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1.
Rev Bras Enferm ; 73(3): e20180879, 2020.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-32321134

RESUMO

OBJECTIVES: to report the experience of using architectural designs of a hospital for a historical documentary research. METHODS: report of the experience of the methodological route of using architectural designs of a model hospital from 1974 to 2002. RESULTS: after being spread on a worksheet, the projects of interest were selected, enabling the data arrangement, where the analytical chart was applied, containing: context; authorship; authenticity/ reliability; nature of the text and preliminary analysis. The findings were grouped by pertinence and similarity, resulting in the construction of categories of analysis. FINAL CONSIDERATIONS: architectural design is a challenging source, both for its pursuit, since it took two and a half years until it was legally licensed, as well as for involving specific terminologies and symbology of its own. A special attention should be given to the selection criteria, organization and analysis of the document, and sharing the access of unusual sources with the health area, like this one, so as to stimulate the development of research.

2.
Rev. bras. enferm ; 73(3): e20180879, 2020. graf
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1101499

RESUMO

ABSTRACT Objectives: to report the experience of using architectural designs of a hospital for a historical documentary research. Methods: report of the experience of the methodological route of using architectural designs of a model hospital from 1974 to 2002. Results: after being spread on a worksheet, the projects of interest were selected, enabling the data arrangement, where the analytical chart was applied, containing: context; authorship; authenticity/ reliability; nature of the text and preliminary analysis. The findings were grouped by pertinence and similarity, resulting in the construction of categories of analysis. Final Considerations: architectural design is a challenging source, both for its pursuit, since it took two and a half years until it was legally licensed, as well as for involving specific terminologies and symbology of its own. A special attention should be given to the selection criteria, organization and analysis of the document, and sharing the access of unusual sources with the health area, like this one, so as to stimulate the development of research.


RESUMEN Objetivos: informar la experiencia del uso de proyectos arquitectónicos de un hospital, en una investigación histórica y documental. Métodos: reporte de experiencia del recorrido metodológico del uso de proyectos arquitectónicos de 1974 a 2002 de un hospital modelar. Resultados: después de insertar los proyectos en planillas, se seleccionaron los proyectos de interés, creando un arreglo de datos en que se aplicó la ficha analítica que contenía: contexto; autoría; autenticidad/fiabilidad; naturaleza del texto y análisis preliminar. Los hallazgos fueron agrupados por pertinencia y semejanza, resultando en la construcción de categorías de análisis. Consideraciones Finales: el proyecto arquitectónico es una fuente desafiante, tanto para su búsqueda, ya que fueron necesarios dos años y medio hasta que recibieron la licencia legal, como por involucrar terminologías específicas y simbologías propias. Se debe prestar atención a los criterios de selección, organización y análisis del documento y compartir el manejo de fuentes inusuales en el área de la salud, como ésta, a fin de favorecer el desarrollo de la investigación.


RESUMO Objetivos: relatar a experiência do uso de projetos arquitetônicos de um hospital para uma pesquisa histórico-documental. Métodos: relato de experiência do percurso metodológico do uso de projetos arquitetônicos de 1974 a 2002 de um hospital modelar. Resultados: após planilhados, os projetos de interesse foram selecionados, criando um arranjo de dados em que foi aplicada a ficha analítica contendo: contexto; autoria; autenticidade/confiabilidade; natureza do texto e análise preliminar. Os achados foram agrupados por pertinência e similaridade, resultando na construção de categorias de análise. Considerações Finais: o projeto arquitetônico é uma fonte desafiadora, tanto em sua busca, visto que foram necessários dois anos e meio até que fossem licenciados legalmente, como por envolver terminologias específicas e simbologias próprias. Deve-se ter atenção aos critérios de seleção, à organização e à análise do documento, e compartilhar o manejo de fontes incomuns na área da saúde, como esta, a fim de favorecer o desenvolvimento da pesquisa.

3.
Rev. bras. enferm ; 71(2): 446-450, Mar.-Apr. 2018. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-898429

RESUMO

ABSTRACT Introduction: the Journal Club (JC) is a teaching and learning strategy developed by individuals who meet to discuss scientific articles in periodicals. Objective: to describe the experience of the JC strategy at the Group for Studies and Research in Health Services Administration and Nursing Management (Gepag). Method: case studies or scientific research demonstration mode of practical experience for the understanding and justification of facts. Results: Gepag JC emerged in 2008 and, in 2014, was computerized with the Google Drive®, in order to increase its scope and optimize the Group›s meetings. From April to May 2014, the instrument was tested and adjusted, resulting in advancements. Final considerations: the advantages involved optimizing the time of meetings, facilitation of access to publications of interest to the Group and creating the database to support future research.


RESUMEN Introducción: el Club de Revistas (CR) es una estrategia de enseñanza y aprendizaje desarrollada por individuos que se encuentran para discutir artículos científicos seleccionados en periódicos. Objetivo: describir la experiencia de la estrategia del CR en el Grupo de Estudios e Investigaciones en Administración de Servicios de Salud y Gerencia de Enfermería (Gepag). Método: se trata de un relato de experiencia o modalidad de investigación científica como demostración de experiencia práctica para la comprensión y fundamentación de los hechos. Resultados: el CR del Gepag surgió en 2008 y se informatizó con el Google Drive® en 2014, con el fin de aumentar su alcance y optimizar las reuniones del grupo. La herramienta se probó y se ajustó de abril a mayo de 2014, resultando en ganancias. Consideraciones finales: entre las ventajas estaban la optimización del tiempo de las reuniones, más accesibilidad a las publicaciones de interés del grupo y la creación de bancos de datos para subsidiar futuras investigaciones.


RESUMO Introdução: o Clube de Revistas (CR) é uma estratégia de ensino e aprendizagem desenvolvida por indivíduos que se encontram para discutir artigos científicos selecionados em periódicos. Objetivo: descrever a experiência da estratégia do CR no Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração de Serviços de Saúde e Gerenciamento de Enfermagem (Gepag). Método: relato de experiência ou modalidade de investigação científica de demonstração de experiência prática para compreensão e fundamentação de fatos. Resultados: o CR do Gepag surgiu em 2008 e, em de 2014, foi informatizado com o Google Drive®, a fim de aumentar sua abrangência e otimizar as reuniões do grupo. De abril a maio de 2014, a ferramenta foi testada e ajustada, resultando em ganhos. Considerações finais: as vantagens envolveram a otimização do tempo das reuniões, a facilitação do acesso às publicações de interesse do grupo e a criação de banco de dados para subsidiar futuras pesquisas.

4.
Rev Bras Enferm ; 71(2): 446-450, 2018.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-29412305

RESUMO

INTRODUCTION: the Journal Club (JC) is a teaching and learning strategy developed by individuals who meet to discuss scientific articles in periodicals. OBJECTIVE: to describe the experience of the JC strategy at the Group for Studies and Research in Health Services Administration and Nursing Management (Gepag). METHOD: case studies or scientific research demonstration mode of practical experience for the understanding and justification of facts. RESULTS: Gepag JC emerged in 2008 and, in 2014, was computerized with the Google Drive®, in order to increase its scope and optimize the Group>s meetings. From April to May 2014, the instrument was tested and adjusted, resulting in advancements. FINAL CONSIDERATIONS: the advantages involved optimizing the time of meetings, facilitation of access to publications of interest to the Group and creating the database to support future research.


Assuntos
Aprendizagem , Pesquisa/tendências , Redação , Estudos de Casos e Controles , Humanos
5.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1029065

RESUMO

Um dos registros mais antigos sobre normas para a construção de edifícios de saúde data de 1863 e está no livro Notes on Hospitals de Florence Nightingale. Objetivo. Descrever e interpretar os desenhos arquitetônicos do livro Notes on Hospitals. Método. Estudo de natureza histórica que descreve e discute prescrições para a construção e reforma de edifícios de saúde. O texto foi lido, traduzido e dele extraídas as prescrições de Nightingale sobre a construção de edifícios de saúde. Essas foram apresentadas acompanhadas de desenhos arquitetônicos selecionados do livro, empregados para ilustrar o conteúdo apresentado e evidenciar os conceitos em destaque. Os aspectos abordados foram pontuados com aqueles correspondentes à Teoria de Enfermagem de Nightingale, segundo a qual o processo de recuperação da saúde era dependente do arranjo de condições ambientais. Resultado. No livro há desenhos arquitetônicos voltados às condições essenciais para a saúde e princípios para a construção de hospitais. Discussão. Na arquitetura moderna de edifícios de saúde persistem os princípios nightingaleanos. Conclusão. Nightingale demonstrou seu interesse na gestão de recursos físicos por meio de prescrições inspiradas em medidas sanitárias, pontuando princípios que fundamentaram a construção de edifi cações de saúde no século XIX e que se estenderam para os séculos seguintes.


Assuntos
História do Século XX , História da Enfermagem , Arquitetura Hospitalar , Hospitais , Legislação , Reestruturação Hospitalar
6.
Trab. educ. saúde ; 14(1): 155-182, jan.-mar. 2016. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-772031

RESUMO

Resumo O objetivo foi avaliar o nível de desempenho do enfermeiro docente nas competências essenciais para a educação de adultos, na perspectiva andragógica. Estudo descritivo, comparativo, transversal, quantitativo, foi desenvolvido com 226 docentes enfermeiros que atuavam em vinte cursos de graduação em enfermagem. Utilizou-se estatística descritiva, testes não paramétricos e software Minitab® 16. A população tinha predominantemente entre 46-55 anos, era majoritariamente do gênero feminino, formou-se em escola pública e cursou especialização, mestrado e menos da metade também doutorado. Os professores se consideraram aquém do nível que deveriam ter para a educação de adultos, encontravam-se distantes do ideal para as competências que almejavam alcançar e declararam domínio maior para facilitar a aprendizagem do que para desenvolver e administrar programas de educação de adultos. Concluiu-se que o nível de desempenho dos docentes foi homogêneo, não havendo diferenças significativas na comparação dos resultados com as características da população.


Abstract The aim was to evaluate the level of performance of the teaching nurse in core competencies in adult education from the andragogical perspective. This descriptive, comparative, cross-sectional, quantitative study was carried out with 226 teacher nurses working at twenty undergraduate nursing courses. Descriptive statistics, nonparametric tests and the Minitab® 16 software were used. The population's age ranged, predominantly, from 46 to 55 years, they were mostly female, had graduated from public schools and attended specialization and master's degree courses; fewer than half held doctorates. The professors considered themselves below the level they should be at for adult education, distant from the ideal for the skills they sought to achieve, and stated they had more control to facilitate learning than to develop and manage adult education programs. It was concluded that the professors’ performance levels were homogeneous, with no significant differences when comparing the results with the population's characteristics.


Resumen El objetivo fue evaluar el nivel de desempeño del enfermero docente en las competencias esenciales para la educación de adultos, en la perspectiva andragógica. Se desarrolló un estudio descriptivo, comparativo, transversal, cuantitativo, con 226 docentes enfermeros que actuaban en veinte cursos de graduación en enfermería. Se usó estadística descriptiva, tests no paramétricos y software Minitab® 16. La población tenía predominantemente entre 46-55 años, era principalmente del género femenino, formada en escuela pública, cursó especialización, maestría y menos de la mitad también tenía doctorado. Los profesores se consideraron por debajo del nivel que deberían tener para la educación de adultos, se encontraron distantes de lo ideal para las competencias que se deseaba alcanzar y declararon dominio mayor para facilitar el aprendizaje que para desarrollar y administrar programas de educación de adultos. Se concluyó que el nivel de desempeño de los docentes fue homogéneo, no habiendo diferencias significativas en la comparación de los resultados con las características de la población.


Assuntos
Humanos , Educação Superior , Educação , Docentes de Enfermagem
7.
Nursing (Säo Paulo) ; 18(216): 1024-1029, nov.2015. ilus
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-789658

RESUMO

Mapas conceituais são estratégicos para a aprendizagem autônoma e significativa. O objetivo foi descrever o planejamento e aplicação da estratégia de uso de mapas conceituais, com uso da ferramenta Cmap Tools. A estratégia envolveu oficina composta por quatro etapas: preparo do ambiente, conceituação teórica, confecção de mapas conceituais e avaliação. A estratégia foi aplicada, avaliada e aprovada por alunos e professores da pós-graduação estrito senso. As condições para aplicação dessa estratégia envolvem trabalho em ambiente informatizado com disponibilidade do software Cmap Tools...


Concept maps are strategic for autonomous and meaningfullearning. The objective was describe the planning and implementation of the strategy use of concept maps, using the Cmap Tools tool. The strategy involved workshop consists of four steps: Environment preparation, theoretical conceptualization preparation of concept mapping and evaluation. The strategy was implemented, evaluated and approved by students and teachers of post graduate strict sense. The conditions for implementation of the strategy involves working in computerized environment with availability Cmap Tools software...


Los mapas conceptuales son estratégicos para el aprendizaje autónomo y significativo. El objetivo era describir la planificación e implementación de la estrategia de utilización de los mapas conceptuales r con la función Herramientas Cmap . El taller de estrategia en cuestión consta de cuatro etapas preparación de Medio Ambiente, conceptualización teórica, preparación de mapas conceptuales y evaluación. La estrategia se implementó , evaluado y aprobado por los estudiantes y profesores de sentido estricto de postgrado. Las condiciones para la aplicación de la estrategia consiste en trabajar en infomatizado entorno con disponibilidad Cmap software Herramientas...


Assuntos
Humanos , Aprendizagem , Educação em Enfermagem/métodos , Ensino , Tecnologia Educacional , Software
8.
Hist. enferm., Rev. eletronica ; 6(2): 299-309, 20150000.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1029032

RESUMO

O objetivo deste estudo foi construir uma linha do tempo com os principais eventos e modificações acerca da qualidade em segurança do paciente. Estudo de natureza histórica sobre a evolução da qualidade em segurança do paciente. Foram utilizadas as fontes documentais que continham referência a segurança do paciente e sua história. Serviram como bases de dados: SciELO, BVS, LILACS, livros, Google Acadêmico, Cochrane. As fontes históricas podem ser primárias e secundárias. As fontes primárias utilizadas foram: boletins, legislações e anais e as fontes secundárias: artigos. As palavras-chave foram: História; Segurança do Paciente; Qualidade; Enfermagem. Grandes mudanças têm acontecido nas últimas décadas para segurança do paciente, criando-se diferentes programas e estratégias que estão proporcionando mais segurança aos usuários dos serviços de saúde. Pode-se perceber, também, a construção de uma cultura de segurança permitindo as instituições de saúde e aos profissionais disporem de elementos e ferramentas em prol de uma assistência com qualidade.


Assuntos
História do Século XXI , História da Enfermagem , Assistência ao Paciente , Qualidade de Vida
9.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 6(3): 1068-1077, jul.-set. 2014. ilus
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-719751

RESUMO

Objective: to describe the learning strategy of creating a timeline about "what is taught and for whom the content of Nursing Administration." Method: report of experience implementing a strategy of teaching in the History of Nursing Administration, the Graduate Strict Sense held in May 2013 Program. Used technique workshop, held preparing the environment, organization of materials, tuition and guidance on strategy execution. Results: the implementation of the strategy was proposed, tested by students and teacher and their products were interactive panels composing the timeline on the history of nursing. Conclusion: the strategy was considered appropriate to discuss the content and relevant to the proposed organization.


Objetivo: relatar a estratégia de aprendizagem de criação de uma linha do tempo sobre “O que e para quem é ensinado o conteúdo de Administração em Enfermagem”. Método: relato de experiência de aplicação de uma estratégia de ensino na disciplina História da Administração em Enfermagem, do Programa de Pós-graduação Senso Estrito realizada em maio de 2013. Utilizada técnica de oficina, realizado preparo do ambiente, organização dos materiais; orientações sobre a aula e execução da estratégia. Resultados: a aplicação da estratégia foi proposta, testada por alunos e professora e seus produtos foram painéis interativos compondo a linha do tempo em história da enfermagem. Conclusão: aestratégia foi considerada adequada para a discussão do conteúdo e a organização pertinente ao proposto.


Objetivo: describir la estrategia de aprendizaje de la creación de una línea de tiempo sobre "lo que se enseña y para los que el contenido en Administración de Enfermería." Método: reporte de experiencia en la implementación de una estrategia de la enseñanza de la Historia de Administración de Enfermería, el sentido estricto de Postgrado celebrado 05 2013 Programa. Taller de técnica utilizada, celebró la preparación del medio ambiente, la organización de los materiales, matrícula y orientación sobre la ejecución de la estrategia. Resultados: se propuso la implementación de la estrategia, probada por los alumnos y el profesor y sus productos eran paneles interactivos que componen la línea de tiempo en la historia de la enfermería. Conclusión: la estrategia se consideró apropiado para discutir el contenido y relevante para la organización propuesta.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem/métodos , Educação em Enfermagem , Ensino/métodos , Brasil
10.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 18(1): 167-174, Jan-Mar/2014. tab, graf
Artigo em Português | LILACS, Repositório RHS | ID: lil-704659

RESUMO

O objetivo deste estudo foi avaliar o desempenho que o enfermeiro docentede enfermagem atribui a si nas competências para administrar programas educativos para adultos. Métodos: Estudo descritivo, comparativo, transversal e quantitativo, desenvolvido com 226 docentes enfermeiros de cursos de graduação em enfermagem paulistanos. Os dados foram colhidos com escala de Likert, lançados em planilha Excel® e analisados por estatística descritiva e testes não paramétricos de Wilcoxon e Friedman. Resultados: A população tinha predominantemente entre 46 e 55 anos (87/38,49%), eram mulheres (198/87,61) e mestres (180/79,65%). Os professores consideraram-se distantes das competências que almejavam alcançar, como administrar programas, o que requer domínio de políticas, orçamentos e marketing, o rol de mais baixo desempenho em comparação aos demais. Conclusão: Administrar programas educativos para adultos ainda é algo pouco explorado e pouco experenciado por esses docentes. .


Objetivo:Evaluar el desempeño que el enfermero docente atribuye a si en las competencias para administrar los programas de educación para adultos.Métodos:Estudio descriptivo, comparativo, transversal ycuantitativo, llevado a cabo con 226 profesores enfermeros de cursos de graduación en enfermería de São Paulo. Los datos fueron recogidos mediante una escala tipo Likert, introducido en la hoja de cálculo Excel® y analizados mediante estadística descriptiva y pruebas no paramétricas de Wilcoxon y Friedman.Resultados:La población tenía predominantemente entre 46-55 años (87/38, el 49%) eran mujeres (198/87, 61) y maestros (180/79, el 65%). Los profesores se consideraron lejos de las competencias que pretendían lograr, como gestionar los programas, lo que requiere el dominio de las políticas, presupuestos y marketing, que fue la lista de menor rendimiento en comparación a los demás.Conclusión:Administrar programas educativos para los adultos es todavía algo poco inexplorado por estos maestros.


Assuntos
Humanos , Adulto , Avaliação de Desempenho Profissional , Competência Profissional , Docentes de Enfermagem , Educação em Enfermagem
11.
Rev Bras Enferm ; 66(4): 543-9, 2013.
Artigo em Português | MEDLINE | ID: mdl-24008708

RESUMO

To evaluate the performance that nursing teachers assigned to themselves in the skills to develop educational programs for adults, was the aim of this descriptive, comparative, cross-sectional study, performed with 226 teachers of undergraduate nursing courses from Sao Paulo. Data were collected by Likert scale, introduced in Excel® spreadsheet and analyzed using descriptive statistics and nonparametric tests of Wilcoxon and Friedman. The population was predominantly between 46-55 years (87/38, 49%) were women (198/87, 61%) and have a master degree (180/79, 65%). The teachers were far from reaching the competences which they sought. The lower skill was in building the design of programs to meet the learning situations and, the bigger, in evaluating educational programs. The greatest desire was to design programs with creative formats, and the smaller, was to use councils, committees and task force. It was concluded that designing educational programs for adults is still something unexplored and little experienced by these teachers.


Assuntos
Educação em Enfermagem , Docentes de Enfermagem , Competência Profissional , Adulto , Idoso , Estudos Transversais , Feminino , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade
12.
Rev. bras. enferm ; 66(4): 543-549, jul.-ago. 2013. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-684610

RESUMO

Avaliar o desempenho que o enfermeiro docente de enfermagem atribui a si, nas competências para desenvolver programas educativos para adultos, foi objetivo desse estudo descritivo, comparativo, transversal e quantitativo, desenvolvido com 226 docentes enfermeiros de cursos de graduação em enfermagem paulistanos. Os dados foram colhidos por escala de Likert, lançados em planilha Excel® e analisados por estatística descritiva e testes não paramétricos de Wilcoxon e Friedman. A população tinha predominantemente entre 46-55 anos (87/38,49%), eram mulheres (198/87, 61%) e mestres (180/79, 65%). Os professores consideraram-se distantes das competências que almejavam alcançar. A menor habilidade esteve em construir desenhos de programas para atender às situações de aprendizagem e a maior, em avaliar programas de ensino. O maior desejo esteve em desenhar programas com formatos criativos e o menor desejo para usar conselhos, comitês e força-tarefa. Concluiuse que desenhar programas educativos para adultos ainda é algo pouco explorado e pouco experenciado por esses docentes.


To evaluate the performance that nursing teachers assigned to themselves in the skills to develop educational programs for adults, was the aim of this descriptive, comparative, cross-sectional study, performed with 226 teachers of undergraduate nursing courses from Sao Paulo. Data were collected by Likert scale, introduced in Excel® spreadsheet and analyzed using descriptive statistics and nonparametric tests of Wilcoxon and Friedman. The population was predominantly between 46-55 years (87/38, 49%) were women (198/87, 61%) and have a master degree (180/79, 65%). The teachers were far from reaching the competences which they sought. The lower skill was in building the design of programs to meet the learning situations and, the bigger, in evaluating educational programs. The greatest desire was to design programs with creative formats, and the smaller, was to use councils, committees and task force. It was concluded that designing educational programs for adults is still something unexplored and little experienced by these teachers.


Estudio descriptivo, comparativo, transversal, envolviendo 226 docentes de cursos de graduación en enfermería, en Sao Paulo-SP, Brasil. Objetivó-se evaluar el desempeño que estos docentes atribuyen a sí mismos, respecto a habilidades para desarrollar programas educativos para adultos. Los datos fueron recogidos mediante una escala tipo Likert, e introducidos en una hoja Excel®; se analizaron mediante estadística descriptiva y pruebas no paramétricas de Wilcoxon y Friedman. La población tenía predominantemente entre 46-55 años (87/38, el 49%), eran mujeres (198/87, 61), con grado de maestría (180/79, el 65%). Los profesores consideraron que sus habilidades están lejanas al que buscaban alcanzar. La habilidad considerada más baja fue la construcción de diseños de programas para satisfacer situaciones de aprendizaje, y la más grande fue la capacidad para evaluar programas de enseñanza. El mayor deseo era relacionado al diseño de programas con formatos creativos, y el menor fue para usar consejos, comités y grupo de trabajo. Se concluyó que el diseño de programas educativos para los adultos es todavía algo inexplorado y experenciado poco a estos maestros.


Assuntos
Adulto , Idoso , Feminino , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Educação em Enfermagem , Docentes de Enfermagem , Competência Profissional , Estudos Transversais
13.
Invest. educ. enferm ; 31(1): 86-94, Mar. 2013.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-673525

RESUMO

Objective. To describe the use of the term andragogy in the contents of nursing publications. Methodology. Bibliographic study. A search was undertaken in the databases MEDLINE, LILACS, BDENF, EMBASE and ERIC, for articles published between 1999 and 2011 which included the term æandragogyÆ or derived terms in the English language. Results. 51 publications were found. The studyÆs main categories were: ideological and theoretical bases (71%), historical antecedents (37%), andragogyÆs operationalization (43%) and application in Nursing (86%). The most-frequently treated issue was continuing education (45%). Most articles were published in the United States (41%). In Brazil, the use of andragogy is more recent than in other countries. The studies indicate that andragogy has a positive influence in the studentsÆ work lives. Conclusion. Although the use of andragogy in nursing education is less frequent, its use in nurse training shows it to be important for future professional performance.


Objetivo. Describir el empleo del término andragogía en el contenido de las publicaciones en enfermería. Metodología. Estudio bibliográfico. Se hizo búsqueda en las bases de datos MEDLINE, LILACS, BDENF, EMBASE y ERIC de artículos publicados entre 1999 y 2011 que incluyeran el término ôandragogíaõõ o de alguno de sus derivados en el idioma inglés. Resultados. Se encontraron 51 publicaciones. Las principales categorías de estudio fueron: bases ideológicas y teóricas (71%), antecedentes históricos (37%), operacionalización de la andragogía (43%) y aplicación en Enfermería (86%). La educación permanente fue el tema tratado más frecuentemente (45%). Los Estados Unidos publicaron la mayor parte de los artículos (41%). En Brasil, el uso de la andragogía es más reciente que en otros países. Los estudios indicaron que la andragogía tuvo una influencia positiva en la vida laboral de los alumnos. Conclusión. Aunque el empleo de la andragogía en la educación en Enfermería es poco frecuente, su uso en la formación de enfermeros muestra que es importante para el futuro desempeño profesional.


Objetivo. Descrever o emprego dl termo andragogía no conteúdo das publicações em enfermagem. Metodologia. Estudo bibliográfico. Fez-se busca nas bases de dados MEDLINE, LILACS, BDENF, EMBASE E ERIC de artigos publicados de 1999 a 2011 que incluíssem o termo ôandragogíaõõ ou de algum de seus derivados no idioma inglês. Resultados. Encontraram-se 51 publicações. as principais categorias de estudo foram: bases ideológicas e teóricas (71%), antecedentes históricos (37%), operacionalização da andragogía (43%) e aplicação em enfermagem (86%). o tema mais freqüentemente tratado foi a educação permanente (45%). Os Estados Unidos publicaram a maior parte dos artigos (41%). No Brasil, o uso da andragogía é mais recente do que em outros países. Os estudos indicaram que a andragogía teve uma influência positiva na vida trabalhista dos alunos. Conclusão. Ainda que o emprego da andragogia na educação em enfermagem é pouco frequente, seu emprego na formação de enfermeiros mostra que é importante para o futuro desempenho profissional.


Assuntos
Humanos , Educação em Enfermagem , Aprendizagem , Modelos Educacionais , Enfermagem , Ensino
14.
Rev Gaucha Enferm ; 32(3): 620-4, 2011 Sep.
Artigo em Português | MEDLINE | ID: mdl-22165412

RESUMO

The success of learning involves adequate strategies. Those inspired on andragogy, which is the science of teaching adults, seem to be ideal for the nursing undergraduate subject "projects", with a focus on the administration of physical resources for nursing. This study reports teaching strategies that try to estimulate the acquisition of competences that make the nurse capable of a dialogue on projects with a multiprofessional team. The strategy involved a workshop composed by four stages: reading of projects, health assistance institute (HAI) attributions, notions on physical scaling strategies and development of a glossary. The strategy, proposed by a graduate student in the subject "Strategies to the teaching of Administration", was tested through practical application, evaluated and approved by graduate students and teachers. The conditions for its implementation are working with few students, availability of proper classrooms and equipment, and partnership with HAIs.


Assuntos
Educação em Enfermagem/métodos , Materiais de Ensino , Humanos
15.
Rev. gaúch. enferm ; 32(3): 620-624, set. 2011. ilus
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-606034

RESUMO

O sucesso da aprendizagem envolve estratégias adequadas. Aquelas inspiradas na Andragogia, que é a arte e a ciência de ensinar adultos, parecem ser ideais para o ensino do tema projetos, conteúdo de administração de recursos físicos ministrado na graduação em enfermagem. O objetivo é relatar estratégia de ensino que estimula a aquisição de competências que tornem o enfermeiro capaz de dialogar, com a equipe multiprofissional, sobre projetos. A estratégia envolveu oficina composta por quatro etapas: leitura de projetos, atribuições do estabelecimento assistencial de saúde (EAS), noções de dimensionamento físico e elaboração de glossário de termos. A estratégia, proposta por aluna de disciplina de prática educacional de programa de pós-graduação senso estrito, foi testada, avaliada e aprovada em oficina por alunos e professores. As condições para aplicação dessa estratégia envolvem trabalho com poucos alunos, salas próprias, equipamentos disponíveis e parcerias com EAS.


El éxito de aprendizaje implica estrategias adecuadas. Aquellas inspiradas en la andragogia, que es la arte y la ciencia de enseñar adultos, parecen ser ideales hacia lo enseñanza de los proyectos, contenidos de administración de los recursos físicos ministró en la graduación de enfermería. El objetivo es describir una estrategia de enseñanza que búsqueda la adquisición de competencia que tornen el enfermero capaces de tratar, con el personal multiprofissional, sobre proyectos. El taller consta de cuatro pasos: lectura de proyectos, tareas de los establecimientos de salud, nociones de diseño físico y preparación de un glosario de términos. La estrategia, que fue propuesto por estudiante de la disciplina de la práctica educativa en el programa de postgrado sentido estricto, se puso a prueba en el taller cuando fue evaluado y aprobado por los estudiantes y profesores. Las condiciones para aplicación consiste en trabajar con pocos alumnos, salas propias, equipamientos disponibles y sociedad con establecimiento asistencial de salud.


The success of learning involves adequate strategies. Those inspired on andragogy, which is the science of teaching adults, seem to be ideal for the nursing undergraduate subject "projects", with a focus on the administration of physical resources for nursing. This study reports teaching strategies that try to estimulate the acquisition of competences that make the nurse capable of a dialogue on projects with a multiprofessional team. The strategy involved a workshop composed by four stages: reading of projects, health assistance institute (HAI) attributions, notions on physical scaling strategies and development of a glossary. The strategy, proposed by a graduate student in the subject “Strategies to the teaching of Administration”, was tested through practical application, evaluated and approved by graduate students and teachers. The conditions for its implementation are working with few students, availability of proper classrooms and equipment, and partnership with HAIs.


Assuntos
Humanos , Educação em Enfermagem/métodos , Materiais de Ensino
16.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 15(1): 149-156, jan.-mar. 2011. graf, tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-576822

RESUMO

O sucesso da aprendizagem envolve o uso de estratégias adequadas. Como a clientela de formação profissional e de educação permanente e a população assistida, para quem se dirigem as ações de educação em saúde, são majoritariamente adultas, metodologias como a Andragogia, que é a arte e ciência de conduzir adultos ao aprendizado, são uma alternativa interessante. Com o objetivo de quantificar e descrever a produção científica sobre Andragogia nas Ciências da Saúde no período de 1999 a 2009, realizou-se um estudo descritivo, empregando-se a palavra-chave "Andragogia" em seis bases de dados eletrônicas. As informações das 98 publicações encontradas foram classificadas, quantificadas e descritas. A maioria das publicações se constituiu de artigos de periódicos, que se concentraram nos EUA, com o tema formação profissional liderando as publicações. No Brasil, foi mais frequente a educação de pacientes. A frequência se manteve regular nos anos estudados, concluindo-se que o tema é relevante para a saúde.


Assuntos
Humanos , Adulto , Indicadores Bibliométricos , Educação Continuada em Enfermagem/estatística & dados numéricos , Educação em Saúde/estatística & dados numéricos , Ensino
17.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 2(3): 1029-1038, jul.-set. 2010. tab, graf
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1029680

RESUMO

Quantificar e descrever os indicadores de saúde da população idosa assistida pelo Programa em Saúde Comunitária (PSC), com base na faixa etária, glicemia pós-prandial, níveis pressóricos, perímetro abdominal e índice de massa corpórea. Método: Estudo descritivo, comparativo, transversal e com abordagem quantitativa, realizado em prontuários de 73 idosos em junho de 2009. Considerou-se como critério para inclusão, os prontuários de indivíduos a partir de 55 anos. Resultados: Grande parte da população assistida tinha entre 66 e 75 anos (45,21%/n=33), apresentou, em média, níveis glicêmicos adequados (54,79%/n=40), níveis pressóricos elevados (42,47%/n=31), perímetro abdominal maior que o desejável (71,23%/n=52) e obesidade (68,50%/n=50). Conclusão: Os indicadores de saúde apontaram necessidades de intervenções para a promoção da saúde e prevenção dos agravos das doenças crônicas. A aquisição de hábitos sadios que estimulem a melhoria na qualidade de vida desses indivíduos pode ser alcançada por meio de programas educativos bem estruturados e direcionados ao perfil da população.


Objective: To quantify and describe health indicators of the elderly population assisted by Community Health Program (PSC), based on their age, postprandial blood glucose, blood pressure levels, waist circumference, and body mass index. Method: Descriptive, comparative, transverse study with a quantitative approach, performed using medical records of 73 seniors in June 2009. The medical records of individuals from the age of 55 were considered as criteria for inclusion. Results: The majority of the assisted population was between 66 and 75 years old (45,21%/n=33), presenting, on average, appropriate blood glucose levels (54,79%/n=40), high blood pressure (42,47%/n=31), greater than the desirable waist circumference (71,23%/n=52) and obesity (68,50%/n=50). Conclusion: The health indicators showed the need for interventions to promote health and prevent complications from chronic diseases. The acquisition of healthy habits that encourage improvement in the quality of life of these individuals can be achieved through well-structured educational programs targeted to the population of this profile.


Cuantificar y describir los indicadores de salud de la población anciana asistida por el Programa en Salud Comunitaria (PSC), con base en la franja de edades, glucemia pos-prandial, niveles de presión, perímetro abdominal e índice de masa corpórea. Método: Estudio descriptivo, comparativo, transversal, y con enfoque cuantitativo, realizado en prontuario de 73 ancianos en junio de 2009. Se consideró como criterio para inclusión, los prontuarios de individuos a partir de 55 años. Resultados: Gran parte de la población asistida tenía entre 66 y 75 años (45,21%/n=33), presentó, en promedio, niveles de glucosa adecuados (544,79%/n=40), niveles de presión elevados (42,47%/n=31), perímetro abdominal mayor que lo deseable (71,23%/n=52) y obesidad (68,50%n=50). Conclusión: Los indicadores de salud señalaron la necesidad de intervenciones para la promoción de la salud y prevención de los agravamientos de las enfermedades crónicas. La adquisición de hábitos sanos que estimulen la mejoría de la calidad de vida de esos individuos puede ser alcanzada por medio de programas educativos bien estructurados y dirigidos al perfil da la población.


Assuntos
Humanos , Idoso , Enfermagem em Saúde Comunitária , Envelhecimento , Indicadores Básicos de Saúde
18.
Rev. enferm. UFPE on line ; 1(1): 36-45, jul.-set. 2007. ilus
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1031825

RESUMO

O prontuário do paciente é um documento legal que deve conter as informações da internação,portanto é fundamental conhecer os aspectos legais para dimensionar a importância do registrocorreto de todas as atividades. Este estudo teve por objetivos: 1) Avaliar o padrão de registros deenfermagem quanto ao local de origem do registro, horário de preenchimento, categoriaprofissional, Decisão COREN-SP-DIR/001/2000, SAE e débitos; 2) Enumerar medidas que direcionemas ações do serviço de Educação Continuada. Tratou-se de pesquisa descritiva, retrospectiva eabordagem quantitativa. A amostra, de 150 prontuários, foi selecionada por conglomerado. Olevantamento e análise dos dados demonstraram, de forma geral, que os registros apresentaramfalhas, que há uma necessidade de intervenção e as medidas de suporte sugeridas neste estudopretenderam contemplar estas necessidades.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Registros , Registros de Enfermagem , Epidemiologia
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