A formação profissional de terapeutas ocupacionais e o curso de graduação da Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia / The vocational training of occupational therapists and the Undergraduate Course at the University of Brasília, Ceilândia College

Health training has been discussed in the educational , guiding curriculum changes for undergraduate courses according to the current public policies, mainly the National Health System and the new Curriculum Guidelines. Professional formation based on the active pursuit of knowledge, ensuring integrality and humanization of health care, is objectified. In this perspective, this article presents a literature review on the scientific production related to health training, specifically the training of occupational therapists, and examines how the political pedagogical project of the occupational therapy undergraduate course of the University of Brasília - Ceilândia College (UnB-FCE) contemplates and prioritizes vocational training guided by current trends. We found 14 scientific articles addressing the reformulation of the curricula of undergraduate courses, favoring interdisciplinarity and practical activities in social infrastructure. The teaching practice and the student body posture interfere in the educational process, with the challenge of developing communicative, affective and relational skills in contrast with the current teaching model. The undergraduate program in occupational therapy of UnB-FCE is recent, and it aims at vocational training under the new proposed model. It is organized in relation to the s of professional practice and human functionality, and it prioritizes the local community development through teaching, research, and extension projects associated with the health services of the Federal District(AU)

A formação em saúde vem sendo debatida no campo educacional, orientando mudanças curriculares dos cursos de graduação de acordo com as políticas públicas atuais, principalmente o Sistema Único de Saúde e as novas diretrizes curriculares. Almeja-se a capacitação profissional com base na busca ativa do conhecimento e na garantia da integralidade e humanização da atenção à saúde. Nessa perspectiva, este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre as produções científicas relacionadas à formação em saúde, especificamente a formação do terapeuta ocupacional, e verifica de que forma o projeto político pedagógico do Curso de Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade de Brasília - Faculdade de Ceilândia (UnB-FCE) contempla e prioriza uma formação orientada pelas tendências atuais. Foram encontrados 14 artigos científicos que apontaram para a reformulação dos currículos de cursos de graduação, favorecendo a interdisciplinaridade e atividades práticas em equipamentos sociais. A prática docente e postura discente interferem no processo educacional, havendo o desafio do desenvolvimento de habilidades comunicativas, afetivas e relacionais em contraponto ao modelo pedagógico bancário. O Curso de Terapia Ocupacional da UnB-FCE é recente e visa à formação de acordo com o novo modelo proposto. Organiza-se em relação aos campos de atuação profissional, à funcionalidade humana e prioriza o desenvolvimento local comunitário através das atividades de ensino, pesquisa e extensão com articulação dos serviços de saúde do Distrito Federal.(AU)

A formação profissional de terapeutas ocupacionais e o curso de graduação da Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia / The vocational training of occupational therapists and the Undergraduate Course at the University of Brasília, Ceilândia College

Health training has been discussed in the educational , guiding curriculum changes for undergraduate courses according to the current public policies, mainly the National Health System and the new Curriculum Guidelines. Professional formation based on the active pursuit of knowledge, ensuring integrality and humanization of health care, is objectified. In this perspective, this article presents a literature review on the scientific production related to health training, specifically the training of occupational therapists, and examines how the political pedagogical project of the occupational therapy undergraduate course of the University of Brasília - Ceilândia College (UnB-FCE) contemplates and prioritizes vocational training guided by current trends. We found 14 scientific articles addressing the reformulation of the curricula of undergraduate courses, favoring interdisciplinarity and practical activities in social infrastructure. The teaching practice and the student body posture interfere in the educational process, with the challenge of developing communicative, affective and relational skills in contrast with the current teaching model. The undergraduate program in occupational therapy of UnB-FCE is recent, and it aims at vocational training under the new proposed model. It is organized in relation to the s of professional practice and human functionality, and it prioritizes the local community development through teaching, research, and extension projects associated with the health services of the Federal District

A formação em saúde vem sendo debatida no campo educacional, orientando mudanças curriculares dos cursos de graduação de acordo com as políticas públicas atuais, principalmente o Sistema Único de Saúde e as novas diretrizes curriculares. Almeja-se a capacitação profissional com base na busca ativa do conhecimento e na garantia da integralidade e humanização da atenção à saúde. Nessa perspectiva, este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre as produções científicas relacionadas à formação em saúde, especificamente a formação do terapeuta ocupacional, e verifica de que forma o projeto político pedagógico do Curso de Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade de Brasília - Faculdade de Ceilândia (UnB-FCE) contempla e prioriza uma formação orientada pelas tendências atuais. Foram encontrados 14 artigos científicos que apontaram para a reformulação dos currículos de cursos de graduação, favorecendo a interdisciplinaridade e atividades práticas em equipamentos sociais. A prática docente e postura discente interferem no processo educacional, havendo o desafio do desenvolvimento de habilidades comunicativas, afetivas e relacionais em contraponto ao modelo pedagógico bancário. O Curso de Terapia Ocupacional da UnB-FCE é recente e visa à formação de acordo com o novo modelo proposto. Organiza-se em relação aos campos de atuação profissional, à funcionalidade humana e prioriza o desenvolvimento local comunitário através das atividades de ensino, pesquisa e extensão com articulação dos serviços de saúde do Distrito Federal.

Perfil dos egressos dos cursos do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva: pós-graduação lato sensu e nível técnico / Egresses Profile of the Courses of the National Cancer Institute José Alencar Gomes da Silva: Postgraduate Lato Sensu and Technical Education

Introdução: Entre os principais objetivos do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva (INCA), destaca-se a educação de profissionais em todos os níveis de atenção na área de Oncologia. Objetivo: Conhecer o perfildos egressos dos cursos de pós-graduação lato sensu e de nível técnico do Instituto, no período de 2002 a 2009. Método: Estudo seccional, de natureza descritivo-exploratória, mediante aplicação de questionário estruturado autopreenchível, com perguntas fechadas e abertas. Resultados: Foram preenchidos 375 questionários, 23,6% de todos os egressos do período. O curso foi conceituado como excelente para 57,9 %, bom para 38,4%, regular para 2,7% e ruim para 1,1% dos egressos. Cerca de 80% tiveram plenas oportunidades para aplicar os conhecimentos adquiridos no INCA em sua prática profissional, enquanto apenas 2,9% não tiveram nenhuma oportunidade; 66,3% conseguiram emprego na área de Oncologia, 37,7% nos 6 meses que se sucederam à conclusão do curso; 48,4% conseguiram emprego na cidade; e35,1% no Estado onde residiam antes do início do curso. A maioria dos egressos é natural da região Sudeste (73,5%) e permanece residindo na mesma região após o fim do curso (74,7%). Norte, Sul, Centro-Oeste e Nordeste contaram, respectivamente, com 4,3%, 4,3%, 5,9% e 10,8% de egressos exercendo atividades profissionais. Conclusão: De umamaneira geral, a qualidade dos cursos foi considerada excelente nos aspectos estudados. Dois indicadores podem serdestacados como passíveis de melhoria: promoção de medidas para garantir satisfatoriamente a orientação dos trabalhos de conclusão de curso e atualização científica dos preceptores e supervisores

A incorporação da abordagem ergológica na formação dos profissionais de saúde: em busca da integralidade da atenção à saúde / Incorporation of ergology into the formation of health professionals: in search of health care integrality

Estudo de natureza teórico-conceitual que discute como os referenciais da ergologia podem contribuir para que aformação dos profissionais de saúde seja direcionada à obtenção da integralidade da atenção à saúde. A abordagem ergológica compreende o trabalho através do conceito deatividade do trabalho, sempre enigmática e imprevisível.Este estudo considera que a integralidade constitui-seem uma norma antecedente - conceito ergológico que serefere ao patrimônio histórico e abrange valores do bemcomum - fundamental para a formação dos profissionaisde saúde. Conclui-se que, somente através da participaçãodos trabalhadores instrumentalizada no dispositivo detrês polos da Ergologia no processo de formação, serãoobtidas estratégias legítimas e efetivas de formação dosprofissionais de saúde.

Theoretical conceptual study that discusses in what mannerergology references can contribute to a health careintegrality-targeted formation of health professionals.Ergology understands work through the work activityconcept, always enigmatic and unpredictable. This study considers that integrality is an antecedent rule - an ergo logicconcept that refers to the historical background and encompasses values of the common good - paramountfor the formation of health professionals. Only throughthe workers? participation in the process of formation,instrumentalized in the Ergological Three Pole Device,will legitimate and effective strategies for the formation ofhealth professionals be attained.