RESUMEN
Objetivo: O presente estudo busca descrever o relato de experiência do clube de leitura "Por uma Prescrição Segura" de estudantes de medicina como estratégia para desenvolver habilidades de pesquisa na literatura científica e estudo crítico de evidências, focando em uma prescrição segura. Método: Desenvolveu-se o clube de leitura com nove estudantes de medicina, os quais participaram de reuniões dirigidas por líder estudantil e uma professora. As reuniões ocorreram quinzenalmente, ao vivo, via Google Meet. Os estudantes desenvolveram questões sobre diferentes temas, pesquisaram a literatura, localizaram e estudaram criticamente os artigos. Resultados: os dados revelaram a participação dos estudantes no Clube de Leitura nas reuniões planejadas coletivamente e com os temas: "Medicina Baseada em Evidências"; "Revisão Integrativa"; "Segurança da prescrição, paciente e medicamento"; "Polifarmácia"; "Resistência aos antimicrobianos"; "Prescrição de psicofármacos"; "Incorporação de tecnologias"; "Práticas integrativas e complementares, Cuidados paliativos". Conclusão: O clube de leitura proporcionou o desenvolvimento do trabalho acadêmico de pesquisa e estudo da literatura científica sobre prescrição segura. Além disso, trouxe compreensão dos conceitos e modelos de práticas de medicina baseada em evidência no estágio pré-clínico. Foi uma estratégia-modelo liderada por estudante e orientada pela professora com resultado favorável para integrar as atividades curriculares.
Objective: The present study seeks to describe the experience report of the medical students' jornal club "For a Sefety Prescription" as strategy to develop skills on searching in cientific literature and critically study of the evidences, focusing on safe prescription. Method: The journal club was developed with nine medical students, who participated in meetings led by a student leader and a teacher. The meetings ocorred biweekly, live, via Google Meet. The students developed questions on different topics, searched the literature, located and critically studied the articles. Results: the data revealed the participation of students in the jornal club in meetings planned collectively and with the themes: "Evidence-Based Medicine"; "Integrative Review"; "Prescription, patient and medication safety"; "Polypharmacy"; "Antimicrobial resistance"; "Prescription of psychotropic drugs"; "Incorporation of technologies"; "Integrative and complementary practices, Palliative care". Conclusion: The article-centered journal club provided the development of academic work on research and study of the scientific literature on safe prescribing. In addition, broght understanding of the concepts and models of evidence-based medicine practices in the preclinical stage. It is a student-led and teacher-led model strategy with favorable outcome for integrating curricular activities.
Objetivo: El presente estudio describe el relato de experiencia del club de lectura de estudiantes de medicina como una estrategia para desarrollar habilidades de investigacion en la literatura cientifica y estudio critico de la evidencia, con enfoque en la prescripción segura. Método: se desarrolló un club de lectura con nueve estudiantes de medicina que participaron en reuniones dirigidas por un líder estudiantil y un maestro. Las reuniones se realizaron quincenalmente, en vivo, a través de Google Meet. Los estudiantes desarrollaron preguntas sobre diferentes temas, investigaron la literatura, localizaron y estudiaron críticamente los artículos. Resultados: los datos revelaron la participación de los estudiantes del club de lectura en encuentros planificados colectivamente y con los temas: "Medicina Basada en la Evidencia"; "Revisión Integrativa"; "Seguridad de la prescripción, del paciente y de los medicamentos"; "Polifarmacia"; "Resistencia antimicrobiana"; "Prescripción de psicofármacos"; "Incorporación de tecnologías"; "Prácticas integradoras y complementarias, cuidados paliativos". Conclusión: El club de lectura centrado en el artículo proporcionó el trabajo académico de investigar y estudiar la literatura científica sobre la prescripción segura. Además, comprensión de los conceptos y modelos de las prácticas de la medicina basada en la evidencia en la etapa preclínica. Es una estrategia modelo dirigida por el estudiante y el docente con resultados favorables para la integración de actividades curriculares.
RESUMEN
The article chosen for this Journal Club commentary describes the development and testing of a report format using automated data to report urinary catheter utilization and catheter-associated urinary tract infections (CAUTIs).1 This research sought to address a gap in knowledge regarding the optimal display and content of data reports, communicating to diverse audiences, which used surveillance data from Department of Veterans Affairs' electronic health records. The specific research aim of this project was to develop and pilot test report formats deemed usable and trustworthy by the end user, and discover the best way to deliver to the ideal audience automated data, which is formatted and presented in a way that is acceptable to the end user.
Asunto(s)
Infecciones Relacionadas con Catéteres , Registros Electrónicos de Salud , Control de Infecciones/métodos , Automatización de Oficinas , Cateterismo Urinario/efectos adversos , Infecciones Urinarias/etiología , Catéteres de Permanencia , Hospitales , Humanos , Catéteres UrinariosRESUMEN
O clube de revista surgiu como estratagema de aprendizado na pós-graduação médica. Duas abordagens adotadas por estudantes para o aprendizado têm sido apontadas o ensino profundo e o superficial. No ensino profundo, há motivação por interesse. No ensino superficial, a busca é motivada por medo ou insucesso. A residência médica compõe parte extremamente prática da formação médica. A educação na residência médica, ainda está pautada pela capacidade da influência do conhecimento dos preceptores e suas habilidades interligadas ao cognitivismo. O clube de revistas tornou-se, ultimamente, uma opção interessante de aprendizado na residência médica, por promover interação e comunicação entre os profissionais e atualização de práticas cotidianas, o que facilita o surgimento de novas ideias e introduz pontos de vista alternativos. A reflexão é um processo metacognitivo que cria maior entendimento do aprendiz em sua inserção nas situações de aprendizagem. O clube de revista utiliza o conceito da reflexão, uma das mais indicadas estratégias para promover o ensino ativo e profundo, devendo ser obrigatória sua inclusão na residência médica. O objetivo deste artigo é analisar o clube de revista como estratégia de ensino profundo na residência médica.
Journal clubs have emerged as a learning strategy in postgraduate medical education. Two learning approaches adopted by students have been pointed out: deep and superficial learning. In deep learning, there is motivation based on interest. In superficial learning, students are motivated by fear or failure. Medical residency is an extremely practical part of the medical training. Medical residency is still dependent on preceptors capacity to influence students with their knowledge and skills in association with cognitivism. In recent years, Journal clubs have become an interesting option for learning in medical residency, since it promotes interaction and communication among professionals and helps them remain informed about current practices, which facilitates the emergence of new ideas and alternative viewpoints. Reflection is a metacognitive process that promotes greater understanding on the learners part when included in learning situations. Journal clubs use the concept of reflection, one of the most appropriate strategies to promote deep and active learning. It should be mandatory in medical residency. The aim of this paper is to analyze journal clubs as a deep learning/teaching strategy in residency.