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1.
Online braz. j. nurs. (Online) ; 19(2)jun. 2020. ilus
Artigo em Inglês, Espanhol, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1152123

RESUMO

OBJETIVO: identificar como a educação permanente em saúde vem sendo incorporada na prática de ensino em publicações acerca do serviço de atendimento móvel de urgência. MÉTODO: revisão integrativa em três bases de dados, com corte temporal de 2010 a 2020. RESULTADOS: três artigos selecionados, emergindo duas categorias: Necessidade da prática de educação para atender demandas no atendimento pré-hospitalar móvel; e Incorporação da educação permanente como estratégia para novas práticas no serviço de atendimento móvel de urgência. CONCLUSÃO: há grande demanda de atendimentos nas redes de urgência, sobretudo no componente pré-hospitalar. Porém, a incorporação da educação permanente como estratégia para novas práticas no serviço ainda não está bem clara, posto que apenas três artigos a referiram. Sugere-se novas pesquisas introduzindo a educação permanente na prática do serviço pré-hospitalar móvel de urgência, já que proporciona uma releitura crítica das práticas de trabalho e das necessidades advindas delas, para, assim, transformá-las.


AIM: identify how continuing health education has been incorporated into teaching practice in publications about the mobile emergency service. METHOD: integrative review in three databases, with a time cut from 2010 to 2020. RESULTS: three selected articles, emerging in two categories: Need for education practice to meet demands in mobile pre-hospital care; and Incorporation of continuing education as a strategy for new practices in mobile emergency care. CONCLUSION: there is a great demand for services in emergency networks, especially in the pre-hospital component. However, the incorporation of continuing education as a strategy for new practices in the service is still unclear, since only three articles have mentioned it. New research is suggested introducing permanent education into the practice of mobile pre-hospital emergency service, since it provides a critical re-reading of work practices and the needs arising from them, thus transforming them.


OBJETIVO: identificar en publicaciones sobre el servicio de atención móvil de urgencia, cómo la educación Permanente en salud está siendo incorporada a la práctica de enseñanza. MÉTODO: revisión integradora en tres bases de datos, con corte temporal de 2010 a 2020. RESULTADOS: tres artículos seleccionados, emergiendo dos categorías: Necesidad de la práctica de educación para atender demandas en la atención prehospitalaria móvil; e Incorporación de la educación Permanente como estrategia para nuevas prácticas en el servicio de atención móvil de urgencia. CONCLUSIÓN: Hay una demanda grande del número de atendimientos en las redes de urgencia, principalmente en el componente prehospitalario. Sin embargo, la incorporación de la educación Permanente como estrategia para nuevas prácticas en el servicio, todavía no está muy clara, ya que solo tres artículos la mencionaron. Se sugiere que se realicen nuevas investigaciones que introduzcan la educación Permanente en la práctica del servicio prehospitalario móvil de urgencia, lo que proporcionaría una relectura crítica de las prácticas de trabajo y de sus necesidades, para, así, poder transformarlas.


Assuntos
Humanos , Educação Continuada , Serviços Médicos de Emergência , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Capacitação em Serviço
2.
Rev. bras. educ. méd ; 44(1): e010, 2020. tab, graf
Artigo em Português | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1092495

RESUMO

Resumo: O Programa de Melhoria de Acesso e Qualidade da Atenção Básica, implantado pelo Ministério da Saúde, visa garantir a melhoria do acesso e da qualidade dos serviços ofertados pela atenção básica. Essa estratégia tem como perspectiva a promoção de melhorias do processo de trabalho e da assistência à saúde com base na indução, no monitoramento e na avaliação de processos e resultados a serem alcançados pelas equipes da Estratégia Saúde da Família. Nesse contexto, apresenta como uma das suas ferramentas mais potentes a educação permanente em saúde, que tem como objetivo promover as mudanças das práticas de atenção, gestão, educação e participação. Este artigo objetiva descrever as estratégias de educação permanente em saúde utilizadas no processo de avaliação das equipes de saúde da família, visando à melhoria da qualidade da assistência. Trata-se de uma revisão sistemática, com vistas a responder à seguinte questão de pesquisa: "Quais estratégias devem ser inseridas no âmbito das equipes de saúde da família para consolidar os processos avaliativos fomentados pelo Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica, tendo como foco a educação permanente em saúde?". Em síntese, os artigos selecionados nesta revisão apresentam as experiências em relação à avaliação do Programa Nacional de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Atenção Básica, as ações referentes à educação permanente em saúde inseridas no processo de trabalho das equipes de saúde da família e o grau de incorporação de tecnologias de informação e comunicação na atenção básica. Ainda há evidências do uso de práticas educativas formativas e verticalizadas que não levam em consideração as necessidades do território nem as demandas dos profissionais no cotidiano do trabalho em saúde. A revisão demonstra a existência de uma lacuna do conhecimento que retrate estratégias de educação permanente para efetivação do processo avaliativo fomentado pelo Programa de Melhoria de Acesso e Qualidade da Atenção Básica.


Abstract: The Program for Primary Care Access and Quality Improvement, implemented by the Ministry of Health, aims to ensure the improvement of access and quality of services offered by Primary Care. This strategy aims to promote work process and health care improvements based on the induction, monitoring and evaluation of processes and results to be achieved by the Family Health Strategy teams. In this context, one of its most potent tools is permanent health education, which aims to promote changes in care practices, management, education and participation. This article aims to describe the Permanent Health Education strategies used in the evaluation process of family health teams, aiming at improving the quality of care. This is a systematic review, aimed at answering the following research question: "What strategies should be included within the scope of family health teams to consolidate the evaluation processes promoted by the National Program for Primary Care Access and Quality Improvement, focusing on Permanent Health Education?". In summary, the articles selected for this review depict the experiences regarding the evaluation of the National Program for Primary Care Access and Quality Improvement, the actions related to Permanent Health Education included in the work process of family health teams and the degree of incorporation of information and communication technologies into primary care. There is still evidence on the use of formative and verticalized educational practices that do not take into account the needs of the territory or the demands of professionals in the health care daily work. The review demonstrates the existence of a knowledge gap that portrays continuing education strategies for the effectiveness of the evaluation process promoted by the Program for Primary Care Access and Quality Improvement.

3.
Rev. bras. educ. méd ; 43(1,supl.1): 681-691, 2019. tab, graf
Artigo em Português | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1057605

RESUMO

RESUMO A obesidade tem se apresentado como sério problema de saúde pública mundial devido à magnitude que seus números alcançaram nos últimos anos. Diante do quadro de aumento do sobrepeso e obesidade no município do Rio de Janeiro, a Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro (SMSRJ), com o apoio técnico do Instituto de Nutrição Annes Dias (INAD), implementou em julho de 2011 o primeiro Centro de Referência em Obesidade (CRO) no bairro de Acari. Este serviço oferece tratamento clínico ambulatorial para usuários com obesidade grau III (também conhecida como obesidade mórbida), com consultas individuais, assim como atendimentos em grupo, e também funciona como apoio especializado, contribuindo para ampliação da capacidade de atuação das equipes da Atenção Primária à Saúde (APS) com esse perfil de usuários através de uma equipe multiprofissional composta por educador físico, enfermeiro, médico endocrinologista, nutricionista e psicólogo. Neste contexto, a partir das experiências vivenciadas no CRO o objetivo do estudo é realizar uma revisão da literatura sobre a importância das atividades de educação em saúde em grupo no tratamento de indivíduos obesos grau III e como os profissionais de saúde tem lidado com esse tema nas publicações dos últimos 5 anos. Metodologia Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de acordo com a estratégia PICO (participantes, intervenção, contexto e resultados), cuja coleta dos dados foi realizada entre outubro e novembro de 2018, nas bases de dados Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Web of science, SciVerse Scopus, PUBMED e Bases de Dados em Enfermagem (BDENF). Resultados A partir da análise dos 11 artigos selecionados no estudo foi possível identificar três temáticas relevantes para a discussão: Rede de apoio aos usuários em tratamento, A Atenção primária à saúde e atividades em grupo no tratamento de obesos grau III, implementação de serviços especializados e qualificados no atendimento desse público. Conclusão As evidências mostram que a função da equipe de saúde em relação ao cuidado desse perfil de usuários vai além de orientações e informações e que o desenvolvimento e a implementação de serviços e/ou tratamentos voltados para obesos grau III constituem desafios significativos, e necessitam de profissionais qualificados na configuração de equipe multidisciplinar atuando de forma interdisciplinar que conscientizem o usuário a assumir o protagonismo de seu tratamento. E para isso, as atividades educativas em saúde em grupo, são ferramentas importantes para promoção de autonomia e compartilhamentos de experiências na busca por qualidade de vida relacionada à saúde.


ABSTRACT Obesity has become a serious, global public health problem, with the number of people it affects reaching extreme numbers in recent years.In view of the increase in overweight and obese individuals in the municipality of Rio de Janeiro, the Municipal Health Department of Rio de Janeiro (SMSRJ), with the technical support of the Annes Dias Institute of Nutrition (INAD), implemented the first Obesity Reference Centre (CRO) in the district of Acari in July 2011.This service offers outpatient clinical treatment for class III obesity users (also known as morbid obesity), with individual consultations, as well as group visits. It also represents a specialized support service, contributing toward the increased capacity of Primary Health Care (PHC) teams to offer assistance to users with this profile through a cross-functional team composed of a physical education instructor, nurse, endocrinologist, nutritionist and psychologist.In this context, based on the experiences of the CRO, the objective of the study is to perform a literature review on the importance of group health education activities in the treatment of class III obese individuals and how health professionals have addressed this topic in publications of the last five years. Methodology This is an integrative literature review, according to the PICO strategy (participants, intervention, context and results), the data of which was collected between October and November 2018, in the Latin American Literature and Caribbean in Health Sciences (Lilacs), Web of Science, SciVerse Scopus, Pubmed databases and Nursing Databases (BDENF). Results Based on the analysis of the 11 articles selected in the study, three relevant themes were identified for discussion:network of users in treatment, primary health care and group activities in the treatment of class III obesity, implementation of specialized and qualified service to attend this group of users. Conclusion The evidence shows that the role of the health team in relation to the care of this user profile goes beyond guidelines and information and that the development and implementation of services and/or treatments for class III obesity are significant challenges and require qualified professionals to compose multidisciplinary teams acting in an interdisciplinary manner that make the user aware that he or she must take the lead role in their own treatment.And to this end, group health education activities are important tools to promote autonomy and share experiences in the search for health-related quality of life.

4.
ABCS health sci ; 43(3): 186-192, 20 dez. 2018. ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-967951

RESUMO

Diante da importância do trabalho na vida dos indivíduos, a relação que se estabelece entre o profissional e o ambiente laboral podem implicar repercussões em sua maneira de viver e ser saudável. Não obstante, a qualidade de vida do trabalhador pode estar associada à satisfação profissional, e dentro do contexto da enfermagem, favorecer a uma assistência de qualidade. Portanto, o presente ensaio teve por objetivo identificar publicações sobre satisfação no trabalho e qualidade de vida do profissional de enfermagem; verificar evidências de relação direta entre a satisfação profissional e a qualidade de vida. Esta revisão integrativa compilou artigos através da Base de Dados em Enfermagem (BDENF), Public Medline (PubMed) e o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A partir do material analisado, emergiram três categorias temáticas: 1) Fatores que influenciam a satisfação profissional; 2) Importância da satisfação no trabalho e qualidade de vida do profissional para a assistência de enfermagem; 3) Relação do trabalho com a qualidade de vida do trabalhador de enfermagem. Após a análise, não se verificou relação direta entre satisfação no trabalho e qualidade de vida, entretanto, evidenciou-se que insatisfações laborais desencadeiam, potencialmente, problemas físicos e psíquicos, com impacto à qualidade de vida e do serviço prestado.


In view of the importance of work in individuals' lives, the relationship established between the professional and the work environment may imply repercussions on the way they live and be healthy. Nevertheless, the worker's quality of life may be associated with job satisfaction, and within the context of Nursing, favor quality care. Therefore, the present study objective to identify publications about job satisfaction and quality of life of the nursing professional; to verify evidence of a direct relationship between professional satisfaction and quality of life. The integrative review compiled articles through the Nursing Database (BDENF), Public Medline (PubMed) and the Portal of Periodicals of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). From the material analyzed, three thematic categories emerged: 1) Factors that influence professional satisfaction; 2) Importance of work satisfaction and professional quality of life in nursing care; 3) Relationship of work with quality of life of the nursing worker. After the analysis, there was no direct relationship between job satisfaction and quality of life of the professionals, however, it was evidenced that job dissatisfactions trigger, potentially, physical and psychic problems, impacting the quality of life and service provided.


Assuntos
Humanos , Qualidade de Vida , Saúde do Trabalhador , Satisfação no Emprego , Equipe de Enfermagem , Enfermagem
5.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 10(3, n. esp): 92-95, jun. 2018.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-905500

RESUMO

A educação permanente em saúde possibilita uma reflexão sobre a prática profissional que desencadeia questionamentos. Assim se inicia uma movimentação, uma inquietação, uma busca conjunta por soluções alcançáveis para cada realidade de trabalho. É essa conscientização que nos encaminha a realizar melhores registros e consequentemente uma melhor assistência, com o objetivo de desenvolver uma prática de enfermagem com qualidade


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação Continuada em Enfermagem/tendências , Processo de Enfermagem , Registros de Enfermagem
6.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 10(3, n. esp): 127-131, jun. 2018.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-905728

RESUMO

Pouco conhecimento se tinha acerca da legislação vigente sobre educação permanente em saúde e que o desconhecimento do sentido pleno limitava às formas de contato com os POPs. Porém, as soluções encontradas pelo grupo, mesmo que este não tenha se constituído uniformemente ao longo dos encontros, foram um somatório de experiências reunidas, o que proporcionou o que Paulo Freire chama de "uma certa compreensão ético-crítico-política da educação" à pesquisa convergente assistencial, de despertar do pensamento crítico, à melhoria da qualidade do serviço de diálise e à política nacional de educação permanente em saúde de empoderamento


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação Continuada , Unidades Hospitalares de Hemodiálise , Gestão da Qualidade
7.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(10): 3958-3964, out.2017.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1031901

RESUMO

Objetivo: analisar a inserção da educação permanente em saúde no âmbito escolar, por meio da Educação Física, sob a ótica de Paulo Freire e suas teorias, pautadas na construção do conhecimento e no processo de aprendizagem. Método: reflexão teórica, de abordagem qualitativa, com dados produzidos a partir da política nacional de educação permanente em saúde, de três obras de Paulo Freire e da base de dados LILACs, apresentadas de forma crítico-reflexiva, em duas categorias. Resultados: nas duas dimensões analisadas, o conhecimento constitui-se como algo não transmissível ou pertencente a alguém, mas construído de dúvidas e dificuldades advindas da prática, impactando significativamente a rede escolar. Conclusão: as duas abordagens caminham juntas na organização da problematização, essencial ao desenvolvimento da autonomia, atendendo às necessidades advindas da prática e nela refletidas, transformando e inovando a realidade na escola, pela atividade física. Limita-se pela carência de estudos que possibilitem, ao educador físico, empoderar-se de seu verdadeiro papel nessa construção.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Aprendizagem , Educação Continuada , Educação Física e Treinamento , Educação em Saúde , Serviços de Saúde Escolar , Professores Escolares
8.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(supl.9): 3642-3649, set.2017.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1032553

RESUMO

Objetivos: identificar as dúvidas dos alunos de uma escola pública federal sobre Infecção Sexualmente Transmissível e propor uma abordagem ou metodologia educacional mais apropriada para os alunos. Método: estudo qualitativo, descritivo e exploratório, do tipo pesquisa-ação. Os dados foram produzidos a partir de entrevistas individuais, com roteiro semiestruturado, e analisados pela técnica de Análise de Conteúdo. Resultados: dos 127 alunos convidados, compareceram 81 alunos (64%); 69% deles disseram que sabiam o que é IST e 41% não sabiam definir. Ao serem questionados sobre com quem gostariam de aprender sobre IST, escolheram os profissionais de educação e os de saúde. Conclusão: a parceria escola e saúde é uma das alternativas para promover a saúde aos adolescentes, por meio da interação dos profissionais de educação e saúde.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Criança , Adolescente , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Doenças Sexualmente Transmissíveis , Doenças Sexualmente Transmissíveis/prevenção & controle , Educação Sexual , Educação em Saúde , Enfermagem , Saúde do Adolescente , Serviços de Saúde Escolar , Autocuidado , Epidemiologia Descritiva , Pesquisa Qualitativa
9.
Rev Bras Enferm ; 70(3): 656-661, 2017.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-28562817

RESUMO

Objective:: To reflect about continuing education from the perspective of Augustine of Hippo and his theories based on the construction of knowledge and the learning process. Method:: This is a theoretical reflection study whose aim is to propose dimensions of analysis, emphasizing the history and challenges of continuing education. Such dimensions analyze the production of knowledge in Augustinian pedagogy, its historical aspects and its close relationship with lifelong education in health professions. Results:: The results show the difficulty of continuing education to reach adequate importance in health services, and that of academia in appropriating the thoughts of renowned philosophers such as Augustine. This is a result of ignorance about the convergence of these principles and their relevance. Final considerations:: Continuing education and Augustinian pedagogy walk hand in hand in terms of care, meeting the needs that originate from practice and that are reflected in it, challenging isolated knowledge and putting different areas of knowledge to work together. Objetivo:: Refletir sobre a educação permanente na perspectiva de Agostinho de Hipona e suas teorias pautadas na construção do conhecimento e no processo de aprendizagem. Método:: Trata-se de uma reflexão teórica cujo intuito é propor dimensões de análise, enfatizando a história e os desafios da educação permanente. Tais dimensões analisam a produção do conhecimento na pedagogia agostiniana, seus aspectos históricos e sua relação próxima com a educação permanente em saúde. Resultados:: Revela a dificuldade da educação permanente em ter sua dimensão alcançada noserviço de saúde, tal qual a da academia de apropriar-se do pensamento de filósofos renomados como Agostinho, fruto do desconhecimento da convergência desses pressupostos e de sua relevância. Considerações Finais:: Considera-se que a educação permanente e a pedagogia agostiniana caminham juntas no cuidar, atendendo às necessidades advindas da prática e nela refletida, confrontando os saberes isolados e com eles operando em conjunto.


Assuntos
Educação Continuada/métodos , Educação em Saúde/métodos , História Antiga , Brasil , Humanos
10.
Rev. bras. enferm ; 70(3): 656-661, May-June 2017.
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-843679

RESUMO

ABSTRACT Objective: To reflect about continuing education from the perspective of Augustine of Hippo and his theories based on the construction of knowledge and the learning process. Method: This is a theoretical reflection study whose aim is to propose dimensions of analysis, emphasizing the history and challenges of continuing education. Such dimensions analyze the production of knowledge in Augustinian pedagogy, its historical aspects and its close relationship with lifelong education in health professions. Results: The results show the difficulty of continuing education to reach adequate importance in health services, and that of academia in appropriating the thoughts of renowned philosophers such as Augustine. This is a result of ignorance about the convergence of these principles and their relevance. Final considerations: Continuing education and Augustinian pedagogy walk hand in hand in terms of care, meeting the needs that originate from practice and that are reflected in it, challenging isolated knowledge and putting different areas of knowledge to work together.


RESUMEN Objetivo Reflexionar sobre la educación permanente según la perspectiva de Agostinho de Hipona y sus teorías basadas en la construcción del conocimiento y el proceso de aprendizaje. Método: Reflexión teórica apuntando a proponer dimensionas de análisis, destacando la historia y los desafíos de la educación continua. Dichas dimensiones analizan la producción del conocimiento en la pedagogía agostiniana, sus aspectos históricos y su relación cercana a la educación continua en salud. Resultados: Revelan la dificultad de la educación continua para que su dimensión se alcance en el servicio de salud, y la de que los académicos se apropien del pensamiento de filósofos renombrados como Agostinho, merced al desconocimiento de la convergencia de tales presupuestos y su relevancia. Consideraciones finales: La educación continua y la pedagogía agostiniana caminan juntas en el cuidar, atendiendo las necesidades devenidas de la práctica reflejada en ella, confrontando los saberes aislados y operando conjuntamente con ellos.


RESUMO Objetivo: Refletir sobre a educação permanente na perspectiva de Agostinho de Hipona e suas teorias pautadas na construção do conhecimento e no processo de aprendizagem. Método: Trata-se de uma reflexão teórica cujo intuito é propor dimensões de análise, enfatizando a história e os desafios da educação permanente. Tais dimensões analisam a produção do conhecimento na pedagogia agostiniana, seus aspectos históricos e sua relação próxima com a educação permanente em saúde. Resultados: Revela a dificuldade da educação permanente em ter sua dimensão alcançada noserviço de saúde, tal qual a da academia de apropriar-se do pensamento de filósofos renomados como Agostinho, fruto do desconhecimento da convergência desses pressupostos e de sua relevância. Considerações Finais: Considera-se que a educação permanente e a pedagogia agostiniana caminham juntas no cuidar, atendendo às necessidades advindas da prática e nela refletida, confrontando os saberes isolados e com eles operando em conjunto.


Assuntos
Humanos , Educação em Saúde/métodos , História Antiga , Educação Continuada/métodos , Brasil
11.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 9(2): 583-591, abr.-jun. 2017. ilus, tab
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-836377

RESUMO

Objective: to identify the occupational risks to ICU workers, as well as the risk factors; and to propose educational measures to those risks. Methods: This is an integrative review conducted on the Lilacs, BDENF and Medline databases, after the inclusion and exclusion criteria, six articles were selected. Results: The results indicated biological, chemical, ergonomic, physical and mechanical hazards, the presence of occupational risks and occupational risk factors that influence the routine and the development of the nursing team’s work. Studies show few educational measures in order to mitigate these types of risks to workers. Conclusion: All occupational hazards are present in the ICU, but the ergonomic risk is responsible for the higher rates in the polls showing stress as a major consequence. Continuing education permeates the educational proposals to minimize occupational hazards.


Objetivo: identificar os riscos ocupacionais associados aos trabalhadores da UTI, assim como os fatores de risco aos quais estão sujeitos; e propor medidas educativas aos riscos encontrados. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa realizada nas bases do Lilacs, BDENF e Medline, após critérios de inclusão e exclusão foram selecionados seis artigos. Resultados: Os resultados indicaram riscos biológicos, riscos químicos, riscos ergonômicos, riscos físicos e riscos mecânicos, riscos ocupacionais presentes e os fatores de riscos ocupacionais que influenciam na rotina e no desenvolvimento de trabalho da equipe de enfermagem. Os estudos apresentam poucas medidas educativas a fim de amenizar estes tipos de riscos aos trabalhadores. Conclusão: Todos os riscos ocupacionais estão presentes na UTI, mas o risco ergonômico é o responsável pelos altos índices nas pesquisas, evidenciando o estresse como sua maior consequência. A educação permanente permeia as propostas educativas para minimizar os riscos ocupacionais.


Objetivo: identificar los riesgos laborales a los trabajadores de la UCI, así como sus factores de riesgo; y proponer medidas educativas a esos riesgos. Métodos: Se trata de una revisión integradora realizado en las bases dedatos Lilacs, Medline y BDENF, después de los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron seis artículos. Resultados: Los resultados indicaron riesgo biológicos, químicos, ergonómicos, físicos y mecánicos; están presentes riesgos ocupacionales y factores ocupacionales que influyen en la rutina y el desarrollo del trabajo en equipo de enfermería. Los estudios tienen pocas medidas educativas con el fin de mitigar este tipo de riesgos a los trabajadores. Conclusión: Todos los riesgos profesionales están presentes en la UCI, pero el riesgo ergonómico es responsable de las altas tasas en las pesquisas que muestran el estrés como una de las principales consecuencias. Educación continua impregna las propuestas educativas para minimizar los riesgos laborales.


Assuntos
Humanos , Fatores de Risco , Riscos Ocupacionais , Saúde do Trabalhador , Unidades de Terapia Intensiva , Brasil
12.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(supl.5): 2250-2256, maio 2017.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1032474

RESUMO

Objetivo: descrever as dinâmicas de oficinas de educação permanente sobre infecção sexualmente transmissível. Método: estudo descritivo e exploratório, de abordagem qualitativa, realizado em uma escola de ensino médio tecnológico da rede pública federal, tendo-se como participantes os servidores que atuam nesse cenário, pelo modelo pedagógico Metodologia Ativa a partir de rodas de conversa. Para análise de dados foram utilizados os preceitos de Bardin. Resultados: após as oficinas, emergiram duas categorias: >; >, que foram discutidas com o teórico Paulo Freire e fundamentação teórica disponibilizada na literatura científica. Conclusão: a realização das oficinas de Educação Permanente com os servidores resultou em uma sensibilização notória e explicitada através das reflexões, ratificando que a Educação Permanente é uma trajetória para a solução de problemas, relacionada à vida dos atores envolvidos no ambiente de trabalho.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Doenças Sexualmente Transmissíveis , Educação Continuada , Educação Sexual , Educação em Saúde , Empregados do Governo , Serviços de Saúde Escolar , Epidemiologia Descritiva , Promoção da Saúde
13.
Trab. educ. saúde ; 15(1): 147-162, Jan.-Apr. 2017. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-962984

RESUMO

Resumo O artigo teve como objetivo revelar a produção do conhecimento sobre educação permanente em saúde com base no levantamento de teses e dissertações brasileiras produzidas desde a publicação da primeira portaria relativa à Política Nacional de Educação Permanente, em 2004, até 2013. Foram pesquisadas informações sobre autoria, conteúdo e achados, avaliados em perspectiva bibliométrica. Constatou-se a predominância na autoria de mulheres com formação em enfermagem e serviço social e filiação institucional nas regiões Sul e Sudeste do Brasil. Verificou-se a concentração de estudos descritivo-exploratórios, abordagens qualitativas e entrevistas semiestruturadas como técnica de coleta de dados. Na análise das referências bibliográficas, observaram-se três categorias: publicações do Ministério da Saúde, referências de autores diversos e referências relacionadas ao método. A pesquisa procurou reforçar a necessidade de inclusão da 'educação permanente' como descritor e revelou concentração de estudos no campo das políticas de saúde, atenção básica e ensino.


Abstract The article aimed to reveal the production of knowledge on permanent health education based on a survey of Brazilian theses and dissertations produced since the enactment of the first ordinance on the National Policy for Permanent Education, in 2004 until the year 2013. Information on authorship, content, and findings were surveyed and evaluated from the bibliometric perspective. It was found that there is a predominance of authorship by women with training in nursing and social services and with institutional affiliation in Southern and Southeastern Brazil. It was noted that there is a concentration of descriptive and exploratory studies, qualitative approaches and semi-structured interviews as a data collection technique. When analyzing the bibliographic references, there were three categories: Ministry of Health publications, references from various authors, and references related to the method. The research sought to reinforce the need for the inclusion of 'permanent education' as a descriptor and revealed a concentration of studies in the fields of health policy, primary health care, and education.


Resumen El artículo tuvo como objetivo revelar la producción del conocimiento sobre educación permanente en salud, en base a un relevamiento de tesis y disertaciones brasileñas producidas desde la publicación de la primera ordenanza relativa a la Política Nacional de Educación Permanente en 2004 hasta 2013. Se investigaron informaciones sobre autoría, contenido y hallazgos, avaluados desde la perspectiva bibliométrica. Se constató la predominancia en la autoría de mujeres con formación en enfermería y servicio social y filiación institucional en las regiones Sur y Sudeste brasileños. Se constató la concentración de estudios descriptivos-exploratorios, enfoques cualitativos y entrevistas semiestructuradas como técnica de recolección de datos. En el análisis de las referencias bibliográficas, se observaron tres categorías: publicaciones del Ministerios de la Salud, referencias de autores diversos y referencias relacionadas al método. La investigación buscó re-forzar la necesidad de inclusión de la "educación permanente" como descriptor y reveló una concentración de estudios en el campo de las políticas de salud, atención básica y enseñanza.


Assuntos
Humanos , Bibliometria , Saúde Pública , Educação Continuada , Políticas Públicas de Saúde
14.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(supl.1): 410-421, jan.2017. ilus, tab, graf
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1032267

RESUMO

Objetivo: identificar evidências na literatura sobre Educação Permanente em Saúde (EPS) relacionada à Vacinação e às perdas de oportunidades de vacinar. Método: revisão integrativa a fim de responder ao questionamento >. A busca foi realizada nas bases de dados LILACS, PubMed/MEDLINE e Cochrane em setembro e outubro de 2015. Foram selecionados artigos publicados na literatura nacional e internacional, que retratassem a temática, nos últimos 5 anos. Resultados: oito estudos compuseram a amostra com níveis de evidência dois e seis. Revelaram a necessidade de ações de educação permanente/continuada aos profissionais de saúde, para ampliar a oferta dos serviços de vacinação. Conclusão: a educação permanente dos profissionais de saúde para atividades de vacinação é necessária, predominando atividades de educação continuada.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Educação Continuada , Educação em Saúde , Pessoal de Saúde , Programas de Imunização , Vacinação , Estratégia Saúde da Família , PubMed , Relações Profissional-Família , Relações Profissional-Paciente
15.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(supl.1): 429-437, jan.2017. ilus, tab, graf
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1032269

RESUMO

Objetivo: analisar as principais causas de acidentes de trabalho no Brasil. Método: revisمo integrativa realizada nas seguintes Bases de Dados: LILACS, Medline e BDENF, no perيodo de setembro a novembro de2014. Para a busca, utilizou-se a estratégia PIO, onde o P- (paciente/problema), I-(intervençمo), O-(resultado/desfecho). Treze referências foram organizadas de acordo com: tيtulo, tipo de estudo, ano de publicaçمo, autores, revista onde foram publicados, o Nيvel de Evidência (NE) e os principais resultados da pesquisa para responderem à revisمo integrativa. Resultados: os acidentes de trabalhos predominantes no paيs sمo os de trajeto e os setores mais atingidos, a construçمo civil e o transporte. A discrepância dos acidentes de trabalho da regiمo Sudeste existe, pois, além de ser a regiمo mais economicamente ativa do Brasil e mais populosa, é também a mais fiscalizada devido à facilidade de acesso, nمo havendo tantos trabalhos informais, sendo os acidentes de trabalho mais notificados quando comparados com as outras regiُes. Conclusمo: os nْmeros de acidentes de trabalho no Brasil sمo subestimados, sendo necessلrio o aperfeiçoamento do SINAN e o treinamento dos profissionais que realizam a notificaçمo.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Acidentes de Trabalho , Mortalidade Ocupacional , Saúde do Trabalhador , Sistemas de Informação em Saúde , Vigilância em Saúde do Trabalhador , Equipamentos de Proteção , Promoção da Saúde
16.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(supl.1): 470-473, jan.2017.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1032275

RESUMO

Objetivo: relatar sobre os problemas de saúde e educação que crianças do primeiro ciclo de aprendizagemapresentam, envolvendo família, profissionais da educação e da saúde. Método: relato de experiênciaadvindo da primeira reunião do Projeto Saúde em Roda que visa a discutir os problemas de saúde e educaçãoque as crianças do primeiro ciclo de aprendizagem apresentam, envolvendo família, profissionais da educaçãoe da saúde, e a partir daí, promover ações de orientação às famílias, problematizando tais situações.Resultados: foi selecionada uma turma da Educação Infantil com faixa etária entre cinco e seis anos devido àespecificidade do processo de construção da leitura e escrita que as crianças do último ano da educaçãoinfantil e do primeiro ano do ciclo começam a experimentar. Conclusão: a partir destes subsídios, foi notórioque ações voltadas para criança nesta fase escolar necessitam de atuação intersetorial entre Saúde eEducação.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Pré-Escolar , Criança , Colaboração Intersetorial , Educação Infantil , Estratégia Saúde da Família , Família , Serviços de Saúde Escolar , Promoção da Saúde
17.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1023912

RESUMO

Com a realização deste estudo, pretendeu-se elaborar e validar o construto e a confi abilidade de uma escala de avaliação global do nível de saúde mental. A escala foi construída a partir da busca on-line e localização de 63 modelos de avaliação em saúde mental e posteriormente aplicada em 266 pessoas dos diversos grupos humanos. O processo envolveu a validação do conteúdo por 25 especialistas, participantes do Grupo Internacional de Investigação em Enfermagem de Saúde mental, testes piloto, medição da confi abilidade utilizando o coefi ciente alfa de Cronbach e análise fatorial. Coefi cientes de Cronbach adequados foram obtidos nas três dimensões e a análise fatorial confi rmou as dimensões da escala. Conclui-se que pode-se inferir que a escala de avaliação global do nível de saúde mental é um instrumento confi ável e válido. Os resultados revelam que os itens apresentam boas características psicométricas na amostra, podendo constituir um instrumento útil na avaliação da saúde mental nos diversos grupos humanos


In this study, it was intended to develop and validate the construct and the reliability of a global rating scale of mental health level. The scale was constructed from the online search and location of 63 evaluation models in mental health and later applied to 266 people of various human groups. The process involved the validation of content by 25 experts, participants of the International Research Group on Mental Health Nursing, pilot testing, reliability of measurement using the Cronbach's alpha coeffi cient and factor analysis. Adequate Cronbach coeffi cients were obtained in three dimensions and the factor analysis confi rmed the dimensions of scale. It concludes that it can be inferred that the overall assessment of the scale of mental health level is a reliable and valid instrument. The results show that the items have good psychometric characteristics in the sample and can be a useful tool in the assessment of mental health in different human groups


Assuntos
Humanos , Psicometria , Saúde Mental , Avaliação de Programas e Instrumentos de Pesquisa
18.
Rev. Enferm. Atual In Derme ; (Edição Especial)20170000.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1024164

RESUMO

Objetiva-se identifi car se a equipe de saúde utiliza os Procedimentos Operacionais Padrão no momento do cuidado prestado ao paciente em hemodiálise, e descrever as possíveis difi culdades para implementação dos Procedimentos Operacionais Padrão pela equipe no contexto da hemodiálise. Trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa, com realização de entrevistas com questionário semi-estruturado e analisado à luz de Laurence Bardin, realizado em um hospital universitário no Estado do Rio de Janeiro. Participaram da entrevista semi-estruturada 85% dos profi ssionais da unidade entre médicos, residentes médicos, residentes de enfermagem, enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem, entre os meses de maio e junho de 2016. Foram encontradas três categorias, agrupadas no formato de citações diretas do referencial fi losófi co utilizado na dissertação original, Paulo Freire, como demonstrado no decorrer deste estudo. Conclui-se que os resultados nos levam a refl exão sobre a importância da Educação Permanente em Saúde para a informação e debates para melhor adesão dos Procedimentos Operacionais Padrão nas unidades assistenciais


It aims to identify if the health team uses the Standard Operating Procedures at the time of the hemodialysis patient care and to describe the possible diffi culties for the implementation of the Standard Operating Procedures by the team in the context of hemodialysis. This is a descriptive study of a qualitative approach, with semistructured questionnaires and analyzed in the light of Laurence Bardin, carried out in a university hospital in the State of Rio de Janeiro. Participated in the semi-structured interview 85% of the unit professionals between doctors, medical residents, nursing residents, nurses, technicians and nursing assistants in the period from May to June 2016. Three categories were found, grouped in the format of direct citations of the philosophical reference used in the original dissertation, Paulo Freire, as demonstrated in the course of this study. It concludes that the results lead us to refl ect on the importance of Permanent Education in health for the information and debates for better adherence of the Standard Operating Procedures in the care units


Assuntos
Humanos , Atenção Terciária à Saúde , Educação em Saúde , Diálise Renal , Educação Continuada , Acreditação Hospitalar
19.
Rev. enferm. UFPE on line ; 10(12): 4680-4686, dez. 2016.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1031511

RESUMO

Objetivo: refletir, teórica e filosoficamente, sobre a importância da educação permanente como açãotransformadora das práticas individuais e coletivas no serviço de atendimento pré-hospitalar móvel deurgência, sob a perspectiva de Emerson Merhy. Método: estudo descritivo, tipo análise reflexiva, sobre aPolítica de Educação Permanente em Saúde, a partir dos conceitos estabelecidos por Emerson Merhy.Resultados: revela que a educação permanente acontece no cotidiano da prática, em um movimentoconstante de formação no mundo do trabalho. O processo de formação do trabalhador ocorre no mundo dotrabalho e o próprio ato do trabalho e é um ato formativo no atendimento pré-hospitalar. Conclusão:em Merhy, a educação permanente adquire potencialidade, visto que é identificada nas várias maneiras de seproduzir saúde. O atendimento pré-hospitalar móvel é um campo de possibilidades para a implementaçãodesta prática educativa.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Educação Continuada , Serviços Médicos de Emergência , Epidemiologia Descritiva
20.
Rev. enferm. UFPE on line ; 10(6): 4757-4765, dez.2016.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1031726

RESUMO

Objetivo: identificar estratégias educativas para o esclarecimento das equipes de APH terrestre quanto àsindicações de acionamento do socorro aeromédico. Método: estudo descritivo, com abordagem qualitativa.Utilizou a confrontação entre as Normas Gerais de Ação do Atendimento pré-hospitalar e as notas publicadassobre acionamento do serviço aeromédico, sendo estas validadas pelos participantes do estudo mediantequestionário estruturado que contou com a participação de 14 integrantes do Grupamento de OperaçõesAéreas. Resultados: mostram índice no acionamento do serviço aeromédico abaixo da capacidade deatendimento do Grupamento de Operações Aéreas do Rio de Janeiro (RJ), Brasil. A insegurança noacionamento por parte dos profissionais do atendimento pré-hospitalar foi destacada como o principal motivopara a ocorrência deste fato. Conclusão: a aplicação da educação permanente em saúde e a reestruturaçãodo processo de acionamento do aeromédico poderiam desmistificar este serviço entre os profissionais doatendimento pré-hospitalar e ampliar a utilização deste recurso à população Carioca.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Educação Continuada , Educação em Saúde , Pessoal de Saúde , Resgate Aéreo , Serviços Médicos de Emergência , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Epidemiologia Descritiva , Equipe de Enfermagem
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