Neutralization, by a polyspecific antivenom, of the coagulopathy induced by the venom of Bothrops asper: Assessment by standard coagulation tests and rotational thromboelastometry in a murine model.

Venom-induced consumption coagulopathy and thrombocytopenia are common and potentially severe manifestations of viperid snakebite envenoming since they contribute to local and systemic hemorrhage. Therefore, the assessment of the efficacy of antivenoms to neutralize coagulopathic and thrombocytopenic toxins should be part of the preclinical evaluation of these drugs. To evaluate the efficacy of the polyvalent (Crotalinae) antivenom produced in Costa Rica, in this study we have used a mouse model of coagulopathy and thrombocytopenia induced by the venom of Bothrops asper, based on the bolus intravenous (i.v.) injection of venom. When venom and antivenom were incubated before injection, or when antivenom was administered i.v. immediately after venom injection, venom-induced hemostatic alterations were largely abrogated. We also studied the recovery rate of clotting parameters in conditions where antivenom was administered when mice were coagulopathic. Some parameters recovered more rapidly in antivenom-treated mice than in control envenomed animals, but others showed a spontaneous recovery without antivenom. This is due to a rapid clearance of plasma venom levels in these experimental conditions. This implies that models based on the bolus i.v. injection of venom have limitations for assessing the effect of antivenom in the recovery of clotting alterations once coagulopathy has developed. It is suggested that alternative models should be developed based on a slower systemic absorption of venom. Overall, our findings provide a protocol for the preclinical evaluation of antivenoms and demonstrate that the polyvalent antivenom is effective in neutralizing the toxins of B. asper venom responsible for coagulopathy and thrombocytopenia.

Emociones académicas frente al proceso de evaluación de aprendizajes en estudiantes de kinesiología / Academic emotions on the learning evaluation process in kinesiology students

INTRODUCCIÓN: La línea de trabajo sobre las emociones en el aprendizaje y su relación con el logro académico considera las emociones como motivadoras o residuales del aprendizaje intelectual-cognitivo y busca determinar el papel o la función de las emociones como formadoras del aprendizaje. OBJETIVO: Evaluar las diferencias de la emoción del logro académico frente a distintos momentos evaluativos en estudiantes de kinesiología. SUJETOS Y MÉTODOS: El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño observacional, temporalidad transversal y alcance correlacional. Se incluyó a 238 estudiantes regulares de primer a quinto año pertenecientes a la carrera de kinesiología de una universidad privada de la provincia de Concepción. A todos ellos se les aplicó el cuestionario de emociones de prueba. RESULTADOS: Se hallaron puntuaciones más altas para las emociones positivas y más bajas para las emociones negativas. Los estudiantes muestran un promedio estadísticamente significativo más elevado en la emoción de disfrute y esperanza antes de la evaluación. Emociones como el orgullo, la vergüenza y el enojo muestran variabilidad en el eje temporal que rodea al hito evaluativo y muestran una disminución significativa posterior a la rendición de una evaluación. No se encontraron diferencias de las emociones entre hombres o mujeres, grupos etarios o el curso de los estudiantes. CONCLUSIÓN: Es imperativo que los educadores en kinesiología consideren el aprendizaje emocional que emana junto con el proceso de enseñanza-aprendizaje y se transformen en facilitadores del entorno educativo, para que sus estudiantes puedan identificar de forma precisa sus emociones, las definan y puedan regularlas en los distintos momentos evaluativos

INTRODUCTION: The line of work on emotions in learning and its relationship with academic achievement considers emotions as motivating or residual of intellectual-cognitive learning and seeks to determine the role or function of emotions as formators of learning. AIM: To evaluate the differences in the student's emotion of academic achievement versus different evaluative moments in kinesiology. SUBJECTS AND METHODS: The study had a quantitative approach, with observational design, transverse temporality and correlational scope. 238 regular first to fifth year students belonging to the kinesiology degree at a private university in the Province of Concepción were included. The Test Emotions Questionnaire was applied to all of them. RESULTS: Higher scores were found for positive emotions and lower scores for negative emotions. Students show a statistically significant higher average in the emotion of enjoyment and hope before the assessment. Emotions such as pride, shame, and anger show variability in the time axis surrounding the assessment milestone, showing a significant decrease after the assessment was completed. No differences in emotions were found between men or women, age groups or the students' course. CONCLUSION: It is imperative that kinesiology educators consider the emotional learning that emanates along with the teaching-learning process and become facilitators of the educational environment, so that their students can accurately identify their emotions, define them and regulate them in the different evaluative moments

Evaluación Fonoaudiológica de la disfagia: Encuentros y disonancias / Assessment phonoaudiological dysphagia: Meetings and disonancias

El presente artículo surge del proceso de investigación titulado"Identificación de las pruebas objeti-vas y subjetivas utilizadas por fonoaudiólogos para la evaluación y diagnóstico de la disfagia", realizado en Universidad Santiago de Cali. Se propone debatir sobre los encuentros y disonancias en torno a la evaluación fonoaudiológica de la disfagia para lo cual se realizó un estudio cuantitativo, ob-servacional descriptivo transversal, con el uso de encuesta estructurada. La población de estudio correspondió a fonoaudiólogos que laboraban en el área de alimentación, específicamente en la disfagia, en la ciudad de Santiago de Cali (Colombia), entre enero de 2014 y junio de 2015. Los resultados obtenidos permiten visualizar cómo se encuentra la Fonoaudiología frente al hacer profesional en la evaluación de la disfagia, los modelos conceptuales que cimentan la praxis; pero también posibilitan llegar al análisis del quehacer Fonoaudiológico en relación a su experti-cia y formación. Los resultados que se presentan, desde los encuentros y las disonancias, abren el camino a repensar posiciones conceptuales y gremiales en pro de la visibilización de la profesión en el área de la salud

This article arises from the research process called "Identification of the objective and subjective tests used by speech therapists for evaluation and diagnosis of dysphagia" held in Santiago de Cali University. To answer the problem question a quantitative, descriptive observational cross-sectional study was conducted using structured survey. The study population corresponded to speech therapists who work in the food area, specifically in dysphagia, in the city of Santiago de Cali (Colombia) during second half, 2014 - first half, 2015.The results allow to visualize how the Fonoaudiología is facing the professional make the evalua-tion of dysphagia, conceptual models that underpin the practice; but also enable analysis pho-noaudiological reach actions related to their expertise and training. The results presented from encounters and dissonances, open the way to rethink conceptual and union positions towards the visibility of the profession in the world of health

Necrosis del cuerpo calloso: Síndrome de Marchiafava - Bignami / Necrosis of the callosum corpus: Marchiafava - Bignami syndrome

La enfermedad de Marchiafava Bignami es una encefalopatía tóxica que puede estar o no asociada al consumo crónico de alcohol, deficiente estado nutricional o ser idiopática. Patológicamente se caracteriza por la producción de necrosis de cuerpo calloso con afección local o total del mismo y una desmielinización progresiva de la sustancia blanca. Presenta múltiples manifestaciones neurológicas como ser; estupor, coma, alteraciones emocionales y manifestaciones piramidales, presentados en una etapa aguda; y en un estado crónico deterioro cognitivo, disartria, alteración de la marcha. La determinación diagnostica es relevantemente por imágen patológica confirmatoria.

Marchiafava Bignami disease is a toxic encephalopathy that can be or not associated whit cronic alcohol consume, poor nutritional statement or it is idiopathic. Pathologically it is characterized by the production of the callosum corpus necrosis with local or global affection and a progressive demyelination of the white matter. Presents multiple neurological manifestations such as stupor, coma, emotional disturbances and pyramidal manifestations presented in an acute stage, and in a state of chronic cognitive impairment, dysarthria, gait disturbance.The deter-mination is relevantly diagnosed by pathological picture or confirmatory.

Desorden Neuropsiquiátrico Pediátrico Asociado con Infecciones Estreptocócicas / Pediatric Neuropsiquiatric Dissorder Associated with Streptococca Infections

El síndrome PANDAS pone en manifiesto la explicación para una serie de trastornos neuropsiquiátricos, basándose en un modelo de afección autoinmune explicando como un agente causal de un cuadro infeccioso como es el estreptococo beta hemolítico del grupo A, aunque se consideran a otros agentes posibles causantes, sea el desencadenante de una reacción con serias consecuencias en el desenvolver de la persona.Viendo un nuevo enfoque de ciertas afecciones neuropsiquiátricas como el trastorno de déficit de atención por hiperactividad o el trastorno autista. Siendo un modelo de posibilidades innumerables para futuros estudios.

PANDAS syndrome puts on a attend explanation for a sort of neuropsiquiatric affections, based on an autoimmune model affection explaining how a casual agent like Streptococci B-Hemolitic of the A group, or others infection possibilities, being the triggering factor of some serious consequences in persons development. Showing a new perspective of some neuropsiquiatric illness such as the attention déficit by hyperactivity or the autism disorder. Being a model of countless searches possibilities in the future.