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Behav Brain Sci ; 47: e116, 2024 May 21.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-38770858


Ivancovsky et al.'s Novelty-Seeking Model suggests several mechanisms that might underlie developmental change in creativity and curiosity. We discuss how these implications both do and do not align with extant developmental findings, suggest two further elements that can provide a more complete developmental account, and discuss current methodological barriers to formulating an integrated developmental model of curiosity and creativity.

Creatividad , Conducta Exploratoria , Humanos , Conducta Exploratoria/fisiología , Modelos Psicológicos , Desarrollo Humano/fisiología
Arch Iran Med ; 27(3): 113-121, 2024 Mar 01.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-38685835


BACKGROUND: Numerous studies on the association between the human development index (HDI) and road traffic death rate (RTDR) merely focus on developed countries, not reflecting the relationship between the HDI components and RTDR in a time-trend analysis. Accordingly, this study analyzes the trends of RTDR and their association with the HDI and its components from 2000 to 2019. METHODS: The RTDR data of 154 countries were imported into the unconditional latent growth model (LGM) to assess the RTDR trends. The impact of the HDI and its components (viz., education, income, and life expectancy [LE viz]) on the trajectory of RTDR was also evaluated using the conditional LGM. RESULTS: The results of the unconditional LGM indicated an overall decreasing trend in RTDR. The conditional LGM results revealed the negative effect of the HDI and its components on the model parameters. The findings of random forests indicated that education and LE were the most crucial variables. CONCLUSION: Overall, this study emphasizes the significance of HDI and its components, particularly education and LE, in lowering the number of traffic fatalities. In this sense, improving formal education and LE could be one of the main policies that policymakers could consider to reduce RTDR.

Accidentes de Tránsito , Humanos , Accidentes de Tránsito/mortalidad , Accidentes de Tránsito/estadística & datos numéricos , Esperanza de Vida/tendencias , Salud Global , Desarrollo Humano , Escolaridad
Multimedia | Recursos Multimedia | ID: multimedia-12936


Encontro com os Especialistas Egberto Moura, médico, professor de fisiologia e fisiopatologia endócrina na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Patrícia Lisboa, bióloga, professora da UERJ.

Lactancia Materna , Desarrollo Humano , Cuidado del Lactante , Enfermedades Metabólicas , Obesidad
Curr Opin Psychol ; 57: 101802, 2024 Jun.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-38402705


In psychology, authors have shined a light on a lack of ethnic/racial and cultural diversity in sampling and scholarship. These issues pertain also to the study of aging and lifespan development. This article presents examples of how diverse sampling, across ethnic/racial groups and cultures, enriches theories of aging and adult development. There remain, however, numerous theoretical insights that are yet to be uncovered by future research that seeks to further diversify this sub-discipline. Good practices and avenues to diversification are considered, including targeted sampling of minority groups in the community, online sampling with use of data screening tools, lifespan-orientated surveys initiated in non-Western countries, and a redress of the balance in the perceived value of research from different regions of the world.

Envejecimiento , Diversidad Cultural , Humanos , Desarrollo Humano , Etnicidad , Longevidad , Grupos Minoritarios
Estud. Psicol. (Campinas, Online) ; 41: e210029, 2024. tab
Artículo en Inglés | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1550257


Objective This study aims to assess the emotional impacts of the baby's physical disability on the mother. Method It is an exploratory investigation carried on with two mother-infant dyads, only one of which gave birth to a physically disabled baby, both participating in a larger case-control investigation. The tools used included the Beck Anxiety and Depression Inventories, the Parental Reflective Functioning Questionnaire, the Ages and Stages Questionnaire as well as semi-structured interviews. Results Both mothers showed similar reports and parenting levels, but the one whose baby had a disability scored higher on anxiety and depression, in connection with the baby's low level of development. Conclusion It is concluded that, in order to achieve the same levels of a typical parenting condition, greater adaptation mechanisms are required.

Objetivo Este artigo tem como objetivo avaliar impactos emocionais da deficiência física do bebê na mãe. Método Trata-se de um estudo exploratório realizado com duas díades, uma composta um bebê com deficiência e sua mãe e outra por um bebê sem deficiência e sua mãe, provenientes de uma pesquisa maior com desenho caso-controle. Foram utilizados a Entrevista Semiestruturada, Inventários Beck de Ansiedade e Depressão, Questionário de Função Reflexiva Parental e Ages and Stages Questionnaire. Resultados As mães demonstraram relatos e níveis de parentalidade semelhantes, mas a do bebê com deficiência apresentou maiores scores para ansiedade e depressão, relacionados ao baixo nível de desenvolvimento do filho. Conclusão Conclui-se que mecanismos de adaptação são necessários para se obter os mesmos níveis de parentalidade de uma condição típica.

Emociones , Relaciones Padre-Hijo , Desarrollo Humano
BMC Psychol ; 11(1): 243, 2023 Aug 24.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-37620912


BACKGROUND: Attachment theory proposes that attachment security facilitates personal growth. However, attachment security origins in relationship history, and thus, how people treat their experiences may influence the outcomes of attachment security. People differ in the degree in believing that human beings have free will, and belief in free will may influence the relationship between experiences and outcomes. The present cross-sectional study investigated the relationships between attachment security, belief in free will, and personal growth initiative. METHODS: We used the cross-sectional data of 346 Chinese college students for data analysis, including correlational analyses, regression, and moderation analyses. The nine-item Chinese version of the Experiences in Close Relationships-Relationship Structures Scale, the sixteen-item Chinese version of the Personal Growth Initiative Scale-II, and the seven-item Free Will subscale of the Chinese version of the Free Will and Determinism Plus Scale were utilized. RESULTS: Results showed attachment avoidance and belief in free will, not attachment anxiety, was associated with personal growth initiative. Belief in free will moderated the association between attachment avoidance and personal growth initiative. When the centered score of belief in free will was higher than 0.64, attachment avoidance was no longer associated with personal growth initiative. 85.84% of our data were below this Johnson-Neyman significance region, and 14.16% were above. In other words, only those who scored higher than 0.64 on free will beliefs were able to pursue personal growth despite their high attachment avoidance. CONCLUSIONS: These findings suggest that when believing in free will, avoidantly attached people may believe in their ability to pursue personal growth and think their future has more possibilities, not influenced by other factors like social support, which they think they lack.

Ansiedad , Reacción de Prevención , Apego a Objetos , Autonomía Personal , Estudiantes , Humanos , Ansiedad/psicología , Pueblo Asiatico/psicología , Estudios Transversales , Desarrollo Humano , Autoeficacia , Estudiantes/psicología , Universidades , Apoyo Social/psicología
Hum Nat ; 34(2): 202-228, 2023 Jun.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-37101096


Human ontogeny has been shaped through evolution, resulting in markers of physical, cognitive, and social development that are widely shared and often used to demarcate the lifespan. Yet, development is demonstrably biocultural and strongly influenced by context. As a result, emic age categories can vary in duration and composition, constituted by both common physical markers as well as culturally meaningful indicators, with implications for our understanding of the evolution of human life history. Semi-structured group interviews (n = 24) among Sidama adults and children, as well as individual interviews with children (n = 30), were used to identify age categories across the lifespan and to specifically investigate acquisition of sociocultural skills and cognitive development. Ten major age categories were identified, covering birth through death. These largely map onto patterning of human universals, but specific cultural beliefs and behaviors were indicated as important markers of development. Adults and children are oriented toward the dynamic relationships between physical development and acquisition of skills tied to social and cultural success. Culture, ecology, and ontogeny are co-determinants of human development, and the interactions among them should be considered in studies examining human life history and its evolution.

Desarrollo Humano , Adulto , Niño , Humanos , Longevidad , Cultura , Habilidades Sociales , Cognición
Immunol Rev ; 315(1): 108-125, 2023 05.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-36653953


Historically, the immune system was believed to develop along a linear axis of maturity from fetal life to adulthood. Now, it is clear that distinct layers of immune cells are generated from unique waves of hematopoietic progenitors during different windows of development. This model, known as the layered immune model, has provided a useful framework for understanding why distinct lineages of B cells and γδ T cells arise in succession and display unique functions in adulthood. However, the layered immune model has not been applied to CD8+ T cells, which are still often viewed as a uniform population of cells belonging to the same lineage, with functional differences between cells arising from environmental factors encountered during infection. Recent studies have challenged this idea, demonstrating that not all CD8+ T cells are created equally and that the functions of individual CD8+ T cells in adults are linked to when they were created in the host. In this review, we discuss the accumulating evidence suggesting there are distinct ontogenetic subpopulations of CD8+ T cells and propose that the layered immune model be extended to the CD8+ T cell compartment.

Linfocitos T CD8-positivos , Sistema Inmunológico , Subgrupos de Linfocitos T , Humanos , Antígenos CD8/inmunología , Linfocitos T CD8-positivos/inmunología , Desarrollo Humano/fisiología , Sistema Inmunológico/citología , Sistema Inmunológico/crecimiento & desarrollo , Sistema Inmunológico/inmunología , Sistema Inmunológico/fisiología , Inmunidad/inmunología , Inmunidad/fisiología , Subgrupos de Linfocitos T/inmunología
Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc ; 31(1): 3-8, ene 2, 2023. tab
Artículo en Español | LILACS, BDENF - Enfermería | ID: biblio-1518499


Introducción: en la edad adulta se generan múltiples cambios relacionados con las creencias y actitudes, los cuales generalmente repercuten en la forma de ver o ejercer la sexualidad de los adultos e inclusive en su manera de hablar de ello. Objetivo: determinar la actitud hacia la sexualidad en adultos mayores desde la percepción de adultos jóvenes y adultos mayores. Metodología: estudio cuantitativo y descriptivo, en el que se empleó una muestra de 200 adultos mayores y 100 adultos jóvenes. Se utilizó el Cuestionario de actitudes hacia la sexualidad en la vejez (CASV), diseñado por Orozco y Rodríguez. El análisis estadístico se hizo mediante el programa IBM SPSS Statistics 23. Resultados: el 58.5% de los adultos mayores tiene una actitud positiva hacia la sexualidad. De acuerdo con las pruebas estadísticas, se identificó que a menor edad mayor manifestación de actitudes positivas. En relación con los adultos jóvenes, 83% refirió una actitud indiferente ante la sexualidad en la vejez, a menor edad son más indiferentes (p > 0.05) en su actitud hacia la sexualidad de los adultos mayores. Conclusiones: las actitudes con mayor afluencia fueron positivas hacia la sexualidad de los adultos mayores. Se recomienda profundizar sobre este fenómeno en este grupo poblacional.

Introduction: The physiological changes that develop in older adults generate negative beliefs or attitudes towards their sexuality, which causes them to be repressed from exercising their sexuality or talking about it. Objective: To determine the attitude towards sexuality in older adults from the perception of young adults and older adults. Methodology: Quantitative, descriptive study, with a sample of 200 older adults and 100 young adults. It was used the Questionnaire of attitudes towards sexuality in old age (CASV according to its initials in Spanish), designed by Orozco and Rodriguez. The statistical analysis was performed using the IBM SPSS Statistics 23 program. Results: 58.5% of the older adults had a positive attitude toward sexuality. According to statistical tests, it was identified that the younger the age, the greater the manifestation of positive attitudes. In relation to young adults, 83% reported an indifferent attitude towards sexuality in old age; the younger the age, the more indifferent (p > 0.05) their attitude towards sexuality in older adults. Conclusions: Mot of the attitudes were positive towards the sexuality of older adults. It is recommended to deepen on this phenomenon in this population group.

Humanos , Masculino , Femenino , Persona de Mediana Edad , Anciano , Anciano de 80 o más Años , Sexualidad/psicología , Cultura , Características Culturales , Desarrollo Humano , México
Scand J Occup Ther ; 30(8): 1394-1414, 2023 Nov.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-35293835


BACKGROUND: Published play knowledge predominantly originates outside Africa. This review was undertaken to summarize sources on play originating from the continent of Africa. OBJECTIVE: To locate and summarize sources on the use and value of play in human development and learning from the African continent. MATERIAL AND METHOD: Following the PRISMA Extension - Scoping Reviews guidelines, the initial search yielded 17,004 sources. Title and abstract screening identified 263 sources which were evaluated for eligibility namely; sources originating from the African continent, in any language, focussing on play as occupation. RESULTS: A total of 127 sources were included; 76 qualitative, 28 quantitative and 23 mixed design sources; 100 from Southern Africa. Nine themes emerged: Who plays, why, where and how individuals play, intentional use of play, play and adult-related work skills, what is used in play, time/duration of play and barriers to play. CONCLUSIONS: Play was used effectively in human development and learning. Withholding play as a form of discipline, emphasized how adults and children valued play. Adults still loved playing. Safety concerns contributed to the reasons play occurred indoors more than outdoors, despite outdoor play being preferred. SIGNIFICANCE: The review provides a reference for play as an occupation which may promote learning and development.

Desarrollo Humano , Juego e Implementos de Juego , Adulto , Niño , Humanos , África
Lancet Glob Health ; 11(1): e10-e11, 2023 01.
Artículo en Inglés | MEDLINE | ID: mdl-36521941
Artículo en Inglés | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1529099


Abstract This article briefly presents the theoretical-methodological perspective of the Network of Meanings and its methodological implications. The aim is to question the use of autobiographical narratives as a possible methodological tool to approach the study of development, with the specificity of understanding processes of constitutive transformations in human ontogenesis, from an interactional perspective, as is the case of the Network of Meanings. We revisit a study based on autobiographical narratives with five adult drag queens, aged between 20 and 39 years old, exploring personal and artistic experiences. Their narratives were analyzed microgenetically and some central concepts of the Network of Meanings were raised - dialogic interactive fields, socio-historical matrix, and temporalities. The autobiographical narrative of the participants constitutes a fruitful field of qualitative analysis, allowing us to approach the processes of change and transformation throughout life. As a result, a dialogue between Developmental Psychology and Social and Cultural Psychology is promoted.

Resumo O estudo apresenta brevemente a perspectiva teórico-metodológica da Rede de Significações (RedSig) e suas implicações metodológicas. O presente estudo teve como objetivo problematizar a narrativa autobiográfica como ferramenta metodológica possível para abordar o estudo do desenvolvimento com a especificidade de compreender processos de transformações constitutivos da ontogênese humana, em uma perspectiva interacional como é o caso da RedSig. Retoma-se um estudo realizado a partir de narrativas autobiográficas com cinco drag queens adultas, com idade entre 20 e 39 anos, explorando experiências pessoais e artísticas. Suas narrativas foram analisadas microgeneticamente e são alçados alguns conceitos centrais da Rede de Significações − campos interativos dialógicos, matriz sócio-histórica e temporalidades. A narrativa autobiográfica das participantes se constitui como um campo profícuo de análise qualitativa, permitindo abordar os processos de mudança e transformação ao longo da vida. Em decorrência, promove-se um diálogo entre a Psicologia do Desenvolvimento e a Psicologia Social e Cultural.

Resumen El artículo presenta brevemente la perspectiva teórico-metodológica de la Red de Sentidos y sus implicaciones metodológicas. El objetivo es problematizar el uso de la narrativa autobiográfica como posible herramienta metodológica para abordar el estudio del desarrollo, con la especificidad de comprender procesos de transformaciones constitutivas de la ontogénesis humana. Retomamos un estudio realizado con cinco drag queens adultas, con edades entre 20 y 39 años, a partir de narrativas autobiográficas, explorando experiencias personales y artísticas. Sus narrativas fueron analizadas microgenéticamente y se plantean algunos conceptos centrales de la Red de Sentidos: campos interactivos dialógicos, matriz sociohistórica y temporalidades. La narrativa autobiográfica de los participantes constituye un campo fecundo de análisis cualitativo, que permite abordar los procesos de cambio y transformación a lo largo de la vida. Como resultado, se promueve un diálogo entre la Psicología del Desarrollo y la Psicología Social y Cultural.

Autobiografía , Investigación Cualitativa , Metodología como un Tema , Identidad de Género , Desarrollo Humano
Psicol. ciênc. prof ; 43: e250265, 2023. tab
Artículo en Portugués | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1422421


Esta pesquisa qualitativa objetivou compreender, fenomenologicamente, a experiência vivida por psicoterapeutas e crianças no acontecer clínico da ludoterapia humanista. Foram realizados 26 encontros dialógicos individuais com nove psicoterapeutas e sete crianças, registrados pela pesquisadora na forma de Narrativas Compreensivas que incluíram suas impressões impactadas subjetivamente pelas falas e expressões corporais dos participantes. A análise fenomenológica culminou com a escrita de uma Narrativa Síntese. Os resultados indicam que a relação psicoterapêutica é percebida como: facilitadora do crescimento psicológico da criança; intensificadora do fluxo de mudanças ao dinamizar os processos pessoais infantis; geradora de motivação na criança para a relação interpessoal, a partir do envolvimento subjetivo do terapeuta; potencializadora da tomada de consciência com base na corporeidade; propiciadora da integração de experiências por meio do brincar; reveladora das singularidades individuais, catalisando o desenvolvimento; e, por fim, benéfica à atualização de significados e sentidos da experiência pessoal e relacional. Evidenciou-se, entre os psicoterapeutas, uma concepção da ludoterapia humanista que prioriza a compreensão dirigida ao estilo próprio de cada cliente em relação aos modos de sentir e expressar-se no mundo e à estruturação do processo psicoterapêutico a partir do relacionamento com a criança. Concluiu-se, assim, que a experiência desse tipo de relação interpessoal facilita a constituição na criança de singularidades que imprimem um sentido existencial próprio ao seu mundo de relações e historicidade. A relevância do processo psicoterapêutico para o crescimento psicológico da criança apresentou-se também pelo seu caráter psicoprofilático, reverberado no encadeamento de processos associados à experiência pessoal dela.(AU)

This qualitative research aimed to understand, phenomenologically, the lived experience of psychotherapists and children in the clinical event of humanistic play therapy. A total of 26 individual dialogical encounters were held with nine psychotherapists and seven children, registered in the form of Comprehensive Narratives by the researcher, which included her subjectively impacted impressions about the participants' speeches and body expressions. The phenomenological analysis culminated in a Synthesis Narrative. The results demonstrate that the psychotherapeutic relationship is perceived as: facilitating the child's psychological growth; intensifying the flow of change by streamlining children's personal processes; generating motivation for the child to get involved with interpersonal relationship, based on the subjective involvement of the therapist; potentiating awareness raising based on the corporeality; enabling the integration of experiences by playing; revealing the uniqueness, catalyzing development; and, finally, benefiting the updating of meanings and senses of personal and relational experience. A conception of humanistic play therapy became evident among the psychotherapists, which prioritizes the understanding directed to the own way of each client regarding how to feel and express themselves in the world and the structuring of the psychotherapeutic process based on the relationship with the child. Thus, it was concluded that the experience of this interpersonal relationship facilitates the constitution in the child of singularities that bring their own existential meaning to their world of relationships and historicity. The relevance of the psychotherapeutic process for the child's psychological growth was also shown by the psycho-prophylactic character reverberated in the processes associated with the child's personal experience.(AU)

Esta investigación cualitativa tuvo por objetivo comprender, fenomenológicamente, la experiencia vivida por psicoterapeutas y niños en ludoterapia de orientación humanista. La investigadora desarrolló 26 conversaciones dialógicas individuales con nueve psicoterapeutas y siete niños, registradas como narrativas comprensivas que incluyeron sus impresiones impactadas subjetivamente por los discursos y expresiones corporales de los participantes. El análisis fenomenológico culminó con una síntesis narrativa. Los resultados demuestran que la relación psicoterapéutica se percibe como facilitadora del crecimiento psicológico del niño; intensificadora del flujo de cambio, optimizando su procesos personales; generadora de motivación para que el niño se involucre en la relación interpersonal a partir del envolvimiento subjetivo del terapeuta; potenciadora de la toma de conciencia a partir de la corporeidad; propiciadora de la integración de las experiencias por medio del juego; reveladora de singularidades individuales al catalizar el desarrollo; y beneficiosa para actualizar los significados y sentidos de la experiencia personal e relacional. Entre los psicoterapeutas se hizo evidente una concepción de ludoterapia humanista que prima por comprender la forma propia del cliente de sentirse y expresarse y la estructuración del proceso psicoterapéutico a partir de la relación con el niño. Se concluyó que la vivencia de este tipo de relación facilita la constitución en el niño de singularidades que le aportan un sentido existencial a su mundo de relación e historicidad. La relevancia del proceso psicoterapéutico para el crecimiento psicológico también se mostró por su carácter psicoprofiláctico, que reverberó en la cadena de procesos asociados con la experiencia personal del niño.(AU)

Humanos , Masculino , Femenino , Niño , Adolescente , Adulto , Persona de Mediana Edad , Anciano , Ludoterapia , Fenómenos Psicológicos , Psicología Clínica , Individualidad , Aprendizaje , Ansiedad , Pediatría , Personalidad , Arte , Arteterapia , Solución de Problemas , Psicología , Psicología Social , Agitación Psicomotora , Psicoterapia , Recreación , Atención , Instituciones Académicas , Autocuidado , Autoimagen , Signos y Síntomas , Conducta Social , Deportes , Terapéutica , Terapia Conductista , Estimulación Acústica , Timidez , Aflicción , Caricaturas como Asunto , Divorcio , Niño , Conducta Infantil , Trastornos de la Conducta Infantil , Desarrollo Infantil , Psicología Infantil , Crianza del Niño , Salud Infantil , Cognición , Violencia Doméstica , Trastornos de la Comunicación , Ciencia Cognitiva , Vida , Disciplinas y Actividades Conductuales , Dibujo , Literatura Infanto-Juvenil , Creatividad , Afecto , Vulnerabilidad ante Desastres , Terapias de Arte Sensorial , Confianza , Investigación Cualitativa , Agresión , Depresión , Crecimiento y Desarrollo , Dislexia , Educación , Emociones , Empatía , Grabado y Grabaciones , Ética , Centros de Ocio y Convivencia , Relaciones Familiares , Resiliencia Psicológica , Teoría Social , Experiencias Adversas de la Infancia , Separación Familiar , Respeto , Psicoterapia Interpersonal , Distrés Psicológico , Funcionamiento Psicosocial , Terapia Gestalt , Diversidad, Equidad e Inclusión , Habilidades de Afrontamiento , Desarrollo Humano , Humanismo , Identificación Psicológica , Aculturación , Relaciones Interpersonales , Trastornos del Lenguaje , Discapacidades para el Aprendizaje , Musicoterapia , Psicoterapia Centrada en la Persona , Apego a Objetos
Psicol. ciênc. prof ; 43: e246224, 2023.
Artículo en Portugués | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1431120


O isolamento social provocado pela pandemia de covid-19 exigiu uma intensificação no estabelecimento de parâmetros para o trabalho do neuropsicólogo com suas especificidades. Assim, o objetivo deste artigo é levantar reflexões sobre a prática neuropsicológica infantil via internet baseada na nossa experiência prática vivenciada no período, relacionando com as referências teóricas da abordagem histórico-cutural e outros trabalhos que discorrem sobre as particularidades dessa modalidade de atendimento. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em fontes reconhecidas, como SciELO e Google Acadêmico, utilizando-se marcadores como "neuropsicologia on-line" e "teleneuropsicologia", entre outros, em português, inglês e espanhol. Os trabalhos encontrados foram utilizados como fundamento para discutir as ideias aqui apresentadas, a partir da experiência dos autores durante esse período. Considera-se que os neuropsicólogos precisam enfrentar a possível necessidade do trabalho on-line, considerando que as situações vividas durante a pandemia tendem a aumentar a necessidade de avaliações e intervenções neuropsicológicas. Ao mesmo tempo, se prevê que essa via de trabalho deve se intensificar após o isolamento, dentro do que se tem denominado como "o novo normal". Para isso, é essencial que haja esforço por parte da comunidade neuropsicológica para mostrar como essa área de trabalho pode ser útil para crianças, seus pais e professores. Conclui-se que é preciso ter a noção de que nenhuma via ou metodologia de trabalho é absolutamente completa, sendo essencial a instrumentalização das vantagens e desvantagens de todas elas.(AU)

The social isolation caused by the COVID-19 pandemic demanded intensification in the establishment of parameters for the neuropsychologist's work with its specificities. Thus, the aim of this article is to raise reflections on child neuropsychological practice via the internet, based on our practical experience in this period, relating to the theoretical references of the cultural-historical approach and other works that discuss the particularities of this type of care. For this, a bibliographic research was carried out in recognized sources such as SciELO and Google Scholar, using markers such as "online neuropsychology" and teleneuropsychology, among others, in Portuguese, English and Spanish. The works found were used as a basis for discussing the ideas presented here which are based on the authors' experience during this period. It is considered that neuropsychologists need to face the possible need for online work, considering that situations experienced during the pandemic tend to increase the need for neuropsychological assessments and interventions. At the same time, it is expected that this work path should intensify after isolation, within of what has been called "the new normal". For this, an effort by the neuropsychological community is essential to show how this area of work can be useful for children, their parents and teachers. It is concluded that it is necessary to have the notion that no way or work methodology is absolutely complete, being essential the instrumentalization of the advantages and disadvantages of all of them.(AU)

El aislamiento social provocado por la pandemia de Covid-19 exigió una intensificación en el establecimiento de parámetros para el trabajo del neuropsicólogo con sus especificidades. Así, el objetivo de este artículo es plantear reflexiones sobre la práctica neuropsicológica infantil a través de internet, a partir de nuestra experiencia práctica en este período, en relación con los referentes teóricos del enfoque histórico-cultural y otros trabajos que discuten las particularidades de este tipo de cuidado. Para esto, se realizó una investigación bibliográfica en fuentes reconocidas como SciELO y Google Académico, utilizando marcadores como "neuropsicología en línea" y teleneuropsicología, entre otros, en portugués, inglés y español. Los trabajos encontrados sirvieron de base para discutir las ideas aquí presentadas a partir de la experiencia de los autores durante este período. Se considera que los neuropsicólogos necesitan enfrentar la posible necesidad de trabajo en línea, considerando que las situaciones vividas durante la pandemia tienden a incrementar la necesidad de evaluaciones e intervenciones neuropsicológicas. Al mismo tiempo, se espera que esta vía de trabajo se intensifique después del aislamiento, dentro de lo que se ha denominado "la nueva normalidad". Para esto, un esfuerzo de la comunidad neuropsicológica es fundamental para mostrar cómo esta área de trabajo puede ser útil para los niños, sus padres y profesores. Se concluye que es necesario tener la noción de que ninguna vía o metodología de trabajo es absolutamente completa, siendo imprescindible la instrumentalización de las ventajas y desventajas de todas ellas.(AU)

Humanos , Masculino , Femenino , Aislamiento Social , Sistemas en Línea , Consulta Remota , Cultura , Intervención basada en la Internet , Historia , Neuropsicología , Relaciones Padres-Hijo , Pruebas de Aptitud , Práctica Psicológica , Solución de Problemas , Pruebas Psicológicas , Psicología , Calidad de Vida , Atención , Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad , Escalas de Wechsler , Conducta , Integración Escolar , Adaptación Psicológica , Familia , Niño , Desarrollo Infantil , Lenguaje Infantil , Preescolar , Responsabilidad Parental , Cognición , Infecciones por Coronavirus , Comunicación , Educación Basada en Competencias , Adaptabilidad , Intervención Educativa Precoz , Manifestaciones Neuroconductuales , Reconocimiento en Psicología , Demencia , Crecimiento y Desarrollo , Comunicación por Videoconferencia , Evaluación de Programas e Instrumentos de Investigación , Cerebro , Estudios Interdisciplinarios , Memoria Espacial , Trastornos del Neurodesarrollo , Escala de Evaluación de la Conducta , Cuestionario de Salud del Paciente , Pruebas de Memoria y Aprendizaje , Pruebas de Estado Mental y Demencia , Lóbulo Frontal , Egocentrismo , Razonamiento Clínico , COVID-19 , Entrenamiento Cognitivo , Apoyo Familiar , Desarrollo Humano , Servicios de Información , Pruebas de Inteligencia , Desarrollo del Lenguaje , Memoria , Memoria a Corto Plazo , Procesos Mentales , Examen Neurológico , Plasticidad Neuronal , Pruebas Neuropsicológicas
Psicol. ciênc. prof ; 43: e245664, 2023.
Artículo en Portugués | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1422406


Com a pandemia da covid-19, o contexto universitário, que já vinha sendo palco de discussões em relação à saúde mental, tem vivenciado crises mais severas pelos estudantes. Diante deste cenário, foi desenvolvido o projeto Escuta Solidária, voltado à saúde mental dos discentes de graduação e de pós-graduação. Neste artigo, temos como objetivo discutir o atendimento psicológico online com estudantes do curso de psicologia durante o período de isolamento social rígido (maio a junho de 2020). Fizemos, com os psicólogos voluntários, um grupo focal direcionado para a experiência de atendimento psicológico online de curta duração no contexto pandêmico. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com os 11 psicólogos clínicos participantes do referido projeto. A partir de uma análise fenomenológica crítica, os resultados foram divididos em cinco categorias: a) limitações e contribuições do projeto; b) a importância da capacitação e supervisão clínica para a qualidade do projeto; c) atendimento psicológico online; d) ser psicólogo clínico durante a crise da covid-19; e e) demandas emergentes nos atendimentos psicológicos na quarentena. Por fim, discutimos a importância da desmistificação do atendimento psicológico em situações de crise, especialmente na modalidade online, fomentando questionamentos à formação e atuação dos profissionais, no sentido de estarmos atentos às demandas psicológicas que o contexto de crise acarreta na sociedade.(AU)

With the COVID-19 pandemic, the university context, which had already been the stage for discussions regarding mental health, has experienced more severe crises by students. In view of this scenario, the Solidarity Listening project was developed, aimed at the mental health of undergraduate and graduate students. In this article, we aim to discuss online psychological care with psychology students during the period of strict social isolation (May to June 2020). We carried out, with volunteer psychologists, a focus group aimed at the experience of short-termonline psychological care in the pandemic context. This is a qualitative study, carried out with 11 clinical psychologists participating in the aforementioned project. From a critical phenomenological analysis, the results were divided into five categories: a) limitations and contributions of the project; b) the importance of training and clinical supervision for the quality of the project; c) online psychological care; d) being a clinical psychologist during the COVID-19 crisis; and e) emerging demands in psychological care in quarantine. Finally, we discuss the importance of demystifying psychological care in crisis situations, especially in the online modality, promoting questions regarding the training and performance of professionals, to be aware of the psychological demands that the context of crisis entails in society.(AU)

La pandemia del covid-19 provocó que las universidades, que ya habían sido escenario de discusiones sobre la salud mental, experimentaran crisis más severas entre los estudiantes. Ante este escenario, se desarrolló el proyecto Escucha Solidaria, dirigido a la salud mental de estudiantes de grado y posgrado. Este artículo pretende discutir la atención psicológica en línea con estudiantes de Psicología durante el período de aislamiento social más estricto (mayo/junio de 2020). Se conformó un grupo focal con los psicólogos voluntarios orientado a la práctica de la atención psicológica en línea, a corto plazo, en el contexto de una pandemia. Se trata de un estudio cualitativo, realizado con 11 psicólogos clínicos que participaron en el mencionado proyecto. A partir del análisis fenomenológico crítico, los resultados se dividieron en cinco categorías: a) limitaciones y aportes del proyecto; b) importancia de la capacitación y la supervisión clínica para la calidad del proyecto; c) atención psicológica en línea; d) ser psicólogo clínico durante la crisis del covid-19; y e) demandas emergentes en atención psicológica en la cuarentena. Se concluye que es importante desmitificar la atención psicológica en situaciones de crisis, especialmente en la modalidad en línea, al promover principalmente preguntas sobre la formación y el desempeño de los profesionales con el fin de ser conscientes de las demandas psicológicas que el contexto de crisis conlleva la sociedad.(AU)

Humanos , Masculino , Femenino , Psicología Clínica , Servicios de Salud para Estudiantes , Atención a la Salud Mental , Pandemias , Intervención basada en la Internet , COVID-19 , Ansiedad , Trastornos de Ansiedad , Política , Psicología , Psicoterapia , Autocuidado , Cambio Social , Apoyo Social , Enseñanza , Mentores , Terapia Cognitivo-Conductual , Trastorno de Pánico , Conflicto Psicológico , Consejo , Intervención en la Crisis (Psiquiatría) , Depresión , Comunicación por Videoconferencia , Emociones , Optimización de Procesos , Tecnología de la Información , Miedo , Habilidades Sociales , Sistemas de Apoyo Psicosocial , Distrés Psicológico , Promoción de la Salud , Desarrollo Humano , Aprendizaje , Acontecimientos que Cambian la Vida
Psicol. ciênc. prof ; 43: e248692, 2023. ilus
Artículo en Portugués | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1422409


Este artigo é uma produção teórica de caráter reflexivo que focaliza a relação entre pesquisa e militância a partir do construtivismo semiótico-cultural em psicologia, tendo como base o caso da militância monodissidente. A noção de monodissidência foi cunhada no percurso da militância bissexual para se referir a uma ferramenta analítica de ordem político-comunitária que contempla todas as pessoas que se atraem sexual e/ou romanticamente por mais de um gênero. São contrapostas concepções distintas de militância político-social em psicologia: de um lado, militância é entendida a partir de um autocentramento do militante, vinculado a uma rede de exclusões, negações, vedação e defesas psicológicas em relação à experiência; de outro, há uma compreensão dialógica de militância. Metodologicamente, a proposta de pesquisa se fundamenta no campo da participação observante, entendendo que o pesquisador está, primeiro, na condição de participante de certo campo sociocultural, a partir do qual passa a observar e refletir sobre fenômenos que ocorrem nele. Tomamos como ilustração a trajetória de construção da militância monodissidente do primeiro autor, trazendo tensionamentos dialógicos para a análise, postos em discussão com outras reflexões situadas sobre o tema. O conjunto de tensionamentos dialógicos emergidos nesse percurso foi mapeado e compreendido como um processo de multiplicação dialógica no encontro de self pesquisador com o self militante.(AU)

This paper is a theoretical production of reflective character that focuses on the relationship between research and activism from the semiotic-cultural constructivism in psychology, based on the case of monodissident activism. The notion of monodissent was coined during bisexual activism to refer to an analytical tool of a political-community order that includes all people who are sexually and/or romantically attracted to more than one gender. Different conceptions of political-social activism in psychology are opposed: on the one hand, activism is understood from the militant's self-centeredness, linked to a network of exclusions, denials, gatekeeping, and psychological defenses regarding experience; on the other hand, there is a dialogical understanding of activism. Methodologically, the research proposal is based on the field of observant participation, understanding that the researcher is, first, in the condition of a participant in a certain sociocultural field, from which he starts to observe and reflect on phenomena that occur there. We take as an illustration the trajectory of the construction of the monodissident activism of the first author, bringing dialogical tensions to the analysis, discussed with other reflections on the subject. The set of dialogic tensions that emerged in this path was mapped and understood as a process of dialogic multiplication in the encounter of the researcher self with the activist self.(AU)

Este artículo realiza una producción teórica y reflexiva sobre la relación entre investigación y activismo desde el constructivismo semiótico-cultural en Psicología, a partir del caso del activismo monodisidente. La noción de monodisidencia fue acuñada en el transcurso de la militancia bisexual para referirse a una herramienta analítica de orden político-comunitario que incluye a todas las personas que se sienten atraídas sexual y / o románticamente por más de un género. Se contraponen distintas concepciones de la militancia político-social en Psicología: por un lado, la militancia se entiende desde el egocentrismo del militante, vinculado a un entramado de exclusiones, negaciones, sellamientos y defensas psicológicas con relación a la experiencia; por otro, existe una comprensión dialógica de la militancia. La investigación utiliza como metodología la participación del observador, entendiendo que el investigador se encuentra, en primer lugar, en la condición de participante de determinado campo sociocultural, desde donde comienza a observar y reflexionar sobre los fenómenos que allí ocurren. Tomamos como ilustración la trayectoria de la construcción de la militancia monodisidente del primer autor, trayendo tensiones dialógicas al análisis, discutidas con otras reflexiones sobre el tema. El conjunto de tensiones dialógicas que surgieron en este camino se caracteriza y se comprende como un proceso de multiplicación dialógica en el encuentro del self investigador con el self militante.(AU)

Humanos , Psicología , Semiología Homeopática , Sexualidad , Autopsicología , Cultura , Ego , Activismo Político , Política , Política Pública , Autoimagen , Conducta Sexual , Educación Sexual , Ciencias Sociales , Estereotipo , Transexualidad , Conducta y Mecanismos de Conducta , Bisexualidad , Matrimonio , Enfermedades de Transmisión Sexual , Salud Mental , Derechos Civiles , Poblaciones Vulnerables , Educación , Acogimiento , Salud Sexual , Sexismo , Violencia de Género , Participación de los Interesados , Opresión Social , Diversidad de Género , Monosexualidad , Pansexualidad , Asunción de la Sexualidad , Normas de Género , Respeto , Personas Intersexuales , Intervención Psicosocial , Cohesión Social , Desarrollo Humano , Derechos Humanos
Brasília; Ipea;Fórum Brasileiro de Segurança Pública; 2023. 115 p. graf, map.
Monografía en Portugués | ECOS, LILACS | ID: biblio-1549908


Neste Atlas da Violência 2023, como realizado nas últimas edições, buscou-se retratar a violência no Brasil principalmente a partir dos dados do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM) e do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (Sinan), do Ministério da Saúde. No entanto, na base de dados do SIM, verificou-se um importante aumento das Mortes Violentas por Causa Indeterminada (MVCI) a partir de 2019, o que prejudica a análise sobre as mortes violentas perpetradas de maneira intencional. Para contornar esse problema, Cerqueira e Lins (2023) produziram dois estudos – que serão divulgados em breve – não apenas avaliando a qualidade desses dados, mas também estimando, por meio de metodologia de machine learning, o número de homicídios erroneamente classificados com MVCI, chamados aqui de "homicídios ocultos". No presente documento, faremos duas análises sobre a prevalência de homicídios nas UFs, considerando apenas os registros oficiais classificados como homicídio (mortes ocasionadas por agressões ou por intervenção legal) e levando em conta ainda a parcela dos homicídios ocultos estimada no trabalho dos autores supramencionados.

Causas Externas , Condiciones Sociales , Desarrollo Humano , Homicidio , Mortalidad , Seguridad , Violencia , Violencia contra la Mujer , Brasil
Psicol. ciênc. prof ; 43: e253358, 2023.
Artículo en Portugués | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1448953


Este artigo realiza um percurso histórico das narrativas teóricas construídas pelas elites intelectuais brancas brasileiras sobre as relações raciais no campo psicológico, bem como os efeitos desse processo no desenvolvimento da psicologia enquanto ciência e profissão. Como a maioria de profissionais da área é branca em um país cuja maioria da população é negra, torna-se cada vez mais urgente e necessário revisitar tanto as bases da psicologia acerca das relações raciais quanto o modo como essas relações se dão no cotidiano, com vistas a construir caminhos para pensar teoria e prática comprometidas com a igualdade racial. Nesse sentido, tecem-se considerações sobre as narrativas teóricas acerca das relações raciais no campo científico brasileiro, destacando o lugar da psicologia nesse percurso. Em seguida, discutem-se as relações entre as perspectivas da realidade social e das produções de saberes nesse campo. Ainda mais especificamente no campo da psicologia, evidenciam-se os paradigmas que orientaram os estudos sobre as relações raciais na área e, por fim, aponta-se um caminho possível para a construção de uma ciência psicológica compromissada com a igualdade racial.(AU)

This paper presents a historical overview of the theoretical narratives constructed by white Brazilian intellectual elites about race relations within psychology and its the effects on the development of Psychology as a science and a profession. As psychology professionals are white, whereas the majority of the population is black, it is increasingly urgent and necessary to revisit the foundations of psychology on everyday life racial relations, towards a theory and practice committed to racial equality. The text presents considerations on the theoretical narratives about race relations in the Brazilian scientific field, highlighting the role played by psychology. It then discusses the relations between social reality and knowledge production in this field. Regarding psychology specifically, it highlights the paradigms that guided studies on race relations in the field and proposes a possible way to develop a psychological science committed to racial equality.(AU)

Este trabajo realiza un recorrido histórico sobre las narrativas teóricas construidas por las élites intelectuales brasileñas blancas sobre las relaciones raciales en el campo de la Psicología, y los efectos de este proceso en el desarrollo de la psicología como ciencia y profesión. Como la mayoría de los profesionales en el área son blancos en un país donde la mayoría de la población es negra, es cada vez más urgente y necesario revisar los fundamentos de la psicología sobre las relaciones raciales, y cómo son estas relaciones en la vida cotidiana, para que podamos construir teoría y práctica comprometidas con la igualdad racial. Primero, se reflexionará sobre las narrativas teóricas de las relaciones raciales en este campo científico brasileño, destacando el lugar de la psicología en este camino. Luego, se discutirán las relaciones entre las perspectivas sobre la realidad social y la producción de conocimiento en este campo. Aún más específicamente en el campo de la psicología, se resaltarán los paradigmas que guiaron los estudios sobre las relaciones raciales en el área y, finalmente, se señalará un posible camino en la construcción de una ciencia psicológica comprometida con la igualdad racial.(AU)

Humanos , Masculino , Femenino , Psicología , Relaciones Raciales , Narrativa Personal , Distorsión de la Percepción , Política , Pobreza , Prejuicio , Psicoanálisis , Psicología Social , Política Pública , Autoimagen , Conducta Social , Clase Social , Aislamiento Social , Justicia Social , Percepción Social , Problemas Sociales , Ciencias Sociales , Socialización , Factores Socioeconómicos , Sociología , Estereotipo , Pensamiento , Desempleo , Universidades , Variación Genética , Violencia , Negro o Afroamericano , Imagen Corporal , Brasil , Movilidad Laboral , Salud Mental , Salud Pública , Salud de la Mujer , Disonancia Cognitiva , Colonialismo , Campos de Concentración , Conflicto Psicológico , Diversidad Cultural , Feminismo , Vulnerabilidad ante Desastres , Democracia , Deshumanización , Mercantilización , Investigación Conductal , Determinismo Genético , Educación en Salud Pública Profesional , Grupos Raciales , Población Negra , Discriminación en Psicología , Educación , Ego , Disparidades en el Estado de Salud , Estética , Racismo , Migración Humana , Esclavización , Alfabetización , Segregación Social , Desegregación , Activismo Político , Éxito Académico , Fracaso Escolar , Inequidad Étnica , Privilegio Social , Frustación , Respeto , Distrés Psicológico , Políticas Públicas de no Discriminación , Derecho al Trabajo , Empoderamiento , Comparación Social , Representación Social , Justicia Ambiental , Marco Interseccional , Minorías Étnicas y Raciales , Ciudadanía , Diversidad, Equidad e Inclusión , Disparidades Socioeconómicas en Salud , Segregación Residencial , Antiracismo , Culpa , Jerarquia Social , Desarrollo Humano , Derechos Humanos , Individualismo , Inteligencia , Relaciones Interpersonales , Relaciones Interprofesionales , Jurisprudencia , Ira , Moral
Psicol. ciênc. prof ; 43: e264477, 2023. tab, graf
Artículo en Portugués | LILACS, Index Psicología - Revistas | ID: biblio-1529199


A inclusão educacional de estudantes com autismo e/ou deficiência intelectual no ensino regular, em classe comum, evidencia a urgência de programas de formação docente em práticas educacionais baseadas em evidências. O objetivo foi avaliar a estrutura de um processo formativo remoto para elaboração, aplicação e avaliação de uma intervenção comportamental na perspectiva educacional inclusiva e, mais especificamente, caracterizar as atitudes sociais de agentes educacionais participantes da formação. A formação ocorreu em dois formatos. No primeiro, todo o material foi disponibilizado em uma pasta virtual compartilhada e, no segundo, em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Nos dois formatos, a estrutura contou com parte teórica e prática, por meio de leitura de textos, realização de exercícios e discussões. Na parte prática, participantes tiveram a oportunidade de trabalhar com famílias e estudantes (crianças e jovens) com autismo e/ou deficiência intelectual visando identificar as necessidades e prioridades da família para elaboração colaborativa de um plano de intervenção (sistematização de práticas), implementação e análise das práticas. Para a caracterização da amostra foram levantadas informações pessoais, experiências prévias, familiaridade com ferramentas tecnológicas, conhecimento sobre os conceitos teóricos da Análise do Comportamento. Foi feita uma caracterização das atitudes sociais em relação à inclusão e analisada a validade social de participantes sobre a formação. Os resultados da formação identificaram correlações entre o nível de atitudes sociais e o engajamento nas atividades práticas entregues, além da relação entre o número de participantes que concluíram a formação, o cumprimento de tarefas e dificuldades de contato com a família. O estudo discutiu sobre estratégias que tenham em vista possibilidades de escalabilidade da formação docente de maneira sistemática e científica nesta área de atuação profissional.(AU)

The educational inclusion of students with autism and/or intellectual disabilities in regular education has highlighted the urgency of initial and continuing education programs with evidence-based educational practices. The objective was to evaluate the structure of a remote training process for the elaboration, application and evaluation of a behavioral intervention in the inclusive educational perspective and, complementarily, a specific objective was to characterize the social attitudes of educational agents participating in the training. The training took place in two formats. In the first, all material was made available in a shared folder and in the second, in a Virtual Learning Environment (VLE). In both formats, the structure had a theoretical and practical part, by reading and carrying out exercises and discussions. In the practical part, participants had the opportunity to work with families and students with autism and/or intellectual disability to identify the needs and priorities of the family for the collaborative elaboration of an intervention plan (systematization of practices), implementation and analysis of practices. For the characterization of the sample, personal information, previous experiences, familiarity with technological tools, and knowledge about the theoretical concepts of Behavior Analysis were collected. A characterization of social attitudes towards inclusion was carried out and the social validity of participants regarding training was analyzed. The results of the training identified correlations between the level of social attitudes and engagement in the practical activities delivered, in addition to the relationship between the drop in the number of participants, the fulfillment of tasks and difficulties in contacting the family. The study discussed strategies that aim at possibilities of scaling continuing education in a systematic and scientific way in this area of professional activity.(AU)

La inclusión educativa de estudiantes con autismo y/o discapacidad intelectual en la educación regular, en aulas regulares, ha puesto de relieve la urgencia de programas de educación inicial y continua en prácticas educativas basadas en evidencia. El objetivo de este estudio fue evaluar la estructura de un proceso de formación a distancia para la elaboración, aplicación y evaluación de una intervención conductual en la perspectiva educativa inclusiva y, de forma complementaria, el objetivo específico fue caracterizar las actitudes sociales de los agentes educativos participantes en la formación. La capacitación se llevó a cabo en dos formatos. En el primer, todo el material estaba disponible en una carpeta compartida y, en el segundo, en un entorno virtual de aprendizaje (EVA). En los dos formatos, la estructura tuvo una parte teórica y práctica, mediante la lectura de textos, la realización de ejercicios y discusiones. En la parte práctica, los participantes tuvieron la oportunidad de trabajar con las familias y los alumnos con autismo y/o discapacidad intelectual con el fin de identificar las necesidades y prioridades de la familia para la elaboración colaborativa de un plan de intervención (sistematización de prácticas), su implementación y el análisis de prácticas. Para la caracterización de la muestra, se planteó información personal, experiencias previas, familiaridad con herramientas tecnológicas, conocimiento sobre los conceptos teóricos del análisis de comportamiento. Se realizó una caracterización de las actitudes sociales hacia la inclusión y se analizó la validez social de los participantes respecto a la formación. Los resultados de la capacitación identificaron correlaciones entre el nivel de actitudes sociales y el compromiso en las actividades prácticas impartidas, además de la relación entre la disminución del número de participantes, el cumplimiento de las tareas y las dificultades de contacto con la familia. Este estudio discutió estrategias que apuntan a posibilidades de escalar la formación docente de forma sistemática y científica en esta área de actuación profesional.(AU)

Humanos , Masculino , Femenino , Adolescente , Adulto , Persona de Mediana Edad , Grupo de Atención al Paciente , Trastorno Autístico , Integración Escolar , Educación Especial , Accesibilidad Arquitectónica , Prejuicio , Propiocepción , Psicología , Desempeño Psicomotor , Educación Compensatoria , Atención , Cambio Social , Condiciones Sociales , Medio Social , Socialización , Estereotipo , Conducta Verbal , Conducta y Mecanismos de Conducta , Terapia Conductista , Programas Informáticos , Neurociencias , Adaptación Psicológica , Comorbilidad , Niño , Trastornos Generalizados del Desarrollo Infantil , Niño Superdotado , Crianza del Niño , Composición Familiar , Salud Pública , Eficacia , Encuestas y Cuestionarios , Adolescente , Derechos Civiles , Personas con Discapacidad , Gestión de la Calidad Total , Cognición , Educación Basada en Competencias , Autoeficacia , Tecnología Biomédica , Vulnerabilidad ante Desastres , Autonomía Personal , Ecolalia , Educación , Evaluación Educacional , Escolaridad , Ego , Equilibrio Postural , Actividades Científicas y Tecnológicas , Equidad , Discriminación Social , Invenciones , Habilidades Sociales , Alfabetización , Trastornos del Neurodesarrollo , Orientación Espacial , Análisis Aplicado de la Conducta , Derechos Socioeconómicos , Respeto , Funcionamiento Psicosocial , Intervención Psicosocial , Estado Funcional , Modelos Biopsicosociales , Diversidad, Equidad e Inclusión , Desarrollo Humano , Derechos Humanos , Jurisprudencia , Memoria , Grupos Minoritarios