Freiburg personality inventory in inflammatory bowel disease: diagnosis and psychotherapeutic needs / Inventario de personalidad de Freiburg en la enfermedad inflamatoria intestinal: diagnóstico y necesidades psicoterapéuticas

A pesar de los descubrimientos recientes, los pacientes con enfermedad inflamatoria intestinal (EII) aún enfrentan desafíos para lograr la remisión. Los objetivos del estudio fueron identificar las características de los pacientes con el Inventario de Personalidad de Freiburg y la intensidad de la enfermedad colónica, comorbilidades que podrían estar relacionadas con la personalidad de los sujetos. Los datos se recopilaron en el período 2019-2020 de 46 pacientes y utilizaron métodos no paramétricos. En comparación con el grupo de control, las escalas de Inhibición, Problemas de salud y Emocionalidad tenían puntuaciones brutas significativamente más altas. Las escalas de Orientación Social, Franqueza y Extraversión tuvieron puntajes brutos significativamente más bajos. El estado de salud fue un factor médico que influyó en la escala de Quejas Somáticas, los pacientes que tenían lesiones o comorbilidades tenían puntuaciones brutas significativamente más altas. Los pacientes que tenían comorbilidades además de la EII tenían puntuaciones brutas considerablemente más altas en la escala de Excitabilidad. Se requieren intervenciones psicoterapéuticas de cambio en la percepción de la vida para abordar la descripción del sufrimiento subjetivo relacionado con molestias físicas (escala de quejas somáticas), una fuerte orientación hacia el rendimiento (escala de tensión), cambios de humor, ansiedad y pesimismo (escala de emocionalidad). Otra intervención es la reconsideración y (re)priorización de valores, como la familia, las relaciones íntimas, los amigos, la salud, el crecimiento, el desarrollo, el trabajo equilibrado, todos los cuales pueden promover una sensación de bienestar y equilibrio.(AU)

Despite recent discoveries, patients with inflammatory bowel disease (IBD) still face challenges with attainment of remission. The objectives of the study were to identify the characteristics of patients with the Freiburg Personality Inventory and the intensity of the intestinal disease, comorbidities that could be related to the personality of the subjects. Data were collected in the period 2019–2020 from 46 patients and used nonparametric methods. Compared to the normative sample, the Inhibitedness, Health Concerns, and Emotionality scales had significantly higher raw scores. The Social Orientation, Frankness, and Extraversionscales had significantly lower raw scores. Health status was a medical factor that influenced the Somatic Complaintsscale, patients who had lesions or comorbidities had significantly higher raw scores. Patients who had comorbidities in addition to IBD had considerably higher raw scores on the Excitability scale. Psychotherapeutic change interventions regarding life perception are required to tackle the description of subjective suffering related to physical inconveniences (Somatic Complaintsscale), a strong orientation toward performance (Strainscale), mood swings, anxiety, and pessimism (Emotionality scale). Another intervention is reconsidering values and (re) prioritization, such as family, intimate relationships, friends, health, growth, development, balanced work, all of which can promote a feeling of well-being and balance.(AU)

Serotonin transporter gene methylation and emotional regulation in preschool children born preterm: A longitudinal evaluation of the role of negative emotionality in infancy.

The aim of the study was to assess the contribution of negative emotionality at 3 months (T1) and serotonin transporter gene (SLC6A4) DNA methylation at 4.5 years of age (T2) to emotion regulation in pre-schoolers born very preterm and full-term. Forty one children (n = 21 born very preterm, n = 20 born full-term) participated in the study. Fretful behavior was assessed at T1 in response to the Face-to-FaceStill-Face (FFSF) paradigm. At T2, SLC6A4 DNA methylation was analyzed and emotion regulation was assessed using an observational procedure (i.e., the Pre-schooler Regulation of Emotional Stress, PRES). The very preterm group displayed higher emotion dysregulation during the PRES Reactivity phase than the full-term group. Higher levels of fretful behavior at 3 months were associated with greater emotional distress only for very preterm children with higher methylation at T2. No significant associations emerged in the full-term group. Despite current findings cannot be generalized owing to the relatively small sample size, this work provides preliminary longitudinal evidence about the link between negative emotionality during infancy, stress-linked epigenetic status at 4.5 years and emotion dysregulation in preschoolers born preterm.

El propósito del estudio fue evaluar la contribución de la emocionalidad negativa a los 3 meses (T1) y la metilación del ADN en el gen transportador de la serotonina (SLC6A4) a los 4 años y medio de edad (T2) a la regulación de la emoción en prescolares nacidos muy antes de la gestación completa o de gestación completa. Cuarenta y un niños (n = 21 nacidos muy antes de la gestación completa, n = 20 nacidos de gestación completa) participaron en el estudio. El comportamiento irritable se evaluó a T1 como respuesta al Cara-a-Cara del paradigma de la Cara Inmóvil (FFSF). A T2, se analizó la metilación de ADN SLC6A4 y se evaluó la regulación de la emoción usando un procedimiento de observación (v.g. La Regulación del Estrés Emocional del Prescolar, PRES). El grupo nacido muy antes de la gestación completa mostró una más alta desregulación durante la fase de Reactividad PRES que el grupo nacido de gestación completa. Los niveles más altos de comportamiento irritable a los 3 meses se asociaron con una mayor angustia emocional solamente para los niños nacidos muy antes de la gestación completa con más alta metilación al T2. Ninguna asociación significativa surgió del grupo nacido de gestación completa. A pesar de que los actuales resultados no se pueden generalizar debido al tamaño relativamente pequeño del grupo muestra, este trabajo ofrece aporta evidencia longitudinal preliminar acerca de la conexión entre la emocionalidad negativa durante la infancia, el estado epigenético relacionado con el estrés a los 4 años y medio y la desregulación de la emoción en prescolares nacidos antes de la completa gestación.

Le but de cette étude était d'évaluer la contribution de l'émotivité négative à 3 mois (T1) et du gène vecteur de la sérotonine (SLC6A4) méthylation de l'ADN à l'âge de 4,5 ans (T2) à la régulation de l'émotion chez les enfants d'âge préscolaire nés très prématurés et à plein terme. Quarante et un enfant (n = 21 nés très prématurés, n = 20 nés à plein terme) ont participé à l'étude. Le comportement agité a été évalué au T1 en réponse au paradigme face-à-face visage inexpressif (abrégé FFSF en anglais). Au T2, la méthylation de l'ADN SLC6A4 a été analysée et la régulation de l'émotion a été évaluée en utilisant un protocole d'observation (à savoir, la Régulation du Stress Emotionnel de l'Enfant d'Age Préscolaire, abrégé en anglais PRES). Le groupe très prématuré a fait état d'une dysrégulation de l'émotion plus élevée durant la phase de Réactivité PRES que le groupe né à plein terme. Des niveaux plus élevés de comportement agité à 3 mois étaient liés à une détresse émotionnelle plus grande uniquement pour les enfants très prématurés avec une méthylation plus élevée au T2. Aucune association importante n'a émergé dans le groupe à plein terme. En dépit du fait que les résultats actuels ne peuvent pas être généralisés à cause de la taille relativement petite de l'échantillon, ce travail offre des preuves longitudinales préliminaires sur le lien entre l'émotivité négative durant la petite enfant, le statut épigénétique lié au stress à 4,5 ans et la dysrégulation de l'émotion chez les enfants d'âge préscolaires nés avant terme.

Behavioral profiles related with distinct developmental patterns of negative emotionality from preschool to school ages / Perfiles comportamentales y su relación con patrones diferenciales de desarrollo de la emocionalidad negativa desde la etapa preescolar a la escolar

Research continues to work towards a full understanding of the early risk factors and mechanisms underlying the co-occurrence of ex-ternalizing and internalizing problems. There is increasing evidence of negative emotionality predicting the co-occurring forms of theseproblems over childhood. This feature may show substantial stability along development; however, negative emotionality might alsovary depending on child characteristics, environment, and the developmental stage. The present study aimed to examine the patternsof stability and change of negative emotionality from preschool to school years, and to identify which of these patterns lead to differentbehavioral profiles of externalizing and internalizing problems during school years. A total of 1,293 preschoolers from 4 to 6 years (M =4.64; SD = .67; 50.2 % girls) were followed-up for two years using parent-reported data, within the frame of the ELISA Project. Latentprofile and transition analyses were conducted. The overall results revealed a primarily stability pattern of negative emotionality, and toa lesser extent some change towards a less intense emotional expression after follow-up. Results also showed particular developmentalpatterns of negative emotionality for the different behavioral profiles identified. Children with co-occurrent externalizing and internalizingproblems displayed greater rates of transition towards a high negative emotionality expression. These findings were explained in light ofindividual differences during the development of temperamental characteristics, which may be the result of an interplay among biologicaland ecological factors.(AU)

La investigación continúa profundizando en torno a los mecanismos explicativos tempranos relacionados con lapresencia de problemas externalizantes e internalizantes concurrentes. Existe una creciente evidencia que destaca la capacidad de laemocionalidad negativa para predecir la concurrencia de estos problemas durante la infancia. Este rasgo parece cursar con una estabili-dad sustancial durante el desarrollo; no obstante, también se reconoce cierta variación en su intensidad en función de las característicasindividuales, del entorno y la etapa del desarrollo. El objetivo del presente trabajo es examinar los patrones de estabilidad y cambio de laemocionalidad negativa que exhiben niños/as con perfiles diferenciales de problemas externalizantes e internalizantes, centrando la aten-ción sobre el perfil concurrente. Un total de 1293 niños/as de 4-6 años (M = 4,64; DT = .67; 50.2% niñas) fueron evaluados durante laetapa preescolar y tras dos años hasta su paso a la escolarización primaria dentro del marco del Proyecto ELISA. Se emplearon análisisde perfiles y transiciones latentes. Los resultados mostraron que los preescolares se mantuvieron estables en sus niveles de emocionali-dad negativa durante el seguimiento, y con menor probabilidad cambiaron su expresión emocional hacia formas menos intensas. Además,los perfiles comportamentales se relacionaron con patrones particulares de desarrollo de la emocionalidad negativa. Los niños/as delperfil concurrente exhibieron una mayor probabilidad de evolucionar hacia niveles altos de emocionalidad negativa. Estos hallazgos seexplican a la luz de las diferencias individuales en el desarrollo de las características temperamentales, derivadas de la interacción entrefactores biológicos y ambientales.(AU)

Emocionalidade política na ação coletiva juvenil / La emocionalidad política en la acción colectiva juvenil / Political emotionality in youth collective action

Resumo Este artigo é o resultado de um processo investigativo que, há seis anos, estuda a Marcha de la Gorra, em Córdoba, Argentina. Esta manifestação tem um alto componente juvenil e visa a instaurar uma denúncia contra o abuso policial e a políticas de segurança pública. O propósito do estudo é explorar a produção e a expressão de emocionalidade política que ocorre na ação coletiva. Para isso, foram identificados climas e nuanças emocionais que a experiência de participar da manifestação provocou, considerando as construções discursivas que os jovens elaboram a partir das experiências deles. Foi baseado em uma abordagem qualitativa que incluiu: registro etnográfico, conversações em marcha e entrevistas em profundidade. O diálogo entre diferentes perspectivas teóricas e o trabalho de campo permitiu refletir sobre os laços entre emocionalidade política e ação coletiva. Por fim, o repertório expressivo que caracteriza a Marcha evidenciou a centralidade da corporeidade nos processos de resistência.

Abstract This article is the result of an investigative process that, for six years, has been studying the Marcha de la Gorra, in Córdoba, Argentina. This demonstration has a high youth component and aims to bring charges against police abuse and public security policies. The purpose of the study is to explore the production and expression of political emotionality that takes place in collective action. For this, emotional climates and nuances that the experience of participating in the demonstration provoked were identified, considering the discursive constructions that the young people elaborate from their experiences. It was based on a qualitative approach that included ethnographic recording, ongoing conversations and in-depth interviews. The dialogue between different theoretical perspectives and fieldwork allowed us to reflect on the links between political emotionality and collective action. Finally, the expressive repertoire that characterizes the March showed the centrality of corporeality in the process of resistance.

Resumen Este artículo es resultado de un proceso de investigación que, desde hace seis años, estudia a la Marcha de la Gorra en Córdoba, Argentina. Esta manifestación presenta un alto componente juvenil y tiene como objetivo instalar un reclamo contra el abuso policial y las políticas públicas de seguridad. El propósito del estudio es explorar la producción y expresión de emocionalidad política en esta acción colectiva. Para ello, se identificaron climas y matices emocionales que suscitó la manifestación, considerando las construcciones discursivas que los jóvenes elaboran a partir de sus vivencias. Se partió de un enfoque cualitativo que contempló registro etnográfico, conversaciones en marcha y entrevistas en profundidad. El diálogo entre distintas perspectivas teóricas y el trabajo de campo permitió reflexionar acerca de los anudamientos entre emocionalidad política y acción colectiva. Finalmente, el repertorio expresivo que caracteriza a la Marcha evidenció la centralidad de la corporalidad en los procesos de resistencia.

Emocionalidad, conducta, habilidades sociales, y funciones ejecutivas en niños de nivel inicial / Emotionality, behavior, social skills, and executive functions in entry-level children

Durante el nivel inicial, los infantes suelen expresar respuestas emocionales y conductuales de manera impulsiva, dado que carecen de la aptitud de abstenerse de efectuar conductas que no son apropiadas a la ocasión. En este punto, las Habilidades Sociales (HHSS) y las Funciones Ejecutivas (FE) serán facilitadoras de la interacción asertiva con otros, favoreciendo en control comportamental y evitando los Problemas de Conducta (PC). El objetivo de este estudio fue analizar la correlación entre las FE, la percepción parental en relación a las emociones, y la percepción de docentes respecto de las HHSS y la conducta en niños del nivel inicial de educación; a tal fin se realizó un estudio cuantitativo, transversal, descriptivo-correlacional, en base a un diseño no experimental. La muestra estuvo integrada por 36 niños/as de nivel inicial, a quienes se les administró una batería neuropsicológica, además se incluyeron dos cuestionarios, uno para padres y otro para docentes. Se encontró correlación entre HHSS y PC; entre Planeación y Emociones; y entre Atención y Concentración y Memoria de Trabajo. Se concluye que los niños de nivel inicial poseen una conducta socialmente habilidosa, y manejan sus emociones sin dificultad indistintamente del sexo, según la perspectiva parental y docente

During the initial level, the children usually express emotional and behavioral responses impulsively, since they lack the ability to refrain from behaviors that are not appropriate to the occasion. At this point, Social Skills (SS) and Executive Functions (EF) will facilitate assertive interaction with others, favoring behavioral control and avoiding Conduct Problems (CP). The aim of this study was to analyze the correlation between EFs, parental perception in relation to emotions, and teachers' perception of SS and behavior in children at the initial level of education. To this end, a quantitative, cross-sectional, descriptive-correlational study was carried out, based on a non-experimental design. The sample consisted of 36 children of initial level, who were administered a neuropsychological battery, and two questionnaires were included, one for parents and another for teachers. Correlation was found between SS and CP; between Planning and Emotions; and between Attention and Concentration and Work Memory. It is concluded that the children of initial level have a socially skilled behavior, and handle their emotions without difficulty regardless of sex, according to the parental and teaching perspective

Regulación emocional y competencia social en la infancia / Emotion regulation and social competence in childhood

En el presente artículo se discute acerca de las relaciones entre regulación emocional y competencia social en la infancia. Se presenta un breve recorrido histórico acerca del surgimiento del interés por el tema y algunas razones que justifican su relevancia. Posteriormente se analizan y delimitan los constructos, señalando algunas controversias en su definición y destacando los elementos conceptuales más relevantes, para luego conectarlos con hallazgos empíricos que sustentan la independencia de estos constructos. Se concluye con algunas reflexiones de orden práctico, conceptual y metodológico que pueden resultar útiles para los investigadores en el campo.

The paper discusses the relationships between emotion regulation and social competence in childhood. A brief background regarding the origins of the interest in this subject and some of the reasons that justifies its relevance are presented. Afterwards, the constructs are analyzed and delimitated, pointing out some of the controversies related with the definitions and highlighting the most relevant elements. This analysis is then linked with empirical findings that support the independence of the constructs. Finally, some practical, conceptual, and methodological considerations are proposed with the purpose of contributing to the researchers on this field.

La localización temporal de recuerdos autobiográficos / The temporary location of autobiographical memories

Se realizó un estudio con los objetivos de: analizar la recuperación de recuerdos episódicos y conocer qué proporción de los eventos recordados incluye la recuperación de su localización temporal. Además, se buscó identificar la asociación entre la recuperación de la localización temporal de los recuerdos y su saliencia, su emocionalidad y su importancia relativa en la construcción de la imagen personal. Para llevarlo a cabo, dos investigadores consignaron diariamente eventos de su vida diaria durante 1 año en una planilla donde se debía localizar temporal y espacialmente el hecho, las personas involucradas, lo que había sucedido y el sentimiento o emoción asociada. Al cabo de un mes del último registro, se eligieron al azar registros sobre los que fueron utilizadas las pistas qué, quién, cuándo, dónde y sentimiento involucrado. Los resultados evidencian que resultó mayor la recuperación de hechos infrecuentes y de mayor emocionalidad, sin embargo, no parece depender del placer/displacer asociado a ellos. La información cronológica fue a menudo olvidada del recuerdo del evento y tampoco resultó útil como criterio de búsqueda, es decir que los eventos, en general, no son almacenados por fechas. La pista privilegiada para la recuperación de recuerdos fue “qué”, lo cual sugiere que los recuerdos autobiográficos están organizados predominantemente en categorías no temporales.

Performances emocionales masculinas en encuentros informales / Masculine emotional performances in porteño men informal encounters

Este proyecto investiga a los varones de la ciudad de Buenos Aires en sus interacciones emocionales espontáneas cuando se reúnen en encuentros informales, y desde una perspectiva que analiza la construcción social de emociones, masculinidad e identidad como entidades culturales distintivas.Cuatro grupos de hombres heterosexuales, de clase media, que tienen ente 30 y 40 años se reúnen con el investigador, y a través de métodos de video grabación se registran los encuentros para analizar con atención particular como se desarrolla la interacción al nivel emocional.Se desarrolla el concepto de performances emocionales masculinas que es puesto a trabajar desde una metodología denominada Análisis de la Performance, la cual se basa en el Análisis de la Conversación, pero incorporando el tratamiento de los gestos, los desplazamientos corporales en el espacio escénico, el nivel y el tono de la voz, la mirada, y la interacción con elementos del escenario.