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1.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1015266

RESUMO

Objetivo: compreender a relação interpessoal entre o enfermeiro e o paciente, sob a ótica do sistema interpessoal de Imogene King. Método: estudo qualitativo com dois grupos focais realizados em uma Unidade de Atenção Primária à Saúde. Os dados foram analisados por categorização temática tendo como arcabouço teórico analítico o Sistema Interpessoal do Modelo Conceitual de Sistemas Abertos. Resultados: As análises permitiram a formulação de três categorias: 1) ações da interação e comunicação impulsionadoras da efetividade nas relações interpessoais; 2) tempo e virtudes na interação e no papel do enfermeiro nas relações interpessoais; e 3) tensões nas relações interpessoais. A interação no cuidado de enfermagem esteve relacionada a ações que envolviam atenção e carinho que resultaram em vínculo terapêutico quando a comunicação foi compreensível. A interação tornase efetiva quando há tempo suficiente para o conhecimento mútuo. Os papéis de cada sujeito estiveram permeados pelas virtudes da responsabilidade, paciência e sabedoria. A relação interpessoal pode sofrer fissuras com ações que desequilibram a relação, surgindo o estresse ou mesmo a violência. Conclusão: a relação interpessoal entre enfermeiro e paciente foi marcada por comportamentos permeados pela linguagem, capazes de serem compreendidos pelo Sistema Interpessoal.


Objective: to understand the interpersonal relationship between the nurse and the patient, from the perspective of Imogene King's interpersonal system. Method: qualitative study with two focus groups performed in a Primary Health Care Unit. Data were analyzed through thematic categorization having as theoretical analytical framework the Interpersonal System of the Open Systems Conceptual Model. Results: the analysis allowed the formulation of three categories: 1) actions of interaction and communication that drive effectiveness in interpersonal relationships; 2) time and virtues in the interaction and the nurse's role in interpersonal relationships; and 3) tensions in interpersonal relationships. Interaction in nursing care was related to actions involving attention and care that resulted in a therapeutic link when the communication was comprehensible. The interaction becomes effective when there is sufficient time for mutual knowledge. Each subject's roles were permeated by virtues such as responsibility, patience, and wisdom. The interpersonal relationship can suffer fissures from actions that unbalance the relationship, arising stress or even violence. Conclusion: the interpersonal relationship between nurse and patient was marked by behaviors permeated by language, able to be understood by the Interpersonal System


Objetivo: comprender la relación interpersonal entre el enfermero y el paciente, bajo la óptica del sistema interpersonal de Imogene King. Método: estudio cualitativo con dos grupos focales realizados en una Unidad de Atención Primaria a la Salud. Los datos fueron analizados por categorización temática teniendo como marco teórico analítico el Sistema Interpersonal del Modelo Conceptual de Sistemas Abiertos. Resultados: Los análisis permitieron la formulación de tres categorías: 1) acciones de la interacción y comunicación impulsoras de la efectividad en las relaciones interpersonales; 2) tiempo y virtudes en la interacción y en el papel del enfermero en las relaciones interpersonales; y 3) tensiones en las relaciones interpersonales. La interacción en el cuidado de enfermería estuvo relacionada con acciones que involucran atención y cariño que resultaron en vínculo terapéutico cuando la comunicación fue comprensible. La interacción se hace efectiva cuando hay suficiente tiempo para el conocimiento mutuo. Los papeles de cada sujeto estuvieron impregnados por virtudes como responsabilidad, paciencia y sabiduría. La relación interpersonal puede sufrir fisuras con acciones que desequilibran la relación, surgiendo el estrés o incluso la violencia. Conclusión: la relación interpersonal entre enfermero y paciente fue marcada por comportamientos impregnados por el lenguaje, capaces de ser comprendidos por el Sistema Interpersonal.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Atenção Primária à Saúde , Teoria de Enfermagem , Relações Enfermeiro-Paciente , Cuidados de Enfermagem
2.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(4): 1769-1778, abr.2017. ilus, tab
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: bde-31226

RESUMO

Objetivo: analisar as evidências sobre o comportamento relacional entre o enfermeiro e o paciente adulto, posicionando-as epistemologicamente no Sistema Interpessoal do Modelo Conceitual de Sistemas Abertos. Método: revisão Integrativa para responder a questão: quais os elementos comportamentais presentes na relação interpessoal enfermeiro-paciente adulto e como eles se estruturam epistemologicamente? Foram realizadas buscas na LILACS, PubMed/MEDLINE, IBECS, Science Direct, BDENF e biblioteca SCIELO até fevereiro de 2015. Foram selecionados 16 estudos. A análise foi orientada pelo Sistema Interpessoal de Imogene King. Resultados: a relação interpessoal é efetivada pelo cuidado com afeto na interação e transação. A comunicação permeada por subjetividade e entrelaçada com a ética e a moral fortalece os laços e define os papéis dos interlocutores. Os momentos de estresse ocorrem quando há desequilíbrio na interação, transação, comunicação ou papel. Conclusão: a revisão mostrou os elementos da relação interpessoal que vincula cada conceito do sistema interpessoal de King. (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Relações Enfermeiro-Paciente , Relações Interpessoais , Cuidados de Enfermagem , Teoria de Enfermagem , MEDLINE
3.
Cult. cuid ; 20(46): 146-156, sept.-dic. 2016. tab
Artigo em Português | IBECS | ID: ibc-159848

RESUMO

O objetivo foi relatar o caso de inclusão de um deficiente visual em atividades de educação em saúde tendo o enfermeiro como ledor de uma tecnologia educacional. Trata-se de um estudo de caso realizado em Fortaleza-Ceará-Brasil. A investigação foi realizada a partir da Teoria de Virgínia Henderson. Foi diagnosticado Déficit de conhecimento. Aplicaram-se as escalas da NOC ‘conhecimento - controle da doença e processo da doença’ para avaliar os resultados. Intervenções de enfermagem foram realizadas por meio de uma Tecnologia Educacional: álbum seriado sobre hipertensão arterial, adesão ao tratamento e qualidade de vida. O álbum abordava seis atividades da taxonomia NIC. Para a implementação da intervenção de enfermagem foi desenvolvido um método com os seguintes passos: descrição geral da figura, detalhamento das figuras e ênfase na mensagem principal representada. Os resultados de enfermagem mostraram que o processo de educação em saúde inclusiva ocorreu. Em termos de mensuração, as escalas NOC demonstraram aquisição de conhecimento sobre complicações da hipertensão arterial (AU)


El objetivo fue relatar el caso de inclusión de un deficiente visual en actividades de educación en salud teniendo al enfermero como lector de una tecnología educacional. Se trata de un estudio de caso realizado en Fortaleza- -Ceará-Brasil. La investigación fue realizada a partir de la Teoría de Virginia Henderson. Fue diagnosticado Déficit de conocimiento. Se aplicaron las escalas de la NOC ‘conocimiento - control de la enfermedad y proceso de la enfermedad’ para evaluar los resultados. Fueron realizadas intervenciones de enfermería por medio de una Tecnología Educacional: álbum seriado sobre hipertensión arterial, adhesión al tratamiento y calidad de vida. El álbum abordaba seis actividades de la taxonomía NIC. Para la implementación de la intervención de enfermería fue desarrollado un método con los siguientes pasos: descripción general de la figura, detalle de las figuras y énfasis en el mensaje principal representado. Los resultados de enfermería mostraron que el proceso de educación en salud inclusiva ocurrió. En términos de medición, las escalas NOC mostraron adquisición de conocimiento sobre complicaciones de la hipertensión arterial (AU)


The objective was to report the case of inclusion of a visually impaired in health education activities with the nurse as lector of an educational technology. It is a case study carried out in Fortaleza, Ceará, Brazil. The research was carried out from the theory of Virginia Henderson. He was diagnosed Deficit knowledge. They applied to the scales of NOC ‘knowledge - disease control and disease process’ to evaluate the results. Nursing interventions were performed through an Educational Technology: flipchart on hypertension, treatment adherence and quality of life. The album dealt six activities of the NIC taxonomy. For the implementation of nursing intervention was developed a method with the following steps: general description of the figure, detailing the figures and focus on the main message represented. The nursing results showed that the process of education in inclusive health occurred. In terms of measurement, the NOC scales have demonstrated acquisition of knowledge about complications of hypertension (AU)


Assuntos
Humanos , Educação em Saúde/métodos , Cuidados de Enfermagem/métodos , Pessoas com Deficiência Visual , Educação de Pacientes como Assunto/métodos , Promoção da Saúde/métodos
4.
PLoS One ; 11(11): e0165311, 2016.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-27851752

RESUMO

The objective of this study was to test the effectiveness of an educational intervention with use of educational technology (flipchart) to promote quality of life (QOL) and treatment adherence in people with hypertension. It was an intervention study of before-and-after type conducted with 116 hypertensive people registered in Primary Health Care Units. The educational interventions were conducted using the flipchart educational technology. Quality of life was assessed through the MINICHAL (lowest score = better QOL) and the QATSH (higher score = better adherence) was used to assess the adherence to hypertension treatment. Both were measured before and after applying the intervention. In the analysis, we used the Student's t-test for paired data. The average baseline quality of life was 11.66 ± 7.55, and 7.71 ± 5.72 two months after the intervention, showing a statistically significant reduction (p <0.001) and mean of differences of 3.95. The average baseline adherence to treatment was 98.03 ± 7.08 and 100.71 ± 6.88 two months after the intervention, which is statistically significant (p < 0.001), and mean of differences of 2.68. The conclusion was that the educational intervention using the flipchart improved the total score of quality of life in the scores of physical and mental domains, and increased adherence to hypertension treatment in people with the disease.


Assuntos
Tecnologia Educacional , Educação em Saúde , Hipertensão/terapia , Adesão à Medicação , Qualidade de Vida , Adulto , Idoso , Pressão Sanguínea , Índice de Massa Corporal , Peso Corporal , Demografia , Diástole , Feminino , Humanos , Hipertensão/fisiopatologia , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Sístole , Circunferência da Cintura
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