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1.
Rev Lat Am Enfermagem ; 28: e3284, 2020.
Artigo em Inglês, Português, Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-32520240

RESUMO

OBJECTIVE: to analyze the process of professional identity construction in undergraduate nursing students during their education. METHOD: qualitative research, anchored in the Historical-Cultural framework. Twenty-three undergraduate nursing students took part. Data were collected through individual interviews, with a semi-structured script. Thematic Analysis was used to analyze the data. RESULTS: the following four themes were obtained, "The subject in movement to become a nurse: from previous experiences to entering the courses"; "The nursing professor in the construction of the undergraduate's professional identity: a two-way mirror"; "Pedagogical relationship: instrument for constructing the student's professional identity" and "Historical-cultural conditions: space for the construction of the student's professional identity". CONCLUSION: the construction of the students' professional identity is limited to the material conditions of existence, translating appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, first, in the inter-psychological space of interactions. Nursing professors can become a paradoxical mirror, with one face to be imitated and the other, which materializes meanings of a model not to be followed. This construction is also influenced by the conditions of professional practice and university education.

2.
REME rev. min. enferm ; 24: e-1294, fev.2020.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1096465

RESUMO

Objetivo: analisar como o trabalho de educação em saúde pode contribuir para o empoderamento de adolescentes escolares para a redução de suas vulnerabilidades. Método: trata-se de estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa, realizado com 12 adolescentes, de ambos os sexos, com idades entre 15 e 17 anos, alunos do ensino médio de uma escola pública do interior paulista. Como critério de inclusão, optou-se por entrevistar estudantes que já haviam participado de atividades de educação em saúde desenvolvidas na escola no ano anterior à coleta dos dados e que ainda estavam participando das atividades no momento da entrevista. Os dados foram coletados por meio de um roteiro de entrevistas semiestruturadas e observação participante. O grupo de sujeitos foi definido a partir da saturação dos dados, homogeneidades e as diferenciações internas do grupo pesquisado. Para a análise utilizouse o método de análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados: a trajetória analítico-interpretativa dos dados revelou dois núcleos temáticos: "as atividades de promoção da saúde, os instrumentais e estratégias utilizados" e "o empoderamento", permitindo evidenciar que os adolescentes que participaram das atividades de educação em saúde na escola tornaram-se mais empoderados para pensar sobre a própria vida e tomar decisões mais conscientes que afetem a si e à sociedade. Conclusão: atividades de educação em saúde quando realizadas sob a concepção crítica de uma educação libertadora, que promovam a formação de sujeitos reflexivos, contribuem para o desenvolvimento da autonomia e empoderamento, fatores estes propulsores de escolhas assertivas para melhor qualidade de vida.(AU)


Objective: to analyze how health education work can contribute to the empowerment of school adolescents to reduce their vulnerabilities. Method: this is a descriptive, exploratory study, with a qualitative approach, carried out with 12 adolescents, of both sexes, aged between 15 and 17 years old, high school students from a public school in the interior of São Paulo. As an inclusion criterion, we chose to interview students who had already participated in health education activities developed at school in the year prior to data collection and who were still participating in the activities at the time of the interview. Data were collected through a script of semi-structured interviews and participant observation. The group of subjects was defined based on data saturation, homogeneities and internal differences of the researched group. For the analysis we used the method...(AU)


Objetivo: analizar cómo el trabajo de educación para la salud puede contribuir al empoderamiento de los adolescentes escolares para reducir sus vulnerabilidades. Método: estudio descriptivo, exploratorio, con enfoque cualitativo, realizado con 12 adolescentes, de ambos sexos, con edades comprendidas entre 15 y 17 años, estudiantes secundarios de una escuela pública del interior de São Paulo. Como criterio de inclusión se optó por entrevistar a estudiantes que ya habían participado en actividades de educación para la salud desarrolladas en la escuela el año anterior a la recogida de datos y que aún participaban en las actividades al momento de la entrevista. Los datos se recogieron a través de un guión de entrevistas semiestructuradas y observación participante. El grupo de sujetos se definió en función de la saturación de datos, las homogeneidades y las diferencias internas del grupo investigado. Para el análisis se utilizó el método de análisis de contenido, modalidad temática. Resultados: la trayectoria analítica-interpretativa de los datos reveló dos núcleos temáticos: "las actividades de promoción de la salud, los instrumentos y estrategias utilizados" y "el empoderamiento", lo que permite evidenciar que los adolescentes que participaron en las actividades de educación sanitaria en la escuela se sienten más empoderados para pensar en sus propias vidas y tomar decisiones más conscientes que les afectan a ellos y a la sociedad...(AU)


Assuntos
Humanos , Adolescente , Educação em Saúde , Assistência Integral à Saúde , Vulnerabilidade Social , Ensino Fundamental e Médio , Saúde do Adolescente , Fatores Socioeconômicos
3.
Rev. latinoam. enferm. (Online) ; 28: e3284, 2020. tab
Artigo em Inglês | LILACS-Express | ID: biblio-1101707

RESUMO

Objective: to analyze the process of professional identity construction in undergraduate nursing students during their education. Method: qualitative research, anchored in the Historical-Cultural framework. Twenty-three undergraduate nursing students took part. Data were collected through individual interviews, with a semi-structured script. Thematic Analysis was used to analyze the data. Results: the following four themes were obtained, "The subject in movement to become a nurse: from previous experiences to entering the courses"; "The nursing professor in the construction of the undergraduate's professional identity: a two-way mirror"; "Pedagogical relationship: instrument for constructing the student's professional identity" and "Historical-cultural conditions: space for the construction of the student's professional identity". Conclusion: the construction of the students' professional identity is limited to the material conditions of existence, translating appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, first, in the inter-psychological space of interactions. Nursing professors can become a paradoxical mirror, with one face to be imitated and the other, which materializes meanings of a model not to be followed. This construction is also influenced by the conditions of professional practice and university education.


Objetivo: analisar o processo de construção da identidade profissional de enfermeiro pelos estudantes de graduação em Enfermagem no percurso de sua formação. Método: pesquisa qualitativa, ancorada no referencial Histórico-Cultural. Participaram 23 estudantes da graduação em Enfermagem. Os dados foram coletados por entrevistas individuais, com roteiro semiestruturado. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise Temática. Resultados: obtiveram-se quatro temas, "O sujeito em movimento de tornar-se enfermeiro: das experiências prévias ao ingresso no curso"; "O professor enfermeiro na construção da identidade profissional do graduando: dois sentidos do mesmo espelho"; "Relação pedagógica: instrumento para construção da identidade profissional do aluno" e "Condições histórico-culturais: espaço de construção da identidade profissional do aluno". Conclusão: a construção da identidade profissional dos alunos circunscreve-se às condições materiais de existência, traduz a apropriação para o âmbito intrapsíquico de elementos que se dão, primeiramente, no espaço interpsicológico das interações. Os professores enfermeiros podem se constituir espelho paradoxal, com uma face tomada para imitação, e outra que materializa significados de modelo a não ser seguido. Essa construção é também influenciada pelas condições do exercício profissional e da formação universitária.


Objetivo: analizar el proceso de construcción de la identidad profesional de los enfermeros por los estudiantes de pregrado de enfermería durante su formación profesional. Método: investigación cualitativa, anclada en el marco histórico-cultural. Participaron 23 estudiantes de pregrado de enfermería. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas individuales, con un guion semiestructurado. Para el análisis de datos, se utilizó el análisis temático. Resultados: se obtuvieron cuatro temas, "El individuo en movimiento para convertirse en un profesional de enfermería: desde las experiencias previas hasta ingresar al curso"; "El maestro de enfermería en la construcción de la identidad profesional del estudiante: dos sentidos del mismo espejo"; "Relación pedagógica: instrumento para construir la identidad profesional del estudiante" y "Condiciones histórico-culturales: espacio para la construcción de la identidad profesional del estudiante". Conclusión: la construcción de la identidad profesional de los estudiantes se limita a las condiciones materiales de existencia, traduciendo la apropiación al alcance intrapsíquico de elementos que ocurren, primero, en el espacio interpsicológico de interacciones. Los maestros de enfermería pueden convertirse en un espejo paradójico, con una frente que sirve de ejemplo, y la otra que materializa significados que indican un modelo que no se debe seguir. Esta construcción también está influenciada por las condiciones de la práctica profesional y la educación universitaria.

5.
Rev Bras Enferm ; 71(6): 3115-3120, 2018.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-30517419

RESUMO

OBJECTIVE: To analyze a professor training experience for higher education. METHOD: This is a descriptive case report on the professor training process in the postgraduate course of the College of Nursing of Ribeirão Preto, University of São Paulo. An evaluative activity was performed to capture the perceptions and experiences of 21 graduate students who were interns of an educational improvement program. The data were analyzed following the thematic content analysis guidelines. RESULTS: Three thematic categories were identified: 1) knowledge necessary for teaching practice; 2) teaching routines and practices; 3) the essentiality of mentoring. FINAL CONSIDERATIONS: This article provides a critical approach on the formative process of human resources for higher education in health, identifying potentials and challenges. Its innovative character resides in understanding pedagogical work articulated with graduate research training.


Assuntos
Pessoal Técnico de Saúde/educação , Educação de Pós-Graduação/normas , Docentes/educação , Ensino/normas , Educação de Pós-Graduação/métodos , Educação de Pós-Graduação/estatística & dados numéricos , Humanos , Tutoria/métodos , Tutoria/tendências , Ensino/estatística & dados numéricos
6.
Rev. bras. enferm ; 71(6): 3115-3120, Nov.-Dec. 2018.
Artigo em Inglês | LILACS-Express | ID: biblio-977612

RESUMO

ABSTRACT Objective: To analyze a professor training experience for higher education. Method: This is a descriptive case report on the professor training process in the postgraduate course of the College of Nursing of Ribeirão Preto, University of São Paulo. An evaluative activity was performed to capture the perceptions and experiences of 21 graduate students who were interns of an educational improvement program. The data were analyzed following the thematic content analysis guidelines. Results: Three thematic categories were identified: 1) knowledge necessary for teaching practice; 2) teaching routines and practices; 3) the essentiality of mentoring. Final considerations: This article provides a critical approach on the formative process of human resources for higher education in health, identifying potentials and challenges. Its innovative character resides in understanding pedagogical work articulated with graduate research training.


RESUMEN Objetivo: Analizar una experiencia de formación de profesores para la enseñanza superior. Método: Se trata de un relato descriptivo sobre una experiencia en el proceso de formación docente en el postgrado de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto de la Universidad de São Paulo. Se realizó una actividad evaluativa para aprehender las percepciones y la experiencia de 21 estudiantes de posgrado que fueron pasantes de un programa de perfeccionamiento de la enseñanza. Los datos fueron analizados siguiendo los supuestos del análisis de contenido, modalidad temática. Resultados: Se identificaron tres categorías temáticas: 1) Conocimientos necesarios para la práctica docente; 2) Rutinas y prácticas de la docencia; 3) La esencialidad de la tutoría. Consideraciones finales: Este trabajo ofrece un enfoque crítico sobre el proceso formativo de recursos humanos para la enseñanza superior en el área de la salud, identificando potencialidades y desafíos. Su carácter innovador reside en la comprensión del trabajo pedagógico en articulación con la formación para la investigación en el posgrado.


RESUMO Objetivo: Analisar uma experiência de formação de professores para o ensino superior. Método: Trata-se de um relato descritivo sobre uma experiência no processo de formação docente na pós-graduação na Pós-Graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Foi realizada uma atividade avaliativa para apreender as percepções e a experiência de 21 pós-graduandos que foram estagiários de um programa de aperfeiçoamento do ensino. Os dados foram analisados seguindo pressupostos da análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados: Foram identificadas três categorias temáticas: 1) Conhecimentos necessários para a prática docente; 2) Rotinas e práticas da docência; 3) A essencialidade da tutoria. Considerações finais: Esse trabalho oferece uma abordagem crítica sobre o processo formativo de recursos humanos para o ensino superior na área da saúde, identificando potencialidades e desafios. Seu caráter inovador reside na compreensão do trabalho pedagógico em articulação com a formação para a pesquisa na pós-graduação.

7.
Rev. enferm. UFPE on line ; 12(7): 1940-1948, jul. 2018. ilus, tab
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-986690

RESUMO

Objetivo: analisar a ressignificação do cuidado prestado por uma equipe da Estratégia de Saúde da Família às pessoas com hipertensão arterial sistêmica na perspectiva histórico-cultural. Método: estudo qualitativo em uma Estratégia de Saúde da Família, dividido em cinco fases, com base no planejamento de ações em serviços de saúde e em abordagem histórico-cultural, por meio da técnica de grupo focal e do grupo operativo. Resultados: os dados obtidos nos grupos focal e operativo organizaram-se em temas de acordo com os princípios de Vygotsky: Estratégia de Saúde da Família: espaço vivo para a relação dialógica; O papel do pesquisador e da equipe como mediadores nas interações e Significados atribuídos ao modelo assistencial. Conclusão: a equipe da Estratégia de Saúde da Família conseguiu ressignificar o cuidado prestado às pessoas com hipertensão arterial sistêmica, o que permitiu a reelaboração do modelo assistencial.(AU)


Assuntos
Humanos , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Atenção Primária à Saúde , Relações Profissional-Paciente , Assistência Integral à Saúde , Estratégia Saúde da Família , Assistência à Saúde Culturalmente Competente , Planejamento em Saúde , Promoção da Saúde , Hipertensão , Pesquisa Qualitativa
8.
Rev. gaúch. enferm ; 39: e2017, 2018.
Artigo em Português | LILACS-Express | ID: biblio-960815

RESUMO

Resumo OBJETIVO Analisar como estudantes de um Curso de Licenciatura em Enfermagem compreendem o conceito de promoção da saúde, sua percepção sobre o trabalho do enfermeiro na educação básica e sobre as práticas de promoção da saúde para formação enquanto enfermeiro-educador. MÉTODOS Estudo qualitativo, descritivo e exploratório, realizado em 2015, com 11 estudantes de uma Universidade Pública do interior do estado de São Paulo. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas e analisados segundo análise de conteúdo, modalidade temática. RESULTADOS Identificou-se três núcleos temáticos: "Promoção da Saúde: superando o modelo hegemônico da racionalidade técnica"; "O trabalho do enfermeiro na educação básica: intersetorialidade e interdisciplinaridade" e "Promoção e educação em saúde na escola: a prática educacional dialógica e reflexiva". CONCLUSÃO A concepção e as práticas de promoção da saúde favorecem o processo de formação e potencializam as ações dos enfermeiros licenciados na efetivação das mudanças sociais e empoderamento dos indivíduos.


RESUMEN OBJETIVO Analisar cómo los estudiantes de un curso de Licenciatura en Enfermería aprenden el concepto de promoción de la salud, cómo perciben el trabajo del enfermero en la educación básica y las prácticas de promoción de la salud para la formación del enfermero educador. MÉTODOS Estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio realizado no año de 2015 con 11 estudiantes de una Universidad Pública del interior del estado de São Paulo, Brasil. Se utilizó entrevistas semiestructuradas y los datos fueron sometidos a análisis de contenido en la modalidad temática. RESULTADOS Se identificaron tres núcleos temáticos: "Promoción de la Salud: superando el modelo hegemónico de la racionalidad técnica"; "El trabajo del enfermero en la educación básica: intersectorialidad e interdisciplinaridad" y "Promoción y educación en salud en la escuela: la práctica educativa dialógica y reflexiva". CONCLUSIÓN La concepción y las prácticas de promoción de la salud favorecen el proceso de formación profesional y empoderan las acciones de los enfermeros en la implementación de los cambios sociales y en el desarrollo del empoderamiento de los individuos.


Abstract OBJECTIVE To analyze how with a Teaching Diploma in Nursing Students understand the concept of health promotion, their perception of the nurse's work in the basic education schools and about the practices of health promotion related to the nurse educator training. METHODS Qualitative, descriptive and exploratory study, the data were collected in 2015, from 11 nursing students from a Public University in the interior of the state of São Paulo, Brazil. A semi-structured interview was used. The data was subjected to thematic content analysis. RESULTS Three thematic nuclei were identified: "Health Promotion: overcoming the hegemonic model of technical rationality"; "The work of nurses in basic education: intersectoriality and interdisciplinarity" and "Promotion and education in health in school: dialogic and reflexive practice educational". CONCLUSION The conception and the practices of health promotion facilitate the vocational training process and empowers teaching nurses to work on social changes and in the development of individual's empowerment.

9.
Rev. enferm. UERJ ; 25: [e12384], jan.-dez. 2017.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-947466

RESUMO

Objetivo: identificar os conceitos de saúde e de educação em saúde dos professores do Ensino Fundamental e sua inserção nas disciplinas lecionadas. Método: pesquisa qualiquantitativa, tendo como referencial metodológico a abordagem dialética. Utilizado questionário aberto como instrumento de coleta de dados, contendo questões para caracterização dos sujeitos, sobre o conceito de saúde e de educação em saúde. Foi aplicado a 13 professores de uma escola pública do interior paulista, em agosto e setembro de 2011. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da EERP/USP, CAAE nº 0107.0.153.000-11, atendendo os preceitos éticos e o rigor científico. Resultados: saúde aparece fortemente relacionada à atividade física, alimentação e ao bem-estar. Os professores pouco relacionam saúde às suas disciplinas, e quando relacionam é de modo informal e sem planejamento. Conclusão: a concepção e aplicação da promoção da saúde na escola mostraram-se precárias; assim faz-se importante discutir caminhos para o melhor desenvolvimento dessa tarefa.


Objective: to identify primary and lower secondary teachers' conceptions of health and health education, and how they figure in the subjects they teach. Method: in this qualitative-quantitative study, based methodologically on the dialectical approach, data was collected by applying an open questionnaire, comprising questions to characterize the subjects, their conceptions of health and of health education, to 13 teachers at a public school in São Paulo State, in August and September 2011. The project was approved as meeting standards of ethics and scientific rigor by the ethics and research committee of EERP/USP (CAAE No. 0107.0.153.000-11). Results: health figured as strongly related to physical activity, nutrition and well-being. Most teachers did not relate health to their disciplines, and when they did so, it was informal and unplanned. Conclusion: the conception and application of health promotion in schools is weak; accordingly, it is important to discuss ways of improving it.


Objetivo: identificar los conceptos de salud y educación de los maestros de primaria y su inserción en las disciplinas enseñadas. Método: investigación cuali-cuantitativa, teniendo como el marco metodológico el enfoque dialéctico. Cuestionario abierto se utiliza como instrumento de recolección de datos, con preguntas para caracterizar a los sujetos en el concepto de educación para la salud y la salud. Se aplicó a 13 maestros en una escuela pública en el Estado de São Paulo, en agosto y septiembre de 2011. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética e Investigación de la EERP / USP, CAAE nº 0107.0.153.000-11, atendiendo los preceptos éticos y el rigor científica. Resultados: salud aparece fuertemente relacionado con la actividad física, la nutrición y el bienestar. Los maestros poco relacionan sus disciplinas con la salud, y cuando se relacionan es informal y no planificado. Conclusión: la concepción y aplicación de la promoción de la salud en la escuela resultó ser precaria; así se hace importante para discutir las formas de mejorar el desarrollo de esta tarea


Assuntos
Humanos , Serviços de Saúde Escolar , Educação em Saúde , Docentes , Promoção da Saúde , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Ensino Fundamental e Médio
10.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-27792206

RESUMO

This study's objective was to verify whether improved social and emotional skills would reduce victimization among Brazilian 6th grade student victims of bullying. The targets of this intervention were victimized students; a total of 78 victims participated. A cognitive-behavioral intervention based on social and emotional skills was held in eight weekly sessions. The sessions focused on civility, the ability to make friends, self-control, emotional expressiveness, empathy, assertiveness, and interpersonal problem-solving capacity. Data were analyzed through Poisson regression models with random effects. Pre- and post-analyses reveal that intervention and comparison groups presented significant reduced victimization by bullying. No significant improvement was found in regard to difficulties in practicing social skills. Victimization reduction cannot be attributed to the program. This study contributes to the incipient literature addressing anti-bullying interventions conducted in developing countries and highlights the need for approaches that do not exclusively focus on the students' individual aspects.


Assuntos
Bullying/prevenção & controle , Emoções , Habilidades Sociais , Estudantes/psicologia , Brasil , Criança , Feminino , Humanos , Masculino
11.
Rev. eletrônica enferm ; 17(4): 1-10, 20151131.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-832623

RESUMO

Esta pesquisa analisou a formação do conceito de integralidade em saúde pelo aluno de curso de bacharelado e licenciatura em enfermagem numa abordagem histórico-cultural. Trata-se de uma pesquisa descritiva qualitativa, realizada numa universidade pública estadual, com 24 alunos. As informações coletadas por entrevistas geraram três categorias conforme os estágios de formação do conceito científico, intituladas: A pluralidade inicial dos sentidos do conceito de integralidade em saúde; Das generalizações de impressões subjetivas aos atributos concretos; O conceito potencial ou pseudoconceito. A análise revelou um processo dialético entre pensamento e fala. O conceito de integralidade em saúde evoluiu das palavras tudo e todo, para a associação ao princípio do Sistema Único de Saúde, ao trabalho em equipe como orientador das práticas de saúde e na organização dos serviços. Conclui-se que a teoria de formação de conceitos na abordagem histórico-cultural, permitiu identificar avanços e lacunas na aprendizagem do aluno na construção do conhecimento.


This study analyzed the formation of the concept integrality in health by undergraduate students of the nursing bachelor and licensure course in a historical-cultural approach. This is a qualitative descriptive study, conducted in a public state university, with 24 students. The information was collected through interviews and it generated three categories agreeing with the stages to form a scientific concept, entitled: The initial plurality of the integrality in health concept senses; From generalizations of subjective impressions to concreate attributes; The potential concept or pseudo- concept. The analysis revealed a dialectic process between thoughts and speech. The integrality in health concept evolved from the words "everything" and "whole", to an association with the Unified Health System principle, to the team work as guide for health practices and organization of services. It is concluded that the formation theory of concepts in the historical-cultural approach, allowed to identify advances and gaps in learning when building knowledge of students.


Assuntos
Humanos , Educação em Enfermagem , Integralidade em Saúde , Aprendizagem , Ensino
12.
Rev. eletrônica enferm ; 17(4): 1-11, 20151131. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-832625

RESUMO

O estudo comparou a aprendizagem cognitiva de estudantes de enfermagem, sobre avaliação clínica do prematuro, dividindo-os entre os que utilizaram e que não utilizaram objeto digital de aprendizagem (ODA) como material de apoio. Além disso, avaliou o ODA na opinião dos estudantes. O quase-experimento foi conduzido no contexto da disciplina de saúde infantil de um curso de Enfermagem, em que participaram 22 estudantes divididos entre grupo controle (n=10) e grupo experimental (n=12). Não houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos, porém a comparação do desempenho intragrupos demonstrou diferença significativa em ambos, denotando os efeitos positivos da aprendizagem. Quanto à opinião dos estudantes, foram obtidas avaliações muito satisfatórias sobre o objeto digital e suas características de interação com o usuário. Apesar de não haver impacto significativo na comparação entre os grupos, a avaliação positiva de uso pelos estudantes reflete sua importância enquanto estratégia de inovação didática e motivação para os estudos.


The study compared the cognitive learning of nursing students about clinical evaluation of premature, dividing them among those who used and did not use the learning digital object (LDO) as support material. Besides, it assessed the students' opinion about the LDO. The quasi-experiment was conducted in the infant health discipline of a Nursing course, in which 22 students participated divided as control group (n = 10) and experimental group (n =12). There was no significant statistical difference between groups, but the intra-group comparison for performance demonstrated significant difference in both, showing positive learning effects. Regarding students' opinion, very satisfying assessments were obtained about the digital object and its characteristics of interaction with the user. Although there was no significant impact between groups, the positive assessment from students' use reflects its importance as innovative didactic strategy and motivation for the students.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação em Enfermagem , Tecnologia Educacional , Enfermagem Neonatal/educação
13.
Rev Lat Am Enfermagem ; 23(4): 620-7, 2015.
Artigo em Inglês, Português, Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-26444163

RESUMO

OBJECTIVE: to analyze the meanings of leprosy for people treated during the sulfonic and multidrug therapy periods. METHOD: qualitative nature study based on the Vigotski's historical-cultural approach, which guided the production and analysis of data. It included eight respondents who have had leprosy and were submitted to sulfonic and multidrug therapy treatments. The participants are also members of the Movement for Reintegration of People Affected by Leprosy. RESULTS: the meanings were organized into three meaning cores: spots on the body: something is out of order; leprosy or hanseniasis? and leprosy from the inclusion in the Movement for Reintegration of People Affected by Leprosy. CONCLUSION: the meanings of leprosy for people submitted to both regimens point to a complex construction thereof, indicating differences and similarities in both treatments. Health professionals may contribute to the change of the meanings, since these are socially constructed and the changes are continuous.


Assuntos
Atitude Frente a Saúde , Hansenostáticos/uso terapêutico , Hanseníase/tratamento farmacológico , Hanseníase/psicologia , Quimioterapia Combinada , Humanos , Ácidos Sulfônicos/uso terapêutico
14.
Rev. latinoam. enferm. (Online) ; 23(4): 620-627, July-Aug. 2015.
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-761695

RESUMO

AbstractObjective: to analyze the meanings of leprosy for people treated during the sulfonic and multidrug therapy periods.Method: qualitative nature study based on the Vigotski's historical-cultural approach, which guided the production and analysis of data. It included eight respondents who have had leprosy and were submitted to sulfonic and multidrug therapy treatments. The participants are also members of the Movement for Reintegration of People Affected by Leprosy.Results: the meanings were organized into three meaning cores: spots on the body: something is out of order; leprosy or hanseniasis? and leprosy from the inclusion in the Movement for Reintegration of People Affected by Leprosy.Conclusion: the meanings of leprosy for people submitted to both regimens point to a complex construction thereof, indicating differences and similarities in both treatments. Health professionals may contribute to the change of the meanings, since these are socially constructed and the changes are continuous.


ResumoObjetivo:analisar significados da hanseníase para as pessoas que foram tratadas no período sulfônico e no período da poliquimioterapia.Método:estudo de natureza qualitativa fundamentado na abordagem histórico-cultural de Vigotski, a qual orientou a construção e análise dos dados. Foram incluídos oito entrevistados que já tiveram hanseníase e que realizaram tratamento no período sulfônico e da poliquimioterapia, sendo participantes do Movimento de Reintegração das Pessoas Atingidas pela Hanseníase.Resultados:os significados foram organizados em três núcleos de significação: manchas no corpo: alguma coisa está fora de ordem; lepra ou hanseníase? e hanseníase a partir da inserção no Movimento de Reintegração das Pessoas Atingidas pela Hanseníase.Conclusão:os significados de hanseníase para pessoas tratadas nos dois períodos apontam para a construção complexa dos mesmos, indicando diferenças e semelhanças nos dois períodos. Os profissionais de saúde podem contribuir para a mudança de significados, pois esses são socialmente construídos e as transformações são contínuas.


ResumenObjetivo:analizar los significados de la lepra para las personas que fueron tratadas en el período sulfónico y en el período de poliquimioterapia.Método:estudio de naturaleza cualitativa fundamentado en el abordaje histórico cultural de Vygotsky, el cual orientó la construcción y análisis de los datos. Fueron incluidos ocho entrevistados que ya tuvieron lepra y que realizaron tratamiento en el período sulfónico y de poliquimioterapia, siendo participantes del Movimiento de Reintegración de Personas Afectadas por la Lepra.Resultados:los significados fueron organizados en tres núcleos de significación: manchas en el cuerpo: alguna cosa está fuera de orden; ¿Lepra o enfermedad de Hansen?; y lepra a partir de la inserción en el Movimiento de Reintegración de Personas Afectadas por la Lepra. Conclusión: los significados de la lepra para las personas tratadas en los dos períodos apuntan para la construcción compleja de los mismos, indicando diferencias y semejanzas en los dos períodos. Los profesionales de la salud pueden contribuir para el cambio de significados, ya que estos son socialmente construidos y las transformaciones son continuas.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Rejeição de Enxerto/imunologia , Rejeição de Enxerto/mortalidade , Antígenos HLA/imunologia , Isoanticorpos/imunologia , Transplante de Rim , Intervalo Livre de Doença , Rejeição de Enxerto/sangue , Antígenos HLA/sangue , Isoanticorpos/sangue , Taxa de Sobrevida
15.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-747977

RESUMO

This is a theoretical discussion of qualitative research, based on an analysis of the theoretical output produced in certain proposals for interventions into drug addiction, analyzing certain categories that have been formulated based on psychoanalytical theory. The aim is to introduce contributions based on psychoanalysis that enable the approaches that have been made to the phenomenon to be questioned and to establish a novel intervention attempt at intervention for drug addiction. The study is committed to reinstating the subject into the field of the intervention, currently centered on the object, drugs. This commitment to the subject enables us to reflect on the proposal of the desire that drives addiction and enables us to think about the ways it can be satisfied...


Trata-se de uma discussão teórica a partir de pesquisa qualitativa, sustentada em uma análise da produção teórica elaborada dentro de algumas das propostas de intervenção na clínica das toxicomanias, tendo como ponto de análise algumas categorias formuladas a partir da teoria psicanalítica. Pretende-se introduzir contribuições a partir da psicanálise que permitam questionar as abordagens que se tem dado ao fenômeno e estabelecer alguma tentativa inovadora de intervenção para as toxicomanias. O trabalho é uma aposta para restituir o sujeito no campo da intervenção, atualmente centrada no objeto droga. Esta aposta pelo sujeito permite estabelecer uma reflexão sobre o desejo que se organiza no vício e possibilita pensar sobre os modos de satisfação...


Se trata de una discusión teórica desde la investigación cualitativa, sustentada en un análisis de la producción teórica que se ha elaborado en el interior de algunas de las propuestas de intervención en la clínica de las toxicomanías, tomando como punto de análisis algunas categorías formuladas desde la teoría psicoanalítica. Se pretenden introducir contribuciones desde el psicoanálisis que permitan cuestionar los abordajes que se le ha venido dando al fenómeno y establecer alguna tentativa novedosa de intervención para las toxicomanías. El trabajo es una apuesta por restituir al sujeto en el campo de la intervención, actualmente centrada en el objeto droga. Esta apuesta por el sujeto permite establecer una reflexión a propósito del deseo que se organiza en la adicción y posibilita pensar sobre los modos de satisfacción...


Assuntos
Humanos , Psicanálise , Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias , Inconsciente Psicológico
16.
Artigo em Inglês | Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: psi-63322

RESUMO

This is a theoretical discussion of qualitative research, based on an analysis of the theoretical output produced in certain proposals for interventions into drug addiction, analyzing certain categories that have been formulated based on psychoanalytical theory. The aim is to introduce contributions based on psychoanalysis that enable the approaches that have been made to the phenomenon to be questioned and to establish a novel intervention attempt at intervention for drug addiction. The study is committed to reinstating the subject into the field of the intervention, currently centered on the object, drugs. This commitment to the subject enables us to reflect on the proposal of the desire that drives addiction and enables us to think about the ways it can be satisfied.(AU)


Trata-se de uma discussão teórica a partir de pesquisa qualitativa, sustentada em uma análise da produção teórica elaborada dentro de algumas das propostas de intervenção na clínica das toxicomanias, tendo como ponto de análise algumas categorias formuladas a partir da teoria psicanalítica. Pretende-se introduzir contribuições a partir da psicanálise que permitam questionar as abordagens que se tem dado ao fenômeno e estabelecer alguma tentativa inovadora de intervenção para as toxicomanias. O trabalho é uma aposta para restituir o sujeito no campo da intervenção, atualmente centrada no objeto droga. Esta aposta pelo sujeito permite estabelecer uma reflexão sobre o desejo que se organiza no vício e possibilita pensar sobre os modos de satisfação.(AU)


Se trata de una discusión teórica desde la investigación cualitativa, sustentada en un análisis de la producción teórica que se ha elaborado en el interior de algunas de las propuestas de intervención en la clínica de las toxicomanías, tomando como punto de análisis algunas categorías formuladas desde la teoría psicoanalítica. Se pretenden introducir contribuciones desde el psicoanálisis que permitan cuestionar los abordajes que se le ha venido dando al fenómeno y establecer alguna tentativa novedosa de intervención para las toxicomanías. El trabajo es una apuesta por restituir al sujeto en el campo de la intervención, actualmente centrada en el objeto droga. Esta apuesta por el sujeto permite establecer una reflexión a propósito del deseo que se organiza en la adicción y posibilita pensar sobre los modos de satisfacción.(AU)


Assuntos
Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias , Psicanálise , Inconsciente Psicológico
17.
Rev. enferm. atenção saúde ; 2(2,n.esp): 107-115, 2013.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: bde-26653

RESUMO

Estudo reflexivo com objetivo de conhecer pesquisasfundamentadas na abordagem histórico-cultural de Vygotski produzidos pela enfermagem brasileira e discutir as contribuições de talabordagem para a área. As bases consultadas foram MEDLINE, LILACS e BDENF, a partirde formulário avançado com o emprego das palavras Enfermagem e Vygotski, esta últimacom diferentes grafias, disponível no período de 2000 a 2011. Foram encontrados 16 artigoscategorizados de acordo com a presença de conceitospropostos por Vygotski, sendo eles:Conceitos e/ou Significados, Desenvolvimento, Interação e Aprendizado. As teorias deVygotski sobre a apropriação do conhecimento têm consonância com o exercício daenfermagem, uma vez que a interação e a linguagem constituem seus princípios básicos. Aapropriação dessa teoria como referencial para enfermagem constitui uma das possibilidadespara o desenvolvimento de suas ações, quer seja naeducação, na assistência, na gerência e napesquisa, como agente transformador da realidade (AU).


Reflective study that aims to find out researches based on historical-cultural approach ofVygotski produced by Brazilian nursing and to discuss the contributions of such approach forthe area.The databases consulted were: MEDLINE, LILACS and BDENF, from advancedform with the use of the words Vygotski and nursing, the former with different spellings,available during the period from 2000 to 2011. Sixteen articles were found, which werecategorized according to the presence of concepts proposed by Vygotsky: Concepts and /ormeanings, Development, Interaction and Learning. Vygotsky's theories on the appropriationof knowledge are consistent with the practice of Nursing, as the interaction and language areits basic principles. The appropriation of this theory as a reference for Nursing is one of the possibilities for the development of its actions, whether in education, care, management orresearch, as a reality transformer (AU).


Estudio reflexivo que objetivó conocer investigaciones fundamentadas en el abordajehistórico-cultural de Vygotski realizadas por la enfermería brasileña, y discutir lascontribuciones de tal abordaje para el área. Se consultaron las bases MEDLINE, LILACS yBDENF, mediante búsqueda avanzada empleando los descriptores Enfermería y Vygotski,esta última con diferentes grafías, en el período 2000 a 2011. Fueron encontrados 16 artículos,categorizados de acuerdo a la presencia de conceptos propuestos por Vygotski, siendo ellos:Conceptos y/o Significados, Desarrollo, Interaccióny Aprendizaje. Las teorías de Vygotskisobre la apropiación del conocimiento tienen consonancia con el ejercicio de la enfermería,toda vez que la interacción y el lenguaje constituyen sus principios básicos. La apropiación deesta teoría como referencial de Enfermería constituye una de las posibilidades para eldesarrollo de sus acciones, sea en la educación, enla atención, en el gerenciamiento y en lainvestigación, como agente transformador de la realidad (AU).


Assuntos
Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Pesquisa Qualitativa , Educação em Enfermagem , Relações Interpessoais
18.
Rev Esc Enferm USP ; 46(2): 452-9, 2012 Apr.
Artigo em Português | MEDLINE | ID: mdl-22576551

RESUMO

The objective of this study is to analyze the process of producing reflexive narratives on nursing students' portfolios. This qualitative study performed an analysis of the portfolios of the class discipline Health Promotion in Primary Education, taught in the fourth semester of the Nursing Licensure Course. Results showed an initial predominance of descriptive records, with the incipient approach of theoretical aspects associated with the aspects regarding their experience. Further, in the group and experience discussions, there were narratives containing more critical and reflexive elements, with justifications for the described actions and the relationships with the theoretical-practical aspects studied in the class and in the course. In conclusion, there is a process of producing critical-reflexive narratives in portfolios that could include a summarized description, using common sense and idealization which allows for including the differences and the theoretical review.


Assuntos
Pesquisa Qualitativa , Estudantes de Enfermagem , Educação em Enfermagem , Bacharelado em Enfermagem , Docentes , Humanos
19.
Rev. Esc. Enferm. USP ; 46(2): 452-459, abr. 2012.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-625156

RESUMO

Esta investigação visou analisar o processo de construção das narrativas reflexivas em portfólios de estudantes de enfermagem. Trata-se de um estudo qualitativo, que analisou os portfólios da disciplina Promoção da Saúde na Educação Básica, ministrada no quarto semestre do curso de Licenciatura em Enfermagem. Os resultados indicaram a predominância inicial de registros descritivos, com a incipiente abordagem de aspectos teóricos articulados aos aspectos vivenciais. Com o transcorrer das discussões em grupo e das vivências foram apresentadas narrativas com elementos mais críticos e reflexivos, com justificativas das ações descritas e relações com aspectos teórico-práticos estudados na disciplina e no curso. O estudo conclui que há um processo de produção das narrativas crítico-reflexivas em portfólios que pode incluir descrição sintética, senso comum, idealização, e que, de modo singular, possibilita a inclusão do outro, das diferenças e de revisão teórica.


The objective of this study is to analyze the process of producing reflexive narratives on nursing students' portfolios. This qualitative study performed an analysis of the portfolios of the class discipline Health Promotion in Primary Education, taught in the fourth semester of the Nursing Licensure Course. Results showed an initial predominance of descriptive records, with the incipient approach of theoretical aspects associated with the aspects regarding their experience. Further, in the group and experience discussions, there were narratives containing more critical and reflexive elements, with justifications for the described actions and the relationships with the theoretical-practical aspects studied in the class and in the course. In conclusion, there is a process of producing critical-reflexive narratives in portfolios that could include a summarized description, using common sense and idealization which allows for including the differences and the theoretical review.


Esta investigación objetiva analizar el proceso de construcción de las narraciones reflexivas en portafolios de estudiantes de enfermería. Estudio cualitativo que analizó los portafolios de la disciplina Promoción de la Salud en Educación Básica, dictada en el cuarto semestre del curso de Licenciatura en Enfermería. Los resultados indicaron la predominancia inicial de registros descriptivos, con el incipiente abordaje de aspectos teóricos relacionados a los aspectos vivenciales. Con el transcurrir de las discusiones grupales y de las vivencias, fueron presentándose narraciones con elementos más críticos y reflexivos, con justificaciones de las acciones descriptas y relaciones con aspectos teórico-prácticos estudiados en la disciplina y en el curso. El estudio concluye en que existe un proceso de producción de narraciones crítico-reflexivas en portafolios, que puede incluir descripción sintética, sentido común, idealización, y que, de modo singular, posibilitan la inclusión del otro, de las diferencias y de la revisión teórica.


Assuntos
Educação em Enfermagem , Bacharelado em Enfermagem , Aprendizagem , Narração
20.
Rev Lat Am Enfermagem ; 19 Spec No: 782-8, 2011 Jun.
Artigo em Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-21739060

RESUMO

The aim of this research was to analyze the Secondary School Managers' response to the availability of a physical and psychological space at school to work on drug addiction prevention. A semi-structured questionnaire was applied to a sample of 15 high school managers in the Argentinean Education System (public and private schools) in Buenos Aires city and in the Province of Buenos Aires. A qualitative survey was carried out within the theoretical framework of International Health Regulations, School Management, Social Psychology and formal school regulations. These managers assume that the prevention of drug addiction should be addressed at school, with the support of other institutions and experts. The main objective should be to promote professional training in health, psychology and group dynamics and to create a warm environment at school, based on empathy, understanding and tolerance to strengthen the bond with the students.


Assuntos
Docentes , Instituições Acadêmicas , Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias/prevenção & controle , Adolescente , Humanos
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