RESUMEN
Objetivo: Consensuar las competencias profesionales de salud pública que deben adquirir los/las estudiantes en el Grado en Veterinaria y los contenidos fundamentales que deben incluir los programas de salud pública según el criterio de docentes de salud pública del Grado en Veterinaria representantes de distintas universidades españolas. Métodos: Se organizó la 3ª Reunión del Foro de Profesorado Universitario de Salud Pública en la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Córdoba (12-13 de enero de 2016). Participaron 42 docentes de nueve universidades españolas con Grado en Veterinaria y se distribuyeron en cinco grupos durante tres sesiones de trabajo para identificar y clasificar las competencias propias del grado, proponer contenidos de salud pública para las competencias identificadas, y organizar los contenidos en bloques temáticos. Los resultados se discutieron en distintas sesiones plenarias hasta alcanzar acuerdos. Resultados: El mayor número de competencias identificadas corresponde a actividades de las funciones «Valorar las necesidades de salud de la población» y «Desarrollar políticas de salud». El programa resultante incluye contenidos básicos organizados en cinco bloques: 1) Fundamentos de salud pública; 2) Estudio e investigación en salud pública; 3) Producción, sanidad animal y medio ambiente; 4) Seguridad alimentaria; y 5) Educación sanitaria y comunicación. Conclusiones: Los acuerdos alcanzados pueden ser un buen punto de partida para orientar una propuesta formativa en salud pública del grado para los futuros profesionales de veterinaria
Objective: To reach a consensus among public health faculty from various Spanish universities about the core public health competencies that should be integrated into the Veterinary Medicine degree training. Methods: The 3rd Forum of University Professors of Public Health was held at the School of Veterinary Medicine of the University of Cordoba (12-13 January 2016). Forty-two university professors and lecturers from nine Spanish universities with veterinary degrees participated in the forum. They were divided into five working groups during three working sessions to identify and classify core public health competencies for the Veterinary Medicine degree, propose public health contents for the identified competencies and organize such contents in thematic blocks. The results were discussed in different plenary sessions. Results: The highest number of core competencies was identified in the activities related to the following public health functions: «Assessment of the population's health needs» and «Developing health policies». The final programme included basic contents organized into five units: 1) Fundamentals of public health; 2) Study and research in public health; 3) Production, animal health and environment; 4) Food security; and 5) Health education. Conclusions: The public health core competencies and contents identified in this Forum may be considered as a starting point to update public health training programmes for future veterinary professionals
Asunto(s)
Humanos , Curriculum/tendencias , Educación en Veterinaria/tendencias , Salud Pública Veterinaria , Universidades/tendencias , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Educación en Salud Pública Profesional/tendencias , Competencia Profesional , Evaluación EducacionalAsunto(s)
Selección de Profesión , Educación en Veterinaria/tendencias , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Educación en Veterinaria/historia , Femenino , Historia del Siglo XX , Historia del Siglo XXI , Humanos , Masculino , Queensland , Facultades de Medicina Veterinaria/historia , Estudiantes/historia , Veterinarios , Medicina Veterinaria , Mujeres Trabajadoras , Recursos HumanosAsunto(s)
Facultades de Medicina Veterinaria/normas , Veterinarios/tendencias , Medicina Veterinaria/normas , Animales , Canadá , Educación en Veterinaria , Humanos , Mascotas , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Veterinarios/normas , Medicina Veterinaria/economía , Medicina Veterinaria/tendenciasRESUMEN
Los conceptos compartidos entre medicina humana y veterinaria son obviamente numerosos. Sin embargo, los contenidos académicos y científicos, así como la práctica diaria de muchas disciplinas varían notablemente. Pese a ello, la difusión y conocimiento de la vertiente veterinaria de algunas áreas de conocimiento es escasa entre las otras profesiones sanitarias, y entre el público general. El presente trabajo tuvo como objetivo aportar una actualización contextualizada y un intento de definición de lo que actualmente se entiende y practica bajo los términos de Salud Pública y Política Sanitaria veterinarias
Human and veterinary medicine obviously share most concepts and contents. However, both academic and scientific issues and the daily practice of many health disciplines can differ largely between human and veterinary medicine. Such differences can easily go unnoticed among other healthcare collectives or the general public. The aim of the present work was to provide an update, as well as some definitions of what we understand under the terms Veterinary Public Health and Veterinary Health Policy
Asunto(s)
Humanos , Medicina Veterinaria/tendencias , Educación en Veterinaria/tendencias , Salud Pública Veterinaria , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Política Pública/tendenciasRESUMEN
This paper provides a 50-year overview of research and clinical advances in AAVMC member colleges in four representative fields of veterinary medicine: oncology, vaccine development, production medicine, and public health. Though emphasis is on the progress since the mid-1960s, the salient background and associated personnel in each field are also identified to the extent that their description informs more recent events. Advances in board certification and post-graduate clinical and research educational opportunities are also described.
Asunto(s)
Educación en Veterinaria/historia , Facultades de Medicina Veterinaria/historia , Animales , Animales Domésticos , Certificación/historia , Certificación/tendencias , Protocolos Clínicos , Educación de Postgrado/historia , Educación de Postgrado/tendencias , Educación en Veterinaria/tendencias , Alimentos/normas , Historia del Siglo XX , Historia del Siglo XXI , Humanos , Neoplasias/diagnóstico , Neoplasias/historia , Neoplasias/terapia , Neoplasias/veterinaria , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Estados Unidos , Vacunación/historia , Vacunación/tendencias , Vacunación/veterinariaAsunto(s)
Educación en Veterinaria/organización & administración , Facultades de Medicina Veterinaria/organización & administración , Educación en Veterinaria/economía , Educación en Veterinaria/tendencias , Empleo , América del Norte , Facultades de Medicina Veterinaria/economía , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Sociedades Científicas/organización & administración , Veterinarios/provisión & distribuciónAsunto(s)
Conducta Cooperativa , Educación en Veterinaria/normas , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Medicina Veterinaria/tendencias , Animales , Educación en Veterinaria/tendencias , Docentes , Humanos , Comunicación Interdisciplinaria , Países Bajos , Facultades de Medicina Veterinaria/normas , Medicina Veterinaria/normasAsunto(s)
Diversidad Cultural , Educación en Veterinaria/estadística & datos numéricos , Facultades de Medicina Veterinaria/estadística & datos numéricos , Discriminación Social , Recolección de Datos , Educación en Veterinaria/ética , Educación en Veterinaria/tendencias , Femenino , Humanos , Masculino , Facultades de Medicina Veterinaria/ética , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Estudiantes , Encuestas y Cuestionarios , Estados Unidos , Medicina Veterinaria/organización & administraciónAsunto(s)
National Academy of Sciences, U.S. , Veterinarios/economía , Medicina Veterinaria/economía , Animales , Animales Salvajes , Empleo , Salarios y Beneficios , Facultades de Medicina Veterinaria/economía , Facultades de Medicina Veterinaria/estadística & datos numéricos , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Sociedades Científicas , Estados Unidos , Veterinarios/tendencias , Medicina Veterinaria/tendencias , Recursos HumanosAsunto(s)
Enfermedades de los Animales/prevención & control , Facultades de Medicina Veterinaria/historia , Facultades de Medicina Veterinaria/tendencias , Animales , Educación en Veterinaria , Francia , Historia del Siglo XVIII , Cooperación Internacional , Ciencia , Veterinarios , Medicina Veterinaria/historia , Medicina Veterinaria/tendenciasAsunto(s)
Enfermedades de los Animales/prevención & control , Control de Infecciones/historia , Facultades de Medicina Veterinaria/historia , Academias e Institutos , Animales , Francia , Historia del Siglo XVIII , Control de Infecciones/tendencias , Filosofía , Facultades de Medicina Veterinaria/tendenciasRESUMEN
OBJECTIVE: To identify changes in the teaching of nontechnical skills, knowledge, aptitudes, and attitudes (SKAs) at US colleges and schools of veterinary medicine between 1999 and 2009. Design-Cross-sectional survey. SAMPLE: All 28 US colleges and schools of veterinary medicine. Procedures-An electronic questionnaire was sent to the entire study population. Results were compared with published results of a similar survey performed in 1999 of colleges and schools of veterinary medicine in the United States and Canada. RESULTS: A 100% response rate was achieved. All respondents were found to offer at least 1 course related to SKAs in 2009, compared with 94% (29/31) of respondents in 1999. A total of 110 such courses were documented, compared with 47 in 1999. In 2009, 26 of the 28 (93%) colleges and schools had at least 1 course related to SKAs that was required, compared with 17 of the 31 (55%) respondents to the 1999 survey. Courses were most commonly incorporated in years 1 and 3 of the curriculum and were most often valued at 1 or 2 credit hours. Forty-one of 67 (61%) courses had been developed since 1999. The most common topics were communication and financial management. CONCLUSIONS AND CLINICAL RELEVANCE: Results demonstrated an increased commitment to teaching the SKAs on the part of the US colleges and schools of veterinary medicine. However, the question remains as to how effective these initiatives will be in enhancing the economic success of graduates and the veterinary medical profession in general.