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Rev. enferm. UFPE on line ; 15(1): [1-10], jan. 2021.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1150723

RESUMO

Objetivo: relatar as atividades de monitoria academica desenvolvidas por estudantes de enfermagem. Metodo: estudo descritivo, tipo relato de experiencia, desenvolvido por academicos de enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acarau, referente as atividades de monitoria academica, nos periodos letivos 2019.1 e 2019.2, cujo objetivo foi desenvolver atividades academicos de ensino junto aos docentes. Registraram-se informacoes referentes as atividades em diario de campo, as quais, posteriormente, analisaram-se e sistematizaram-se neste relato. Resultados: realizaram-se tres atividades baseadas em metodologias ativas, nas quais se utilizaram de jogos interativos e instrumento semiestruturado sobre semiologia do sistema nervoso, por meio dos quais, pode-se dialogar sobre os conteudos, esclarecer duvidas e aprimorar habilidades e competencia dos discentes junto aos docentes. Conclusao: oportunizou-se, com a monitoria, a integracao entre teoria e pratica, constituindo espaco de dialogo e construcao do conhecimento, por meio de metodologias ativas, oportunizando o protagonismo dos monitores e demais discentes no processo de ensino-aprendizagem, mediante a criatividade, proatividade e interatividade.(AU)


Objective: to report academic tutoring activities developed by nursing students. Method: a descriptive experience report was developed by nursing students from the Vale do Acarau State University covering academic tutoring activities, carried out in the academic periods 2019.1 and 2019.2, whose objective was to develop academic teaching activities. Information related to the activities were recorded in a field diary, which was subsequently analyzed and systematized in this report. Results: three activities were carried out based on active methodologies, in which interactive games and a semi-structured instrument on the nervous system semiology were used, making it possible to discuss contents, clarify doubts, and improve students' skills and competencies with teachers. Conclusion: tutoring allowed the integration between theory and practice, constituting a space for dialogue and knowledge construction through active methodologies, and allowing the protagonism of tutors and other students in the teaching-learning process through creativity, proactivity, and interactivity.(AU)


Objetivo: informar sobre las actividades de tutoria academica desarrolladas por estudiantes de enfermeria. Metodo: se elaboro un relato descriptivo de experiencia de estudiantes de enfermeria de la Universidad Estatal Vale do Acarau sobre las actividades de tutoria academica, realizadas en los periodos academicos 2019.1 y 2019.2, cuyo objetivo fue desarrollar actividades academicas de docencia. La informacion relacionada con las actividades se registro en un diario de campo, que posteriormente fue analizado y sistematizado en este relato. Resultados: se realizaron tres actividades basadas en metodologias activas, en las que se utilizaron juegos interactivos y un instrumento semiestructurado sobre la semiologia del sistema nervioso, que permitio discutir contenidos, aclarar dudas y mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes con los docentes. Conclusion: la tutoria permitio la integracion entre teoria y practica, constituyendo un espacio de dialogo y construccion de conocimiento a traves de metodologias activas, y permitiendo el protagonismo de los tutores y otros estudiantes en el proceso de ensenanza-aprendizaje a traves de la creatividad, proactividad e interactividad.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Enfermagem , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Aprendizagem Baseada em Problemas , Educação em Enfermagem , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Tutoria , Materiais de Ensino , Tecnologia Educacional
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