Representaciones sociales sobre diabetes tipo 2 en pacientes del área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina

Introducción: Las características y complejidad de la diabetes mellitus tipo 2 motivan la necesidad de un abordaje multi e interdisciplinario. El estudio persigue caracterizar las representaciones sociales de la diabetes mellitus tipo 2 que posee un grupo de pacientes adultos, residentes en Área Metropolitana de Buenos Aires, Argentina Método: Estudio cuantitativo, descriptivo, corte transversal. Se aplicó cuestionario sociodemográfico elaborado ad hoc y técnica de palabras asociadas. Participaron 90 pacientes adultos, reclutados principalmente del servicio de diabetológica del Hospital de Clínicas "José de San Martin" dependiente de la Universidad de Buenos Aires. Resultados: El núcleo de la representación social estuvo integrado por palabras referidas al impacto y malestar emocional que causa esta patología; la identidad de la enfermedad y la necesidad de cuidado de la salud. La periferia contuvo los siguientes temas, de mayor a menor importancia: obesidad, complicaciones de la diabetes, plan alimentario, tratamiento médico y medicación. En menor medida, se mencionaron elementos como actividad física y sedentarismo. De manera tangencial, surgieron los elementos de desinformación y sexualidad. Discusión: La representación social de la diabetes mellitus tipo 2 en pacientes se caracteriza por reflejar, en su núcleo, el temor, impacto y malestar que causa esta enfermedad. La reproducción del discurso médico mediante los temas referidos a factores de riesgo, complicaciones y tratamiento, conforman el sistema periférico de la representación. Elementos importantes tales como actividad física, sedentarismo, desinformación y sexualidad, son poco mencionados. Se destaca la importancia de la salud mental, como una problemática central a abordar en este tipo de patologías. También se sugiere implementación de educación terapéutica.

Introduction: Characteristics and complexity of type 2 diabetes generates the need for a multi and interdisciplinary approach. The aim of the study is to characterize social representations of type 2 diabetes in a group of adult patients, living in the Metropolitan Area of Buenos Aires, Argentina. Method: Descriptive and cross-sectional design. An ad-hoc sociodemographic questionnaire and the associated words technique were applied. 90 adult patients participated, recruited mainly from a diabetes service of a public hospital. Results: The core of the social representation was made up of words referring to the impact and emotional discomfort caused by this pathology, the identity of the disease and the need for health care. The periphery contained the following topics, from most to least important: obesity, diabetes complications, eating plan, medical treatment, and medication. Elements such as physical activity and sedentary lifestyle were mentioned to a lesser extent. Also, misinformation and sexuality were mentioned tangentially. Discussion: Social representation of type 2 diabetes in patients is characterized by reflecting at its core, the fear, impact and discomfort that this disease causes. The reproduction of medical discourse, through topics related to risk factors, complications and treatment, make up the peripheral system of representation. Important elements such as physical activity, sedentary lifestyle, misinformation and sexuality are rarely mentioned. The importance of mental health is highlighted as a central problem to be addressed in this type of pathology. Also, it's suggested the implementation of therapeutic education.

Responsabilidades de autocuidado acordes a la edad en población pediátrica con diabetes tratada con ISCI / Age-appropriate self-care responsibilities in the pediatric population with diabetes treated with CSII

Objetivo: Determinar en población infantil con Diabetes tipo 1 (DT1) en tratamiento con infusión subcutánea continua de insulina (ISCI), si asumir responsabilidades de autocuidado tras recibir un programa estructurado de educación terapéutica (PEET) se relaciona con el control metabólico y la calidad de vida (CV). Métodos: Estudio observacional, transversal. Se realizó un sub-análisis retrospectivo. Se incluyeron sujetos con DT1 (edad 9-17 años) en terapia ISCI (>1año) que habían recibido el mismo PEET al inicio de ISCI. Se registraron: grado en que asumían responsabilidades de autocuidado acordes a su edad, control metabólico, CV, nivel de conocimientos sobre diabetes y uso de funciones específicas del dispositivo. Resultados: Se incluyeron 44 pacientes. Los niños que asumieron responsabilidades de autocuidado acordes a su edad presentaron valores de hemoglobina glicada (HbA1c) significativamente menores que los niños que no las asumieron (8,0±0,7% vs. 9,2±1,1%, respectivamente, p<0,001), así como una mayor puntuación en los cuestionarios de CV y de conocimientos (CV 84,3±9,3 vs. 79,4±10,6, p<0,01; conocimientos 27,9±4,2 vs. 26,5±4,3, respectivamente, n.s). El uso de las funciones específicas de la bomba se observó principalmente en aquellos que asumieron esas responsabilidades de autocuidado presentando valores más bajos de HbA1c que aquellos niños que no las utilizaron (7,9±1,0% vs. 8,4±0,8%, p<0,05). Conclusiones: Los pacientes con DT1 en tratamiento con ISCI que asumieron responsabilidades de autocuidado de su diabetes acorde a su edad, mostraron mejor control de HbA1c y mejor CV que aquellos que no lo hicieron. Se necesitan más estudios para profundizar en el conocimiento de estos aspectos. (AU)

Objective: The aim of this study was to determine if children and adolescents with type 1 diabetes (DT1) managed with continuous subcutaneous insulin infusion (ISCI) who assume self-care responsibilities tailored to the age after a specific structured education program (PEET), present better metabolic control and quality of life (CV). Methods: A observational, cross-sectional study was conducted. A retrospective sub-analysis was performed. Subjects with DT1 (aged 9-17 years) who have been using ISCI (>1year) were included. All patients received the same structured PEET when initiating ISCI treatment. The degree of self-care age-appropriate responsibilities assumed by children was registered. Data related to metabolic control, diabetes knowledge, use of different pump features, and quality of life were also collected. Results: Forty-four patients were included. Children assuming age-appropriate self-care responsibilities had a significantly lower glycated hemoglobin (HbA1c) value compared to those children who did not take on these responsibilities (8,0±0,7% vs. 9,2±1,1%, p<0,001). as well as higher scores in the CV and knowledge questionnaires (84,3±9,3 vs. 79,4±10,6 respectively, p<0,01; knowledge 27,9±4,2 vs. 26,5±4,3, respectively, n.s). The use of specific pump features was mainly observed in those who assumed age-appropriate self-care responsibilities and showed lower HbA1c values than those children who did not take on these responsibilities (7,9±1,0% vs. 8,4±0,8%, p<0,05). Conclusion: Patients with DT1 managed with ISCI, who assumed age-appropriate responsibilities on disease self- management, showed better HbAc1 and better CV than those who did not. More studies are needed to deepen the knowledge of these topics. (AU)

Adherence to glucocorticoid replacement therapy in Addison's disease: Association with patients' disease knowledge and quality of life.

Little is known about the quality of adherence to glucocorticoid replacement therapy in patients with Addison disease (AD). The aim of this study was to evaluate the quality of glucocorticoid treatment adherence in patients with AD and to assess its association with patients' disease knowledge and quality of life. METHODS: This is a cross-sectional study including 58 patients with AD. The Girerd questionnaire was used to assess the quality of adherence to glucocorticoid replacement therapy. A questionnaire was specially designed to assess patients' disease knowledge. The AddiQol questionnaire, specific to AD, was used to assess the patients' quality of life. Patients were considered non-adherent if they gave three or fewer than three negative answers to the Girerd questionnaire (score≤3/6). RESULTS: The mean age of the patients was 48.4±13.3 years (39 women and 19 men). Twenty-seven patients (46%) were non-adherent to glucocorticoid replacement therapy. An age below 48 years, poor adherence to comorbidity treatments, baseline cortisolemia at diagnosis>5µg/dl, history of adrenal crisis, poor knowledge about the disease, BMI<26.7kg/m2, waist circumference<90cm, low systolic blood pressure, fasting blood glucose<0.9g/l, and triglyceride<1g/l were the factors independently associated with non-adherence (respectively ORa [CI 95%]=4.8 [2.8-10.7], 5.0 [3.0-12.2], 2.3 [1.2-6.2], 4.1 [2.0-8.3], 3.9 [1.2-7.2], 3.9 [1.1-6.9], 1.8 [1.1-2.9], 4.8 [2.6-8.2], 2.5 [1.1-5.3], and 2.2 [1.1-5.1]). There was a positive correlation between the disease knowledge questionnaire score and the Girerd score (p=0.02, r=0.31). There was a positive correlation between the AddiQoL score and the Girerd score (p=0.01, r=0.32). CONCLUSION: Non-adherence to glucocorticoid replacement therapy was common in patients with AD and was associated with more frequent adrenal crisis and poorer quality of life. The quality of treatment adherence was correlated with patients' disease knowledge. Therapeutic education is essential to reduce the frequency of non-adherence, especially among young patients.

Blood glucose monitoring during hospitalisation: Advanced practice nurse and semi-automated insulin prescription tools.

INTRODUCTION: Hyperglycemia is very common in hospitalized patients and is associated with worse clinical outcomes. AIMS: We implemented a clinical and educational program to improve the overall glycemic control during hospital admission, and, in patients with HbA1c > 8%, to improve their metabolic control after hospital admission. METHODS: Non-critical patients admitted to cardiovascular areas between October-2017 and February-2019. The program was led by an advanced nurse practitioner (ANP) and included a semiautomated insulin prescription tool. Program in 3 phases: 1) observation of routine practice, 2) implementation, and 3) follow-up after discharge. RESULTS: During the implementation phase the availability of HbA1c increased from 42 to 81%, and the ANP directly intervened in 73/685 patients (11%), facilitating treatment progression at discharge in 48% (de novo insulin in 36%). One-year after discharge, HbA1c in patients who were admitted during the observation phase with HbA1c > 8% (n = 101) was higher than similar patients admitted during implementation phase (8,6 ±â€¯1,5 vs. 7,3 ±â€¯1,2%, respectively, p < 0,001). We evaluated 47710 point of care capillary blood glucose (POC-glucose) in two 9 months periods (one before, one during the program) in cardiology and cardiovascular surgery wards. POC-glucose ≥250 mg/dl (pre vs. during: cardiology 10,7 vs. 8,4%, and surgery 7,4 vs. 4,5%, both p < 0,05) and <70 mg/dl (2,3 vs. 0,8% y 1,5 vs 1%, p < 0,05), respectively, improved during the program. CONCLUSIONS: The program allowed improving inpatient glycemic control, detect patients with poor glycemic control, and optimize metabolic control 1-year after discharge.

Efecto de una intervención educativa repetida frente a una intervención inicial sobre el control de la presión arterial en pacientes hipertensos / Effect of a repeated educational intervention versus an initial intervention on blood pressure control in hypertensive patients

Introducción y objetivos:La hipertensión es uno de los principales factores de riesgo cardiovascular. Una intervención educativa, destinada a aumentar o reforzar los conocimientos del paciente, puede contribuir a un mejor control de su presión arterial. Nuestro objetivo fue evaluar la eficacia de una educación terapéutica continuada frente a una intervención inicial en hipertensos.Métodos:Estudio experimental, de intervención comunitaria multicéntrica, mediante la aplicación de un programa de educación terapéutica en hipertensión arterial (HTA).Resultados:Se incluyeron 980 pacientes en tratamiento antihipertensivo, 490 en cada grupo, con edad media de 65 años, y un 50% mujeres siendo la presión arterial sistólica (PAS) media inicial en ambos grupos de 136 mmHg. Respecto a los conocimientos sobre la hipertensión, aunque se observó una mejoría inicial similar en ambos grupos, al finalizar el estudio, en el grupo de intervención continuado (GIC) se observó una media de 23,06 respuestas acertadas, mientras que en el grupo de intervención inicial (GII) la media fue de 20,91, siendo la diferencia estadísticamente significativa (p < 0,001). Al finalizar el estudio la cifra media de PAS fue de 127,5 mmHg en el GIC y de136.57 mmHg en el grupo GII. Asimismo, se observó un menor porcentaje de pacientes con IMC ≥ 25 en el GIC (78,2%) que en le GII 82,6%, siendo esta diferencia estadísticamente significativa (p < 0,001). Este mismo efecto se observó sobre el perímetro abdominal, observándose en el GIC un perímetro abdominal aumentado en un 46,3% frente a un 68,8% en el GII (p < 0,001).Conclusión:Una intervención educativa continuada aumenta el grado de conocimiento sobre la hipertensión respecto a una intervención inicial. Asimismo, esta intervención se asocia a una mejoría en las cifras de presión arterial, peso, índice de masa corporal y perímetro abdominal. (AU)

Introduction and objectives:Hypertension is one of the main cardiovascular risk factors. An educational intervention, aimed at increasing or reinforcing the patient's knowledge, can contribute to better control of their blood pressure. Our goal was to evaluate the efficacy of a continuing therapeutic education versus an initial intervention in hypertensive patients.Methods:Experimental study of multicenter community intervention, through the application of a therapeutic education program in hypertension.Results:980 patients on antihypertensive treatment were included, 490 in each group, with a mean age of 65 years, and 50% women, baseline mean SBP in both groups was136 mmHg. Regarding knowledge about hypertension, although a similar initial improvement was observed in both groups, at the end of the study, in the continuous intervention group (CIG) an average of 23.06 correct answers was observed, while in the Initial intervention group (IIG) the mean was 20.91, being the difference statistically significant (p < 0.001). At the end of the study, the mean SBP was 127.5 mmHg in the CIG and 136.57 mmHg in the IIG group. Likewise, a lower percentage of patients with a BMI ≥25 was observed in the CIG (78.2%) than in the IIG 82.6%, this difference being statistically significant (p < 0.001). This same effect was observed on the abdominal perimeter, observing an increased abdominal perimeter in 46.3% of the CIG compared to 68.8% in the IIG (p < 0.001).Conclusión:A continuous educational intervention increases the degree of knowledge about hypertension compared to an initial intervention. Likewise, this intervention is associated with an improvement in blood pressure, weight, body mass index and abdominal girth figures. (AU)

[Effect of a repeated educational intervention versus an initial intervention on blood pressure control in hypertensive patients]. / Efecto de una intervención educativa repetida frente a una intervención inicial sobre el control de la presión arterial en pacientes hipertensos.

INTRODUCTION AND OBJECTIVES: Hypertension is one of the main cardiovascular risk factors. An educational intervention, aimed at increasing or reinforcing the patient's knowledge, can contribute to better control of their blood pressure. Our goal was to evaluate the efficacy of a continuing therapeutic education versus an initial intervention in hypertensive patients. METHODS: Experimental study of multicenter community intervention, through the application of a therapeutic education program in hypertension. RESULTS: 980 patients on antihypertensive treatment were included, 490 in each group, with a mean age of 65 years, and 50% women, baseline mean SBP in both groups was136 mmHg. Regarding knowledge about hypertension, although a similar initial improvement was observed in both groups, at the end of the study, in the continuous intervention group (CIG) an average of 23.06 correct answers was observed, while in the Initial intervention group (IIG) the mean was 20.91, being the difference statistically significant (p < 0.001). At the end of the study, the mean SBP was 127.5 mmHg in the CIG and 136.57 mmHg in the IIG group. Likewise, a lower percentage of patients with a BMI ≥25 was observed in the CIG (78.2%) than in the IIG 82.6%, this difference being statistically significant (p < 0.001). This same effect was observed on the abdominal perimeter, observing an increased abdominal perimeter in 46.3% of the CIG compared to 68.8% in the IIG (p < 0.001). CONCLUSIóN: A continuous educational intervention increases the degree of knowledge about hypertension compared to an initial intervention. Likewise, this intervention is associated with an improvement in blood pressure, weight, body mass index and abdominal girth figures.

A therapeutic education program with a diabetes specialist nurse for type 2 diabetes patients using insulin in a primary care setting. A diabetes education program with a diabetes specialist nurse in a primary care setting.

INTRODUCTION: Therapeutic education is an essential part in the management of type 2 diabetes mellitus (T2D). Implementing a therapeutic education program with the participation of a diabetes specialist nurse (DSN) addressed to patients with T2D using more than 2 insulin injections and sub-optimal metabolic control in primary care (PC) could improve health care and clinical outcomes. Our purpose was to evaluate the clinical, educational and patient satisfaction outcomes of this program. MATERIAL AND METHODS: A prospective, longitudinal study was performed with an evaluation before and after the intervention. The program had a duration of 6 months and included individual on-site, phone and group visits. RESULTS: 184 subjects were included and 161 were finally evaluated. 89.4% were included due to sub-optimal metabolic control and 10.6% because of repeated hypoglycemia. In the first group, the mean reduction in HbA1c was -1.34%±1.45% without any increase in hypoglycemia episodes. In the second group, a significant reduction in hypoglycemia episodes/week was observed (2.52±1.66 vs. 0.53±1.06; p<0.05) without any increase in HbA1c. Learning skills, lifestyle, adherence to care, and the perception of quality of life had significantly improved at 6 months (p<0.05). The overall program was positively evaluated by patients, the role of DSN being considered essential by 98% of the responders. CONCLUSION: A structured therapeutic education program, including a DSN, addressed to insulin treated T2D patients attending primary care facilities and with sub-optimal metabolic control is associated with beneficial effects in terms of clinical, educational and patient satisfaction endpoints.

Demanda de medicamentos sin receta: evaluación de la intervención farmacéutica / Demand for drugs without prescription: Evaluation of pharmaceutical intervention

Introducción: La modificación de los usos y actitudes de los demandantes de dispensación de medicamentos que precisan receta médica sin presentarla, es un campo donde el farmacéutico comunitario, desde su responsabilidad profesional, puede contribuir a obtener importantes resultados en la consecución de su uso correcto.Objetivo: Evaluar el resultado de la intervención del farmacéutico en la demanda de medicamentos (ibuprofeno y paracetamol) sin presentar receta médica en presentaciones que la requieren. Método: Diseño: estudio experimental transversal aleatorizado con intervención farmacéutica mediante educación sanitaria.Emplazamiento: nueve farmacias de Pontevedra y Ourense. Octubre-noviembre de 2019.Participantes: usuarios de la farmacia que solicitaban sin receta presentaciones de paracetamol o ibuprofeno que la requerían.Mediciones principales: número de solicitudes, problemas de salud y motivos, aceptación o no de una alternativa de medicamento sinreceta (MSR).Resultados:Se registraron 424 peticiones, 303 (71,5%) aceptaron la dispensación del MSR. Ibuprofeno 600 mg fue el principio activo más solicitado (73,3%) y la automedicación el principal motivo de petición sin receta (89,9%). Entre los problemas de salud referidos destacó el dolor de cabeza (22,9%). No se encontraron diferencias significativas entre el resultado de la intervención y el medicamento solicitado, el sexo, el motivo, ni el problema de salud que originó la solicitud. Sí entre edad de los pacientes, medicamento solicitado y resultado de la intervención. 30 (14,2%) pacientes fueron derivados al médico.Conclusiones:La actuación del farmacéutico en el cambio a un medicamento sin receta logró una alta aceptación por los pacientes, lo que contribuye a su uso adecuado.(AU)

Introduction: The change in the usage and the attitudes of the petitioners who ask for the dispensing of medications that require a medical prescription without deliver it, is a field in which the community pharmacist, from his or her professional responsibility, can contribute to obtain important outcomes in the achievement of their correct usage.Objective:This study pursues to evaluate the result of the pharmacist intervention on the demand for drugs (ibuprofen and paracetamol) without delivering a medical prescription in cases in which it is needed. Method: Design: It was carried out an experimental, cross-sectional and randomized study with pharmaceutical intervention through health education.Location: nine pharmacies from Pontevedra and Ourense. October –November 2019.Participants: pharmacy users that ask for paracetamol or ibuprofeno without having a medical prescription although it was needed. Main measurements: number of requests, health problems and causes, acceptance or not of an alternative, an over the counter (OTC) drug. Results: 424 requests were registered, 303 (71.5%) accepted the OTC dispensation. Ibuprofeno 600 mg was the most requested active ingredient (73.3%) and self-medication the main cause of request without a prescription (89.9%). Among the health problems referred, headache stood out (22.9%). There were not found significant differences between the outcome of the intervention and the requested medication, the sex, the reason, or the health problem that was the origin of the request. On the other hand, important differences were found in the age of the patients, the requested medication and the result of the intervention. 30 (14.2%) patients were referred to the doctor. Conclusions: The intervention of the pharmacist in the change to an over the counter drug achieved a high acceptance from the patients, which contributes to their correct usage.(AU)

Website Instrucional para Manejo Comportamental da Dermatite Atópica / Instructional Website for Behavioral Management of Atopic Dermatitis / Sitio Web Instructivo para el Manejo Conductual de la Dermatitis Atópica

O presente artigo objetiva apresentar o desenvolvimento de um website para ser utilizado como ferramenta de ensino e orientação de pais e cuidadores de crianças com dermatite atópica (DA). O estudo foi conduzido em três etapas: a) Levantamento de informações sobre DA; b) Elaboração de roteiros para o website e; c) Desenvolvimento do website. O website foi elaborado com ilustrações, gifs, textos curtos sobre a DA e orientações sobre como instruir as crianças nas situações de tratamento de modo interativo e acessível. Espera-se auxiliar cuidadores na melhora do manejo comportamental de crianças com DA na adesão ao tratamento.

This article aims to present the development of a website to be used as a learning and guidance tool for parents and caregivers of children with atopic dermatitis (AD). The study was conducted in three phases: a) collection of data related to AD; b) preparation of scripts for the website and; c) development of the website. The website was developed with pictures, animated gifs, brief texts about AD and guidance on how to instruct children during treatment situations in an accessible and interactive way. We aim to help caregivers in the improvement of behavioral management of children with AD on adherence to medical treatment.

Este artículo objetivo presentar la construcción de un sitio web como herramienta de aprendizaje y orientación de padres y/o cuidadores de niños con dermatitis atópica (DA). El estudio fue organizado en tres etapas: a) levantamiento de informaciones acerca de la DA, b) elaboración del guión para el sitio web y c) construcción del sitio web. El sitio web fue desarrollado con ilustraciones, animaciones en formato gif, textos breves sobre la DA y orientaciones sobre cómo instruir a los niños en las situaciones de tratamiento, en un formato interactivo y accesible. Se espera auxiliar cuidadores en la mejora del manejo conductual de niños con DA en la adhesión al tratamiento.

A Therapeutic Education Program with a Diabetes Specialist Nurse for Type 2 Diabetes Patients Using Insulin in a Primary Care Setting. A Diabetes Education Program with a Diabetes Specialist Nurse in a Primary Care Setting. / Resultados del programa de educación terapéutica de optimización dirigido a pacientes insulinizados con diabetes tipo 2 desarrollado por enfermería de práctica avanzada en diabetes en el ámbito de atención primaria.

INTRODUCTION: Therapeutic education is an essential part in the management of type 2 diabetes mellitus (T2D). Implementing a therapeutic education program with the participation of a diabetes specialist nurse (DSN) addressed to patients with T2D using more than 2insulin injections and sub-optimal metabolic control in primary care (PC) could improve health care and clinical outcomes. Our purpose was to evaluate the clinical, educational and patient satisfaction outcomes of this program. MATERIAL AND METHODS: A prospective, longitudinal study was performed with an evaluation before and after the intervention. The program had a duration of 6 months and included individual on-site, phone and group visits. RESULTS: 184 subjects were included and 161 were finally evaluated. 89.4% were included due to sub-optimal metabolic control and 10.6% because of repeated hypoglycemia. In the first group, the mean reduction in HbA1c was -1.34±1.45% without any increase in hypoglycemia episodes. In the second group, a significant reduction in hypoglycemia episodes/week was observed (2.52±1.66 vs. 0.53±1.06; P<.05) without any increase in HbA1c. Learning skills, lifestyle, adherence to care, and the perception of quality of life had significantly improved at 6 months (P<.05). The overall program was positively evaluated by patients, the role of DSN being considered essential by 98% of the responders. CONCLUSION: A structured therapeutic education program, including a DSN, addressed to insulin treated T2D patients attending primary care facilities and with sub-optimal metabolic control is associated with beneficial effects in terms of clinical, educational and patient satisfaction endpoints.

Educación terapéutica en pacientes con diabetes y trastornos emocionales / Terapeutic education in patients with diabetes and emotional disorders

La diabetes mellitus (DM) se considera como un conjunto de trastornos metabólicos relacionados con la hiperglucemia, que requiere cambios en estilos de vida, en virtud de que no solo se afecta el estado físico, sino que requiere cambios que pueden influir en el estado emocional y psicosocial. Las personas con diabetes requieren de cuidados continuos orientados al control metabólico centrados en el empoderamiento, autocuidado y en la educación terapéutica para alcanzar metas y resultados orientados a minimizar la aparición de las complicaciones crónicas. Objetivo: analizar la importancia de la educación terapéutica en los pacientes con trastornos afectivos como depresión y ansiedad, asociados a la diabetes. Conclusión: la educación terapéutica como parte integral del tratamiento de la DM ha demostrado mejorar los síntomas asociados a depresión y ansiedad, lo cual podría adquirir un valor importante en el manejo de este grupo de pacientes(AU)

Diabetes mellitus (DM) is considered as a set of metabolic disorders related to hyperglycemia, which requires changes in lifestyle, because not only physical condition is affected, but it also requires changes that can influence emotional state and psychosocial. People with diabetes require continuous care oriented to metabolic control focused on empowerment, self-care and therapeutic education to achieve goals and results aimed at minimizing the occurrence of chronic complications. Objective: to analyze the importance of therapeutic education in patients with affective disorders such as depression and anxiety, associated with diabetes. Conclusion: therapeutic education as an integral part of the treatment of DM has been shown to improve symptoms associated with depression and anxiety, which could acquire an important value in the management of this group of patients(AU)

Educación terapéutica sobre diabetes a adultos mayores / Therapeutic Diabetes Education to Elderly

La educación terapéutica constituye uno de los aspectos fundamentales del tratamiento de las personas con diabetes mellitus. En el caso del adulto mayor con la enfermedad, esta actividad tiene sus peculiaridades. Se recomienda, en un primer momento, realizar una evaluación integral del paciente, con el propósito de identificar algún problema físico, mental o social, que pueda interferir en el proceso educativo-terapéutico. Después, debe adaptarse la educación al sujeto, teniendo en cuenta el precepto de que esta no consiste en una educación para el tratamiento, sino en la educación como tratamiento. Esto demanda capacitación de parte de los profesionales de la salud encargados de afrontar esta tarea, en lo cual debe jugar un papel fundamental en Cuba el médico de la familia. El objetivo cimero de la educación terapéutica consiste en fomentar el autocuidado y garantizar la adherencia terapéutica sin que se deteriore la calidad de vida, a la vez que se enseña al paciente a vivir con la condición crónica(AU)

Therapeutic education is one of the fundamental aspects in the treatment of people with diabetes mellitus. In the case of the elderly with this disease, this activity has peculiarities. At first, a comprehensive evaluation of the patient is recommended to identify physical, mental or social problem that may interfere with the educational-therapeutic process. Then, education must be adapted to the subject, taking into account the precept that it is not education for treatment, but education as treatment. This demands training the health professionals in charge of this task, in which the family doctor must play a fundamental role in Cuba. The main goal of therapeutic education is to promote self-care and ensure therapeutic adherence without deteriorating the quality of life, while teaching the patient to live with the chronic condition(AU)

Educación terapéutica sobre diabetes a adultos mayores / Therapeutic Diabetes Education to Elderly

La educación terapéutica constituye uno de los aspectos fundamentales del tratamiento de las personas con diabetes mellitus. En el caso del adulto mayor con la enfermedad, esta actividad tiene sus peculiaridades. Se recomienda, en un primer momento, realizar una evaluación integral del paciente, con el propósito de identificar algún problema físico, mental o social, que pueda interferir en el proceso educativo-terapéutico. Después, debe adaptarse la educación al sujeto, teniendo en cuenta el precepto de que esta no consiste en una educación para el tratamiento, sino en la educación como tratamiento. Esto demanda capacitación de parte de los profesionales de la salud encargados de afrontar esta tarea, en lo cual debe jugar un papel fundamental en Cuba el médico de la familia. El objetivo cimero de la educación terapéutica consiste en fomentar el autocuidado y garantizar la adherencia terapéutica sin que se deteriore la calidad de vida, a la vez que se enseña al paciente a vivir con la condición crónica(AU)

Therapeutic education is one of the fundamental aspects in the treatment of people with diabetes mellitus. In the case of the elderly with this disease, this activity has peculiarities. At first, a comprehensive evaluation of the patient is recommended to identify physical, mental or social problem that may interfere with the educational-therapeutic process. Then, education must be adapted to the subject, taking into account the precept that it is not education for treatment, but education as treatment. This demands training the health professionals in charge of this task, in which the family doctor must play a fundamental role in Cuba. The main goal of therapeutic education is to promote self-care and ensure therapeutic adherence without deteriorating the quality of life, while teaching the patient to live with the chronic condition(AU)

Recomendaciones para el tratamiento médico de la obesidad exógena en el nivel primario de atención / Recommendations for the Medical Treatment of Exogenous Obesity at the Primary Care Level

Introducción: Las medidas tomadas para el control integral de la obesidad han sido objeto de debate, y ante tal situación se recomienda un tratamiento que incluya varias orientaciones que pueden ser aplicadas por el médico y la enfermera de la familia, en colaboración con otros especialistas. Objetivo: Describir las recomendaciones de mayor interés en el tratamiento médico de la obesidad exógena, haciendo hincapié en las medidas que pueden tomar el médico y la enfermera de la familia para la implementación exitosa del mismo. Métodos: Se utilizó como buscador de información científica a Google Académico, utilizando como palabras claves: obesidad, tratamiento, prevención, dietoterapia, ejercicio físico, educación terapéutica. Se evaluaron artículos de revisión y de investigación, provenientes de diferentes bases de datos (PubMed, LILACS, Cochrane y SciElo) y páginas Web, en idioma español, portugués e inglés. Se tuvo en cuenta la calidad, según la importancia de los autores de dichos artículos, así como tipo e impacto de los mismos y la actualidad de las citas que en general, tenían menos de 10 años de publicados. Esto permitió el estudio de 150 artículos, de los cuales 107 fueron referenciados. Conclusiones: Realizar un enfoque multidisciplinario y cumplir con las recomendaciones básicas para el tratamiento de la obesidad exógena es fundamental en el control del peso corporal. El cumplimiento de estas recomendaciones por parte del médico y la enfermera de la familia deben facilitar el control del peso corporal en el nivel primario de atención(AU)

Introduction: The measures taken for the comprehensive control of obesity have been subject of debate, and in such a situation treatment is recommended including several guidelines that can be useful by the family doctor and the nurse, in collaboration with other specialists. Objective: To describe the recommendations of highest interest in the medical treatment of exogenous obesity, emphasizing the measures that can be taken by the family doctor and nurse for successful implementation. Methods: Google Scholar was used as a scientific information search engine, using as keywords: obesity, treatment, prevention, diet therapy, physical exercise, therapeutic education. Review and research articles were evaluated, from different databases (PubMed, LILACS, Cochrane and SciElo) and Web pages, in Spanish, Portuguese and English. Quality was taken into account, according to the importance of the authors of these articles, as well as their type and impact and relevance of citations that, in general, were published less than 10 years. This allowed the study of 150 articles, 107 of them were referenced. Conclusions: A multidisciplinary approach and basic recommendations for the treatment of exogenous obesity are fundamental in the control of body weight. The compliance of these recommendations by the family doctor and nurse should facilitate the control of body weight at the primary level of care(AU)

Educación terapéutica a mujeres con diabetes gestacional / Therapeutic education for women with gestational diabetes

OBJETIVOS Promover el empoderamiento de embarazadas con Diabetes Gestacional (DG) para mejorar los resultados perinatales. MATERIALES y MÉTODOS Talleres grupales semanales de educación terapéutica a mujeres con DG diagnosticado que concurren al servicio de endocrinología del Hospital Iturraspe de la ciudad de Santa Fe. Trabajamos las emociones y pilares del tratamiento con láminas, fotos, rondas de escucha; análisis de etiquetas de alimentos envasados, actividad física adaptada, actividades lúdicas, juegos. Se hicieron y analizaron evaluaciones de conocimientos sobre diabetes, depresión (WHO5) y calidad de vida (EQ-5D) pre y post taller y satisfacción post taller. Se comparó el ingreso a neonatología, proporción de recién nacidos con percentilo de peso <10 y >90 y tasa de cesáreas col los datos obtenidos de pacientes con DG que no concurrieron al taller. RESULTADOS Conocimientos previos; 12,08 ± 2,62; Conocimientos post; 17,32 ± 1,54; EQ-5D previo; 63,47 ± 11,35; EQ-5D post; 82,22 ± 7,90; WHO5 previo; 59,22 ± 14,73; WHO5 post; 78,96 ± 10,53; Nacimientos por cesárea grupo educado; 45,69%; Nacimientos por cesárea grupo no educado; 62,75%; DISCUSIÓN La evaluación de conocimientos, calidad de vida y depresión por aplicación de la educación grupal fue estadísticamente significativa y mejoró la calidad de atención, disminuyendo las interacciones en neonatología y el número de cesáreas

Educación terapéutica en diabetes en pacientes con una primera amputación por pie diabético / Therapeutic education on diabetes for patients with first amputation caused by diabetic foot

Introducción: la educación diabetológica es la base del tratamiento para las personas con diabetes, la falta de conocimientos sobre la enfermedad favorece la aparición de complicaciones.Objetivos: identificar las principales causas que provocaron una primera amputación por pie diabético, describir el seguimiento ambulatorio de estos pacientes y explorar los conocimientos sobre su autocuidado.Métodos: estudio descriptivo, de corte transversal en 110 pacientes diabéticos hospitalizados en el Instituto Nacional de Angiología por pie diabético sometidos a una primera amputación. Se analizaron variables demográficas y de salud, así como las características del seguimiento ambulatorio, los conocimientos de los pacientes sobre la enfermedad y las principales causas de la lesión desencadenante.Resultados: la edad promedio fue de 61 años; y 15,4 años de evolución de la enfermedad. El 70,8 por ciento de los pacientes no tenían un seguimiento ambulatorio periódico, menos del 32 por ciento recibió cursos de educación diabetológica. Solo un tercio acudía periódicamente a los servicios de podología. Muy pocos pacientes pudieron expresar de forma precisa y concreta los cuidados de los pies. Entre las principales causas comentadas por los pacientes, que desencadenaron la lesión y que terminó en una primera amputación estuvieron "los pinchazos" y "el rebajar callosidades".Conclusiones: la mayoría de los diabéticos con una primera amputación no tenían un seguimiento periódico ni especializado para su enfermedad, insuficientes conocimientos sobre su autocuidado lo que probablemente generó que las conductas inapropiadas identificadas causaran una lesión complicada que requirió una amputación. Se impone la necesidad de un proceso educativo que sea eficiente para todas las personas con diabetes y así reducir las amputaciones(AU)

Introduction: diabetes education is the mainstay of treatment for people with diabetes since lack of knowledge about the disease favors the occurrence of complications.Objectives: to identify the main causes that led to a first diabetic foot amputation, to describe outpatient monitoring of these patients and to explore their knowledge about self diabetic foot care.Methods: descriptive and cross-sectional study conducted in 110 diabetic patients hospitalized at the National Institute of Angiology due to first diabetic foot amputation. The demographic and health variables as well as the characteristics of patient follow-up, patients' knowledge about the disease and the leading cause of the triggering injury were all taken into consideration.Results: it was found that the average age was 61 years, and 15.4 years of disease progression. In the study group, 70.8 percent of patients had no regular outpatient follow-up, less than 32 percent had received education courses on diabetes. Only one third of them came regularly to podiatric services. Very few patients were able to clearly say the aspects of foot care. The main causes stated by patients, which triggered the injury and led to a first amputation, were "punctures" and "reducing calluses".Conclusions: most diabetics with a first amputation did not have a either systematic or specialized monitoring for disease, with insufficient knowledge about self diabetic foot care, which probably led to identified inappropriate behaviors that caused complications and finally amputation. It is necessary to implement an effective educational process for all the diabetic persons and thus reduce amputations(AU)

Educación terapéutica en diabetes en pacientes con una primera amputación por pie diabético / Therapeutic education on diabetes for patients with first amputation caused by diabetic foot

Introducción: la educación diabetológica es la base del tratamiento para las personas con diabetes, la falta de conocimientos sobre la enfermedad favorece la aparición de complicaciones. Objetivos: identificar las principales causas que provocaron una primera amputación por pie diabético, describir el seguimiento ambulatorio de estos pacientes y explorar los conocimientos sobre su autocuidado. Métodos: estudio descriptivo, de corte transversal en 110 pacientes diabéticos hospitalizados en el Instituto Nacional de Angiología por pie diabético sometidos a una primera amputación. Se analizaron variables demográficas y de salud, así como las características del seguimiento ambulatorio, los conocimientos de los pacientes sobre la enfermedad y las principales causas de la lesión desencadenante. Resultados: la edad promedio fue de 61 años; y 15,4 años de evolución de la enfermedad. El 70,8 por ciento de los pacientes no tenían un seguimiento ambulatorio periódico, menos del 32 por ciento recibió cursos de educación diabetológica. Solo un tercio acudía periódicamente a los servicios de podología. Muy pocos pacientes pudieron expresar de forma precisa y concreta los cuidados de los pies. Entre las principales causas comentadas por los pacientes, que desencadenaron la lesión y que terminó en una primera amputación estuvieron "los pinchazos" y "el rebajar callosidades". Conclusiones: la mayoría de los diabéticos con una primera amputación no tenían un seguimiento periódico ni especializado para su enfermedad, insuficientes conocimientos sobre su autocuidado lo que probablemente generó que las conductas inapropiadas identificadas causaran una lesión complicada que requirió una amputación. Se impone la necesidad de un proceso educativo que sea eficiente para todas las personas con diabetes y así reducir las amputaciones(AU)

Introduction: diabetes education is the mainstay of treatment for people with diabetes since lack of knowledge about the disease favors the occurrence of complications. Objectives: to identify the main causes that led to a first diabetic foot amputation, to describe outpatient monitoring of these patients and to explore their knowledge about self diabetic foot care. Methods: descriptive and cross-sectional study conducted in 110 diabetic patients hospitalized at the National Institute of Angiology due to first diabetic foot amputation. The demographic and health variables as well as the characteristics of patient follow-up, patients' knowledge about the disease and the leading cause of the triggering injury were all taken into consideration. Results: it was found that the average age was 61 years, and 15.4 years of disease progression. In the study group, 70.8 percent of patients had no regular outpatient follow-up, less than 32 percent had received education courses on diabetes. Only one third of them came regularly to podiatric services. Very few patients were able to clearly say the aspects of foot care. The main causes stated by patients, which triggered the injury and led to a first amputation, were "punctures" and "reducing calluses". Conclusions: most diabetics with a first amputation did not have a either systematic or specialized monitoring for disease, with insufficient knowledge about self diabetic foot care, which probably led to identified inappropriate behaviors that caused complications and finally amputation. It is necessary to implement an effective educational process for all the diabetic persons and thus reduce amputations(AU)

Núcleo de Educação Terapêutica: um espaço de invenção na clínica com crianças psicóticas / The Therapeutic Education Center: a place for invention in clinic services for psychotic children / Centre d’éducation thérapeutique: un espace d’invention dans la clinique avec des enfants psychotiques / Centro de Educación Terapéutica: un espacio de creación en la práctica clínica con niños psicóticos / Zentrum für Therapeutische Erziehung: Ein Ort der Kreativität in der Behandlung psychotischer Kinder / 理療教育中心：兒童精神病臨床实践的創造性空間 摘要

Este artigo tem o objetivo de transmitir a experiência de implementação do Núcleo de Educação Terapêutica no Instituto de Psicologia da USP. A constituição do NET inspira-se no desenvolvimento de um campo teórico-clínico denominado Educação Terapêutica que aproxima Psicanálise e Educação e enseja um conjunto de práticas de tratamento do autismo e da psicose infantil. Apresentaremos os fundamentos teórico-clínicos que sustentam essa prática e analisaremos, à luz de um caso clínico, os efeitos de mudança de posição subjetiva e reordenamento do gozo como frutos do ato analítico no tratamento de uma criança psicótica.

This article aims to present the experience of implementing the University of São Paulo’s Psychology Institute’s Therapeutic Education Center. The Center was inspired by a theoretical and clinical field called Therapeutic Education — a set of treatment and educational practices aimed at autism and childhood psychosis. We present the theoretical and clinical foundations that support this practice and analyze, in the light of a case report, the effects of change in the subjective position and in the reorganization of enjoyment as a result of analytic acts in the treatment of a psychotic child.

Cet article vise à transmettre l’expérience de la mise en œuvre du Centre d’éducation thérapeutique à l’Institut de psychologie de l’Université de São Paulo. La constitution du Centre d’éducation thérapeutique s’est inspirée du développement d’un champ théorique et clinique dénommé Éducation thérapeutique qui fait le rapprochement entre la psychanalyse et l’éducation et donne lieu à un ensemble de pratiques de traitement de l’autisme et de la psychose infantile. On présentera les fondements théoriques et cliniques soutenant cette pratique et on analysera, à la lumière d’un cas clinique, les effets de changement de position subjective et réordonnancement de la jouissance comme des fruits de l’acte analytique dans le traitement d’un enfant psychotique.

Este artículo tiene como objetivo transmitir la experiencia de la implementación del Centro de Educación Terapéutica en el Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo (USP). La constitución del Centro de Educación Terapéutica se inspira en el desarrollo de un campo teórico-clínico denominado Educación Terapéutica que realiza una aproximación entre el Psicoanálisis y la Educación, y que implica un conjunto de prácticas para el tratamiento del autismo y de la psicosis infantil. Presentaremos los fundamentos teóricos y clínicos que son la base de esta práctica y analizaremos, a la luz de un caso clínico, los efectos de cambio en la posición subjetiva y el reordenamiento del gozo como frutos del acto analítico en el tratamiento de un niño psicótico.

Dieser Artikel beschreibt die Erfahrungen, die anlässlich der Implementierung des Zentrum für Therapeutische Erziehung im Psychologischen Institut der Universität von São Paulo gemacht wurden. Das Zentrum für Therapeutische Erziehung basiert sich auf den Aufbau eines theoretisch-klinischen Arbeitsfeldes, dass Therapeutische Erziehung genannt wird und dessen Ziel es ist, die Erkenntnisse der Psychoanalyse auf die Erziehungswissenschaften anzuwenden. Es bietet daher verschiedene Verfahrensweisen zur Behandlung von Autismus und kindlicher Psychose. Wir stellen zunächst die theoretisch-klinischen Grundlagen dieser Praxis vor und analysieren dann anhand eines klinischen Falles die Ergebnisse einer Änderung der subjektiven Stellung und der Neuordnung des Genusses als Ergebnis des psychoanalytischen Aktes in der Behandlung eines psychotischen Kindes.

本文旨在傳達巴西圣保罗大学(USP) 心理學研究所下属的治療教育中心(NET)的实践經驗。NET的创立源於理療—教育領域的理論與臨床的發展，結合心理分析学與教育学，提供一系列针对自閉症和兒童精神病的治療方法。在此我們將介紹此做法之理論與臨床基礎，透過個案，分析治疗效果，这个案例是儿童精神病患者，通过心理医生的分析治疗，改变了病人的主观态度，和发泄方式，是治療教育中心的实践成果之一。.

Gestión de la diabetes mellitus / Management of Diabetes Mellitus

La persona con diabetes mellitus se hace acreedora de participar activamente en la gestión de la diabetes mediante educación y prevención de los distintos procesos conducentes a optimizar conocimientos, recursos, habilidades y destrezas, aptitudes y valores para obtener metas de control metabólico que minimicen la aparición de complicaciones agudas y crónicas al menor costo y con la obtención de calidad de vida. La gestión, constituye un medio que define la capacidad para determinar y utilizar en forma racional los recursos humanos y materiales que intervienen en la consecución de la salud del individuo, gracias a distintas acciones prácticas que promueven el individuo, su grupo familiar y los proveedores de salud con el firme propósito de producir resultados óptimos, y alcanzar las metas propuestas. Objetivo: analizar la gestión de la diabetes como estrategia de prevención y tratamiento mediante una revisión de la literatura. Conclusión: incorporar la gestión de la diabetes mediante la participación activa de pacientes, la familia, la propia comunidad y profesionales sanitarios, convierte en un factor de eficacia y eficiencia. Dejar de tratar únicamente la enfermedad y fomentar la educación y promoción para la salud por medio del empoderamiento (empowerment), en el contexto de una condición clínica susceptible de mejorar mediante la educación participativa del individuo, para lograr el autocuidado, son metas plausibles en la actualidad(AU)

The person with diabetes mellitus should actively participate in the management of diabetes through education and prevention of various processes leading to optimize knowledge, resources, skills and values to obtain targets of metabolic control and minimize the appearance of its acute and chronic complications at a lower cost and obtaining quality of life. Management, is defined as the ability to determine and use rationally the human and material resources involved in achieving the health of the individual, through various practical actions that promote the individual, their families and health providers with the firm intention to produce optimum results, and achieve goals. Objective: To analyze the management of diabetes and prevention and treatment strategy by reviewing the literature. Conclusion: to incorporate diabetes management through active participation of patients, family, community and health professionals becomes a factor of effectiveness and efficiencyse(AU)

La educación terapéutica en pacientes con insuficiencia adrenal crónica / Therapeutic education of patients with chronic adrenal insufficiency

Las enfermedades adrenales tienen una incidencia y prevalencia no despreciable. Se presentan como situaciones agudas y crónicas. La cronicidad y su desarrollo están relacionados con los comportamientos y estilos de vida, e imponen afrontar exigencias terapéuticas que descansan en las decisiones que la persona asume ante su cuidado. Esta condición crónica puede transitar sin síntomas, y demanda una persona activa y responsable ante su cuidado diario, capaz y formada en los requerimientos de su enfermedad, adiestrada para los ajustes terapéuticos necesarios, y capacitada para actuar ante la presencia de un evento agudo. Los proveedores de salud deben establecer un contrato terapéutico con el enfermo. Este hecho requiere un saber hacer, en el cual el enfoque biosocial, las destrezas en la comunicación y las técnicas de enseñanza/aprendizaje resultan tan necesarias como la actualización clínica. La insuficiencia adrenal aguda puede presentarse de novo, o ser consecuencia del mal manejo de una condición crónica ya conocida. Se citan diversas causas, dentro de las que la omisión inadvertida del fármaco o el desarrollo concomitante de un padecimiento precipitante infeccioso o no, resultan las más frecuentes. Los pacientes con insuficiencia adrenal crónica necesitan estar educados para que sean capaces de desarrollar conocimientos, habilidades y conductas que permitan tomar decisiones acertadas ante posibles descompensaciones(AU)

Adrenal diseases have significant incidence and prevalence; they occur as acute chronic situations. Chronicity and development are both related to behaviours and lifestyles and impose therapeutic demands that lie in the decisions of the person in charge of the patient care. This chronic condition may appear without any symptom and requires an active responsible person for daily care of patients, capable and trained in disease requirements and in necessary therapeutic adjustments, and prepared to act when an acute event occurs. The health care providers should set a therapeutic contract with the patient. This fact requires "know-how" that includes biosocial approach, communicative dexterities and teaching/learning techniques, which are as necessary as the clinical update. The acute adrenal insufficiency may present de novo or results from wrong management of already known chronic condition. There are several causes such as the involuntary omission of medical drug or the concomitant development of a precipitating infective or non-infective illness, which are the most common. The patients suffering chronic adrenal insufficiency need education so that they may be able to acquire new pieces of knowledge, skills and behaviors that allow taking right decisions in the face of possible decompensation(AU)