad de São Paulo. Conclusión: El perfil sociodemográfico yprofesional de las profesoras de enfermería que actuaron como gestores y docentes, permitió constituir unidades esenciales para perfilar la realidad de las participantes del estudio, con el fin de vislumbrar y concatenar con las estructuras individuales y sociales. (AU)

Objetivo: Delinear o perfil sociodemográfico e profissional das docentes de Enfermagemda Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo que atuaram como gestoras no HospitalUniversitário da Universidade de São Paulo, que cujas quais vivenciaram o processo de IntegraçãoDocente-Assistencial, no período entre 1978 a 2015. Método: Estudo descritivo e exploratório, comcoleta retrospectiva de dados sociodemográficos e dos componentes referentes à trajetória profissional de 11 participantes. Para a caracterização, foi elaborado um banco de dados tabulados no Microsoft Excel, no qual possibilitou analisar os perfis mediante frequências simples. Resultados: Amaioria declarou-se branca; católica; proveniente do Estado de São Paulo, Brasil; grande parte possui formação em Enfermagem; tem entre 1 a 5 anos de experiência na assistência de Enfermagem ena gestão do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo. Conclusão: O perfil sociodemográfico e profissional das docentes de Enfermagem que atuaram como gestoras e docentes, possibilitou constituir unidades essenciais para delinear a realidade das participantes do estudo, a fim devislumbrar e concatenar com as estruturas individual e social. (AU)

Effectiveness of educational interventions in knowledge, attitude, and practice for preventing respiratory infections: a systematic review and meta-analysis.

OBJECTIVES: to demonstrate the effectiveness of educational interventions in knowledge, attitude and practice for preventing respiratory infections in adults and older adults. METHODS: this is a systematic review carried out in 11 databases. Primary studies, without language and time restrictions, of the randomized, non-randomized and before-and-after clinical trial type, were selected. The risk of bias was assessed by two independent researchers, and the methodological quality was generated by the Grading of Recommendations, Assessment, Development and Evaluation. RESULTS: the intervention effectiveness was evidenced in seven studies. The results of the random effects meta-analysis show that there is a statistically significant difference between knowledge about preventing respiratory diseases, with an OR of 2.82 (95%CI 1.70 to 4.69) for the occurrence of events represented by improved knowledge. CONCLUSIONS: most studies show the effectiveness of educational interventions, which was determined through the Knowledge, Attitude and Practice survey.

Effectiveness of educational interventions in knowledge, attitude, and practice for preventing respiratory infections: a systematic review and meta-analysis / Efectividad de las intervenciones educativas en conocimiento, actitud y práctica para la prevención de infecciones respiratorias: revisión sistemática y metaanálisis / Efetividade de intervenções educacionais na prevenção das infecções respiratórias: revisão sistemática e metanálise

ABSTRACT Objectives: to demonstrate the effectiveness of educational interventions in knowledge, attitude and practice for preventing respiratory infections in adults and older adults. Methods: this is a systematic review carried out in 11 databases. Primary studies, without language and time restrictions, of the randomized, non-randomized and before-and-after clinical trial type, were selected. The risk of bias was assessed by two independent researchers, and the methodological quality was generated by the Grading of Recommendations, Assessment, Development and Evaluation. Results: the intervention effectiveness was evidenced in seven studies. The results of the random effects meta-analysis show that there is a statistically significant difference between knowledge about preventing respiratory diseases, with an OR of 2.82 (95%CI 1.70 to 4.69) for the occurrence of events represented by improved knowledge. Conclusions: most studies show the effectiveness of educational interventions, which was determined through the Knowledge, Attitude and Practice survey.

RESUMEN Objetivos: demostrar la efectividad de las intervenciones educativas en conocimiento, actitud y práctica para la prevención de infecciones respiratorias en adultos y ancianos. Métodos: revisión sistemática realizada en 11 bases de datos. Se seleccionaron los estudios primarios, sin restricciones de idioma y marco de tiempo, del tipo de ensayo clínico aleatorizado, no aleatorizado y de tipo antes y después. El riesgo de sesgo fue evaluado por dos investigadores independientes y la calidad metodológica fue generada por el Grading of Recommendations, Assessment, Development and Evaluation. Resultados: la efectividad de la intervención se evidenció en siete estudios. Los resultados del metanálisis de efectos aleatorios muestran que existe una diferencia estadísticamente significativa entre el conocimiento sobre la prevención de enfermedades respiratorias, con un OR de 2,82 (IC del 95%: 1,70 a 4,69) para la aparición de eventos representados por un conocimiento mejorado. Conclusiones: la mayoría de los estudios muestran la efectividad de las intervenciones educativas, la cual se determinó a través de la encuesta Conocimiento, Actitud y Práctica.

RESUMO Objetivos: evidenciar a efetividade das intervenções educacionais no conhecimento, atitude e prática para a prevenção de infecções respiratórias em adultos e idosos. Métodos: revisão sistemática, realizada em 11 bases de dados. Selecionaram-se estudos primários, sem restrição de idiomas e de recorte temporal, do tipo ensaio clínico randomizado, não randomizado e antes e depois. O risco de viés foi avaliado por dois pesquisadores independentes, e a qualidade metodológica foi gerada pelo Grading of Recommendations, Assessment, Development and Evaluation. Resultados: a efetividade da intervenção foi evidenciada em sete estudos. Os resultados da metanálise de efeitos aleatórios mostram que existe diferença estatisticamente significativa entre o conhecimento sobre prevenção de doenças respiratórias, com OR de 2,82 (IC95% 1,70 a 4,69) para a ocorrência de eventos representados por melhora de conhecimento. Conclusões: a maioria dos estudos evidencia a efetividade das intervenções educacionais, a qual foi determinada por meio do inquérito Conhecimento, Atitude e Prática.

Primary socialization in the process of professional choice and identity of nurses: a Dubarian approach.

OBJECTIVES: to analyze the experiences of management nurses over the primary socialization process that contributed to their professional choice and identity. METHODS: qualitative and explanatory study grounded in Dubar's theory, carried out with 11 management nurses. Semi-structured interviews were conducted, transcribed, and categorized by applying discourse analysis. RESULTS: the motivations for the professional choice and identity of management nurses were found. They were related to family influence in childhood, nursing representations, perception of care practices experienced in a health-related situation in the family, choice of nursing given its academic titles, lack of knowledge about the nursing profession, and assertive choice of this profession. FINAL CONSIDERATIONS: professional choice was closely linked to initial social processes in people's lives and the idea of a socially and uniquely built professional identity.

Primary socialization in the process of professional choice and identity of nurses: a Dubarian approach / Socialización primaria en el proceso de elección e identidad profesional de la enfermera: un abordaje Dubariano / Socialização primária no processo da escolha e identidade profissional da enfermeira: uma abordagem Dubariana

ABSTRACT Objectives: to analyze the experiences of management nurses over the primary socialization process that contributed to their professional choice and identity. Methods: qualitative and explanatory study grounded in Dubar's theory, carried out with 11 management nurses. Semi-structured interviews were conducted, transcribed, and categorized by applying discourse analysis. Results: the motivations for the professional choice and identity of management nurses were found. They were related to family influence in childhood, nursing representations, perception of care practices experienced in a health-related situation in the family, choice of nursing given its academic titles, lack of knowledge about the nursing profession, and assertive choice of this profession. Final Considerations: professional choice was closely linked to initial social processes in people's lives and the idea of a socially and uniquely built professional identity.

RESUMEN Objetivos: analizar las experiencias y vivencias de enfermeras gestoras durante el proceso de socialización primaria que contribuyeron a la elección y a la identidad profesional. Métodos: estudio cualitativo, exploratorio, fundamentado en la teoría de Dubar, realizado con 11 enfermeras gestoras. Fueron realizadas entrevistas semiestructuradas, que se transcribieron y categorizaron según el Análisis del Discurso. Resultados: se vislumbraron las motivaciones de elección e identidad profesional de la enfermera gestora, que se concatenaron con las influencias familiares de la infancia, las representaciones de la enfermería, la percepción de las prácticas de cuidado experimentadas en situaciones de necesidad de salud familiar y la elección asertiva de la profesión de enfermería. Consideraciones Finales: la elección profesional está esencialmente intervinculada a los procesos sociales iniciales de la vida del individuo, y se interrelaciona con la idea de una identidad profesional construida de manera social e individual.

RESUMO Objetivos: analisar as experiências e as vivências de enfermeiras gestoras, durante o processo de socialização primária, que contribuíram para a escolha e identidade profissional. Métodos: estudo qualitativo e exploratório ancorado na teoria de Dubar, realizado com 11 enfermeiras gestoras. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas as quais foram transcritas e categorizadas com o apoio da Análise do Discurso. Resultados: desvendaram-se as motivações para a escolha e identidade profissional da enfermeira gestora, as quais se concatenaram às influências familiares na infância, às representações da Enfermagem, à percepção das práticas cuidativas vivenciadas em uma situação de necessidade de saúde na família, à escolha pela Enfermagem pela titularidade, ao desconhecimento da profissão de Enfermagem e à escolha assertiva pela profissão de Enfermagem. Considerações Finais: a escolha profissional está essencialmente interligada aos processos sociais iniciais da vida do indivíduo e inter-relaciona-se com a ideia de uma identidade profissional construída social e singularmente.

Primary socialization in the process of professional choice and identity of nurses: a Dubarian approach / Socialización primaria en el proceso de elección e identidad profesional de la enfermera: un abordaje Dubariano / Socialização primária no processo da escolha e identidade profissional da enfermeira: uma abordagem Dubariana

ABSTRACT Objectives: to analyze the experiences of management nurses over the primary socialization process that contributed to their professional choice and identity. Methods: qualitative and explanatory study grounded in Dubar's theory, carried out with 11 management nurses. Semi-structured interviews were conducted, transcribed, and categorized by applying discourse analysis. Results: the motivations for the professional choice and identity of management nurses were found. They were related to family influence in childhood, nursing representations, perception of care practices experienced in a health-related situation in the family, choice of nursing given its academic titles, lack of knowledge about the nursing profession, and assertive choice of this profession. Final Considerations: professional choice was closely linked to initial social processes in people's lives and the idea of a socially and uniquely built professional identity.

RESUMEN Objetivos: analizar las experiencias y vivencias de enfermeras gestoras durante el proceso de socialización primaria que contribuyeron a la elección y a la identidad profesional. Métodos: estudio cualitativo, exploratorio, fundamentado en la teoría de Dubar, realizado con 11 enfermeras gestoras. Fueron realizadas entrevistas semiestructuradas, que se transcribieron y categorizaron según el Análisis del Discurso. Resultados: se vislumbraron las motivaciones de elección e identidad profesional de la enfermera gestora, que se concatenaron con las influencias familiares de la infancia, las representaciones de la enfermería, la percepción de las prácticas de cuidado experimentadas en situaciones de necesidad de salud familiar y la elección asertiva de la profesión de enfermería. Consideraciones Finales: la elección profesional está esencialmente intervinculada a los procesos sociales iniciales de la vida del individuo, y se interrelaciona con la idea de una identidad profesional construida de manera social e individual.

RESUMO Objetivos: analisar as experiências e as vivências de enfermeiras gestoras, durante o processo de socialização primária, que contribuíram para a escolha e identidade profissional. Métodos: estudo qualitativo e exploratório ancorado na teoria de Dubar, realizado com 11 enfermeiras gestoras. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas as quais foram transcritas e categorizadas com o apoio da Análise do Discurso. Resultados: desvendaram-se as motivações para a escolha e identidade profissional da enfermeira gestora, as quais se concatenaram às influências familiares na infância, às representações da Enfermagem, à percepção das práticas cuidativas vivenciadas em uma situação de necessidade de saúde na família, à escolha pela Enfermagem pela titularidade, ao desconhecimento da profissão de Enfermagem e à escolha assertiva pela profissão de Enfermagem. Considerações Finais: a escolha profissional está essencialmente interligada aos processos sociais iniciais da vida do indivíduo e inter-relaciona-se com a ideia de uma identidade profissional construída social e singularmente.

Reorganização documental do Centro Histórico Cultural da Enfermagem Ibero-Americana: relato de experiencia / Reorganización documental del Centro Histórico Cultural de la Enfermería Iberoamericana: relato de experiencia / Documentary reorganization of the Cultural and Historical Center of Ibero-American Nursing: report of experience

OBJETIVO: Relatar a experiência conjunta de reorganizar os materiais do acervo do Centro Histórico Cultural da Enfermagem Ibero Americana da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, realizado no período de 2013 a 2015. MÉTODO: Foram elencadas as parcerias e as estratégias de reestruturação e reorganização do projeto, no período entre 2013 e 2015, que percorreu três etapas para sua consecução e foram listados os acervos que integram. RESULTADOS: Notou-se que a reinauguração do novo Centro, em um espaço acessível e melhor distribuído, aumentou o número de visitas ao local, que hoje é parada obrigatória em atividades de algumas disciplinas de graduação e pós-graduação da Instituição, bem como nas atividades que buscam expor o que é e o que faz a enfermagem, como é o caso do evento "USP e as profissões", promovido pela Pró-Reitoria de Cultura e Extensão. CONCLUSÕES: Este "novo" Centro conseguiu alcançar seu objetivo, de não ser um museu estático e sem vida, mas de ser um local de reconstrução da identidade e da história de uma profissão, por muitas vezes, mistificada

OBJETIVO: Relatar la experiencia conjunta del proceso reorganizador de los materiales del acervo del Centro Histórico Cultural de la Enfermería Iberoamericana de la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo, realizado en el período de 2013 a 2015. MÉTODO: Se establecieron las asociaciones y las estrategias de reestructuración y reorganización del proyecto, en el período entre 2013 y 2015, que recorrió tres etapas para su consecución y se enumeraron los acervos que integran este centro. RESULTADOS: Se notó que la reinauguración del nuevo Centro, en un espacio accesible y mejor distribuido, aumentó el número de visitas al local, que hoy es parada obligatoria en actividades de algunas disciplinas de graduación y postgrado de la Institución, así como en las actividades que buscan exponer lo que es y lo que hace la enfermería, como es el caso del evento "USP y las profesiones", promovido por la Pro-Rectoría de Cultura y Extensión. CONCLUSIONES: Este "nuevo" Centro logró alcanzar su objetivo, de no ser un museo estático y sin vida, sino de ser un lugar de reconstrucción de la identidad y de la historia de una profesión, muchas veces, mistificada

OBJECTIVE: To report the joint experience of reorganizing materials from the collection of the Cultural Historical Center of the Ibero-American Nursing of the School of Nursing of the University of São Paulo, carried out integrate this center were listed. RESULTS: It was noted that the reopening of the new Center, in an accessible and better distributed space, increased the number of site visits, which today is a mandatory stop in activities of some undergraduate and postgraduate courses of the Institution, as well as in the activities that seek to expose what is and what does the nursing profession, as is the case of the event "USP and the professions", promoted by the Pro-Rectory of Culture and Extension. CONCLUSIONS: This "new" Center has achieved its goal of not being a static and lifeless museum, but of being a place of reconstruction of the identity and history of a profession, often mystified

Identidade profissional da enfermeira gestora do Programa de Integração Docente-Assistencial (1978 2015) / Professional identity of the nurse manager of the teaching-care integration program (1978 - 2015)

Introdução: As profissões são estudadas e analisadas na área de Sociologia das Profissões desde os anos trinta do século XX. No contexto de inúmeras mudanças no cenário do trabalho e das profissões, avistam-se transfigurações ao longo da história no que concerne ao campo do saber da Enfermagem. Estudos têm apontado para a problemática da Identidade Profissional em todos os campos das práticas e dos saberes, inclusive no ramo da Enfermagem. Dessa forma, dedicar um novo olhar para a historiografia da referida área, na perspectiva das gerentes do Departamento de Enfermagem do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo (DE/HU-USP) e da Divisão de Enfermagem do referido hospital (DIE/HU-USP), no contexto do Programa de Integração Docente-Assistencial (IDA) entre o Hospital Universitário da USP (HU-USP) e a Escola de Enfermagem da USP (EEUSP), permite articular o passado com o presente e tecer o futuro na tentativa de compreender aspectos relacionados à identidade profissional da enfermeira gestora nesse campo. Objetivos: Descrever como ocorreu a inserção profissional das enfermeiras que atuaram como gestoras do Departamento e da Divisão de Enfermagem do HU-USP no campo da integração da Escola de Enfermagem da USP com o HU-USP, no período de 1978 a 2015; Conhecer e compreender as percepções e significados atribuídos à identidade do ser enfermeira pelo grupo social que atuou como gestor do Departamento e da Divisão de Enfermagem do HU-USP, no período de 1978 a 2015; Analisar as influências e interesses políticos, sociais, econômicos e culturais que perpassaram a atuação das enfermeiras gestoras do Departamento e da Divisão de Enfermagem do HU-USP, ao fazerem a integração entre a EEUSP e o HU-USP, referente ao campo de práticas gerenciais, de ensino e de assistência à coletividade. Método: Trata-se de um estudo de natureza histórico-social, qualitativo, exploratório, pautado no método da História Oral Temática. Foram utilizadas fontes documentais para a triangulação de dados empíricos, juntamente com entrevistas semiestruturadas realizadas com onze participantes. As entrevistas foram trabalhadas com fulcro na Análise do Discurso e analisadas à luz do referencial teórico de Claude Dubar. Resultados: Emergiram 13 temas, a saber: Percepção do cuidado; Enfermagem como segunda opção; Gestão; Assistência; Postura Rígida; Articulação; Cuidado; Integração Docente-Assistencial e ensino; Poder político, centralizador e autoritário; Modelo-referência; Papel do docente/gestor; Reconhecimento; Respeito. Estes temas possibilitaram conhecer e compreender as matizes identitárias das participantes da presente pesquisa no âmbito comunitário (cultural), societário (estatutário), reflexivo ou narrativo, portanto, foi possível observar o movimento entre as transações subjetivas (biográficas) e as transações objetivas (relacionais), que permitiram a manifestação de discursos pautados nas vivências, nas aspirações, nos personagens, nas ideologias, nas idealizações e na cultura do grupo pesquisado. Conclusão: Conclui-se que o processo de construção da identidade profissional vai ao encontro da ideia que o sujeito tem sobre si e sobre o outro. É um constante ciclo, muitas vezes, efêmero, no qual ocorrem as metamorfoses identitárias.

Introduction: The Professions have been studied and analyzed in the area of Sociology of Professions since the thirties of the twentieth century. In the context of innumerable changes in the work and professions scenario, there are transfigurations throughout history regarding the field of nursing knowledge. Studies have pointed to the problem of Professional Identity in all fields of practice and knowledge, including in the field of nursing. Thus, dedicate a new look to the historiography of this area, from the perspective of the managers of the Nursing Department of the University Hospital of the University of São Paulo (DE / HU-USP) and the Nursing Division of the referred hospital (DIE / HU-USP). USP), in the context of the Teaching Care Integration Program (IDA) between the USP University Hospital (HU-USP) and the USP School of Nursing (EEUSP), allows us to articulate the past with the present and weave the future in an attempt to understand aspects related to the professional identity of the nurse manager in this field. Objectives: To describe how the professional insertion of nurses who acted as managers of the Department and Nursing Division of HU-USP occurred in the field of integration of the USP School of Nursing with HU-USP, from 1978 to 2015; Know and understand the perceptions and meanings attributed to the identity of being a nurse by the social group that acted as manager of the Department and Nursing Division of HU-USP, from 1978 to 2015; To analyze the political, social, economic and cultural influences and interests that permeated the performance of the managing nurses of the Department and the Nursing Division of the HU-USP, when integrating EEUSP and HU-USP, referring to the field of management practices. , teaching and community assistance. Method: This is a study of historical-social, qualitative, exploratory nature, based on the Thematic Oral History method. Documentary sources were used for the triangulation of empirical data, along with semi-structured interviews with eleven participants. The interviews were worked with focus on Discourse Analysis and analyzed in the light of Claude Dubar's theoretical framework. Results: 13 themes emerged, namely: Care perception; Nursing as a second option; Management; Assistance; Rigid posture; Articulation; Watch out; Teaching Care Integration and teaching; Political, centralizing and authoritarian power; Reference model; Role of the teacher / manager; Recognition; Respect These themes made it possible to know and understand the identity shades of the participants of the present research in the community (cultural), societal (statutory), reflexive or narrative, therefore, it was possible to observe the movement between subjective (biographical) and objective (relational) transactions. ), which allowed the manifestation of discourses based on the experiences, aspirations, characters, ideologies, idealizations and culture of the researched group. Conclusion: It is concluded that the process of building professional identity meets the idea that the individual has about himself and the other. It is a constant, often ephemeral cycle in which identity metamorphoses occur.

First international code of ethics for nurses / Primer código internacional de ética en enfermería / Primeiro código internacional de ética de enfermagem

ABSTRACT Objective: to historicize the approval of the First International Code of Ethics for Nurses and analyze its 14 articles and their relevance to the historical and current context. Method: this is a historical and social study, with a qualitative approach. The sources were composed of official publications of the International Council of Nurses and reports of activities developed during the X Quadrennial Congress in 1953. A document review was carried out, involving two processes: the external criticism, regarding the authenticity of the document, and the internal criticism, which consists in the careful reading of the text, in an effort to interpret it. Results: the first International Code of Ethics for Nurses discusses the nurses' responsibilities in their professional and personal life to guarantee the social recognition of this professional, as well as an ethical performance, encompassing the following aspects: the nurse's commitment to the care provided and the valuation of professional and personal relationships, involving physicians, patients, and the community. Conclusion: as this code would have to meet the needs of nurses in the several cultures, religions, customs, and laws and regulations of the continents, it was based on universal principles and concepts, such as respect for life, dignity and human rights, without discrimination of any kind. In this direction, the 1st International Council of Nurses Code of Ethics set out to be a universally accepted document in its fundamental ethical principles, regarding the patient and the relationships between the nursing team, and physicians, as well as other professionals.

RESUMEN Objetivo: historizar la aprobación del Primer Código Internacional de Ética en Enfermería y analizar sus 14 artículos y su relevancia para el contexto histórico y actual. Método: se trata de un estudio histórico-social, de abordaje cualitativo. Las fuentes estuvieron compuestas por publicaciones oficiales del Consejo Internacional de Enfermeras y por informes de actividades desarrolladas durante el X Congreso Cuadrienal, en 1953. Se procedió al análisis documental, que está compuesto por dos procesos: la crítica externa, que se refiere a la autenticidad del documento; y la interna, que consiste en la lectura cuidadosa del texto, buscando interpretarlo. Resultados: el primer Código Internacional de Ética en Enfermería discurre sobre las responsabilidades de la enfermera en su vida profesional y personal, como formas de garantizar el reconocimiento social de esta profesional, además de una actuación ética, englobando los siguientes aspectos: el compromiso de la enfermera ante la asistencia prestada y la valoración de las relaciones profesionales y personales, involucrando a los médicos, pacientes y la comunidad. Conclusión: como este código tendría que atender a las necesidades de profesionales de la Enfermería en las diversas culturas, religiones, costumbres y legislaciones de los continentes, se basó en principios y conceptos universales, como el respeto a la vida, a la dignidad y a los derechos humanos, sin discriminación de ningún tipo. En esta dirección, el 1º International Council of Nurses Ethics propuso ser un documento aceptado universalmente en sus principios éticos fundamentales respecto al paciente, a las relaciones entre el equipo de enfermería y a los médicos, así como otros profesionales.

RESUMO Objetivo: historicizar a aprovação do Primeiro Código Internacional de Ética em Enfermagem e analisar seus 14 artigos e sua relevância para o contexto histórico e atual. Método: trata-se de um estudo histórico-social, de abordagem qualitativa. As fontes foram compostas de publicações oficiais do Conselho Internacional de Enfermeiras e dos relatórios das atividades desenvolvidas durante o X Congresso Quadrienal, em 1953. Procedeu-se à análise documental, que comporta dois processos: a crítica externa, que se refere à autenticidade do documento, e a interna, que consiste na leitura atenta do texto, procurando interpretá-lo. Resultados: o primeiro Código Internacional de Ética em Enfermagem discorre sobre as responsabilidades da enfermeira em sua vida profissional e pessoal como formas de garantir o reconhecimento social desta profissional, além de uma atuação ética, englobando os seguintes aspectos: o compromisso da enfermeira frente à assistência prestada e a valorização das relações profissionais e pessoais, envolvendo médicos, pacientes e comunidade. Conclusão: como este código teria de atender a necessidades de profissionais da Enfermagem nas diversas culturas, religiões, costumes e legislações dos continentes, foi baseado em princípios e conceitos universais, como respeito à vida, à dignidade e aos direitos humanos, sem discriminação de espécie alguma. Nessa direção, o 1º International Council of Nurses Ethics propôs-se a ser um documento universalmente aceito em seus princípios éticos fundamentais, no que tange ao paciente e às relações entre a equipe de enfermagem e médicos, bem como outros profissionais.

Perfil sociodemográfico, sociocultural e acadêmico de estudantes de enfermagem em uma instituição privada de ensino / Perfil sociodemográfico, socio-culturales y académicos de estudiantes de enfermería en una institución de educación privada / Profile sociodemographic, sociocultural and academic of nursing students in an institution of education private

Este artigo tem como objetivo mapear e discutir o perfil sociodemográfico, sociocultural e acadêmico do aluno matriculado em um curso de Enfermagem ligado a uma Instituição de Ensino Superior privada no município de São Paulo, Brasil. Foi feito um estudo exploratório-descritivo, utilizando-se de uma estatística simples e não inferencial. Revelou-se que a maioria é do sexo feminino, de etnia branca, casada, evangélica, com idade entre 31 e 40 anos de idade; grande parte possui quatro integrantes na família; renda familiar entre mil e três mil reais e tem dependente econômico; formou-se no ensino fundamental/médio em escolas públicas; possuía bolsa estudantil durante a graduação; optou pela Enfermagem como primeira escolha. Grande parte é brasileira; concentra-se na região Sudeste do país e provém da região Leste do Estado de São Paulo; 26% assistem televisão como a principal atividade de lazer. Este estudo poderá tornar-se uma ferramenta importante na reestruturação das ações que contemplem as demandas dos estudantes e da profissão Enfermagem

Este artículo tiene como objetivo organizar y discutir el perfil sociodemográfico, socio-cultural y académico del estudiante inscrito en un curso de enfermería conectado a una institución de educación superior privada en la ciudad de Sao Paulo, Brasil. Se trata de investigación exploratoria y descriptiva, utilizándose una estadística simple y no inferencial. Se puso de manifiesto que la mayoría son de sexo femenino, raza blanca, casado, evangélica, con edades comprendidas entre 31 y 40 años de edad; muchos tienen cuatro miembros de la familia; ingresos familiares de entre uno y tres mil reales y tiene dependientes económicos. La mayoría frecuentó la enseñanza primaria/secundaria en las escuelas públicas; en enfermería, mucho tenía beca de apoyo al estudiante, durante la graduación. El número más grande optó por la enfermería como una primera opción. Mucho es de Brasil; concentrada en la región del sureste del país y proviene de la región oriental del Estado de São Paulo; 26% ven la televisión como la actividad principal de ocio. Este estudio puede llegar a ser una herramienta importante en la reestructuración de las acciones que responden a las demandas de los estudiantes y la profesión de enfermería

This article aims to map and discuss the sociodemographic, sociocultural and academic profile of one ordinary student enrolled in a Nursing course linked to a Private High Education Institution in São Paulo city, Brazil. An exploratory-descriptive study was done, using a simple and not inferential statistic. It was revealed that the majority were female, originally from white ethnicity, married, belonging to evangelical groups, aged between 31 and 40 years; most of them have predominantly about four members in it's families; the family income is about one thousand and three thousand reais and the majority have economic dependence. The majority group was graduated in elementary/middle level in public schools; had a student scholarship during graduation; the largest number decided to choose nursing as the first choice. Most of them were brazilians; concentrated in the southeast region of the country and comes from the eastern region of São Paulo state; 26% used to watch television as the main leisure activity. This study may become an important tool in the restructuring of actions that address the demands of students and the nursing profession

Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo: vestígios da história da profissionalização da Enfermagem no Brasil / Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo: rastros de la historia de la profesionalización de la Enfermería en Brasil / School of Nursing, University of São Paulo: traces the history of the professionalization of nursing in Brazil

Este trabalho tem por objetivo descrever e analisar as contribuições da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) para a construção e consolidação da enfermagem profissional no Brasil desde sua origem nos primórdios da década de 1940. Desenvolveu-se um estudo histórico-social a partir do legado das líderes pioneiras da enfermagem brasileira (Edith de Magalhães Fraenkel e Maria Rosa Sousa Pinheiro) e do exame das contribuições mais recentes de outros diretores da EEUSP, com ênfase nas seguintes categorias temáticas: construção da enfermagem profissional, consolidação da enfermagem profissional e fortalecimento do ensino e do exercício da enfermagem no Brasil. Delineou-se um itinerário da enfermagem brasileira por meio do resgate da história de vida profissional de Edith Magalhães, primeira diretora da EEUSP e da gestão de Maria Rosa de Sousa Pinheiro, segunda diretora da EEUSP. As contribuições da EEUSP para a profissionalização da enfermagem brasileira foram inúmeras com destaque para a formação do enfermeiro em nível de graduação e pós-graduação e para o fortalecimento da enfermagem como prática social e politicamente relevante nos cenários nacional e internacional por meio de pesquisas e da produção acadêmica dos docentes (AU)

Este trabajo tiene como objetivo describir y analizar las aportaciones de la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo (EEUSP) para la construcción y consolidación de la enfermería profesional en Brasil desde sus inicios en la década de 1940. Se desarrolló un estudio socio-histórico sobre el legado de los líderes pioneros de la enfermería brasileña (Edith Magallanes Fraenkel y Maria Rosa Sousa Pinheiro) y sobre el examen de las últimas aportaciones de otros directores de la misma Escuela, con énfasis en las siguientes categorías temáticas: la construcción profesional, consolidación y el fortalecimiento de la educación profesional de enfermería y la práctica de enfermería en Brasil. Fue trazado un itinerario de la enfermería brasileña a través de la restauración de la historia de la vida profesional de Edith Magallanes, primer director de la EEUSP y gestión de Maria Rosa de Sousa Pinheiro, segundo director de la misma institución. Las contribuciones de EEUSP para la profesionalización de la enfermería brasileña fueron numerosas, especialmente en la educación de enfermería en los niveles de pregrado y postgrado y para fortalecer la enfermería como práctica social y políticamente relevante en el panorama nacional e internacional a través de la investigación, producción y difusión de conocimientos en la área de salud y de enfermería (AU)

This paper aims to describe and analyze the contributions of the School of Nursing, University of São Paulo (EEUSP) in the construction and consolidation of professional nursing in Brazil, since its inception in the early 1940s. This is a socio-historical study on the legacy of the pioneering leaders of Brazilian nursing (Edith de Magalhães Fraenkel and Maria Rosa Sousa Pinheiro) and the examination of the latest contributions from other directors of EEUSP, with emphasis on the following themes: building of professional nursing, consolidation and strengthening of professional nursing education and nursing practices in Brazil. It sas outlined an itinerary of Brazilian nursing through the history of the professional life of Edith de Magalhães Fraenkel and Maria Rosa Sousa Pinheiro, first and second directors of EEUSP. The contributions of EEUSP for the professionalization of Brazilian nursing were numerous, especially in nursing education at the undergraduate and graduate levels and to strengthening of nursing as a socially and politically relevant practice in the national and international scenes through research and academic production (AU)

Identidade e escolhas profissionais na perspectiva de graduandos de enfermagem / Identity and career choices in nursing students perspective

Introdução: O presente estudo pretendeu valorizar a escuta dos graduandos de enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior privada, no Município de São Paulo, a fim de desvelar percepções e significados a respeito do que é ser enfermeiro, bem como as motivações para a escolha profissional, considerando-se as características identitárias tanto individuais como profissionais (valores e crenças) desse coletivo. Objetivos: Mapear e discutir o perfil sócio-demográfico do alunado matriculado no curso de enfermagem da Instituição Superior de Ensino Pprivado, do Município de São Paulo, local do estudo, referente ao ano de 2014; Conhecer e compreender as percepções e significados atribuídos à identidade do ser enfermeiro a partir das experiências dos estudantes de enfermagem e analisar as motivações e razões apontadas relativas à escolha pelo curso de Enfermagem. Método: Trata-se de um estudo de natureza histórico-social, qualitativa e exploratória, pautado no método da História Oral Temática. Foram entrevistados quinze graduandos de Enfermagem do primeiro e segundo semestres, após convite da pesquisadora e a manifestação livre e espontânea para a participação, por parte dos interessados. Utilizou-se a técnica da entrevista semi-estruturada, guiando-se por questões norteadoras. Foram observadas as recomendações éticas para a realização da investigação científica. Optou-se pela Análise do Discurso de José Luiz Fiorin como base teórica. Resultados e discussão: Foram elaboradas 4 categorias e 19 subcategorias que emergiram dos discursos, a saber:Categoria 1 - Ampliando a compreensão do ser enfermeiro (Identidade para si). Subcategorias: É um profissional importante, que cuida, zela e salva vidas; ser enfermeiro é doação e dedicação; É o profissional que cuida de forma holística; É o profissional que tem grande responsabilidade; É o profissional que tem poder. Categoria 2 Enfrentando os desafios da escolha profissional (Indícios de uma Identidade para o outro). Subcategorias: Enfermeiro como missionário do cuidado; Empregabilidade; Profissional que trabalha excessivamente; Enfermeira como representante da mulher de vida fácil; Profissional não reconhecido; Profissional mal remunerado. Categoria 3 - Construindo o processo de socialização no contexto da escolha profissional. Subcategorias: Experiência de ter vivenciado uma situação de necessidade de saúde na família; Já ser profissional da área da enfermagem atuante ou não; Ter tido contato com profissionais da enfermagem. Categoria 4 - Projetando o futuro profissional. Subcategorias: Aceitação, respeito, valorização, reconhecimento da profissão do enfermeiro; Compromisso, interação e o cuidado; Estar estável financeiramente; Realização de um sonho no presente momento projetado ao futuro; Trabalhar em uma área específica da enfermagem relacionada às necessidades pessoais vivenciadas no momento presente; Mudança no comportamento. Conclusão: A presente investigação permitiu (re)construir a História a partir das próprias palavras daqueles que a vivenciaram e que participaram de um determinado período, mediante suas referências e, também do seu imaginário, possibilitando a interpretação do momento presente. Assim, na constante luta pelo reconhecimento e construção de uma identidade profissional, o enfermeiro passa continuamente pela busca de uma imagem, que possa corresponder com seus anseios e conferir-lhe direitos, autonomia e respeito.

Introduction: This study aimed to enhance the listening of nursing students of a private graduation institution in São Paulo, in order to understand perceptions and meanings about what is being a nurse, as well as the motivations for professional choice, considering both the individual and the professional (values and beliefs) identity characteristics of this group. Objectives: Map and discuss the socio-demographic profile of the students enrolled in the nursing program of Higher Private Education Institution, in São Paulo, study site, for the year 2014; Knowing and understanding the perceptions and meanings attributed to the identity of the nurse from the experiences of nursing students and analyzing the identified motivations and reasons related to the choice for the Nursing course. Method: This is a study of socio-historical, qualitative and exploratory nature, based on the method of thematic oral history. Fifteen nursing students from the first and second halves were interviewed, after the researcher inviting them and the free and spontaneous manifestation occuring for participation, from the interested parties. It was used the technique of semi-structured interview, making use of guiding questions. Ethical recommendations for conducting scientific research were observed. We opted for the Discourse Analysis of José Luiz Fiorin as theoretical basis. Results and discussion: We developed four categories and 19 subcategories that emerged from the talks, namely: Category 1 - Extending the understanding of being a nurse (Identity for himself).Subcategories: It is an important professional who takes care, cares and saves lives; being a nurse means donation and dedication; It is the professional who takes care holistically; It is the professional who has great responsibility; It is the professional who has power. Category 2 - Facing the challenges of professional choice (Evidences of Identity for the other). Subcategories: Nurse as a missionary of care; Employability; Professional who works excessively; Nurse to represent the woman of easy virtue; Professional unrecognized; Professional underpaid. Category 3 - Building the socialization process in vocational choice context. Subcategories: Experience of having experienced a situation of health need in the family; Being a professional in nursing active or not; Having had contact with nursing professionals. Category 4 - Designing the professional future. Subcategories: Acceptance, respect, appreciation, recognition of the nursing profession; Commitment, interaction and care; Be financially stable; Realization of a dream at present designed for the future; Working in a specific area of nursing related to personal needs at the present time; Changing in behavior. Conclusion: This research allowed (re)build the history from the own words of those who lived and who participated in a certain period, by their references and also their imagination, enabling the interpretation of the present moment. Thus, in the constant struggle for recognition and construction of a professional identity, nurses continuously search for an image that could match their expectations and give them rights, autonomy and respect.

Estratégias de divulgação do Curso de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo na década de 1950 / Strategies for the dissemination of the Nursing undergraduate course of the School of Nursing of University of São Paulo in the 1950s

Este trabalho aborda as estratégias empregadas pela diretora Maria Rosa Pinheiro e pela Comissão de Propaganda e Recrutamento de Alunas da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo para divulgar o curso de enfermagem na década de 1950. Tem como objetivo descrever as circunstâncias políticas que levaram a direção da EEUSP a buscar novas alunas. Trata-se de um estudo histórico-documental, cuja fonte primária é uma carta elaborada pela Comissão de Recrutamento, no ano de 1956, dirigida às municipalidades do Estado de São Paulo. Identificou-se resposta positiva das prefeituras de Jaú, Monte Alto, Garça, Itapira, Santa Cruz do Rio Pardo, Bauru, Andradina e Campinas. Conclui-se que a conduta da Comissão ampliou o conhecimento acerca do curso enfermagem.