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1.
Paidéia (Ribeiräo Preto) ; 24(59): 371-378, Sept-Dec/2014.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-730523

RESUMO

This paper is about manners in which linguistic repertoires of interdisciplinarity for dissemination of scientific knowledge are coordinated. It starts with a contextualization about interdisciplinarity and ways in which disciplines are organized for administrative purposes in Brazil. It seeks to answer the question: how these forms of ordering, controlling and coordinating interdisciplinary operate in the dissemination of scientific knowledge? The analysis of the ways of coordinating interdisciplinarity in scientific dissemination was based on the editorial proposals of journals classified as A1, A2 and B1 in the Qualis of the area of Psychology. The conclusion of this analysis is that scientific journals enact interdisciplinarity in different manners because they use various forms of association based on themes, related areas, and theories or theoretical frameworks. We conclude the analysis with a discussion of the implications of the various manners of coordinating knowledge for the dissemination of information for the public at large...


O objetivo deste artigo é discutir os modos de coordenação de repertórios linguísticos sobre interdisciplinaridade para divulgação do conhecimento científico. Parte de breve contextualização histórica sobre interdisciplinaridade e sobre as maneiras como as disciplinas são organizadas para fins de gestão no Brasil e busca responder à pergunta: Como operam essas formas de ordenar, controlar e coordenar saberes interdisciplinares na divulgação científica? A análise dos modos de coordenar a interdisciplinaridade na divulgação dos conhecimentos teve por base as propostas editoriais das revistas da área da Psicologia, classificadas no Qualis como A1, A2 e B1. Conclui-se que as revistas performam interdisciplinaridades distintas, pois utilizam formas diversas de associar saberes: por temas, áreas e teorias ou referenciais teóricos. Finalizamos com uma reflexão a respeito de como se desenvolvem essas formas de coordenar saberes para a divulgação de conhecimentos para o público...


El objetivo de ese texto es discutir las maneras de coordinación de los repertorios de interdisciplinariedad para la difusión del conocimiento científico. Empieza con una breve contextualización histórica sobre interdisciplinaridad y sobre la organización de las disciplinas con fines de gestión en Brasil. Intenta contestar la siguiente pregunta: ¿Cómo operan estas formas de ordenar, controlar y coordinar los conocimientos para la divulgación científica interdisciplinaria? El análisis de las formas de coordinación interdisciplinaria en la divulgación del conocimiento se basó en las propuestas editoriales de las revistas clasificadas como A1, A2 y B1 en el Qualis del área de Psicología. Se concluye que las revistas desempeñan interdisciplinaridades diferentes al utilizar formas diversas de relacionar conocimientos: por temas, campos relacionados, teorías o marcos teóricos. Finalizamos con una reflexión sobre las implicaciones de estas formas de conocimiento para coordinar la difusión del conocimiento al público en general...


Assuntos
Humanos , Pesquisa Interdisciplinar , Psicologia , Pesquisa
2.
Paidéia (Ribeirão Preto) ; 24(59): 371-378, Sept-Dec/2014.
Artigo em Inglês | Index Psicologia - Periódicos | ID: psi-61753

RESUMO

This paper is about manners in which linguistic repertoires of interdisciplinarity for dissemination of scientific knowledge are coordinated. It starts with a contextualization about interdisciplinarity and ways in which disciplines are organized for administrative purposes in Brazil. It seeks to answer the question: how these forms of ordering, controlling and coordinating interdisciplinary operate in the dissemination of scientific knowledge? The analysis of the ways of coordinating interdisciplinarity in scientific dissemination was based on the editorial proposals of journals classified as A1, A2 and B1 in the Qualis of the area of Psychology. The conclusion of this analysis is that scientific journals enact interdisciplinarity in different manners because they use various forms of association based on themes, related areas, and theories or theoretical frameworks. We conclude the analysis with a discussion of the implications of the various manners of coordinating knowledge for the dissemination of information for the public at large.(AU)


O objetivo deste artigo é discutir os modos de coordenação de repertórios linguísticos sobre interdisciplinaridade para divulgação do conhecimento científico. Parte de breve contextualização histórica sobre interdisciplinaridade e sobre as maneiras como as disciplinas são organizadas para fins de gestão no Brasil e busca responder à pergunta: Como operam essas formas de ordenar, controlar e coordenar saberes interdisciplinares na divulgação científica? A análise dos modos de coordenar a interdisciplinaridade na divulgação dos conhecimentos teve por base as propostas editoriais das revistas da área da Psicologia, classificadas no Qualis como A1, A2 e B1. Conclui-se que as revistas performam interdisciplinaridades distintas, pois utilizam formas diversas de associar saberes: por temas, áreas e teorias ou referenciais teóricos. Finalizamos com uma reflexão a respeito de como se desenvolvem essas formas de coordenar saberes para a divulgação de conhecimentos para o público.(AU)


El objetivo de ese texto es discutir las maneras de coordinación de los repertorios de interdisciplinariedad para la difusión del conocimiento científico. Empieza con una breve contextualización histórica sobre interdisciplinaridad y sobre la organización de las disciplinas con fines de gestión en Brasil. Intenta contestar la siguiente pregunta: ¿Cómo operan estas formas de ordenar, controlar y coordinar los conocimientos para la divulgación científica interdisciplinaria? El análisis de las formas de coordinación interdisciplinaria en la divulgación del conocimiento se basó en las propuestas editoriales de las revistas clasificadas como A1, A2 y B1 en el Qualis del área de Psicología. Se concluye que las revistas desempeñan interdisciplinaridades diferentes al utilizar formas diversas de relacionar conocimientos: por temas, campos relacionados, teorías o marcos teóricos. Finalizamos con una reflexión sobre las implicaciones de estas formas de conocimiento para coordinar la difusión del conocimiento al público en general.(AU)


Assuntos
Psicologia , Pesquisa , Pesquisa Interdisciplinar
3.
Psicol. soc. (online) ; 26(3): 707-715, sept.-dez. 2014.
Artigo em Português | Index Psicologia - Periódicos | ID: psi-62104

RESUMO

Este artigo procura relacionar Cinzas do Norte, de Milton Hatoum, com o pensamento ecologista de Félix Guattari e Ana Godoy. Cinzas do Norte é uma narrativa sobre dois amigos de Manaus, cuja amizade se inicia em 1964, numa escola pública, e que segue até o final da ditadura civil-militar. Procuramos situar a obra de Milton Hatoum em relação à ecocrítica, em textos de autoria de Félix Guattari e Ana Godoy, e observar como a obra de Milton Hatoum colabora com a proposta de educação ambiental como produtora de sentidos. Afirmamos que a literatura, e particularmente Cinzas do Norte, contribui para a ampliação do repertório das práticas sociais e pedagógicas ecologistas no cotidiano. Trata-se de artigo resultante de pesquisa apoiada pelo CNPq sobre a obra de Milton Hatoum e suas relações com a educação ambiental pós-moderna e com os estudos culturais (ecocrítica).(AU)


En este artículo se busca relacionar Cenizas del Norte, de Milton Hatoum, con el pensamiento ecologico de Félix Guattari y Ana Godoy. "Cinzas do Norte" es una historia sobre dos amigos de Manaus, cuya amistad comienza en 1964, en una escuela pública, y que continuará hasta el final de la dictadura cívico-militar. Buscamos situar la obra de Milton Hatoum en respecto a la ecocrítica, en textos escritos por Félix Guattari y Ana Godoy, y observar cómo el trabajo de Milton Hatoum colabora con la propuesta de educación ambiental como productora de significados. Afirmamos que la literatura, y en particular "Cinzas do Norte", nos ayuda a ampliar el repertorio de las prácticas sociales y pedagógicas ecologistas en la vida cotidiana. Este artículo resulta de investigación apoyada por el CNPq sobre la obra de Milton Hatoum y sus relaciones con la educación ambiental posmoderna y con los estudios culturales (ecocrítica).(AU)


This article is aimed at investigating the connections of Milton Hatoum's Cinzas do Norte ("Ashes of the Amazon") with ecological trends. The ecological basis are Félix Guattari and Ana Godoy. Cinzas do Norte is a narrative about two friends from Manaus whose friendship begins at a public school in 1964 and lasts until the end of Brazilian civil- military dictatorship. I tried to situate the work of Milton Hatoum in the field of Ecocritics, then relate it to texts by Félix Guattari and Ana Godoy and observe how Hatoum's work contributes with the Environmental Education as a producer of meanings. I claim that literature, particularly Cinzas do Norte , is one way of amplifying repertoires of ecological social and pedagogical practices in every day life. This article is resulted of a research with grants of CNPq about the relationship of Milton Hatoum's texts and postmodern Environmental Education and Cultural Studies.(AU)


Assuntos
Educação em Saúde Ambiental , Literatura
4.
Psicol. soc. (Online) ; 26(3): 707-715, sept.-dez. 2014.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-725528

RESUMO

Este artigo procura relacionar Cinzas do Norte, de Milton Hatoum, com o pensamento ecologista de Félix Guattari e Ana Godoy. Cinzas do Norte é uma narrativa sobre dois amigos de Manaus, cuja amizade se inicia em 1964, numa escola pública, e que segue até o final da ditadura civil-militar. Procuramos situar a obra de Milton Hatoum em relação à ecocrítica, em textos de autoria de Félix Guattari e Ana Godoy, e observar como a obra de Milton Hatoum colabora com a proposta de educação ambiental como produtora de sentidos. Afirmamos que a literatura, e particularmente Cinzas do Norte, contribui para a ampliação do repertório das práticas sociais e pedagógicas ecologistas no cotidiano. Trata-se de artigo resultante de pesquisa apoiada pelo CNPq sobre a obra de Milton Hatoum e suas relações com a educação ambiental pós-moderna e com os estudos culturais (ecocrítica)...


En este artículo se busca relacionar Cenizas del Norte, de Milton Hatoum, con el pensamiento ecologico de Félix Guattari y Ana Godoy. "Cinzas do Norte" es una historia sobre dos amigos de Manaus, cuya amistad comienza en 1964, en una escuela pública, y que continuará hasta el final de la dictadura cívico-militar. Buscamos situar la obra de Milton Hatoum en respecto a la ecocrítica, en textos escritos por Félix Guattari y Ana Godoy, y observar cómo el trabajo de Milton Hatoum colabora con la propuesta de educación ambiental como productora de significados. Afirmamos que la literatura, y en particular "Cinzas do Norte", nos ayuda a ampliar el repertorio de las prácticas sociales y pedagógicas ecologistas en la vida cotidiana. Este artículo resulta de investigación apoyada por el CNPq sobre la obra de Milton Hatoum y sus relaciones con la educación ambiental posmoderna y con los estudios culturales (ecocrítica)...


This article is aimed at investigating the connections of Milton Hatoum's Cinzas do Norte ("Ashes of the Amazon") with ecological trends. The ecological basis are Félix Guattari and Ana Godoy. Cinzas do Norte is a narrative about two friends from Manaus whose friendship begins at a public school in 1964 and lasts until the end of Brazilian civil- military dictatorship. I tried to situate the work of Milton Hatoum in the field of Ecocritics, then relate it to texts by Félix Guattari and Ana Godoy and observe how Hatoum's work contributes with the Environmental Education as a producer of meanings. I claim that literature, particularly Cinzas do Norte , is one way of amplifying repertoires of ecological social and pedagogical practices in every day life. This article is resulted of a research with grants of CNPq about the relationship of Milton Hatoum's texts and postmodern Environmental Education and Cultural Studies...


Assuntos
Humanos , Educação em Saúde Ambiental , Literatura
5.
Cad. CEDES ; 29(77): 117-131, jan.-abr. 2009.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-522285

RESUMO

A Teoria das Representações Sociais (TRS) começou a ser conhecida e divulgada no Brasil principalmente a partir de 1990 no âmbito da Psicologia Social, configurando um movimento que coincidiu com o aumento das preocupações de segmentos da sociedade brasileira com as questões ambientais e a defesa de tese de Reigota no campo da Educação, que articulava essas tendências. Com a publicação dos dois primeiros livros desse autor, a TRS se tornou uma opção às pesquisas em educação ambiental. A aproximação da teoria aos Estudos Culturais, bem como à pedagogia freireana e à pós-moderna, possibilitou a fundamentação de outros trabalhos. Um deles, que originou este artigo, trata da contribuição do sentido político e pedagógico da trajetória e obra de Frans Krajcberg à educação ambiental, enfatizada nas narrativas escritas por componentes do grupo de pesquisa "Perspectiva Ecologista de Educação", da Universidade de Sorocaba, após o encontro com a obra do artista em Curitiba.


Assuntos
Humanos , Educação em Saúde Ambiental , Psicologia Social
6.
Psicol. soc. (Impr.) ; 20(esp): 61-69, 2008.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-492233

RESUMO

O artigo analisa eventos políticos, ambientais e pedagógicos ocorridos durante o primeiro governo Lula (2002-2006) e alega que houve uma crise ética e política que provocou o esfacelamento da representação de cidadania construída no movimento de resistência na ditadura militar (1964-2004). Diante desse fato questiona o papel da educação ambiental como educação política cujos principais fundamentos são a cidadania e a ética. Aponta alguns dos desafios para a de formação de uma nova geração de educadores ambientais.


This article examines the political, ecological and educational facts of President Lula's first term (2002-2006) and argues that there was a political and ethical crisis that weakened the representation of citizenship built by social movements during the struggle against dictatorship (1964-1984). Considering this, it questions the role of environmental education as political education, of which the principal fundamentals are citizenship and ethics, indicating some of the challenges for forming a new generation of environmental educators.


Assuntos
Educação em Saúde Ambiental , Política Ambiental , Governo Federal , Brasil
7.
São Paulo; Cortez; 2008. 206 p. (Cultura, memória e currículo, 8).
Monografia em Português | LILACS | ID: lil-553062
8.
Psicol. soc ; 20(esp): 61-69, 2008.
Artigo em Português | Index Psicologia - Periódicos | ID: psi-44590

RESUMO

O artigo analisa eventos políticos, ambientais e pedagógicos ocorridos durante o primeiro governo Lula (2002-2006) e alega que houve uma crise ética e política que provocou o esfacelamento da representação de cidadania construída no movimento de resistência na ditadura militar (1964-2004). Diante desse fato questiona o papel da educação ambiental como educação política cujos principais fundamentos são a cidadania e a ética. Aponta alguns dos desafios para a de formação de uma nova geração de educadores ambientais.(AU)


This article examines the political, ecological and educational facts of President Lula's first term (2002-2006) and argues that there was a political and ethical crisis that weakened the representation of citizenship built by social movements during the struggle against dictatorship (1964-1984). Considering this, it questions the role of environmental education as political education, of which the principal fundamentals are citizenship and ethics, indicating some of the challenges for forming a new generation of environmental educators.(AU)


Assuntos
Educação em Saúde Ambiental , Governo Federal , Política Ambiental , Brasil
9.
São Paulo; Cortez; 2008. 206 p. (Cultura, memória e currículo, v. 8).
Monografia em Português | CidSaúde - Cidades saudáveis | ID: cid-60879
10.
São Paulo; Brasiliense; 2001. 62 p. (Primeiros passos, 292).
Monografia em Português | LILACS | ID: lil-711538

RESUMO

O livro é fruto de discussões sobre educação em geral, é dividido em partes as quais tem o objetivo de esclarecer e traçar uma visão da educação ambiental. O autor inicia a primeira parte definindo a educação ambiental como forma de educação política em que o indivíduo participa ativamente reivindicando e exigindo melhorias no âmbito social, político e econômico. Tal educação deve estar orientada para a comunidade, com indivíduos participando ativamente da resolução dos problemas. Há uma frase contida no texto em que resume essa ideia Pensamento global e ação local , ação global e pensamento local. O livro traça um histórico da educação ambiental a que se inicia com uma reunião em Roma no ano de 1968 , conhecida como o Clube de Roma ,em que cientistas dos países desenvolvidos se reuniram a fim de discutir o consumo, as reservas naturais e o crescimento populacional até meados do século XXI.Esse capítulo, também, nos informa sobre algo muito importante , a Carta de Belgrado (1975) a qual institui os objetivos da educação ambiental ,sendo ,resumidamente: 1-Conscientização; 2- Conhecimento; 3- Comportamento (Atitude); 4-Competência; 5- Capacidade de avaliação; 6-Participação. Com base nesses objetivos o autor nos faz pensar sobre o que tem sido feito em termos de educação ambiental e como esse conceito é difundido. Segundo o autor há um grande equívoco no que diz respeito à educação ambiental. Sendo tratada muitas vezes como um estudo de ecologia do que propriamente a educação ambiental que deverá formar indivíduos mais críticos e participativos.O ambiente escolar é muito importante para a aplicação da educação ambiental, a qual deve ser inserida não só nas áreas biológicas mas em todas as áreas do conhecimento a fim de proporcionar outra percepção do mesmo problema sobre a ótica de outra disciplina .Sendo assim, a educação ambiental deve ser vista como um assunto interdisciplinar.


Outro aspecto é enfatizar o estudo do meio ambiente onde vive o aluno ,abordando os problemas existentes e como os mesmos podem ser resolvidos. Podendo envolver a comunidade para a solução e melhoria do próprio meio.Um exemplo contido no livro em relação a essa dinâmica, foi o caso de uma turma de alunos que visitou uma pedreira próxima a escola e levantou os problemas que ela trazia. Além desse exemplo , há diversos relatos de metodologias utilizadas pelos professores a fim de realizar a educação ambiental. O autor conclui frisando sobre a abordagem tratada no livro está vinculada a possibilidade da participação política dos cidadãos .Buscando estabelecer uma nova aliança entre a humanidade e a natureza. Os problemas ambientais foram criados por homens e mulheres e deles virão as soluções. Estas não serão obras de gênios, de políticos ou tecnocratas, mas sim de cidadãos e cidadãs


Assuntos
Humanos , Educação em Saúde Ambiental
11.
São Paulo; Cortez; 4 ed; 2001. 87 p. (Questões da nossa época, 41).
Monografia em Português | LILACS | ID: lil-711539
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