How the COVID-19 pandemic hit crime in Barcelona: Analysis of variation in crime trends.

Objectives: To compare the observed and forecasted crime trends in Barcelona, using crime statistics from January 2018 to March 2021. Methods: We trained (seasonal) auto-regressive integrated moving average modelling (95% confidence intervals) using daily recorded crimes from January 2018 to February 2020. These models were then used to forecast crime data from March 2020 to March 2021 across four periods (lockdown, summer, fall and winter). Crime data were organized into two categories: property (burglary, theft) and violent crimes (robbery, assault, domestic violence and sexual offenses [rape, assault or abuse]). Results: Overall, crime levels for property and violent crimes during lockdown declined sharply from the forecasted levels. Theft, burglary, assault, robbery and sexual offenses exhibited general decreases throughout the study period, with the same sharp declines during the lockdown, progressive recovery in the summer, and steady or slight reductions from fall to March 2021. Only domestic violence differed, reaching the forecasted levels for all periods and surpassing the forecast for summer 2020. Conclusions: Our findings show how the pandemic has affected mid-term crime trends. They help to place the measures applied in the last year into context and to determine the most suitable policies to reduce crime during societal change.

Características del abuso sexual infantil por representantes de la Iglesia católica en España / Characteristics of Child Sexual Abuse by Representatives of the Catholic Church in Spain / Característiques de l'abús sexual infantil per representants de l'Església catòlica a Espanya

Este es el primer estudio nacional en España en el que se evalúan las características diferenciales de la victimización sexual contra niños, niñas y adolescentes por parte de representantes de la Iglesia católica. Participaron 38 adultos (25 varones y 13 mujeres), a quienes se llegó mediante muestreo no probabilístico de conveniencia y bola de nieve. Se evaluaron las características de la victimización sexual y del victimario, la revelación y notificación y la vivencia de otras formas de victimización por parte de personas no pertenecientes al clero. Los resultados sugieren que las organizaciones religiosas deberían adquirir el compromiso de colaborar en el proceso de superación de las graves experiencias de victimización infantojuvenil acontecidas en su seno por parte de aquellos niños, niñas y adolescentes más vulnerables y victimizados

This is the first national study in Spain in which the differential characteristics of sexual victimization against children and adolescents by representatives of the Catholic Church are evaluated. Thirty-eight adults (25 men and 13 women) reached by non-probabilistic sampling of convenience and snowball participated in the study. The characteristics of the sexual victimization and the perpetrator, the disclosure and notification and the experience of other forms of victimization by people not belonging to the clergy were evaluated. The results suggests that religious organizations should acquire the commitment to collaborate in the process of overcoming the serious experiences of victimization by those most vulnerable and victimized children and adolescents

Aquest és el primer estudi nacional a Espanya en el qual s'avaluen les característiques diferencials de la victimització sexual contra nens, nenes I adolescents per part de representants de l'Església catòlica. Van participar-hi 38 adults (25 homes I 13 dones), als qui es va arribar mitjançant mostreig no probabilístic de conveniència I bola de neu. Es van avaluar les característiques de la victimització sexual I del victimari, la revelació I notificació ila vivència d'altres formes de victimització per part de persones no pertanyents al clergat. Els resultats suggereixen que les organitzacions religioses haurien d'adquirir el compromís de col·laborar en el procés de superació de les greus experiències de victimització infantil I juvenil esdevingudes allà per part d'aquells nens, nenes I adolescents més vulnerables I victimitzats

Pruebas de evaluación clínica objetiva y estructurada (ECOE) para estudiantes de enfermería / Testing Objective Structured Clinical Evaluation (OSCE) for nursing students experience developed during the years 1995-2009

Las pruebas de Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada (ECOE) han sido reconocidas como un formato eficaz de evaluación en el ámbito de la salud e implementadas por un importante sector de instituciones educativas: Facultades de Medicina y Escuelas de Enfermería. El presente artículo describe la experiencia en la realización de las pruebas ECOE organizadas por el Institut de Estudis de la Salut con la colaboración de la Escuelas Universitarias de Enfermería catalanas. Entre los años 2002 y 2009 se realizaron ECOE anuales en las que participaron 1.803 alumnos. Los resultados globales se mantuvieron estables con una nota media ligeramente inferior al 60% y la competencia que evaluó la capacidad comunicativa fue en la que los estudiantes obtuvieron mejores resultados. Las cifras de fiabilidad obtenidas superaron el mínimo recomendado por los estándares internacionales y los alumnos valoran positivamente su participación en las mismas. De la experiencia se concluye que sería conveniente aprovechar las pruebas ECOE para mostrar a los estudiantes sus puntos fuertes y aspectos a mejorar. Cabe destacar, como un reto pero también como una oportunidad, la evaluación por competencias que contempla el Espacio Europeo de Educación Superior al final de los estudios del Grado en Enfermería(AU)

The objective structured clinical examination (OSCE) has been recognized as an effective evaluation tool in the health area and has been implemented by an important sector of educational institutions, the Faculty of Medicine and School of Nursing. The present article describes the OSCE organized by the Institute of Health Studies in collaboration with the University Schools of Catalan Nursing. Between the years of 2002 and 2009, OSCE annual exams took place with the participation of 1.803 students. The global results remained stable with a median grade of slightly less than 60%, and the competence component that evaluated communicative capacity was the one in which students obtained the best results.The reliability obtained surpassed the minimum recommended by international standards. It's important underline the positive value to the students of all aspects of the test. From this experience it seems evident that it would be useful to take advantage of the OSCE tests in order to show the students their strong points and ways to improve. We should highlight, not only as a goal but also as an opportunity, the assessment by competencies that the European space of higher Education provides at the end of studies for a Nursing degree(AU)

Maltrato psicológico en una muestra de mujeres atendidas en atención primaria / Psychological III-Treatment in a sample of women attended in primary care

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Prácticas de Enfermería Comunitaria: evaluación de una muestra de enfermeras tutoras (curso 2001-02) / Nursing training in the community: evaluation of a sample of nursing tutors

Objetivo: Conocer la opinión de enfermeras que tutorizan las prácticas de Enfermería Comunitaria en relación al conocimiento, habilidades y actitudes de los estudiantes que realizan sus prácticas en centros de Atención Primaria de Salud (APS).Participantes y métodos: Se realizó un estudio transversal en centros de APS. Las participantes fueron enfermeras que tutorizaban la formación práctica de los estudiantes de Enfermería durante al menos los últimos dos años. Las variables estudiadas fueron el conocimiento teórico (valores normales de parámetros biológicos, proceso del atención enfermero, etc), las habilidades (toma de la tensión arterial, entrevista a los pacientes, etc) y las actitudes (escucha atenta, respeto a los pacientes, etc) de los alumnos. Resultados: Según la opinión de las enfermeras: los estudiantes presentan dificultades en los conocimientos teóricos relacionados a los protocolos clínicos, la pediatría y el manejo de enfermedades crónicas; las habilidades peor puntuadas se refieren a la aplicación de inyectables, la cura de heridas y extracciones sanguíneas; las actitudes más débiles afectan al proceso de toma decisiones. Por otro lado, los estudiantes fueron bien puntuados en el conocimiento de: los parámetros biológicos (63: 76,8 por ciento), del proceso del atención enfermero (62: 75,6 por ciento), y en la educación para la salud (53: 64,6 por ciento). La toma de la tensión arterial y en la escucha atenta de los pacientes fueron la habilidad y la actitud mejores puntuadas respectivamente. Conclusiones. Las encuestadas consideran que los conocimientos teóricos y las actitudes son las principales fortalezas y las habilidades las principales debilidades que los alumnos aportarán a su práctica como futuros profesionales enfermero (AU)

Recomendaciones para una presentación oral / Recommendations for oral presentations

Los profesionales de la salud deben ser competentes en el desarrollo de su disciplina, pero además deberán ser hábiles en el manejo de las herramientas destinadas a la comunicación, cuyo uso será necesario en algún momento de su carrera profesional. El presente artículo describe algunos de los elementos que intervienen antes, durante y después de la comunicación oral y que pueden ser útiles para mejorar las habilidades personales para realizar una exposición oral. Enfrentarse a una audiencia puede producir cierta angustia y nerviosismo que es necesario controlar, la preparación de la intervención oral y de los medios audiovisuales, así como el uso de los elementos paralingüísticos y el lenguaje del cuerpo, pueden disminuir la tensión nerviosa y aumentar el rendimiento de la exposición oral, condiciones indispensables para una exposición efectiva (AU)

Utilización de los apuntes de clase en las carreras de Enfermería y Medicina de la Universidad de Barcelona / Use of course notes in among Medical and Nursing students of the University of Barcelona

Objetivo: Analizar aspectos relacionados con los apuntes que toman los alumnos de Enfermería y Medicina en el transcurso de las respectivas clases. Se comparan cuestiones relacionadas con la revisión, conservación, consulta, préstamo, etc. de los apuntes. Además, se identifican los recursos bibliográficos empleados (artículos, libros, Internet, etc.) como complemento de los apuntes y el uso que se les prevé dar en el futuro. Diseño: Descriptivo y transversal. Emplazamiento: Facultad de Medicina y Escuela de Enfermería de la Universidad de Barcelona. Período de estudio: desde noviembre de 2000 a febrero de 2001.Participantes: Estudiantes del último curso de Medicina y de Enfermería que asistían a una asignatura troncal. Se trata de una muestra no probabilística de conveniencia. Mediciones: Para la obtención de los datos se empleó una encuesta autoadministrada compuesta de 27 preguntas de respuesta múltiple que fue sometida una prueba piloto. Las variables estudiadas fueron: frecuencia en la toma de apuntes, material utilizado, revisión, préstamo, recursos documentales complementarios y su posible uso en el futuro profesional. Resultados principales: Se estudió a 299 sujetos: 168 (56,19 per cent) pertenecen a la carrera de Enfermería y 131 (43,81 per cent) a la de Medicina. En la muestra, 254 (84,95 per cent) son mujeres y 45 (15,05 per cent) varones. Las medias de edad son de 22,69 (desviación estándar [DE]: 2,84) y 23,47 (DE: 2,56), respectivamente. Se aprecian diferencias estadísticamente significativas en la frecuencia en que se toman apuntes ( 2 15,21; df 3; p = 0,002) y en el pasarlos a limpio (2 66,71; df 3; p < 0,001) a favor de Enfermería; en cambio, se revisan con mayor frecuencia en Medicina ( 2 23,04; df 3; p < 0,001). No se observan diferencias en la frecuencia, razones y actitud relacionada con el préstamo de apuntes. En Medicina se complementan los apuntes con mayor frecuencia que en Enfermería ( 2 23,16; df 4; p < 0,001). Se tiene intención de guardar y consultar los apuntes sobre todo en Enfermería ( 2 144,83; df 1; p < 0,001).Conclusiones: los apuntes son considerados como el principal recurso para la preparación de los exámenes en ambas carreras. En Enfermería se les asigna un mayor valor para la realización de la carrera y como material de consulta en el futuro; en tanto que en Medicina es más habitual complementarlos con otros materiales bibliográficos (AU)

Aplicación de la enfermería basada en la evidencia: de la valoración crítica a la aplicación de la mejor evidencia científica disponible / The application of evidence based nursing: from critical evaluation to the aplication of the scientific evidence possible

Este artículo es el último de los tres que presentan una situación o escenario en que se desarrolla una práctica enfermera basada en la evidencia científica (EC).A partir de una situación real, se formula una pregunta estructurada1 con la cual se inicia la búsqueda bibliográfica2. Los recursos que ofrecen las bases de datos bibliográficas permiten identificar documentos primarios y secundarios que deberán ser sometidos a una lectura o valoración crítica (VC) que es la tercera etapa de una práctica basada en la EC. El desarrollo de esta etapa será analizado en este artículo que tiene por objetivos que el lector/a pueda: - Identificar los conocimientos de estadística y epidemiología esenciales para una VC.- Conocer los principales recursos para la VC.- Comprender las preguntas fundamentales de las listas de comprobación utilizadas en la VC (AU)

Aplicación de la enfermería basada en la evidencia: de la búsqueda bibliográfica a la lectura crítica / The nursing practical found in evidence: bibliographical to look for to the criticismreeding

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Aplicación de la enfermería basada en la evidencia: the powe of de la pregunta a la búsqueda bibliográfica / The power of explanation of the nursing diagnosis in the activity developed in the nursing consulation of chronic patients in primary health care

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