Percepções de puérperas sobre o cuidado de enfermagem no alojamento conjunto / Las percepciones de las madres acerca de los cuidados de enfermería enalojamiento conjunto / Perceptions of puerperas on nursing care in rooming-in accommodation

Objective: To know the perception of the mothers on the care of nursing professionals in Rooming-in accommodations. Methods: A descriptive exploratory qualitative study in a medium-sized hospital in the interior of Rio Grande do Sul with 15 women in the immediate postpartum period. The project was approved by the Ethics Committee in Research of the University of the Campaign Region under number 62/2013 CAAE. We used the letter “P” to identify postpartum women, followed by the sequential number of the interviews. Data were collected through semi-structured interviews applied to postpartum women in the months from October to November 2013. Data analysis was used to treat the data. Result: The statements gave rise to two categories: care provided by nursing as a whole and accommodation guidelines about self-care and care of the newborn. Conclusion: The perception of the mothers as to the care of the nursing staff was positive, but educational activities proved fragile.

Objetivo: Conhecer a percepção das puérperas sobre o atendimento dos profissionais de Enfermagem no alojamento conjunto. Métodos: Estudo qualitativo exploratório-descritivo, realizado em um hospital de médio porte no interior do Rio Grande do Sul com 15 mulheres no puerpério imediato. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade da Região da Campanha, sob o número do CAAE 62/2013. Utilizou-se a letra “P” para identificar as puérperas, seguidos pelo número sequencial das entrevistas. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada aplicadas às puérperas nos meses de outubro a novembro de 2013. Para tratamento dos dados utilizou-se a análise de conteúdo. Resultado: Os depoimentos deram origem a duas categorias: cuidados prestados pela Enfermagem no alojamento conjunto e orientações a cercado autocuidado e cuidados com o recém-nascido. Conclusão: A percepção das puérperas quanto ao atendimento da equipe de Enfermagem foi positiva, porém as ações educativas mostraram-se frágeis.

Objetivo: Conocer la percepción de las madres sobre el cuidado de los profesionales de enfermería en alojamientos colectivos. Métodos: Un estudio cualitativo exploratorio descriptivo en un hospital de tamaño medio en el interior de Río Grande do Sul, con 15 mujeres en el posparto inmediato. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad de la Región Campaña con el número 62/2013 CAAE. Se utilizó la letra “P” para identificar a las mujeres después del parto, seguido por el número secuencial de las entrevistas. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semi-estructuradas aplicadas a madres después del parto en los meses de octubre a noviembre de 2013. Para el tratamiento los datos recogidos se utilizó el análisis de contenido. Resultado: Las declaraciones dieron lugar a dos categorías: atención fornecida por la enfermería en su conjunto y de alojamiento a las directrices sobre el autocuidado y el cuidado del recién nacido. Conclusión: La percepción delas madres en cuanto a la atención del personal de enfermería fue positiva,pero las actividades educativas resultó frágil.

Motivación de los docentes clínicos en las Escuelas de Medicina Deportiva: ¿participar es lo que en realidad importa? / Motivation of clinical teachers at Schools of Sports Medicine: Taking part is what really counts?

Introducción: Este estudio fue el primero en abordar los factores que pueden motivar a los docentes clínicos en las Escuelas de Medicina Deportiva. Estos hallazgos podrían ser de interés particular en un momento en el que van disminuyendo los recursos para recompensar la enseñanza en las escuelas deportivas. Material y métodos: Se incluyó a un total de 32 docentes clínicos voluntarios (13 mujeres [40%],19 varones [60%]) en este estudio observacional y transversal. Se utilizó la metodología Q convencional para que los participantes clasificaran en orden 69 aseveraciones, en función del modo en que éstas reflejaran su motivación para impartir la docencia en una Escuela de Medicina Deportiva. Las aseveraciones clasificadas fueron analizadas utilizando factores, para obtener así grupos de experiencias similares. Resultados: De acuerdo a la práctica recomendada, surgieron dos factores: el factor 1 ‘‘Yo enseño para ayudar a los demás’’ incluyó a 23 (72%) tipos de participantes (13 varones y 10 mujeres), mientras que el factor 2 ‘‘Yo enseño para mejorarme a mí mismo’’ incluyó únicamente a 9 (28%) participantes (6 varones y 3 mujeres). La aseveración que recibió una mayor puntuación media para el factor 1 fue: ‘‘Quiero ayudar a mis estudiantes a convertirse en buenos doctores’’. En cuanto al factor 2, la afirmación que recibió la mayor puntuación media fue: ‘‘Yo enseño movido por la estimulación intelectual’’. Conclusión: Se ha propuesto un pool de factores clasificados que motivan a los facultativos ala enseñanza en las Escuelas de Medicina Deportiva. Al identificarlos, estos factores pueden reforzarse mediante estrategias de motivación en las Escuelas de Medicina Deportiva, a fin de realzar la cooperación y el cumplimiento de los profesores, reduciendo así los porcentajes de abandono (AU)

Introduction: This was the first study to focus on what factors may motivate clinical teachers in Sports Medicine Schools. These findings would be of particular interest at a time of decreasing resources for Schools of Sports Medicine to reward teaching. Material and methods: A total of 32 clinical teachers (13 females [40%]; 19 males [60%]) volunteered for this observational, cross-sectional study. Conventional Q-methodology so that participants rank-ordered 69 numbered statements according to the extent to which these reflected their motivation to teach at School of Sports Medicine. The sorted statements were factor-analyzed to provide clusters of similar experiences. Results: In accordance with recommended practice, two factors emerged: factor 1 ‘‘I teach for helping others’’ included 23 (72%) participant’s sorts (13 males; 10 females) whereas factor 2 ‘‘I teach for improving myslef’’ included just 9 (28%) participants (6 males; 3 females). The statement that received the highest average score for factor 1 was ‘‘I want to help my students become good doctors’’. Regarding factor 2, the statement that received the highest average score was ‘‘I teach because of the intellectual stimulation’’. Conclusion: A ranked-pool of factors that motivate clinicians to teach in Schools of Sports Schools has been proposed. By identifying them, these factors can be reinforced by motivational strategies at Schools of Sports Medicine in order to enhance teacher cooperation and compliance, thereby reducing drop-out rates (AU)

Ressuscitação cardiopulmonar: o trabalho da enfermagem em serviços de resgate / Cardiopulmonary resuscitation: nursing work in rescue services

Objetivo: conhecer o suporte para o trabalho da equipe de enfermagem no atendimento de situações deemergência com necessidade de ressuscitação cardiopulmonar em serviços de resgate. Método: estudoexploratório-descritivo e analítico, realizado com 24 trabalhadores da equipe de enfermagem, lotados em doisserviços de resgate situados em dois municípios do Rio Grande do Sul/Brasil. Os dados foram coletados pormeio de entrevistas semiestruturadas e observações complementares, não participantes, sistemáticas,públicas e em situações naturais. Aplicou-se análise qualitativa temática. O estudo teve aprovado o projetode pesquisa pelo Comitê de Ética em Pesquisa, parecer nº 11/2011. Resultados: a Prioridade para oatendimento delimita-se pela gravidade clínica e o risco de óbito. A Conduta diferencia os serviços, osprofissionais do A, pautam-se na indicação médica e do B nos sinais vitais do cliente. Conclusão: otrabalhador representa o elemento central para a realização do atendimento em uma situação deemergência.