Relationship between depression, anxiety, stress and smartphone addiction in COVID-19 nursing students.

OBJECTIVE: to verify the relationship between symptoms of depression, anxiety, stress and smartphone addiction in COVID-19 nursing students. METHOD: this was a descriptive-analytical study of 206 nursing students. A sociodemographic characterization and smartphone use instrument adapted from the literature and the following scales Depression, Anxiety and Stress Scale and Smartphone Addiction Inventory were used for data collection. Sociodemographic data and smartphone use were analyzed using descriptive statistics and the relationship between symptoms of depression, anxiety, stress and smartphone addiction was analyzed using multiple logistic regression. RESULTS: the prevalence of smartphone addiction among nursing students was 129 (62.6%) and there was a relationship between symptoms of moderate depression (p=0.049), severe/very severe depression (p=0.005) and mild anxiety (p=0.028) and severe/very severe anxiety (p=0.019) and smartphone addiction. CONCLUSION: the data show that the construction and implementation of smartphone use policies in the academic and hospital context to prevent smartphone addiction and control associated risk factors is necessary. BACKGROUND: (1) High prevalence of smartphone addiction among nursing students. (2) There was a relationship between symptoms of depression, anxiety and smartphone addiction. (3) Nursing has a leading role in identifying and managing addictions. (4) A multidisciplinary approach to the prevention and management of smartphone addiction. (5) Smartphone addiction in nursing students is a new issue in Brazil.

Relationship between depression, anxiety, stress and smartphone addiction in COVID-19 nursing students / Relación entre depresión, ansiedad, estrés y dependencia del smartphone en estudiantes de enfermería durante la COVID-19 / Relação entre depressão, ansiedade, estresse e dependência de smartphone em estudantes de enfermagem na COVID-19

Objective: to verify the relationship between symptoms of depression, anxiety, stress and smartphone addiction in COVID-19 nursing students. Method: this was a descriptive-analytical study of 206 nursing students. A sociodemographic characterization and smartphone use instrument adapted from the literature and the following scales Depression, Anxiety and Stress Scale and Smartphone Addiction Inventory were used for data collection. Sociodemographic data and smartphone use were analyzed using descriptive statistics and the relationship between symptoms of depression, anxiety, stress and smartphone addiction was analyzed using multiple logistic regression. Results: the prevalence of smartphone addiction among nursing students was 129 (62.6%) and there was a relationship between symptoms of moderate depression (p=0.049), severe/very severe depression (p=0.005) and mild anxiety (p=0.028) and severe/very severe anxiety (p=0.019) and smartphone addiction. Conclusion: the data show that the construction and implementation of smartphone use policies in the academic and hospital context to prevent smartphone addiction and control associated risk factors is necessary.

Objetivo: verificar la relación entre síntomas de depresión, ansiedad, estrés y dependencia del smartphone en estudiantes de enfermería durante la COVID-19. Método: estudio descriptivo-analítico realizado con 206 estudiantes de enfermería. Para la recogida de datos se utilizaron un instrumento de caracterización sociodemográfica y uso del smartphone adaptado de la literatura y las siguientes escalas: Depression, Anxiety and Stress Scale y Smartphone Addiction Inventory. Los datos sociodemográficos y el uso del smartphone se analizaron mediante estadísticas descriptivas y la relación entre síntomas de depresión, ansiedad, estrés y dependencia del smartphone se analizó mediante la regresión logística múltiple. Resultados: la prevalencia de dependencia del smartphone en estudiantes de enfermería fue de 129 (62,6%) y hubo relación entre síntomas de depresión moderada (p=0,049), grave/muy grave (p=0,005) y ansiedad leve (p=0,028) y grave/muy grave (p=0,019) y dependencia del smartphone. Conclusión: los datos revelan que la construcción e implementación de políticas de uso del smartphone en el contexto académico y hospitalario para la prevención de la dependencia del smartphone y el control de los factores de riesgo asociados son necesarias.

Objetivo: verificar a relação entre sintomas de depressão, ansiedade, estresse e dependência de smartphone em estudantes de enfermagem na COVID-19. Método: estudo descritivo-analítico realizado com 206 estudantes de enfermagem. Para coleta de dados foram utilizados um instrumento de caracterização sociodemográfica e uso do smartphone adaptado da literatura e as seguintes escalas: Depression, Anxiety and Stress Scale e Smartphone Addiction Inventory. Os dados sociodemográficos e o uso do smartphone foram analisados por meio de estatísticas descritivas e a relação entre sintomas de depressão, ansiedade, estresse e dependência de smartphone foi analisada a partir de regressão logística múltipla. Resultados: a prevalência de dependência de smartphone em estudantes de enfermagem foi de 129 (62,6%) e houve relação entre sintomas de depressão moderada (p=0,049), grave/muito grave (p=0,005) e ansiedade leve (p=0,028) e grave/muito grave (p=0,019) e dependência de smartphone. Conclusão: os dados revelam que a construção e a implementação de políticas de uso do smartphone no contexto acadêmico e hospitalar para prevenção da dependência de smartphone e controle dos fatores de risco associados são necessárias.

Educational technologies devised to teach basic life support to adolescents: a scoping review / Ecnologías educacitivas elaboradas para enseñar soporte vital básico a adolescentes: revisión de alcance / Tecnologias educacionais elaboradas para ensinar suporte básico de vida ao adolescente: revisão de escopo

ABSTRACT Objective: to map the educational technologies devised to teach Basic Life Support to adolescents. Method: a scoping review conducted according to the Joanna Briggs Institute methodology and carried out between May and November 2022, in seven databases and Google Scholar, to answer the following question: "Which are the educational technologies devised/used about Basic Life Support for adolescents?". By means of inclusion/exclusion criteria, two independent reviewers selected the articles resorting to the EndNote® and Rayyan® software programs. Forms adapted from the Joanna Briggs Institute were used for data extraction and methodological analysis. The data were reported by means of the PRISMA-ScR checklist extension and the protocol of this study is published in: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/P87SV. Results: a total of 34 articles were selected, which were organized into six categories of educational technologies: 1) Audiovisual; 2) Computational; 3) Learning kits; 4) Mobile devices; 5) Printed material; and 6) Manufactured. This topic has appeared in publications since 1975, especially in medical journals, mainly by European and North American authors. The materials included were 16 experimental and 18 quasi-experimental trials, of varied methodological quality levels and predominantly conducted with High School students. Conclusion: the educational technologies mapped were as follows: videos, films, Digital Versatile Disc, images, music, audiovisual narratives, games, virtual reality/avatar, web courses, computational software, computer and smartphone apps, task cards and manikins (including manufactured ones). Although there are countless educational technologies on Basic Life Support for adolescents, they have not allowed achieving good levels of practical skills, mainly when they propose to teach ventilation to lay people.

RESUMEN Objetivo: mapear las tecnologías educativas elaboradas para enseñar Soporte Vital Básico a adolescentes. Método: revisión de alcance, realizada conforme a la metodología del Joanna Briggs Institute entre mayo y noviembre de 2022, en siete bases de datos y en Google Académico para responder la siguiente pregunta: "¿Cuáles son las tecnologías educativas elaboradas/utilizadas sobre Soporte Vital Básico dirigidas al público adolescente?". Mediante criterios de inclusión/exclusión, dos revisores independientes seleccionaron los artículos usando los programas EndNote® y Rayyan®. Se emplearon formularios adaptados del Joanna Briggs Institute para la extracción de datos y el análisis metodológico. Los datos se reportaron por medio de la extensión de la checklist PRISMA-ScR y el protocolo de este estudio está publicado en: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/P87SV. Resultados: se seleccionaron 34 artículos, que fueron organizados en seis categorías de tecnologías educativas, a saber: 1) Audiovisuales; 2) Informáticas; 3) Kits de aprendizaje; 4) Dispositivos móviles; 5) Materiales impresos; y 6) Fabricadas. Este tema ha sido objeto de publicaciones desde 1975, especialmente en revistas especializadas en Medicina, y principalmente con autores europeos y norteamericanos. Se incluyeron 16 ensayos experimentales y 18 cuasiexperimentales, de calidad metodológica variable y mayoritariamente realizados con estudiantes de nivel medio. Conclusión: las tecnologías educativas que se mapearon fueron las siguientes: videos, películas, Digital Versatile Disc, imágenes, música, narrativas audiovisuales, juegos, realidad virtual/avatar, cursos web, software de computación, apps para computadoras y smartphones, fichas de tareas y maniquíes (incluyendo los fabricados). Aunque se dispone de innumerables tecnologías educativas sobre Suporte Vital Básico para adolescentes, no ha permitido lograr buenos niveles de habilidades prácticas, principalmente cuando se proponen enseñar ventilación a personas comunes.

RESUMO Objetivo: mapear as tecnologias educacionais elaboradas para ensinar suporte básico de vida ao adolescente. Método: revisão de escopo, conduzida conforme metodologia Joanna Briggs Institute, realizada entre maio e novembro de 2022, em sete bases de dados e no Google Scholar para responder à pergunta: "Quais as tecnologias educacionais elaboradas/utilizadas sobre suporte básico de vida para adolescentes?". Dois revisores independentes selecionaram, mediante critérios de inclusão/exclusão, os artigos usando os programas EndNote® e Rayyan®. Utilizou-se formulários adaptados da Joanna Briggs para extração e análise metodológica. Os dados foram reportados pela extensão do checklist PRISMA-ScR e o protocolo deste estudo está publicado em: https://doi.org/10.17605/OSF.IO/P87SV. Resultados: selecionou-se 34 artigos, os quais foram organizados em seis categorias de tecnologias educacionais: 1) Audiovisuais; 2) Computacionais; 3) Kits de aprendizagem; 4) Dispositivos móveis; 5) Material Impresso; e 6) Manufaturadas. Este tema é publicado desde 1975, sobretudo por revistas médicas, cujos autores são principalmente europeus e norte-americanos. Foram incluídos 16 ensaios experimentais e 18 quase-experimentais, de qualidade metodológica variável, realizados, predominantemente, com estudantes de nível médio. Conclusão: as tecnologias educacionais mapeadas foram: vídeos, filmes, Digital Versatile Disc, imagens, músicas, narrativas audiovisuais, jogos, realidade virtual/avatar, web cursos, software computacional, aplicativos para computador e smartphone, cartões de tarefa e manequins (incluído os manufaturados). Embora haja inúmeras tecnologias educacionais sobre Suporte Básico de Vida para adolescentes, estas não têm proporcionado o alcance de bons níveis de habilidade práticas, principalmente quando se propõem a ensinar ventilação para leigos.

Qualidade de vida de pessoas com diabetes mellitus na atenção primária: uma revisão integrativa / Quality of life of people with diabetes mellitus in primary care: an integrative review

Objetivo: analisar as evidências científicas disponíveis na literatura sobre a qualidade de vida de pessoas com Diabetes Mellitus na Atenção Primária. Método: a pesquisa foi realizada de março a abril de 2020 na MEDLINE e LILACS. Resultados: Analisou-se 16 estudos dos quais, dez foram publicados em inglês e seis em português, entre os anos de 2015 e 2020, todos com design observacional. Os países de origem dos estudos foram o Brasil com seis publicações, seguido da Malásia, Estados Unidos da América e Holanda com duas publicações e Kuwait, Alemanha, China e Índia com apenas uma. Após a análise, percebeu-se que a qualidade de vida das pessoas com diabetes está relacionada principalmente ao perfil sociodemográfico e clínico, com destaque para os fatores que influenciam de forma positiva ou negativa na qualidade de vida desta população. Conclusões: constatou-seque as pessoas com Diabetes Mellitus na Atenção Primária apresentam um bom padrão geral de qualidade de vida.

Objective: to analyze the scientific evidence availablein the literature on the quality of life of people with Diabetes Mellitus in Primary Care. Methodology: the survey was conducted from March to April 2020 on MEDLINE and LILACS. The search resulted in 16 studies for analysis, of which, ten were published in English and six in Portuguese, between the years 2015 and 2020, all with observational design. Results: the countries of origin of the studies were Brazil with six publications, followed by Malaysia, the United States of America and Holland with two publications and Kuwait, Germany, China and India with only one. After the analysis, it was noticed that the quality of life of people with diabetes is mainly related to the sociodemographic and clinical profile, with emphasis on the factors that have a positive or negative influence on the quality of life of this population. Conclusion: it was found that people with Diabetes Mellitus in Primary Care have a good general standard of quality of life.

Sífilis materna: Análise de evidências referentes à falha no tratamento de gestantes / Maternal syphilis: Analysis of evidence regarding the failure to treat pregnant women

Objetivo: Analisar as evidências referentes à falha no tratamento da sífilis durante o período gestacional em mulheres atendidas em um hospital de referência em Parnaíba-PI. Metodologia: A amostra foi composta por 24 gestantes/puérperas admitidas no Hospital Estadual Dirceu Arcoverde para trabalho de parto e que apresentaram VDRL reagente durante a internação. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um formulário estruturado. Após a coleta, os dados foram mensurados através de estatística descritiva. Resultados: Das 24 mulheres, 22 realizaram pré-natal e 12 apresentaram VDRL reagente. Entre as 12, 11 foram tratadas na gestação, mas somente 3 foram consideradas adequadamente tratadas. Conclusão: Uma assistência de pré-natal inadequada colabora para a ocorrência de falhas no tratamento de gestantes com sífilis, o que pode resultar no aumento do número de casos da forma congênita. Sendo assim, é necessário novas estratégias que visem reduzir a transmissão vertical da sífilis

Objective: To analyze the evidence regarding the failure to treat syphilis during the gestational period in women attending a referral hospital in Parnaíba-PI. Method: The sample consisted of 24 pregnant / puerperal women admitted to the Dirceu Arcoverde State Hospital for labor and who presented VDRL reagent during hospitalization. As a collection instrument, a structured form was used. After the data collection, the data were measured using descriptive statistics. Results: Of the 24 women, 22 underwent prenatal care and 12 presented VDRL reagent. Among the 12, 11 were treated in gestation, but only 3 were considered adequately treated. Conclusion: Inadequate prenatal care contributes to the occurrence of failures in the treatment of pregnant women with syphilis, which may result in an increase in the number of congenital cases. New strategies are needed to reduce vertical transmission of syphilis

Práticas integrativas e complementares aplicadas aos trabalhadores de uma unidade básica de saúde: relato de experiência / Ingration of complementary practices applied to workers of a basic health unit: experience report

Introdução: Um dos desafios do Sistema Único de Saúde (SUS) é conseguir com que os seus trabalhadores e gestores do SUS, nas práticas cotidianas, incorporem ações de autocuidado. Objetivo: Descrever a experiência do projeto CuidAR-TE realizado com trabalhadores da Unidade Básica de Saúde (UBS) Dr. Antônio Carlos Costa, Teresina, Piauí. Materiais e Métodos: Relato de experiência do projeto CuidAR-TE desenvolvido em 2018, com 65 trabalhadores da UBS e estudantes da Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade, da Universidade Estadual do Piauí. Foram realizados encontros mensais, com início no mês de agosto de 2018, e foram discutidas e aplicadas práticas complementares integrativas, a saber: biodança, dança circular, bioenergética, meditação, ioga, eutonia, musicoterapia, arte e saúde, práticas manuais e liangong. Conclusão: A realização dessa experiência mobilizou as equipes a refletirem sobre estratégias para o cuidado dos trabalhadores através de tecnologias leves e das práticas integrativas e complementares que demonstraram resultados positivos para a saúde e qualidade de vida dos atores envolvidos.

Introduction: One of the challenges of the Unified Health System (SUS) is to get its workers and SUS managers, in daily practices, to incorporate self-care actions. Objective: To describe the experience of the Care-TE project carried out with workers from the Basic Health Unit (UBS) Dr. Antônio Carlos Costa, Teresina, Piauí. Materials and Methodology: Experience report of the Care-TE project developed in 2018, with 65 workers from UBS and students from the Multiprofessional Residency in Family and Community Health, State University of Piauí. Monthly meetings were held, beginning in August 2018, and complementary integrative practices were discussed and applied, namely: biodance, circular dance, bioenergetics, meditation, yoga, eutonia, music therapy, art and health, manual practices and liangong. Conclusion: This experience mobilized the teams to reflect on strategies for the care of workers through light technologies and integrative and complementary practices that demonstrated positive results for the health and quality of life of the actors involved.