Educação permanente no sistema único de saúde: concepções de profissionais da gestão e dos serviços / Continuing permanent education in the brazilian national health system: conceptions from management and care professionals / Educación continua en el sistema único de salud brasileño: concepciones de los profesionales de gestión y servicios

Este artigo pretende compreender as concepções de profissionais da gestão e dos serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) sobre Educação Permanente em Saúde (EPS), bem como seus desafios e potencialidades. Utilizou-se de grupo focal para coleta, seguido de análise lexical do tipo classificação hierárquica descendente com auxílio do software Iramuteq. Os resultados delinearam quatro classes: a) EPS - entendimentos e expectativas; b) entraves à EPS; c) ETSUS e EPS por meio de cursos e capacitações; e d) dispositivos de EPS: potencialidades e desafios. Os participantes apontaram equívocos de entendimentos acerca da EPS ao equipará-la à Educação Continuada (EC) voltada à transferência de conteúdo, com repercussões negativas na prática de EPS. Discute-se o risco em centralizar o responsável pela concretização dessa proposta, que deveria ser coletiva e compartilhada entre diferentes atores. Reivindica-se, portanto, uma produção colaborativa, que possa circular entre os envolvidos, de modo que cada um experimente esse lugar e se aproprie da complexidade de interações propiciadas pela Educação Permanente em Saúde.(AU)

This article aims to understand the conceptions of professionals from the management and services of the Unified Health System (SUS) on Permanent Education in Health (EPS), as well as its challenges and potential. A focus group was used for data collection, followed by a lexical analysis of the descending hierarchical classification type using the Iramuteq software. The results delineated four classes: a) EPS - understandings and expectations; b) obstacles to EPS; c) ETSUS and EPS by courses and training; and d) EPS devices: potentialities and challenges. Participants pointed out misunderstandings about EPS, when equating it with Continuing Education (CE) focused on content transfer, with negative repercussions on EPS practice. The risk of centralizing the person responsible for implementing this proposal, which should be collective and shared among different actors, is discussed. Therefore, a collaborative production is claimed for, which can circulate among those involved, so that each one experiences this place and appropriates the complexity of interactions provided by Permanent Education in Health.(AU)

Este artículo tiene por objetivo comprender las concepciones de los profesionales de la gestión y servicios del Sistema Único de Salud (SUS) sobre Educación Continua en Salud (EPS), así como sus desafíos y potencialidades. Se utilizó un grupo focal para la recolección de datos, seguido por un análisis léxico del tipo clasificación jerárquica descendente con la ayuda del software Iramuteq. Los resultados delinearon cuatro clases: a) EPS: entendimientos y expectativas, b) Barreras para EPS, c) ETSUS y EPS a través de cursos y capacitación, y d) Dispositivos EPS: potencialidades y desafíos. Los participantes informaron que existen malentendidos sobre EPS al equipararla a Educación Continua, con repercusiones negativas en la práctica de EPS, orientada a la transferencia de contenidos. Se discute el riesgo de elegir a un solo organismo como responsable de implementar esta propuesta colectiva, que debería ser colectiva y compartida entre los diferentes actores. Se aboga por un liderazgo colaborativo, que pueda circular entre los involucrados, para que cada uno experimente este lugar y se apropie de la complejidad de interacciones que brinda la Educación Continua en Salud.(AU)

A Case Example of a Transitional Education Program for Internationally Educated Nurses from Mexico.

Internationally educated nurses migrating for work in other countries help address short and long-term staffing shortage issues. A transitional educational program was designed and implemented to prepare Mexican nurses with the competencies needed to work in any clinical setting in the United States. Through an intensive, full-time, 6-month transitional education program that included a living stipend during program participation, 30 out of 67 Mexican nurse candidates passed the NCLEX-RN, an English-language competency test, and were successfully placed in a hospital setting. Several salient lessons emerged from program implementation that have implications for transitions and capacity building among internationally educated nurses.

Estado de saúde de trabalhadores de enfermagem em readequação e readaptação funcional / Health status of nursing workers in functional retraining and readaptation / Estado de salud de trabajadores de enfermería en readecuación y readaptación funcional

Estudo descritivo, transversal, cujo objetivo foi avaliar o estado de saúde de trabalhadores de enfermagem em readequação e readaptação funcional de um hospital universitário público do norte do Paraná. Dados de 34 trabalhadores foram coletados por meio da aplicação do Medical Outcomes Studies 36 - item Short Form (MOS SF-36). Os resultados mostraram que problemas físicos foram o motivo da readaptação funcional em 91,2% dos casos. Dos oito domínios avaliados pelo MOS SF-36, dor corporal, vitalidade e saúde em geral receberam os piores escores e os melhores escores foram atribuídos a aspectos do componente saúde mental. Os trabalhadores readequados e readaptados por motivo físico apresentaram escores inferiores em todos os domínios, exceto no desempenho emocional, em relação àqueles readaptados por problema mental. A avaliação da percepção de saúde desses trabalhadores revelou que a readequação e readaptação é uma estratégia desenvolvida para potencializar a capacidade funcional dos trabalhadores, apesar de suas limitações.

Cross-sectional descriptive study aimed to assess the health status of nursing staff retrained due to illness of a public university hospital in northern Paraná, Brazil. Data of 34 workers were collected through the application of the Medical Outcomes Studies 36 items - Short Form (MOS SF-36). The results showed that physical problems were the reason for retraining in 91.2 % of cases. Of the eight domains assessed by the MOS SF -36, the worst scores referred to bodily pain, vitality and general health and the best scores were attributed to aspects of the mental health component. Workers retrained due to physical reason had lower scores in all domains except emotional performance in relation to those with mental problem. The evaluation of the perceived health of these workers showed that retraining due to illness is a strategy developed to enhance the functional capacity of workers, despite their limitations.

Estudio descriptivo, transversal, que tenido como objetivo evaluar el estado de salud de trabajadores de enfermería en readaptación funcional de un hospital público universitario en el norte de Paraná, Brasil. Datos de 34 trabajadores fueron recolectados a través de la aplicación del Medical Outcomes Studies 36 - item Short Form (MOS SF-36). Los resultados mostraron que problemas físicos fueran la razón para la readaptación en 91,2 % de los casos. De los ocho dominios evaluados por el MOS SF- 36, el dolor corporal, la vitalidad y la salud en general recibirán los peores scores y los mejores se atribuyeron a los aspectos del componente de salud mental. Trabajadores readaptados por razón física tuvieran puntuaciones más bajas en todos los dominios, excepto el rendimiento emocional, en relación a los readaptados por problema mental. La evaluación de la percepción de la salud de estos trabajadores mostró que la readaptación es una estrategia desarrollada para mejorar la capacidad funcional de los trabajadores, a pesar de sus limitaciones.

[Health status of nursing workers in functional retraining and readaptation]. / Estado de saúde de trabalhadores de enfermagem em readequação e readaptação funcional.

Cross-sectional descriptive study aimed to assess the health status of nursing staff retrained due to illness of a public university hospital in northern Paraná, Brazil. Data of 34 workers were collected through the application of the Medical Outcomes Studies 36 items - Short Form (MOS SF-36). The results showed that physical problems were the reason for retraining in 91.2 % of cases. Of the eight domains assessed by the MOS SF -36, the worst scores referred to bodily pain, vitality and general health and the best scores were attributed to aspects of the mental health component. Workers retrained due to physical reason had lower scores in all domains except emotional performance in relation to those with mental problem. The evaluation of the perceived health of these workers showed that retraining due to illness is a strategy developed to enhance the functional capacity of workers, despite their limitations.

Conhecimento de acadêmicos de odontologia, cirurgiões-dentistas e população geral sobre câncer bucal / Knowledge of dental students, dental surgeon and general population about oral cancer

Objetivo: Avaliar o conhecimento de acadêmicos de Odontologia, Cirurgiões-Dentistas e população leiga sobre o câncer bucal. Material e métodos: Os entrevistados foram divididos em dois grupos: Grupo 1: composto por 40 Cirurgiões-Dentistas e 40 alunos do último semestre do Curso de Odontologia; e Grupo 2: composto por 300 pessoas acima de 40 anos de ambos os sexos, com diferentes graus de instrução. Foram utilizados dois questionários, um para população leiga e outro para estudantes e profissionais de Odontologia, sobre o conhecimento acerca de fatores de risco e prevenção do câncer de boca. Resultados: 91,8% dos profissionais e acadêmicos de Odontologia responderam corretamente quais os fatores de risco para o câncer bucal, porém apenas 61 % responderam corretamente quais são as lesões cancerizáveis. Entre os profissionais e acadêmicos de Odontologia, 42% receberam informação sobre o câncer bucal na faculdade; 35,5% da população leiga não tinha informação sobre o câncer de boca, e aqueles que tinham recebido informações, a maioria (19,7%) foi de seu Cirurgião-Dentista particular; 43,5% dos entrevistados não conheciam o autoexame de boca; e apenas 6,3% dos que conhecem, o realizavam regularmente e a principal queixa que leva a população ao serviço odonto- lógico é dor de dente (25,2%). Conclusão: A população não está bem informada sobre o câncer de boca. Acadêmicos e profissionais de Odontologia não apresentam conhecimentos ideais para difundir prevenção e diagnóstico precoce do câncer de boca.

Objective: To evaluate the knowledge of dental students, dentists and the lay population about oral cancer. Methods: The subjects were divided into two groups: Group 1: composed of 40 dentists and 40 students from last semester of the School of Dentistry and Group 2: composed of 300 people over 40 years of both sexes, with different educational levels. We used two questionnaires, one for lay people and one for students and dental professionals on knowledge about risk factors and prevention of oral cancer. Results: 91.8% of professionals and dental students answered correctly what the risk factors for oral cancer, but only 61% answered correctly what are the high-risk injuries to evolve to cancer. Between dentists and dental students 42% received information about oral cancer in college. Regarding the lay population, 35.5% had no information on oral cancer, and those who had already received information, most (19.7%) received from their private dentist. 43.5% of respondents were unfamiliar with the self examination of mouth, only 6.3% said that do it regularly and the main complaint that leads people to seek dental services is toothache (25.2%). Conclusion: The population is not well informed about oral cancer. Academics and dental professionals still do not have expertise to share the ideal means of prevention and early detection of oral cancer.

Aprendizagem transformativa e mudança comportamental a partir de dilemas desorientadores na carreira / Transformative learning and behavior change caused by career disorienting dilemmas / Aprendizaje transformador y cambio de comportamiento a partir de dilemas desorientadores en la carrera

As constantes mudanças nas organizações vêm demandando dos profissionais capacidade de aprender e de adaptar-se, mesmo em situações adversas. Este trabalho apóia-se no quadro teórico da aprendizagem transformativa e em premissas do modelo de mudança transteórico para investigar a maneira como dilemas desorientadores nas carreiras catalisam processos reflexivos e aprendizados. Para tanto, um survey foi realizado com 89 profissionais atuantes em empresas nacionais e multinacionais, com funções técnicas e de liderança. A pesquisa evidenciou que situações desorientadoras na vida profissional configuram-se como oportunidades especiais para aprendizados, pois promovem reflexão, revisão de perspectivas, experimentação de novos comportamentos e a adoção de novas formas de agir.

The constant changes in organizations have been demanding, from professionals, the ability to learn and adapt, even in adverse situations. This paper is based on the theoretical framework of transformative learning and on the tenets of the transtheoretical model of change to investigate the way how disorienting dilemmas in careers can catalyze reflective processes and learning. Thus, a survey was conducted with 89 professionals in national and multinational companies, performing technical and leadership roles. The research showed that disorienting situations in occupational life can pose special opportunities for learning, as they can promote reflection, review of perspectives, experimentation with new behaviors, and adoption of new ways of action.

Los constantes cambios en las organizaciones demandan de los profesionales capacidad de aprender y de adaptarse aun en situaciones adversas. Este trabajo se apoya en el cuadro teórico del aprendizaje transformador y en premisas del modelo de cambio transteórico para investigar de qué manera dilemas desorientadores en las carreras catalizan procesos reflexivos y aprendizaje. Con ese fin se realizó un survey con 89 profesionales actuantes en empresas nacionales y multinacionales con funciones técnicas y de liderazgo. La investigación demostró que situaciones desorientadoras en la vida profesional configuran oportunidades especiales para aprendizaje porque incentivan reflexión, revisión de perspectivas, experimentación de nuevos comportamientos y la adopción de nuevas formas de actuar.

Aprendizagem transformativa e mudança comportamental a partir de dilemas desorientadores na carreira / Transformative learning and behavior change caused by career disorienting dilemmas / Aprendizaje transformador y cambio de comportamiento a partir de dilemas desorientadores en la carrera

As constantes mudanças nas organizações vêm demandando dos profissionais capacidade de aprender e de adaptar-se, mesmo em situações adversas. Este trabalho apóia-se no quadro teórico da aprendizagem transformativa e em premissas do modelo de mudança transteórico para investigar a maneira como dilemas desorientadores nas carreiras catalisam processos reflexivos e aprendizados. Para tanto, um survey foi realizado com 89 profissionais atuantes em empresas nacionais e multinacionais, com funções técnicas e de liderança. A pesquisa evidenciou que situações desorientadoras na vida profissional configuram-se como oportunidades especiais para aprendizados, pois promovem reflexão, revisão de perspectivas, experimentação de novos comportamentos e a adoção de novas formas de agir.(AU)

The constant changes in organizations have been demanding, from professionals, the ability to learn and adapt, even in adverse situations. This paper is based on the theoretical framework of transformative learning and on the tenets of the transtheoretical model of change to investigate the way how disorienting dilemmas in careers can catalyze reflective processes and learning. Thus, a survey was conducted with 89 professionals in national and multinational companies, performing technical and leadership roles. The research showed that disorienting situations in occupational life can pose special opportunities for learning, as they can promote reflection, review of perspectives, experimentation with new behaviors, and adoption of new ways of action.(AU)

Los constantes cambios en las organizaciones demandan de los profesionales capacidad de aprender y de adaptarse aun en situaciones adversas. Este trabajo se apoya en el cuadro teórico del aprendizaje transformador y en premisas del modelo de cambio transteórico para investigar de qué manera dilemas desorientadores en las carreras catalizan procesos reflexivos y aprendizaje. Con ese fin se realizó un survey con 89 profesionales actuantes en empresas nacionales y multinacionales con funciones técnicas y de liderazgo. La investigación demostró que situaciones desorientadoras en la vida profesional configuran oportunidades especiales para aprendizaje porque incentivan reflexión, revisión de perspectivas, experimentación de nuevos comportamientos y la adopción de nuevas formas de actuar.(AU)

Retraining due to illness ant its implications in nursing management.

There is currently an increased interest in workers health. Retraining due to illness is the topic of this study. The objective of this qualitative study was to understand how individuals cope with job retraining in a public hospital, utilizing interviews to understand how nursing professionals coped with the retraining process, which were then analyzed using Content Analysis as proposed by Bardin. The responses revealed problems in several areas of nursing work: Work Organization, Teamwork, Sick leave and retraining, and Team Management, altogether generating suggestions for improving the work experience in retraining. The retraining process generated individual, professional and social feelings of incompetence and guilt for workers. Important reflection and attitude changes are urgently needed, supporting team management, which will consequently improve care provided to the public.

Retraining due to illness ant its implications in nursing management / O processo de readaptação funcional e suas implicações no gerenciamento em enfermagem / El proceso de readaptación funcional y sus implicaciones em la administración de enfermería

There is currently an increased interest in workers’ health. Retraining due to illness is the topic of this study. The objective of this qualitative study was to understand how individuals cope with job retraining in a public hospital, utilizing interviews to understand how nursing professionals coped with the retraining process, which were then analyzed using Content Analysis as proposed by Bardin. The responses revealed problems in several areas of nursing work: “Work Organization”, “Teamwork”, “Sick leave and retraining”, and “Team Management”, altogether generating suggestions for improving the work experience in retraining. The retraining process generated individual, professional and social feelings of incompetence and guilt for workers. Important reflection and attitude changes are urgently needed, supporting team management, which will consequently improve care provided to the public.

Hoje há maior interesse pelo trabalhador da saúde. A preocupação com o processo de readaptação funcional foi a proposta desta investigação. O objetivo foi compreender a vivência dos sujeitos nos processos de readaptação funcional, em uma instituição hospitalar pública. No estudo, qualitativo, foram realizadas entrevistas para apreensão da vivência do profissional de enfermagem quanto ao processo de readaptação funcional, analisadas utilizando a Análise de Conteúdo, proposta por Bardin. Os resultados evidenciam a problemática do processo de trabalho em enfermagem nas categorias “organização do trabalho”, “trabalho em equipe”, “afastamento e readaptação funcional” e “gerenciamento da equipe”, gerando sugestões para a melhoria dos processos de trabalho. O processo de readaptação funcional gera individual, profissional e socialmente sentimento de incompetência e culpa no trabalhador. Importantes reflexões e mudanças de atitude são urgentes e necessárias, subsidiando o gerenciamento da equipe que implicará em melhoria na assistência prestada à população.

Actualmente existe mayor preocupación con el trabajador de la salud. La preocupación con el proceso de readaptación funcional fue la propuesta de esta investigación. El objetivo fue comprender la vivencia de los sujetos en la readaptación funcional en una institución hospitalaria pública. En el estudio, cualitativo, fueron realizadas entrevistas para captar la vivencia del profesional de enfermería en lo que se refiere al proceso de readaptación funcional, con Análisis de Contenido propuesto por Bardin. Los resultados colocan en evidencia la problemática del proceso de trabajo en enfermería, en las categorías “Organización del trabajo”, “Trabajo en equipo”, “Licencia de trabajo y readaptación funcional” y “Gerencia del equipo”, lo que generó sugestiones para la mejoría de los procesos de trabajo. El proceso de readaptación funcional genera individualmente, profesionalmente y socialmente sentimiento de incompetencia y culpa en el trabajador. Importantes reflexiones y cambios de actitud son necesarios para subsidiar la administración del equipo que, por consecuencia, implicará mejoría en la asistencia prestada a la población.

El profesional de la información en los contextos educativos de la sociedad del aprendizaje: espacios y competencias / The information professional within the educative context in the learning society: spaces and competences

Se reflexiona sobre el papel del profesional de la información como protagonista activo en la formación de competencias informacionales y en el apoyo al cambio educativo en la sociedad del aprendizaje. Se analizan los antecedentes de la función educativa del profesional de la información en centurias pasadas y los puntos de contacto con los enfoques contemporáneos, relacionados con el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias informacionales. Se estudian los centros de recursos para el aprendizaje, las comunidades de aprendizaje y los sistemas E-learning como espacios de actuación del profesional de la información en este nuevo contexto educativo. Por último, se reflexiona sobre las competencias que requieren estos profesionales para enfrentar con efectividad las funciones educativas. Se destaca que este profesional necesita conocimientos sobre teoría del aprendizaje y métodos pedagógicos, así como habilidades y experiencia docente para diseñar programas efectivos de formación de usuarios y de alfabetización informacional

Satisfaçäo profissional do cirurgiäo dentista conforme tempo de formado / Professional satisfaction among dentists according to the year of graduation

Satisfaçäo profissional vem sendo descrita como o estado emocional positivo resultante do prazer que se tem com as experiências do trabalho. É, certamente, um tema muito importante pois está fortemente relacionado a fatores como desempenho profissional, qualidade de vida, saúde física e mental e com a auto-estima do trabalhador. O presente trabalho foi realizado com o objetivo de comparar a visäo que têm, a respeito da odontologia, cirurgiöes- dentistas recém formados e outros com maior tempo de trabalho. Os participantes do estudo, divididos em 2 grupos, responderam um questionário contendo 33 perguntas a respeito de aspectos importantes da prática diária da profissäo. A análise dos dados revelou que a maioria dos profissionais de ambos os grupos está satisfeita com a relaçäo profissional com outros cirurgiöes-dentistas e com o relacionamento com seus pacientes. Por outro lado, ambos os grupos mostraram-se insatisfeitos com os honorários recebidos com a prática odontológica. Entretanto, diferentemente daqueles que atuam há mais tempo na profissäo, a maioria dos integrantes do grupo de recém-formados considera que os honorários que recebem por sua atuaçäo näo säo suficientes para satisfazer sua necessidades. A interpretaçäo destes e de outros dados que determinam o nível de satisfaçäo profissional, presentes no estudo, pode contribuir, entre outras coisas para o contínuo desenvolvimento de programas de educaçäo e para a reestruturaçäo do curriculum escolar, buscando formar cirurgiöes-dentistas cada vez mais preparados para a atuaçäo profissional

Informe de la Conferencia Interamericana de Educación a Distancia del Personal de Salud: balance y futuro / Report of the Inter-American Conference on Distance Education of health professionals: overview and future

Conferencia Interamericana de Educación a Distancia del Personal de Salud. Organización Panamericana de la Salud; 25-27 abr. 2000

A formaçäo continuada no contexto da prática do enfermeiro / Continuity formation in the context of nursing practice

O presente trabalho visa inserir os enfermeiros da Santa Casa de Misericórdia de Ponta Grossa em um continuum permanente de desenvolvimento, pois näo mais se admite a formaçäo inicial como ponto final e como o início do processo de formaçäo do indivíduo. A educaçäo continuada oportunizou às enfermeiras a prática de um trabalho coletivo e a elevaçäo do nível de consciência profissional de cada uma e do grupo como um todo a patamares mais avançados de consciência. A troca de experiências foi uma constante, os saberes foram respeitados e enriquecidos pelas diferenças vivências e histórias de vida dos elementos que participam do grupo. Nossa profissäo exige cada vez mais aprofundamento científico e humanizaçäo, considerando os avanços na área e as exigências postas pela sociedade contemporânea. Näo mais se admite práticas fragmentadas isoladas. Os problemas devem ser enfrentados coletivamente, buscando formas alternativas de encaminhamento das questöes originadas no cotidiano do trabalho da Enfermagem

Aprendendo a cuidar de pessoas em condição terminal / Learning to take care of persons in terminal conditions

Educadores da área de saúde vem se preocupando cada vez mais em integrar a educação da morte no processo do ser humano, na formação dos profissionais de saúde, com vistas a que os mesmos acrescentem a sensibilidade humana nos conhecimentos técnicos que os guiam em suas condutas cotidianas da profissão