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1.
Res Sports Med ; 28(1): 72-83, 2020.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30838885

RESUMO

Adolescent characteristics of young adult soccer players (n = 35) were compared with those of youth teammates (n = 124) no longer involved in soccer. Former U-13 players active in soccer as young adults were slightly later in maturation and performed better in several functional and soccer skills than youth teammates. Former U-15 players active in soccer as young adults did not differ in maturity status from youth teammates but were chronologically older and performed better in agility and ball control. Young adult regional and national players in both age groups were rated significantly higher on the potential for success by their youth coaches, and national players were rated significantly higher than regional players. The results highlight the need for study of interactions among coaches, youth training and playing environments and the growth, maturity, functional, skill and behavioural characteristics of youth players, and how these interactions may influence persistence in soccer and later playing status.

2.
Rev Panam Salud Publica ; 43: e55, 2019.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-31171925

RESUMO

Caribbean countries are experiencing social, epidemiological, and demographic transitions shaped by the growing elderly population and the rise of noncommunicable diseases (NCDs)-now responsible for 78% of all deaths. These circumstances demand rethinking the model of care to improve health outcomes and build more sustainable health systems with new orientations in policy, service delivery, organization, training, technology, and financing. Policy must be aimed towards healthy living, leveraging interventions that ensure healthy aging. The health system must proactively structure interventions to reduce the incidence of new NCD cases and to prevent related complications. Interventions should be focused on optimizing the individual's capacity, functional ability, and autonomy within adapted environments, as well as with the necessary preventive, long-term care, self-care, community care, and health system support.

3.
Artigo em Inglês | PAHO-IRIS | ID: phr-51069

RESUMO

[ABSTRACT]. Caribbean countries are experiencing social, epidemiological, and demographic transitions shaped by the growing elderly population and the rise of noncommunicable diseases (NCDs)—now responsible for 78% of all deaths. These circumstances demand rethinking the model of care to improve health outcomes and build more sustainable health systems with new orientations in policy, service delivery, organization, training, technology, and financing. Policy must be aimed towards healthy living, leveraging interventions that ensure healthy aging. The health system must proactively structure interventions to reduce the incidence of new NCD cases and to prevent related complications. Interventions should be focused on optimizing the individual’s capacity, functional ability, and autonomy within adapted environments, as well as with the necessary preventive, long-term care, self-care, community care, and health system support.


[RESUMEN]. Los países del Caribe están experimentando transiciones sociales, epidemiológicas y demográficas como resultado del envejecimiento de la población y el aumento de la prevalencia de las enfermedades no transmisibles (ENT), que en la actualidad causan el 78% de todas las defunciones. Estas circunstancias exigen replantear el modelo de atención para mejorar los resultados de salud y establecer sistemas de salud más sostenibles mediante nuevos enfoques en políticas, prestación de servicios, organización, capacitación, tecnología y financiamiento. Las políticas deben tener como propósito procurar una vida saludable, aprovechando las intervenciones que garanticen el envejecimiento saludable. El sistema de salud debe ser proactivo, estructurando las intervenciones para reducir la incidencia de nuevos casos de ENT y para prevenir las complicaciones relacionadas. Las intervenciones deben centrarse en optimizar la capacidad funcional, la autonomía y el desenvolvimiento general de la persona dentro de un entorno adaptado y con el apoyo necesario del sistema de salud en materia de atención preventiva, cuidados a largo plazo, de autocuidado y de atención en la comunidad.


[RESUMO]. Os países do Caribe estão passando por transições sociais, epidemiológicas e demográficas configuradas pela população de idosos cada vez maior e a ascensão das doenças não transmissíveis (DNTs), já responsáveis por 78% de todas as mortes. Essas circunstâncias exigem repensar o modelo de atenção para melhorar os desfechos de saúde e construir sistemas de saúde mais sustentáveis, com novas orientações de política, prestação de serviços, organização, treinamento, tecnologia e financiamento. As políticas devem ser orientadas para a vida saudável, alavancando intervenções que asseguram o envelhecimento saudável. O sistema de saúde deve estruturar proativamente intervenções para reduzir a incidência de novos casos de DNT e a prevenir as complicações relacionadas. As intervenções devem se concentrar na otimização da capacidade do indivíduo, das habilidades funcionais e da autonomia dentro de ambientes adaptados, e também nas ações preventivas a para assistência de longa duração, no autocuidado, na atenção na comunidade e no apoio pelos sistemas de saúde.


Assuntos
Sistemas de Saúde , Envelhecimento , Doenças não Transmissíveis , Aruba , Curaçao , Sistemas de Saúde , Envelhecimento , Doenças não Transmissíveis , Sistemas de Saúde , Envelhecimento , Doenças não Transmissíveis , Curaçao
4.
Metas enferm ; 22(5): 49-58, jun. 2019. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-183569

RESUMO

Objetivo: definir al profesional de Enfermería promotor de salud en el entorno escolar (PEPSEE), así como su perfil competencial pedagógico: actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para llevar a cabo una acción de calidad y efectiva en dicho entorno. Método: se planteó una investigación de tipo cualitativa, de corte interpretativo y diseño mixto. En la recogida de datos se combinó la revisión documental con el método Delphi como técnica basada en cuestionarios a expertos, cuyo desarrollo quedó establecido en tres rondas. Hubo diferentes momentos de análisis en función de la tipología de los cuestionarios que se aplicaron, combinándose el análisis de contenido con el análisis estadístico descriptivo. Por último, se efectuó un proceso de relación y comparación de los datos obtenidos, procediendo al redactado de los resultados. Resultados: se extrajeron 11 rasgos definitorios para el PEPSEE delimitados en tres categorías: rol educador, visión integral del educando y enfoque integrador de la acción, y 81 elementos competenciales delimitados en nueve categorías: conocimiento base para la enseñanza de salud en la escuela, competencia interpersonal y de trabajo en equipo, habilidades de mediación pedagógica de salud, comunicación educativa, actitud docente competente, valores profesionales inherentes a la dimensión ética, investigación pedagógica en promoción de salud, competencia digital e innovación pedagógica, coordinación y liderazgo educativo. Conclusiones: el profesional de Enfermería promotor de salud en el entorno escolar es un profesional con identidad propia que debe ser reconocido social y profesionalmente como garante de una formación en salud de calidad


Objective: to define the Nursing professional as promoter of health in the school setting (NPPHSS), as well as their profile of educational skills: attitudes, skills and knowledge required to conduct a quality action which is effective in said setting. Method: a qualitative research was conducted, with interpretive and mixed design. Data collection combined documentary review with the Delphi method as a technique based on questionnaires to experts, with its development established in three rounds. There were different moments of analysis based on the type of questionnaires applied: content analysis was combined with descriptive statistical analysis. Finally, there was a process of association and comparison of the data collected, and the results were then written down. Results: eleven (11) defining features were obtained for the NPPHSS, classified into three categories: educational role, comprehensive vision of the learner, and integrative approach to action; and 81 competence elements classified into nine categories: basic knowledge for health education at school, interpersonal and teamwork skills, educational communication, skills for pedagogical mediation in health, competent teaching attitude, professional values inherent to the ethics dimension, pedagogical research in health promotion, digital skills and pedagogical innovation, educational coordination and leadership). Conclusions: nursing professionals as health promoters in the school setting are professionals with their own identity, who must be social and professionally acknowledged as guarantors for good-quality health training


Assuntos
Humanos , Técnica Delfos , Educação Baseada em Competências/métodos , Papel do Profissional de Enfermagem , Avaliação em Enfermagem , Promoção da Saúde , Análise Qualitativa , Inquéritos e Questionários
5.
Rev Lat Am Enfermagem ; 27: e3134, 2019 Apr 29.
Artigo em Português, Inglês, Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-31038628

RESUMO

OBJECTIVE: to define the competencies for the prevention and control of healthcare-related infections that should be developed by the generalist nurse and the specialist nurse in infection control in Brazil. METHOD: the Delphi technique, developed in four rounds, was used. Thirty-one nurses and eight physicians participated in the study, with expertise in infection prevention and control. Data were collected using open-ended questionnaires, whose answers were treated using the content analysis technique. Structured instruments were used to evaluate the importance of each competency using a Likert scale. Data were analyzed and presented in a descriptive way, use of median and coefficient of variation. RESULTS: the competences were organized in 4 core, 14 generic and 17 specific, with name and description of each competency. CONCLUSION: the definition of competencies for the prevention and control of healthcare-related infections is the first step to begin the rethinking of the teaching and learning process in the initial training of nurses. The data found in the present study may help to restructure education and support permanent education programs in health.


Assuntos
Controle de Infecções/normas , Enfermeiras Especialistas/normas , Competência Profissional/normas , Brasil , Técnica Delfos , Educação em Saúde/normas , Humanos , Enfermeiras Especialistas/educação
6.
Nurs Outlook ; 67(4): 393-403, 2019.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-31000158

RESUMO

BACKGROUND: The ethical values of nursing are crucial to the provision of humane care. Human dignity is a core value that must be preserved in order to deliver such care. No studies to date have compared the perceptions of nurses and/or patients regarding the components of dignified care embedded in actual clinical practice. PURPOSE: To explore the delivery of dignified care by professional nurses. This was an ethnographic qualitative study combining inductive and deductive methods to identify emergent themes. A multicenter study carried out in the internal medicine units of four hospitals in Barcelona (Spain). Convenience sampling was used to recruit nurses from the four units. SETTING AND SAMPLE: Multicenter study carried out in the internal medicine units of four hospitals in Barcelona (Spain). Convenience sampling was used to recruit nurses from the four units. METHOD: We conducted 158 hours of participant observation of 27 nurses. Semi-structured individual interviews were undertaken with 20 of these nurses, with data saturation being reached. Data were collected between September 2014 and May 2016 and were analysed using ATLAS.ti 7.2 for Windows. RESULTS: Two themes emerged from the analysis: Delivering dignified care and Factors influencing the delivery of dignified care. The nurses regarded human dignity as one of the key values of their profession. However, there was a discrepancy between their perceptions of the care they offered and what they actually did, due mainly to a lack of awareness about their own practice. Respect, confidentiality, privacy and communication were identified as the key elements underpinning dignified care. Institutional policies were seen as the major obstacle to the delivery of humane care, the key issues being frequent shift rotations, a high patient-nurse ratio and excessive paperwork. CONCLUSIONS: The results of this study underline the importance of delivering dignified care and the need to ensure that nurses' attitudes and behaviours are consistent with this goal. The ethnographic approach, combining participant observation with individual interviews, revealed discrepancies between nurses' perceptions of the care they offered, or should offer, and what they actually did. This suggests a need for professional forums in which nurses can become more aware of their own clinical practice.


Assuntos
Atitude do Pessoal de Saúde , Pacientes Internados/psicologia , Relações Enfermeiro-Paciente/ética , Cuidados de Enfermagem/ética , Recursos Humanos de Enfermagem no Hospital/psicologia , Pessoalidade , Adulto , Antropologia Cultural , Humanos , Pesquisa Qualitativa , Espanha/etnologia
7.
Horiz. sanitario (en linea) ; 18(1): 37-47, ene.-abr. 2019. tab
Artigo em Espanhol | LILACS-Express | ID: biblio-1002113

RESUMO

Resumen Objetivo: Este artículo aborda los temas que sirvieron de referencia teórica de una disertación de tesis doctoral. Se pretende analizar las principales conductas y factores de patologías crónicas que avalan la necesidad del enfoque promocional de salud en la escuela y a lo del todo el curso de vida, así como su impacto en la mejora de la salud global de la población y la reducción del gasto público en España. Material y métodos: Se ha utilizado una perspectiva crítica desde la que se hace una revisión reflexiva sobre dichos factores en el contexto español, estudiando la necesidad de abordaje temprano. Los factores analizados han estado relacionados con la alimentación y actividad física, salud bucodental, consumo de sustancias tóxicas, seguridad vial, sexualidad y bienestar emocional. Resultados: Se observa un descenso de actividad física en la etapa escolar. Tres de cada diez niños/as tienen sobrepeso u obesidad. La prevalencia de afecciones bucodentales ronda el 40% a los 6 años. El cannabis es la tercera droga más consumidas por los escolares de 14-18 años, después del tabaco y el alcohol. Más de la mitad de los fallecimientos por accidente de tráfico entre los jóvenes (18-24 años) fue durante la noche y fin de semana. España se consolida como tercer país de la Unión Europea con mayor número de abortos. Las infecciones de transmisión sexual afectan de forma desproporcionada a las adolescentes. Los trastornos de salud mental están entre los cuatro problemas más prevalentes de los niños/as menores de 15 años Conclusiones: Se concluye que las acciones educativas realizadas en la escuela desde las edades más tempranas sobre los factores y conductas pueden reducir considerablemente los costes individuales, económicos y sociales que acarrean las enfermedades crónicas, convirtiéndose en una necesidad estratégica para el abordaje de la cronicidad, que es uno de los mayores retos a los que se enfrenta el sistema sanitario español.


Abstract Object: This article focuses on the topics that served as theoretical reference of a doctoral dissertation. The aim is to analyze the main behaviors and factors of chronic pathologies that support the need of the promotional approach of health in the school and the whole life course, as well as its impact in the improvement of the global health of the population and the reduction of the public spending in Spain. Materials and methods: A critical perspective has been used from which a reflexive review of these factors in the Spanish context has been carried out, studying the need of an early approach. Factors related to diet and physical activity, oral health, toxic substance use, road safety, sexuality and emotional well-being have been analyzed. Results: There was a decrease in physical activity in the school stage. Three out of ten children are overweight or obese. The prevalence of oral diseases is around 40% at 6 years. Cannabis is the third most consumed drug by schoolchildren aged 14-18, after tobacco and alcohol. More than half of the deaths due to traffic accidents among young people (18-24 years old) occurred during the night and weekend. Spain is consolidated as the third country in the European Union with the highest number of abortions. Sexually transmitted infections disproportionately affect teenagers. Mental health disorders are among the four most prevalent problems of children under 15 years of age. Conclusions: It is concluded that educational actions carried out in schools from the earliest ages on behavioral risk factors can considerably reduce the individual, economic and social costs of chronic diseases, becoming a strategic necessity for dealing with chronic diseases, which is one of the greatest challenges facing the Spanish health system.


Resumo Objetivo: Este artigo aborda os temas que foram usados como referência teórica numa tese de doutoramento. Pretendeu-se analisar os principais comportamentos e fatores relacionados com as patologias crónicas que suportam a necessidade de uma abordagem de promoção de saúde na escola e em todo o ciclo de vida, bem como o seu impacto na melhoria da saúde global da população e na redução das despesas públicas em Espanha. Materiais e métodos: Utilizou-se uma perspectiva crítica a partir de uma revisão reflexiva sobre esses fatores no contexto espanhol, estudando a necessidade de intervenção precoce. Os fatores analisados foram relacionados com a alimentação, a atividade física, a saúde bucal, o consumo de substâncias tóxicas, a segurança rodoviária, a sexualidade e o bem-estar emocional Resultados: Observou-se uma diminuição da atividade física em crianças de idade escolar. Três em cada dez crianças sofrem excesso de peso ou obesidade. A prevalencia de doenjas bucais é de cerca de 40% aos 6 anos. A Cannabis é a terceira droga mais consumida por alunos dos 14 a 18 anos, depois do consumo de tabaco e álcool. Mais da metade das mortes por acidentes rodoviários dos jovens entre os 18 e 24 anos ocorreram durante a noite e no fim-de-semana. A Espanha é o terceiro país da Uniao Europeia com mais número de abortos. As infecções sexualmente transmissíveis afetam desproporcionalmente as adolescentes. Os transtornos mentais estao entre os quatro problemas mais prevalentes em crianças menores de 15 anos de idade. Conclusões: Conclui-se que as ações educativas realizadas na escola, em idades precoces, sobre os fatores de risco comportamentais, podem reduzir consideravelmente os custos individuais, económicos e sociais que as doenjas crónicas acarretam, transformando-se numa necessidade estratégica para a abordagem da cronicidade, que é um dos maiores desafios que o sistema de saúde espanhol enfrenta.


Résumé Objectif: Cet article se centre sur les sujets qui ont servi de référence théorique pour une thése de doctorat. L'objectif est d'analyser les principaux comportements et facteurs de pathologies chroniques qui supportent le besoin de l'approche promotionnelle de la santé á l'école et tout au long de la vie, ainsi que son impact sur l'amélioration de la santé globale de la population et la réduction du dépenses publiques en Espagne. Matériaux et méthodes: Une perspective critique a été utilisée á partir de laquelle une revue réflexive est faite sur ces facteurs dans le contexte espagnol, en étudiant la nécessité d'une approche précoce. Les facteurs analysés ont été liés á l'alimentation et á l'activité physique, á la santé bucco-dentaire, á la consommation de substances toxiques, á la sécurité routiére, á la sexualité et au bien-etre émotionnel. Résultats: Il y a une diminution de l'activité physique au stade scolaire. Trois enfants sur dix sont en surpoids ou obéses. La prévalence des maladies buccales est d'environ 40% á 6 ans. Le cannabis est la troisiéme drogue la plus consommé par les écoliers agés de 14 á 18 ans, aprés le tabac et l'alcool. Plus de la moitié des décés dus aux accidents de la circulation chez les jeunes (18-24 ans) ont eu lieu pendant la nuit et le week-end. L'Espagne est consolidée comme le troisiéme pays de l'Union européenne avec le plus grand nombre d'avortements. Les infections sexuellement transmissibles touchent de maniére disproportionnée les adolescentes. Les troubles de santé mentale sont parmi les quatre problémes les plus courantes chez les enfants de moins de 15 ans. Conclusion: Les actions éducatives menées á l'école dés le plus jeune age sur les facteurs et les comportements peuvent réduire considérablement les coúts individuels, économiques et sociaux qu'apportent les maladies chroniques, devenant une nécessité stratégique pour l'approche de la chronicité, qui est l'un des plus grands défis du systéme de santé espagnol.

8.
Eur Heart J Cardiovasc Imaging ; 20(9): 1035-1042, 2019 Sep 01.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30830219

RESUMO

AIMS: Patients with significant tricuspid regurgitation (TR) addressed according the new classification in torrential TR may have different prognosis compared with just severe TR patients. We sought to determine distribution and mechanism of consecutive severe TR patients, in accordance with aetiology and severity by applying the new proposed classification scheme and their long-term outcomes. METHODS AND RESULTS: Between January and December 2013, 249 patients with significant TR referred to the cardiac imaging unit (mean age 79.9 ± 10.2 years; 29.8% female) were included. Patients were divided according to aetiology in six groups, and TR severity was reclassified into severe, massive, and torrential TR. The follow-up period was of 313 ± 103 days. When considering cardiovascular mortality, patients in the massive/torrential group showed the highest number of events (P < 0.007). Patients with TR due to pulmonary diseases had the worst prognosis according to different aetiology. Noteworthy, the best predictors for the combined endpoint [cardiovascular mortality and readmission admission for heart failure (HF)] were TR severity according to the new classification [hazard ratio (HR) 2.48, 95% confidence interval (CI) 1.25-4.93] and clinical scores such as New York Heart Association classification and congestive status (HR 1.78, 95% CI 1.28-2.49; HR 2.08, 95% CI 1.06-4.06, respectively). CONCLUSION: Patients with massive/torrential TR and patients with comorbidities, especially pulmonary disease, were identified as populations at higher risk of death and readmission for HF. New classification scheme and clinical assessment may establish who may benefit the most of intensive therapeutic treatments and intervention on the tricuspid valve.

9.
J Biomed Mater Res A ; 107(7): 1466-1475, 2019 Jul.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30786152

RESUMO

The idea of permanent tooth replacement goes back to the year 2000 BC at least, when carved bamboo pegs were used to replace missing teeth in ancient China. The phenomenon of osseointegration, however, was not verified until the mid-1960s, when Branemark discovered that titanium could integrate to bone. Since then, the osseointegration capacity of implants has been profoundly investigated and implants as such have evolved enormously in all possible aspects, from material selection and processing to specific surface engineering, among many others. This review article, in particular, focuses on dental implants and aims to introduce the main concerns involved in modern dentistry, concentrating especially on the importance of finding an effective way to prevent peri-implantitis. In this sense, strategies such as shifting from metal to ceramic implant components and applying novel antimicrobial antibiotic-free coatings seem to be taking the lead. © 2019 Wiley Periodicals, Inc. J Biomed Mater Res Part A, 2019.

10.
Nat Commun ; 10(1): 509, 2019 01 31.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30705264

RESUMO

Group 15 elements in zero oxidation state (P, As, Sb and Bi), also called pnictogens, are rarely used in catalysis due to the difficulties associated in preparing well-structured and stable materials. Here, we report on the synthesis of highly exfoliated, few layer 2D phosphorene and antimonene in zero oxidation state, suspended in an ionic liquid, with the native atoms ready to interact with external reagents while avoiding aerobic or aqueous decomposition pathways, and on their use as efficient catalysts for the alkylation of nucleophiles with esters. The few layer pnictogen material circumvents the extremely harsh reaction conditions associated to previous superacid-catalyzed alkylations, by enabling an alternative mechanism on surface, protected from the water and air by the ionic liquid. These 2D catalysts allow the alkylation of a variety of acid-sensitive organic molecules and giving synthetic relevancy to the use of simple esters as alkylating agents.

11.
Sci Rep ; 9(1): 2762, 2019 Feb 26.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30808968

RESUMO

This study investigates a novel approach to controlling biofilms of the most frequent pathogens implicated in the etiology of biomaterials-associated infections. New bactericidal filler based on a non-toxic glass, belonging to B2O3-SiO2-Al2O3-Na2O-ZnO system, was used to formulate composites of the most widely used polymers in biomedical applications [i.e. thermoplastic polyurethane (TPU) and polydimethyl siloxane (PDMS)], with varying percentage by weight of the bactericidal glass (5, 15, 25, 35, 50%). Glass-filled polymer composites show dramatically restricted bacterial colonisation and biofilm formation. They exhibit time- and dose-dependent killing, with maximal action at 5 days. The highest activity was found against S.epidermidis biofilm (99% of reduction), one of the most common cause of nosocomial infections. The tensile properties of the obtained glass-filled composites are comparable with the literature data concerning polymeric biomaterials for medical implants and devices. In addition, all the materials presented in this research, revealed an excellent biocompatibility. This was disclosed by cell viability values above 70%, none alteration on erythrocyte membrane or cell functionality in contact with materials (haemolytic index 0-2%), and absence of interferences in blood coagulation (intrinsic, extrinsic and final pathways).

12.
Angew Chem Int Ed Engl ; 58(17): 5763-5768, 2019 Apr 16.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30675972

RESUMO

The chemical bulk reductive covalent functionalization of thin-layer black phosphorus (BP) using BP intercalation compounds has been developed. Through effective reductive activation, covalent functionalization of the charged BP by reaction with organic alkyl halides is achieved. Functionalization was extensively demonstrated by means of several spectroscopic techniques and DFT calculations; the products showed higher functionalization degrees than those obtained by neutral routes.

13.
Rev Rene (Online) ; 20: e40881, 2019. graf
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1012945

RESUMO

Objetivo compreender como a autoscopia, apoiada no Modelo de Ação e Raciocínio Pedagógico, contribui para formação de docentes reflexivos. Métodos estudo qualitativo e descritivo, realizado com uma docente de Enfermagem, do Curso Técnico em Enfermagem. Para os dados coletados, por meio de entrevistas, observação não participante e autoscopia, foi utilizada análise de conteúdo, com os resultados interpretados à luz do referencial teórico de Shulman. Resultados as percepções relatadas pela docente antes da autoscopia diferem das conclusões pós-autoscopia, demonstrando avanços na nova compreensão. A estrutura da autoscopia, seguindo o Modelo de Ação e Raciocínio Pedagógico de Shulman, possibilitou o exercício reflexivo docente. Conclusão a inclusão da autoscopia nos processos de formação docente pode estimular postura reflexiva, permitindo avanços nas práticas de ensino.


Objective to understand how autoscopy, supported by the Model of Action and Pedagogical Reasoning, contributes to the formation of reflective professors. Methods a qualitative and descriptive study, carried out with a Nursing professor, of the Nursing Technical Course. For the collected data, through interviews, non-participant observation and autoscopy, content analysis was used, with the results interpreted in the light of the referential theorist of Shulman. Results the perceptions reported by the professor before autoscopy differ from the post-autoscopy findings, demonstrating advances in the new comprehension. The structure of autoscopy, following Shulman's Model of Action and Pedagogical Reasoning, made possible reflective professor exercise. Conclusion the inclusion of autoscopy in teacher training processes can stimulate reflective posture, allowing for advances in teaching practices.


Assuntos
Autoavaliação , Prática do Docente de Enfermagem , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Educação Técnica em Enfermagem , Docentes de Enfermagem
14.
Trab. educ. saúde ; 17(2): e0021042, 2019. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1004826

RESUMO

Resumo Vários fatores contribuem para a dificuldade no acesso e permanência na Educação Superior no Brasil. O objetivo deste estudo foi identificar a diferença de desempenho dos estudantes por condições socioeconômicas, escolarização e hábitos de estudo. Foi realizado estudo transversal analítico com base nos dados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, em amostra de 196.856 alunos dos cursos de saúde em 2013. A nítida barreira que estudantes de classes sociais menos favorecidas apresentam para ingresso e permanência na Educação Superior requer uma permanente busca de maior justiça social. Enquanto se mantiver a atual situação, é papel do governo proporcionar estratégias que viabilizem o acesso à Educação Superior por meio de políticas afirmativas e recursos para viabilizar que pessoas com piores condições socioeconômicas possam investir em sua formação. A bolsa-permanência apresentou-se como essencial na busca da equidade, assim como a bolsa acadêmica permitiu melhor desempenho, em especial, pelo maior vínculo com a Instituição de Educação Superior.


Abstract Many factors contribute to the difficulty in accessing and remaining in Higher Education in Brazil. The objective of the present study was to identify the difference in the performance of the students due to socioeconomic conditions, schooling and study habits. We conducted an analytical cross-sectional study based on the data of the National Student Performance Exam (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, in Portuguese), with a sample of 196,856 students from health courses in 2013. The clear obstacle faced by the students from underprivileged social classes to their admission and permanence in Higher Education requires a constant struggle for greater social justice. While the current situation remains unchanged, it is the role of the government to provide strategies to make viable the access to Higher Education through affirmative policies and resources to make it possible for the underprivileged to invest in their education. The permanence scholarship presented itself as crucial in the struggle for equity, and it enabled a better performance on the part of the students, especially due to their stronger ties with the Higher Education Institution.


Resumen Varios factores contribuyen a la dificultad en el acceso y permanencia en la Educación Superior en Brasil. El objetivo de este estudio fue identificar la diferencia de desempeño de los estudiantes por condiciones socioeconómicas, escolarización y hábitos de estudio. Fue realizado un estudio transversal analítico con base en los datos del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes, en alrededor de 196.856 alumnos de los cursos de salud en 2013. La nítida barrera que estudiantes de clases sociales menos favorecidas presentan para ingreso y permanencia en la Educación Superior requiere una permanente búsqueda de mayor justicia social. Mientras se mantenga la actual situación, es papel del gobierno proporcionar estrategias que viabilicen el acceso a Educación Superior por medio de políticas afirmativas y recursos para viabilizar que personas con peores condiciones socioeconómicas puedan invertir en su formación. La beca-permanencia se presentó como esencial en la búsqueda de equidad, así como la beca académica permitió mejor desempeño, en especial, por mayor vínculo con la Institución de Educación Superior.


Assuntos
Humanos , Classe Social , Educação Superior , Escolaridade , Equidade , Hábitos
15.
Rev. latinoam. enferm. (Online) ; 27: e3134, 2019. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1004260

RESUMO

Objetivo definir as competências para a prevenção e o controle de infecções relacionadas à assistência à saúde que devem ser desenvolvidas pelo enfermeiro generalista e pelo enfermeiro especialista em controle de infecções no Brasil. Método empregou-se a técnica Delphi, desenvolvida em quatro rodadas. Participaram do estudo 31 enfermeiros e oito médicos com expertise em prevenção e controle de infecções. Para a coleta de dados, utilizaram-se instrumentos com perguntas abertas cujas respostas foram tratadas por meio da técnica de análise de conteúdo e instrumentos estruturados para avaliar a importância de cada competência por meio de escala Likert, sendo os dados analisados e apresentados de forma descritiva, uso de mediana e de coeficiente de variação. Resultados as competências foram organizadas em 04 centrais, 14 genéricas e 17 específicas, com nome e a descrição de cada competência. Conclusão a definição das competências para a prevenção e o controle de Infecções Relacionadas à Assistência à Saúde é o primeiro passo para se iniciar o repensar acerca do processo de ensino e aprendizagem na formação inicial dos enfermeiros. Os dados encontrados auxiliam na reestruturação do ensino, além de fundamentar programas de educação permanente em saúde.


Objective to define the competencies for the prevention and control of healthcare-related infections that should be developed by the generalist nurse and the specialist nurse in infection control in Brazil. Method the Delphi technique, developed in four rounds, was used. Thirty-one nurses and eight physicians participated in the study, with expertise in infection prevention and control. Data were collected using open-ended questionnaires, whose answers were treated using the content analysis technique. Structured instruments were used to evaluate the importance of each competency using a Likert scale. Data were analyzed and presented in a descriptive way, use of median and coefficient of variation. Results the competences were organized in 4 core, 14 generic and 17 specific, with name and description of each competency. Conclusion the definition of competencies for the prevention and control of healthcare-related infections is the first step to begin the rethinking of the teaching and learning process in the initial training of nurses. The data found in the present study may help to restructure education and support permanent education programs in health.


Objetivo definir las competencias para la prevención y el control de infecciones relacionadas a la asistencia a la salud que deben ser desarrolladas por el enfermero generalista y por el enfermero especialista en controle de infecciones en Brasil. Método se empleó la técnica Delphi, desarrollada en cuatro rodadas. Participaron del estudio 31 enfermeros y ocho médicos, con experiencia en prevención y control de infecciones. Para la recolección de datos se utilizaron instrumentos con preguntas abiertas, cuyas respuestas fueron tratadas por medio de la técnica de análisis de contenido, e instrumentos estructurados para evaluar la importancia de cada competencia por medio de escala Likert, siendo los dados analizados y presentados de forma descriptiva, uso de mediana y de coeficiente de variación. Resultados las competencias fueron organizadas en 04 centrales, 14 genéricas y 17 específicas, con nombre y la descripción de cada competencia. Conclusión la definición de las competencias para la prevención y el control de Infecciones Relacionadas a la Asistencia a la Salud es el primer paso para iniciarse el repensar acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación inicial de los enfermeros. Los datos encontrados auxilian en la reestructuración de la enseñanza además de fundamentar programas de educación permanente en salud.


Assuntos
Humanos , Competência Profissional/normas , Controle de Infecções/normas , Educação em Enfermagem/normas , Enfermagem/normas , Educação Superior
16.
Trab. educ. saúde ; 17(1): e0017805, 2019. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-986153

RESUMO

Resumo A saúde de qualidade e de acesso universal é um direito que deve ser garantido por políticas públicas, financiamento compatível e pela adequada formação dos profissionais de saúde. Uma das estratégias identificadas para alcançar esse desafio é o Programa de Educação para o Trabalho em Saúde, que visa promover a interação ativa de alunos e professores com os serviços de saúde. O objetivo deste estudo foi comparar, por meio dos resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes dos cursos de Enfermagem de 2013, o desempenho dos que participaram com o daqueles que não fizeram parte do referido Programa. Trata-se de estudo observacional, de corte transversal analítico, que analisou o desempenho pelas médias ponderadas em formação geral, formação profissional e em Saúde Coletiva. A pesquisa analisou o desempenho pelas médias ponderadas em formação geral, formação profissional e saúde coletiva. A amostra do estudo consistiu de 30.289 estudantes, dos quais 876 vinculados ao Programa de Educação para o Trabalho em Saúde. Os alunos envolvidos com o Programa tiveram um desempenho superior em todos os segmentos, com diferença estatisticamente significativa (p <0,001) em comparação com aqueles que não participaram. Os resultados indicam que o Programa em questão tem potência para compreender a necessidade da formação no Sistema Único de Saúde, ao envolver conhecimentos de Saúde Coletiva e da área profissional, e deve ser elemento norteador da construção dos currículos dos cursos de Enfermagem.


Abstract Quality and universal health care is a right that should be guaranteed through public policies, proper funding, and through the adequate training of the health professionals. One of the strategies identified to overcome this challenge is the Education for the Work in Health Program (Programa de Educação para o Trabalho em Saúde, PET-Saúde, in the Portuguese acronym; PET-Health henceforth), which has the goal of promoting the interaction of students and professors with the health services. The goal of the present study was to compare, using the results of the 2013 National Nursing Student Performance Exam (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes dos cursos de Enfermagem, in Portuguese), the performance of the individuals who took part in the mentioned program with that of those who did not. It is an observational study, with a cross-sectional and analytical perspective, which was conducted between February and June 2017. The research analyzed the performance through the weighted arithmetic means regarding general training, professional training and Collective Health. The sample was composed of 30,289 students, 876 of which took part in the PET-Health. The students involved with the program performed better in every segment, with a statistically significant difference (p < 0.001) in comparison to those who did not take part in the program. The results indicate that the program in question has the power to understand the need for training within the Unified Health System (Sistema Único de Saúde, SUS, in the Portuguese acronym) regarding the knowledge on Collective Health and the professional area, which should be a guiding element in the development of the syllabuses of Nursing Courses.


Resumen La salud de calidad y de acceso universal es un derecho que debe ser garantizado a partir de políticas públicas, financiación compatible y la adecuada formación de los profesionales de salud. Una de las estrategias identificadas para alcanzar este desafío es el Programa de Educación para el Trabajo en Salud, que busca promover la interacción activa de alumnos y profesores con los servicios de salud. El objetivo de este estudio fue utilizar los resultados del Examen Nacional de Rendimiento de los Estudiantes de las carreras de Enfermería del 2013 para comparar el rendimiento de aquellos que participaron de dicho Programa con el de aquellos que no formaron parte del mismo. Se trata de estudio observacional, de corte transversal analítico, realizado en el período de febrero a junio del 2017. La investigación analizó el rendimiento a partir de las medias ponderadas en formación general, formación profesional y salud pública. La muestra del estudio consistió en 30.289 estudiantes, de los cuáles 876 estaban vinculados al Programa de Educación para el Trabajo en Salud. Los alumnos involucrados con el Programa tuvieron un rendimiento superior en todos los segmentos, con diferencia estadísticamente significativa (p <0,001) en comparación con aquellos que no participaron del mismo. Los resultados indican que el Programa en cuestión tiene potencial para comprender la necesidad de la formación en el Sistema Único de Salud, incluyendo conocimientos de Salud Pública y del área profesional, debiendo servir como elemento orientador de la construcción de los programas de las carreras de Enfermería.


Assuntos
Humanos , Sistema Único de Saúde , Enfermagem , Avaliação Educacional
17.
Rev Bras Enferm ; 71(suppl 4): 1626-1634, 2018.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-30088633

RESUMO

OBJECTIVE: To know the perception of expert professionals in infection control and prevention on the teaching of skills for the prevention and control of infections related to health care in undergraduate courses in Health Sciences. METHOD: We used the Delphi technique, developed in four sequential rounds. Thirty-one nurses and eight physicians participated in the study. Qualitative data were analyzed through content analysis; the quantitative ones, from the descriptive statistics. RESULTS: The importance of the courses has had teachers with expertise in infection control and prevention added to arguments about the development of the subject in the curricula by means of a specific subject or as a transversal theme. CONCLUSIONS: In order to cover the complexity of the elements that are interconnected for professional training, teaching must be based on pedagogical strategies that provoke reflection in students, encouraging them to develop critical thinking about their experiences.


Assuntos
Currículo/normas , Controle de Infecções/métodos , Ocupações Relacionadas com Saúde/educação , Técnica Delfos , Bacharelado em Enfermagem/métodos , Bacharelado em Enfermagem/normas , Prova Pericial/métodos , Humanos , Pesquisa Qualitativa , Ensino/normas
18.
Invest Educ Enferm ; 36(2)2018 May.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30148936

RESUMO

OBJECTIVES: To analyze how the practice shared in communities of teaching practice in public and private universities influences the pedagogical reasoning and action of nursing professors based on Wenger's concepts of community, negotiation of meaning, and learning. METHODS: Case study conducted with two professors teaching nursing in a public and a private university in Brazil. Data collection included triangulation of sources and was conducted from April 2014 to July 2015. Data were organized in ATLAS.ti and analyzed using the constant comparative method, which generated three metacategories. RESULTS: In both cases the program's project is shared repertoire and grounds negotiation of meaning in the practice that takes place in the pedagogical reasoning and action phases but negotiation is different between communities and cases. Learning is either solitary or has the influence of at least one other member but does not occur on an institutional basis. CONCLUSIONS: Nursing schools could offer more than program's project to the negotiation of meaning and improve learning on practice in their communities as police of teachers education to improve pedagogical reasoning.


Assuntos
Educação em Enfermagem/métodos , Docentes de Enfermagem/organização & administração , Ensino/organização & administração , Brasil , Coleta de Dados/métodos , Humanos , Aprendizagem , Estudantes de Enfermagem
19.
Artigo em Inglês | PAHO-IRIS | ID: phr-49165

RESUMO

[RESUMEN]. El objetivo de este documento es describir los pasos en el desarrollo del nodo país del Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) en Venezuela, para fortalecer la educación continua en entornos virtuales de aprendizaje, reforzar habilidades y conocimientos del personal de salud. Se definió como prioridad nacional la eliminación de barreras geográficas, ofrecer horarios flexibles y posibilidades de interacción en tiempo real con expertos a bajo costo fueron puntos resaltantes para el desarrollo del nodo en Venezuela. Los nodos del CVSP, tanto regionales como de países, que ofrece la Organización Panamericana de la Salud (OPS) permiten la formación masiva del personal de salud. Sin embargo, a pesar de algunas similitudes a nivel global y regional en temas de salud pública, los países tienen necesidades específicas según la situación epidemiológica, política, social y económica, y requieren dar respuestas a necesidades identificadas en el nivel local. En Venezuela, el enfoque del fortalecimiento en las competencias y la formación continua del personal de salud se orienta hacia los 13 921 equipos básicos de salud desplegados en los 24 estados del país. Ante esta realidad, la oficina nacional de la OPS apoyó el desarrollo del CVSP nodo Venezuela.


[ABSTRACT]. The objective of this document is to describe the steps in the development of the country node of the Virtual Campus for Public Health (VPHC) in Venezuela, with a view to enhancing continuing education in virtual learning environments and strengthening the abilities and knowledge of health workers, which was defined as a national priority. Eliminating geographical barriers, offering flexible schedules, and providing opportunities for real-time, low-cost interaction with experts were key aspects of the development of the Venezuela node. The VPHC nodes offered by the Pan American Health Organization (PAHO), both at the regional and country levels, allow for large-scale training of health workers. However, despite similarities in public health issues at the global and regional levels, each country has specific needs according to its epidemiological, political, social, and economic situation, and has to respond to needs identified at the local level. In Venezuela, the focus is on strengthening competencies and providing continuing education to the 13 921 basic health teams deployed in the country’s 24 states. It was in this context that the PAHO country office supported the development of the Venezuela node of the VPHC.


[RESUMO]. O objetivo desta análise é descrever os passos no desenvolvimento do núcleo país do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) na Venezuela. Incentivar a educação contínua em espaços virtuais de aprendizagem, reforçar habilidades e conhecimentos dos profissionais da saúde definido como prioridade nacional, eliminar barreiras geográficas e proporcionar horários flexíveis e a possibilidade de interação em tempo real com especialistas a um baixo custo foram aspectos destacados para o desenvolvimento do núcleo na Venezuela. Os núcleos do CVSP, tanto regionais como nos países, propiciados pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS), permitem a formação em massa de profissionais da saúde. No entanto, apesar das semelhanças em saúde pública nas esferas global e regional, os países têm necessidades próprias de acordo com a situação epidemiológica, política, social e econômica e precisam atender as necessidades identificadas ao nível local. Na Venezuela, o enfoque de fortalecimento das competências e a formação contínua dos profissionais da saúde é direcionado às 13 921 equipes básicas de saúde implantadas nos 24 estados do país. Diante desta realidade, a repartição da OPAS no país deu apoio ao desenvolvimento do núcleo Venezuela do CVSP.


Assuntos
Educação Continuada , Qualidade da Assistência à Saúde , Atenção Primária à Saúde , Recursos Humanos , Venezuela , Educação Continuada , Qualidade da Assistência à Saúde , Atenção Primária à Saúde , Recursos Humanos , Educação Continuada , Qualidade da Assistência à Saúde , Atenção Primária à Saúde
20.
Invest. educ. enferm ; 36(2): [E02], JUN 15 2018.
Artigo em Inglês | LILACS, COLNAL | ID: biblio-905440

RESUMO

Communities of practice: influences on pedagogical reasoning and action of nursing professors Objective. To analyze how the practice shared in communities of teaching practice in public and private universities influences the pedagogical reasoning and action of nursing professors based on Wenger's concepts of community, negotiation of meaning, and learning. Methods. Case study conducted with two professors teaching nursing in a public and a private university in Brazil. Data collection included triangulation of sources and was conducted from April 2014 to July 2015. Data were organized in ATLAS.ti and analyzed using the constant comparative method, which generated three meta-categories. Results. In both cases the program's project is shared repertoire and grounds negotiation of meaning in the practice that takes place in the pedagogical reasoning and action phases but negotiation is different between communities and cases. Learning is either solitary or has the influence of at least one other member but does not occur on an institutional basis. Conclusion. Nursing schools could offer more than program's project to the negotiation of meaning and improve learning on practice in their communities as police of teachers education to improve pedagogical reasoning. (AU)


Comunidades de práctica: influencia en el razonamiento pedagógico y en la acción de los profesores enfermeros Objetivo. Analizar cómo la práctica compartida en comunidades de práctica docente de universidades públicas y privadas influye en la acción y razonamiento pedagógico de profesoras de enfermería a partir de los conceptos de comunidad, negociación de significado y aprendizaje de Wenger. Métodos. Estudio de caso realizado con dos profesoras de enfermería de universidades públicas y privadas en Brasil. La recolección de datos incluyó la triangulación de Fuentes, la cual se realizó de abril de 2014 a julio de 2015. Los datos se organziaron en el ATLAS.ti y se analizaron a partir del método de comparaciones constantes, generando tres metacategorías. Resultados. En ambos casos el proyecto pedagógico de curso es el repertorio compartido y base para la negociación de significado que ocurre en las fases de la acción y raciocinio pedagógico, pero la negociación es distinta entre comunidades y casos. El aprendizaje ocurre de forma solitaria o por influencia de por lo menos un miembro, no de forma institucional. Conclusión. Las escuelas de enfermería pueden ofrecer más que el proyecto pedagógico del curso para la negociación de significado y fomentar el aprendizaje en la práctica en sus comunidades como política de formación docente para promover el razonamiento pedagógico. (AU)


Comunidades de prática: influências no raciocínio pedagógico e ação de professoras de enfermagem Objetivo. Analisar como a prática compartilhada em comunidades de prática docente de universidades pública e privada influencia a ação e raciocínio pedagógico de professoras de enfermagem a partir dos conceitos de comunidade, negociação de significado e aprendizagem de Wenger. Método. Estudo de caso conduzido com duas professoras de enfermagem de universidades pública privada no Brasil. A coleta de dados incluiu a triangulação de fontes e foi conduzida de abril de 2014 a julho de 2015. Os dados foram organizados no ATLAS.ti e analisados através do método das comparações constantes, gerando três meta-categorias. Resultados. Em ambos os casos o projeto pedagógico de curso é o repertório compartilhado e base para a negociação de significado que ocorre nas fases da ação e raciocínio pedagógico, mas a negociação é distinta entre comunidades e casos. A aprendizagem ocorre de forma solitária ou por influência de pelo menos um membro, não de forma institucional. Conclusão. Escolas de enfermagem podem oferecer mais do que o projeto pedagógico de curso para a negociação de significado e fomentar aprendizagem na prática em suas comunidades como política de formação docente para promover raciocínio pedagógico. (AU)


Assuntos
Humanos , Educação Superior , Docentes de Enfermagem , Escolas de Enfermagem , Capacitação de Professores
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