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1.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 12: 751-757, jan.-dez. 2020. ilus
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1102741

RESUMO

Objetivo: Propor e implementar o lúdico como estratégia de ensino para estudantes de enfermagem. Método: Estudo qualitativo, do tipo pesquisa-ação, desenvolvido com 23 estudantes do curso de graduação em enfermagem de uma universidade brasileira. Utilizou-se o jogo como estratégia de ensino. Os dados foram coletados pela observação participante, portfólio e registros avaliativos elaborados pelos alunos. A análise seguiu a proposta operativa para dados qualitativos. Pesquisa aprovada pelo Comitê de Ética sob o protocolo nº 193/09. Resultados: O jogo foi realizado em dois semestres consecutivos e foi avaliado positivamente como estratégia que facilita o aprendizado, torna assuntos densos mais compreensíveis, estimula a curiosidade e o trabalho em equipe. Conclusão: O lúdico é uma interface promissora para o ensino de enfermagem na metodologia ativa e favorece a formação crítica, criativa e reflexiva dos estudantes


Objective: This research aims to propose and implement playfulness as a teaching strategy for nursing students. Methods: This is a qualitative, action research study that was carried out with 23 undergraduate nursing students from a Brazilian University. A game was used as a teaching strategy. Data were collected by means of participant observation as well as portfolio and evaluative records prepared by the students. Data analysis followed the operative approach for qualitative data. This research was also approved by the Ethics Committee under the Legal Opinion No. 193/09. Results: The game was implemented in two consecutive semesters and was positively evaluated as a strategy that facilitates learning, makes complex subjects more understandable and stimulates curiosity and teamwork. Conclusion: Playfulness is a promising interface for nursing teaching in the active methodology and favors the critical, creative and reflective training of students


Objetivo: Propuesta y ejecución del lúdica como estrategia de enseñanza para estudiantes de enfermería. Metodología: Estudio cualitativo, clasificado como investigación-acción, desarrollado con 23 alumnos de graduación en enfermería de una universidad brasileña. Se utilizo el juego de mesa como estrategia de enseñanza. Los datos fueron recolectados por medio de la observación participante, portafolio y registros de evaluación elaborados por los alumnos de forma anónima. El análisis siguió el protocolo operativo para los datos cualitativos. La investigación fue aprobada por el Comité Ético bajo el protocolo Nº 193/09. Resultados: El juego se aplicó en dos semestres consecutivos y se evaluó positivamente como una estrategia que facilita el aprendizaje, hace comprensible materias densas, estimula la curiosidad y el trabajo en equipo. Conclusión: El lúdico es una interfaz prometedora para la educación de enfermería en metodología activa y promueve la formación crítica, creativa y reflexiva de los estudiantes


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Ludoterapia , Educação em Enfermagem/métodos , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Criatividade
2.
Rev Bras Enferm ; 71(suppl 4): 1626-1634, 2018.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-30088633

RESUMO

OBJECTIVE: To know the perception of expert professionals in infection control and prevention on the teaching of skills for the prevention and control of infections related to health care in undergraduate courses in Health Sciences. METHOD: We used the Delphi technique, developed in four sequential rounds. Thirty-one nurses and eight physicians participated in the study. Qualitative data were analyzed through content analysis; the quantitative ones, from the descriptive statistics. RESULTS: The importance of the courses has had teachers with expertise in infection control and prevention added to arguments about the development of the subject in the curricula by means of a specific subject or as a transversal theme. CONCLUSIONS: In order to cover the complexity of the elements that are interconnected for professional training, teaching must be based on pedagogical strategies that provoke reflection in students, encouraging them to develop critical thinking about their experiences.


Assuntos
Currículo/normas , Controle de Infecções/métodos , Ocupações Relacionadas com Saúde/educação , Técnica Delfos , Bacharelado em Enfermagem/métodos , Bacharelado em Enfermagem/normas , Prova Pericial/métodos , Humanos , Pesquisa Qualitativa , Ensino/normas
3.
Rev. bras. enferm ; 71(supl.4): 1626-1634, 2018. tab
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-958781

RESUMO

ABSTRACT Objective: To know the perception of expert professionals in infection control and prevention on the teaching of skills for the prevention and control of infections related to health care in undergraduate courses in Health Sciences. Method: We used the Delphi technique, developed in four sequential rounds. Thirty-one nurses and eight physicians participated in the study. Qualitative data were analyzed through content analysis; the quantitative ones, from the descriptive statistics. Results: The importance of the courses has had teachers with expertise in infection control and prevention added to arguments about the development of the subject in the curricula by means of a specific subject or as a transversal theme. Conclusions: In order to cover the complexity of the elements that are interconnected for professional training, teaching must be based on pedagogical strategies that provoke reflection in students, encouraging them to develop critical thinking about their experiences.


RESUMEN Objetivo: Conocer la percepción de los profesionales con experiencia en prevención y control de infección sobre la enseñanza de las competencias para la prevención y control de infecciones relacionadas a la asistencia a la salud en los cursos de graduación del área de la salud. Método: Se utilizó la técnica Delphi, desarrollada en cuatro rondas secuenciales. Participaron del estudio 31 enfermeros y 8 médicos. Los datos cualitativos fueron analizados por medio del análisis de contenido y los cuantitativos, a partir de la estadística descriptiva. Resultados: Ha surgido la importancia de que los cursos tengan docentes con experiencia en prevención y control de infecciones. Sumada a las argumentaciones sobre el desarrollo del tema en los currículos por medio de una disciplina específica o como tema transversal. Conclusiones: Para abarcar la complejidad de los elementos que se interconectan para la formación profesional, la enseñanza debe guiarse en estrategias pedagógicas que instiguen la reflexión en el estudiante, estimulándolo a desarrollar el pensamiento crítico sobre sus vivencias.


RESUMO Objetivo: Conhecer a percepção dos profissionais com expertise em prevenção e controle de infecção sobre o ensino das competências para a prevenção e o controle de infecções relacionadas à assistência à saúde nos cursos de graduação da área da saúde. Método: Utilizou-se a técnica Delphi, desenvolvida em quatro rodadas sequenciais. Participaram do estudo 31 enfermeiros e oito médicos. Os dados qualitativos foram analisados por meio da análise de conteúdo; os quantitativos, a partir da estatística descritiva. Resultados: Emergiu a importância de os cursos contarem com docentes com expertise em prevenção e controle de infecções. Somada a argumentações sobre o desenvolvimento do tema nos currículos por meio de uma disciplina específica ou como tema transversal. Conclusões: Para abranger a complexidade dos elementos que se interligam para a formação profissional, o ensino deve pautar-se em estratégias pedagógicas que instiguem a reflexão no estudante, estimulando-o a desenvolver o pensamento crítico sobre suas vivências.


Assuntos
Humanos , Controle de Infecções/métodos , Currículo/normas , Ensino/normas , Ocupações Relacionadas com Saúde/educação , Currículo , Pesquisa Qualitativa , Bacharelado em Enfermagem/métodos , Bacharelado em Enfermagem/normas , Prova Pericial/métodos
4.
Rev. enferm. UFSM ; 5(3): 589-596, jul.-set. 2015.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1034348

RESUMO

Objetivo: refletir sobre as dez competências necessárias aos docentes, propostas por Perrenoud, sob a ótica do ensino superior em enfermagem. Método: trata-se de uma reflexão teórica. Resultados: na formação do enfermeiro, a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais instituídas há mais de uma década, aponta-se para a necessidade de desenvolver habilidades e competências das mais diversas ordens. No entanto, permanece ainda a necessidade de os professores, neste cenário, construírem saberes e fomentarem reflexão, apropriando-se das possibilidades ofertadas pela noção de competências. Conclusões: reflete-se que as dez competências apresentadas por Philippe Perrenoud oferecem possibilidades que permitem aos docentes repensarem e redirecionarem suas práticas, adequando ou ofertando novas possibilidades de ensino conforme situação ou espaço de aprendizagem.


Aim: to reflect about the ten competencies necessary to the teacher, proposed by Perrenoud, from the perspective of higher education in nursing. Method: theoretical reflection. Results: in nursing education, considering the National Curriculum Guidelines established for over a decade, it is emphasized the need to develop skills and competencies in numerous orders. However, the need of teachers to build knowledge and foster reflection, appropriating themselves of possibilities offered by the notion of competence, in this scenario, remains. Conclusion: it is reflected that the ten competencies presented by Philippe Perrenoud offer possibilities that allow teachers to rethink and redirect their practices, adapting or offering new educational possibilities as situation or learning space.


Objetivo: reflexionar acerca de las diez competencias necesarias para el profesor, propuestas por Perrenoud, desde la perspectiva de la educación superior en enfermería. Método: es una reflexión teórica. Resultados: en la formación de enfermería, desde las Directrices Curriculares Nacionales establecidas hace más de una década, se apunta la necesidad de desarrollar habilidades y competencias de distintos órdenes.Todavía queda la necesidad de profesores fomentar la reflexión y el conocimiento, apropiándose de posibilidades que ofrecen el concepto de competencia. Conclusión: las diez competencias presentados por Philippe Perrenoud ofrecen posibilidades y permiten a los profesores repensar y reorientar sus prácticas, adaptándose a la oferta de nuevas oportunidades educativas de acuerdo con la situación o el espacio de aprendizaje.


Assuntos
Humanos , Competência Profissional , Docentes de Enfermagem , Educação em Enfermagem , Ensino
5.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1035332

RESUMO

Resumen:


Objetivo: analizar la percepción de estudiantes de enfermería con relación a la vivencia de simulación clínica con participación de actores. Métodos: estudio en la modalidad de investigación-acción desarrollada junto a la carrera de enfermería. Realizado en mayo de 2013 con la participación de tres estudiantes de grado de enfermería. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas, realizadas después de su participación en una práctica simulada, y organizados según la propuesta operativa para análisis cualitativos. Resultados: surgido tres temáticas: simulación clínica con paciente simulado: una vivencia auténtica; simulación clínica con paciente simulado: el desarrollo del racionamiento crítico por la autoevaluación y la simulación clínica con paciente simulado promueve el aprendizaje experiencial. Conclusión: la enseñanza con paciente simulado tiene un gran potencial para el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo utilizado con una teoría pedagógica constructivista.


Assuntos
Aprendizagem , Aprendizagem Baseada em Problemas , Cuidados de Enfermagem , Estudantes de Enfermagem , Simulação , Simulação de Paciente , Brasil , Costa Rica
6.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1035324

RESUMO

Resumen:


Objetivo: relato de experiencia sobre enfermeras-estudiantes de postgrado que utilizaron del Arco de Maguerez adaptado por Hengemühle para hacer un seminario cuyo tema fue: “Evaluación del aprendizaje en la formación del profesional de enfermería”. Resultados: en la etapa “situación-problema de la realidad” tres situaciones produjeron una reflexión sobre la realidad y su diseño; en la de “hipótesis de solución previa a la teorización”, surgieron posibilidades de soluciones basadas en el conocimiento previo de los participantes; en la de “teorización” los textos de lectura contribuyeron a la construcción de conocimiento a partir de la interpretación colectiva; en la de “solución de hipótesis fundamentada” se mejoraron los supuestos realizados en la segunda fase; y en la etapa final de “comprensión, aplicación y reconstrucción de la realidad” se propuso la elaboración de un instrumento para la evaluación del seminario. Discusión: la experiencia permitió la reconstrucción de concepciones sobre evaluación del aprendizaje, con miras a la evaluación participativa y reflexiva.


Abstract:


Purpose: an experience report on nurses-postgraduate students using the Maguerez arch adapted by Hengemühle to carry out a seminar on the following topic: "‘Assessment of learning in nursing professionals training". Results: in the step of "situation-problem in reality", three situations resulted in a reflection on the reality and its design; in the "solution hypothesis prior to theorizing", potential solutions based on previous knowledge of participants emerged; in the "theorizing", texts suggested for reading contributed to the building of knowledge based on a collective interpretation; in the "solution well-founded hypothesis", the assumptions made in the second step were improved; and in the final step of "understanding, implementing, and reconstruction of reality", the development of a tool to evaluate the seminar was proposed.


Discussion: the experience allows the reconstruction of concepts on learning evaluation, aiming at a participative and reflexive assessment.


Objetivo: trata-se de um relato de experiência sobre enfermeiras-estudantes da pós-graduação que utilizaram o Arco de Maguerez adaptado por Hengemühle para realizar um seminário com o tema: avaliação da aprendizagem na formação do profissional enfermeiro. Resultados: na etapa ‘situação-problema da realidade’, três situações subsidiaram uma reflexão sobre a realidade e seu delineamento; na ‘Hipótese de solução antes da teorização’, emergiram possibilidades de soluções, baseadas no conhecimento prévio dos participantes; na ‘Teorização’, textos para leitura contribuíram na construção do conhecimento a partir da interpretação coletiva; na ‘Hipótese de solução fundamentada teoricamente’, as hipóteses formuladas na segunda etapa foram aprimoradas; e na etapa ‘Compreensão, aplicação e reconstrução da realidade’, foi proposta a elaboração de um instrumento para avaliação do seminário. Discussão: a experiência possibilitou a reconstrução de concepções acerca da avaliação da aprendizagem, com vistas a avaliação participativa e reflexiva.


Assuntos
Aprendizagem , Avaliação Educacional , Educação em Enfermagem , Escolas de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Brasil
7.
Cogit. Enferm. (Online) ; 20(1): 153-160, jan.-mar. 2015.
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-620

RESUMO

This bibliometric study aimed to characterize Brazilian and international publications on the use of the portfolio in the evaluation of the undergraduate student in the area of health. Abstracts were selected of articles in Portuguese, English and Spanish, without using a filter for the year, from four databases and one virtual library, in June and July 2013. As a result, 167 articles were captured, from 1992 and 2013, the majority in English, originating from original research, from the United States, available on the Medical Literature Analysis and Retrieval System Online database and from the Nurse Education Today journal. The use of the portfolio is shown to be a current theme, being worked upon continuously and increasingly in various countries by researchers from distinct professional categories, a fact which is relevant to the transformation of education in the area of health and nursing (AU).


Estudo bibliométrico com objetivo de caracterizar as publicações nacionais e internacionais sobre a utilização do portfólio na avaliação do estudante de graduação na área da saúde. Foram selecionados resumos de artigos em português, inglês e espanhol, sem uso de filtro para o ano, de quatro bases de dados e uma biblioteca virtual, em junho e julho de 2013. Como resultado, 167 artigos foram capturados, de 1992 e 2013, a maioria em inglês, oriundos de pesquisas originais, dos Estados Unidos, disponíveis na base de dados Medical Literature Analysis and Retrieval System Online e no periódico Nurse Education Today. A utilização do portfólio mostra-se como tema atual, que está sendo trabalhado de maneira contínua e crescente em diversos países e por pesquisadores de distintas categorias profissionais, fato relevante à transformação da educação na área da saúde e enfermagem (AU).


Estudio bibliométrico cuyo objetivo fue caracterizar las publicaciones nacionales e internacionais acerca de la utilización del portfolio en la evaluación del estudiante de graduación en el área de la salud. Fueron seleccionados resúmenes de artículos en portugués, inglés y español, sin uso de filtro para el año, de cuatro bases de datos y una biblioteca virtual, en junio y julio de 2013. Como resultado, 167 artículos fueron obtenidos, de 1992 y 2013; la mayoría en inglés, que surgieron de investigaciones originales, de Estados Unidos, disponibles en la base de datos Medical Literature Analysis and Retrieval System Online y en el periódico Nurse Education Today. La utilización del portfolio se muestra un tema actual, que está siendo trabajado de modo contínuo y creciente en diversos países y por investigaciones de distintas categorías profesionales, hecho relevante a la transformación de la educación en el área de la salud y enfermería (AU).


Assuntos
Humanos , Bibliometria , Educação Superior , Avaliação Educacional
8.
Nurse Educ Today ; 35(2): e50-4, 2015 Feb.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-25563657

RESUMO

This was an action research study conducted during an undergraduate nursing course. The objective was to propose and implement experiential learning for nursing consultation education using clinical simulation with actors. The 4 steps of action research were followed: planning, action, observation and reflection. Three nursing undergraduate students participated in the study. Data were collected in May and July 2013 via participant comments and interviews and were analyzed in accordance with the operative proposal for qualitative data analysis. Planning included constructing and validating the clinical guides, selecting and training the actors, organizing and preparing the scenario and the issuing invitations to the participants. The action was carried out according to Kolb's (1984) 4 stages of learning cycles: Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization and Active Experimentation. Clinical simulation involves different subjects' participation in all stages, and action research is a method that enables the clinical stimulation to be implemented. It must be guided by clear learning objectives and by a critical pedagogy that encourages critical thinking in students. Using actors and a real scenario facilitated psychological fidelity, and debriefing was the key moment of the reflective process that facilitated the integral training of students through experiential learning.


Assuntos
Bacharelado em Enfermagem/métodos , Simulação de Paciente , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Encaminhamento e Consulta , Humanos , Modelos Educacionais , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Estudantes de Enfermagem
9.
Texto & contexto enferm ; 23(1): 142-150, Jan-Mar/2014. graf
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-705897

RESUMO

This is a qualitative and convergent-care study, using the framework of the Carraro Care Model, with the aim to identify how the variables that can interfere in the vital power of postpartum women manifest during home care provided by a nurse. Data were collected between April and June of 2011, using the Carraro Care Model during home visits for four women experiencing immediate and late postpartum. In the course of the home visits, the manifestations of variables interfering in the vital power of these women were diverse, oscillating between neutrality, negativity and positivity when faced with the cared provided, oriented and discussed. By identifying these manifestations, it is believed that the nurse can plan, act and evaluate the care provided, thereby positively influencing the vital power of postpartum women.


Estudio cualitativo, caracterizado como convergente-asistencial, con el objetivo de identificar como se manifiestan las variables que pueden interferir en el poder vital de las puérperas durante los cuidados realizados por la enfermera a domicilio, en la perspectiva del Modelo de Cuidado de Carraro. La recolección de datos ocurrió de abril a junio de 2011, utilizándose el Modelo de Cuidado de Carraro durante las visitas domiciliares a cuatro mujeres que experimentaron el puerperio inmediato y tardío. Durante las visitas domiciliarias, las manifestaciones de las variables que interfieren en el Poder Vital del ser humano fueron diversas, con oscilaciones entre la neutralidad, la negatividad y la positividad frente los cuidados realizados, orientados y discutidos. Con la identificación de estas manifestaciones, se acepta que la enfermera pueda planificar, actuar y evaluar el cuidado, influyendo positivamente en el poder vital de la puérpera.


Pesquisa qualitativa, caracterizada como convergente-assistencial, com objetivo de identificar como se manifestam as variáveis que podem interferir no poder vital das puérperas durante os cuidados realizados pela enfermeira no domicílio, na perspectiva do Modelo de Cuidado de Carraro. A coleta de dados ocorreu de abril a junho de 2011, utilizando-se do Modelo de Cuidado de Carraro durante as visitas domiciliares para quatro mulheres que vivenciavam o puerpério imediato e tardio. No decorrer das visitas domiciliares, as manifestações das variáveis que interferem no poder vital do ser humano foram diversas, oscilando entre a neutralidade, a negatividade e a positividade frente aos cuidados realizados, orientados e discutidos. Com a identificação destas manifestações, acredita-se que a enfermeira possa planejar, atuar e avaliar o cuidado, influenciando positivamente no poder vital da puérpera.


Assuntos
Humanos , Enfermagem , Período Pós-Parto , Visita Domiciliar
10.
Cogitare enferm ; 17(1): 158-161, jan.-mar. 2012.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-693710

RESUMO

A realização de estágio docência é um quesito instituído para bolsistas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Este texto objetiva narrar a experiência de ensinar-aprender a cuidar de feridas, vivenciada por quatro pós-graduandas de enfermagem durante a realização de seus estágios docência, em uma instituição pública de ensino superior do sul do Brasil. O estágio ocorreu de agosto a dezembro de 2010 e foi desenvolvido na disciplina de Fundamentos para o Cuidado Profissional do curso de Graduação em Enfermagem da mesma universidade. Considerou-se como um momento importante de aprendizagem nos contextos tutoria em sala de aula, prática em laboratório de enfermagem e em hospital onde o ensinar e aprender estiveram intimamente relacionados. A experiência proporcionou a ampliação dos olhares para a formação em enfermagem...


The carrying out of a teaching placement is a requirement for scholarship students of the Coordination for Perfection of Higher Education Staff and the National Council for Scientific and Technological Development. This text aims to relate the experience of teaching-learning wound care, as experienced by four post-graduate students during their teaching placements, in a public higher education institution in the South of Brazil. The placement took place from August to December 2010 in the Basics of Professional Care course, part of the same university's undergraduate nursing course. It was considered an important learning stage in the contexts tutorship in the classroom, and laboratory and hospital practice, where teaching and learning are very closely linked. The experience permitted a widening of understanding concerning nursing training....


La realización de prácticas de docencia es un requisito instituido para becarios de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior y Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico. Este texto objetiva narrar la experiencia de enseñar-aprender a cuidar de heridas, vivida por cuatro posgraduandas de enfermería durante la realización de sus prácticas de docencia, en una institución pública de enseñanza superior del sur de Brasil. Las prácticas ocurrieron de agosto a diciembre de 2010 y fueon desarrolladas en la disciplina de Fundamentos para el Cuidado Profesional del curso de Graduación en enfermería de la misma universidad. Se consideró un momento importante de aprendizaje en los contextos tutoría en aula de clase, práctica en laboratorio de enfermería y en hospital donde el enseñar y aprender estuvieron relacionados de modo íntimo. La experiencia ha proporcionado más atención para la formación en enfermería...


Assuntos
Humanos , Cuidados de Enfermagem , Educação em Enfermagem , Estágio Clínico , Ferimentos e Lesões , Fenômenos Fisiológicos da Pele
11.
Rev. RENE ; 12(n.esp): 1074-1080, dez. 2011.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-682475

RESUMO

Revisão integrativa de literatura elaborada com o objetivo de identificar e discutir diferentes contribuições para a prática, de conhecimentos produzidos entre janeiro de 2006 e dezembro de 2010, sobre cuidados de enfermagem no puerpério em domicílio. A busca dos artigos foi realizada por meio dos descritores: período pós-parto e cuidados de enfermagem, nas bases de dados: BDENF, SciELO, CINAHL, MEDLINE e LILACS. Foram analisados 10 artigos, que abordam: práticas utilizadas nos problemas mamários, domicílio como espaço educativo e de cuidado, vivência no pós-parto, diagnósticos de enfermagem, cuidados desempenhadas pelo pai, o cuidado envolvendo a família, além das crenças e tabus. Confirmou-se discreta produção de conhecimento sobre a temática, o que é relevante para o aprimoramento de estudos sobre a visita domiciliar na atenção primária com puérperas.


Assuntos
Humanos , Feminino , Gravidez , Atenção Primária à Saúde , Cuidados de Enfermagem , Período Pós-Parto , Visita Domiciliar
12.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-763873

RESUMO

Estudo de revisão teórica acerca dos artigos brasileiros de enfermagem sobre o cuidado e conforto durante otrabalho de parto e parto, com o objetivo de identificar os estudos de Enfermagem que abordam este tema, buscandodestacar lacunas existentes na área. A busca em bases de dados Bireme e Portal de Revistas de Enfermagem porintermédio dos descritores Parto, Trabalho de Parto e Período Pós-Parto e dos títulos e resumos relacionados aotema, delimitados ao período de 2000 a 2008, possibilitou a identificação de 24 artigos. Para análise dos dados,foram estabelecidas as seguintes categorias: Medicalização do Processo de Parto, Humanização dos Cuidados, Papelda Equipe de Saúde, Violência, Dor, Presença de Acompanhante e Cuidado e Conforto. Os resultados indicam anecessidade de estudos sob a perspectiva das mulheres que vivenciam o parto, a fim de aprimorar os cuidadosa elas prestados. Concluiu-se que é necessário aprofundar o conhecimento a respeito do cuidado e do confortoprestados no processo do parto a partir da percepção de quem vivencia esse momento.


This is a study on theoretical review of the Brazilian nursing articles about the care and comfort during labor anddelivery, in order to identify the nursing studies that investigated this issue, seeking to highlight shortcomings in thearea. The search was made in the databases Bireme and Portal Nursing Journal through the descriptors: Childbirth,Labor and Postpartum Period and the titles and abstracts related to the topic from 2000 to 2008. The search allowedthe identification of 24 articles on the theme. For data analysis, the following categories were established: Process ofMedicalization of Childbirth, Humanization of Care, Role of Team Health, Violence, Pain, Presence of a companion,Care and Comfort. The results indicate the need of studies from the perspective of women who experience childbirthin order to improve the care provided to them. The results show that it is necessary to deepen the knowledge about thecare and comfort provided in the delivery process from the perspective of who experiences this moment.


Estudio de revisión teórica sobre los artículos de enfermería brasileños sobre el cuidado y el bienestar durante eltrabajo de parto, con el fin de identificar los estudios de enfermería que abordan este tema, tratando de señalarlas lagunas existentes en esa área. La búsqueda fue realizada en la base de datos Bireme y el Portal de Revistas deEnfermería a través de los descriptores: Parto, Trabajo de Parto y posparto y los títulos y resúmenes relacionados conel tema, relacionados al período de 2000 a 2008, y permitió la identificación de 24 de artículos. Para el análisisde los datos, fueron establecidas las siguientes categorías: Medicalización del proceso de parto, Humanización delos cuidados, Rol del Equipo de Salud, Violencia, Dolor, Presencia del acompañante y Cuidado y Bienestar. Los resultados indican la necesidad de realizar estudios desde la perspectiva de las mujeres que vivencian el parto, con el fin de primorear los cuidados que se les ofrecen. Se concluye que es necesario profundizar el conocimiento sobreel cuidado y del bienestar proporcionado en el proceso del parto desde la perspectiva de las personas que vivencianese momento.


Assuntos
Humanos , Feminino , Gravidez , Trabalho de Parto , Enfermagem Materno-Infantil , Parto , Humanização da Assistência , Saúde Materno-Infantil , Análise de Dados
SELEÇÃO DE REFERÊNCIAS
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