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1.
Rev. ABENO ; 18(2): 27-36, maio 2018.
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-908567

RESUMO

Durante a trajetória acadêmica, os docentes são expostos a diversos desafios e dificuldades. A fim de superá-los, necessitam desenvolver habilidades específicas, em especial, a capacidade didática. O objetivo desta pesquisa exploratória descritiva foi investigar as perspectivas dos docentes de Odontologia, considerando momentos distintos de suas carreiras. A amostra constituiu-se de professores da Universidade Estadual de Ponta Grossa com até cinco anos de experiência universitária e com experiência superior a cinco anos. Do número total de participantes (53), apenas seis possuíam até 5 anos de atuação, portanto, foi sorteado, aleatoriamente, o mesmo número de questionários de professores com mais de 5 anos, para manter a similaridade entre os grupos. Os voluntários receberam um questionário aberto, semiestruturado e autoaplicável sobre a temática "Didática no ensino superior: desafios e perspectivas". Para a compilação e análise dos dados foram realizadas as técnicas do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) e nuvens de palavras. Observou-se que os assuntos que receberam maior ênfase pelos professores foram o processo de ensino-aprendizagem e o relacionamento professor-aluno, principalmente quando associados a dificuldades. Conclui-se que, apesar de semelhantes, as perspectivas quanto ao exercício da docência no curso de Odontologia divergem em alguns pontos. Suas preocupações possuem diferentes focos, porém ambos os grupos revelaram sentir as mesmas dificuldades (AU).


Professors at higher education programs are exposed to challenges and obstacles. In order to overcome them, they need to develop specific skills, especially the art of teaching. The aim of this exploratory descriptive study was to investigate the perspectives of professors of Dentistry, considering different moments of their careers. The sample consisted of professors with up to five years or more than five years of teaching experience at the Ponta Grossa State University. 53 volunteers were interviewed, but from these, only six professors had up to five years of experience. Therefore, the same number of questionnaires from the group with more than five years of practice was randomized, to keep both groups similar. Participants answered an open, semi-structured and self-administered questionnaire on "Teaching in higher education: challenges and perspectives". The Discourse of the Collective Subject method (DCS) and word clouds were used for data compilation and analysis. The results showed that the questions regarding the relationship between professor and student and the teaching-learning process were highlighted. We conclude that, despite being similar, the perspectives around the teaching practice diverge in some points. Professors' concerns have different approaches, however, they face the same difficulties, no matter how experient they are (AU).


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação em Odontologia , Docentes de Odontologia/educação , Percepção , Brasil , Análise Qualitativa/métodos , Inquéritos e Questionários
2.
Rev. ABENO ; 13(2): 62-68, 2013.
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-877183

RESUMO

Desenvolvido pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), em parceria com a Secretaria Municipal de Saúde e o Ministério da Saúde, o Programa de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (PRÓ/Saúde), associado ao Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde), tem oportunizado a realização de estágios-vivência em equipes multiprofissionais, com a iniciativa de consolidar a integração ensino-serviçocomunidade. Em relação à Odontologia, os acadêmicos petianos têm tido a oportunidade de conviver com colegas de outros cursos de graduação e de vislumbrar a integralidade do cuidado e demais princípios do SUS na prática. Uma das atividades dos grupos PET-Saúde são as visitas domiciliares na comunidade assistida pela Estratégia Saúde da Família (ESF) local. Tais visitas têm propiciado o exercício das competências preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para os acadêmicos de odontologia. Este trabalho apresenta a vivência dos acadêmicos nas visitas domiciliares e relata como dois casos clínicos singulares permitiram aos acadêmicos envolvidos o exercício do perfil generalista e humanista e a capacitação de atuar multiprofissionalmente. Reconhecendo a realidade social dos pacientes, buscou-se explicar a importância do tratamento e os procedimentos que seriam realizados, obtendo-se sucesso nas intervenções. As visitas domiciliares como uma das estratégias de trabalho do PRO/PET-Saúde na UEPG permitiram a convivência com situações socioeconômicas distintas, o entendimento do contexto social vivido pelas famílias e a aplicação prática do conhecimento teórico adquirido no curso. Os programas PRO/PET-Saúde na UEPG têm se mostrado como importantes ferramentas para o desenvolvimento de competências e habilidades e estímulo para a inserção futura dos egressos no Sistema Único de Saúde (AU).


Developed by the State University of Ponta Grossa (UEPG) , in partnership with the City Department of Health and the Ministry of Health , the Program Reorientation of Vocational Training in Health (PRO/Health) , associated with the Education Program through Health Work (PETHealth) has given the opportunity of placements survival in multidisciplinary teams , with the initiative to consolidate the integration between teaching-service and community. Regarding Dentistry, petianos students had the opportunity to interact with colleagues from other graduate programs and glimmer a comprehensive care and other SUS principles in practice. One of the activities of the PET - Health groups are home visits in the community assisted by the local Family Health Strategy (ESF). Such visits have led to the exercise of powers envisaged by the National Curriculum Guidelines for dentistry students. This work presents the students' experiences in home visits and tells how two unique clinical cases allowed the academics involved the exercise of general and humanistic profile and capacity to act multiprofessional. Recognizing the social reality of patients , trying to explain the importance of treatment and procedures that would be performed , obtaining success in the interventions . Home visiting as a strategy for job PRO/PET - Health in UEPG allowed to live with different socioeconomic situations, understanding the social context experienced by families and the practical application of theoretical knowledge acquired in the course. The PRO/PET - Health in UEPG programs have been shown to be important tools for the development of skills and abilities and encouragement for the future integration of graduates into the Unified Health System (AU).


Assuntos
Educação em Odontologia , Visita Domiciliar , Atenção Primária à Saúde , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Brasil , Relações Comunidade-Instituição
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