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1.
Preprint em Português | SciELO Preprints | ID: pps-1440

RESUMO

ABSTRACT Objective: to analyze the perception of nurses in primary health care on the prevention of traffic accidents with children as a component of care. Method: study of a qualitative approach, with ten nurses from a municipality in Paraná. The data collected in 2017, through semi-structured interviews, analyzed according to the modality of the inductive theme. Results: two themes were identified: "prevention actions are secondary to cure"; "Indicating the way to prevent traffic accidents: nursing care". the reports explained that care usually occurs only after the accident, showing that preventive interventions are still insufficient. Intersectoral actions were identified as the path to care, with the school being especially recommended. Conclusion: it was identified that the care in accident prevention is performed by the nurse, expanding the possibility of interaction and communication with the individual seeking the integrality and equity of health care.Keywords: Nursing care. Child. Accidents prevention.


RESUMENObjetivo: analizar la percepción de las enfermeras en atención primaria de salud sobre la prevención de accidentes de tránsito con niños como un componente de la atención.Método: estudio de un enfoque cualitativo, con diez enfermeras de un municipio de Paraná. Los datos recopilados en 2017, a través de entrevistas semiestructuradas, analizadas según la modalidad del tema inductivo.Resultados: se identificaron dos temas: "las acciones de prevención son secundarias a la cura"; "Indicando la forma de prevenir accidentes de tráfico: cuidados de enfermería". Los informes explicaron que la atención generalmente se produce solo después del accidente, lo que demuestra que las intervenciones preventivas aún son insuficientes. Las acciones intersectoriales se identificaron como el camino hacia la atención, y se recomendó especialmente la escuela.Conclusión: se identificó que la atención en prevención de accidentes la realiza la enfermera, ampliando la posibilidad de interacción y comunicación con el individuo que busca la integralidad y equidad de la atención médica.Palabras clave: Atención de enfermería. Niño. Prevención de accidentes.


Objetivo: analisar a percepção dos enfermeiros da atenção primária a saúde sobre a prevenção dos acidentes de trânsito com crianças como componente do cuidado. Método: estudo de abordagem qualitativa, com dez enfermeiros de um município do Paraná. Os dados foram coletados em 2017, por meio de entrevistas semiestruturadas, analisados segundo a modalidade da temática indutiva. Resultados: identificou-se dois temas: "ações de prevenção são secundárias às de cura"; "indicando o caminho para a prevenção dos acidentes de trânsito: o cuidado de enfermagem". Os relatos explicitaram que o cuidado costuma acontecer somente após a ocorrência do acidente, evidenciando que intervenções preventivas ainda são insuficientes. As ações intersetoriais foram apontadas como caminho para o cuidado, sendo a escola especialmente recomendada. Conclusão: identificou-se que o cuidado na prevenção dos acidentes é realizado pelo enfermeiro ampliando a possibilidade de interação e comunicação com o indivíduo buscando a integralidade e a equidade da atenção em saúde. Palavras-chave: Cuidados de enfermagem. Criança. Prevenção de acidentes.  

2.
J Pediatr Nurs ; 2020 Oct 02.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-33020009

RESUMO

PURPOSE: To identify events and experiences of adolescent mothers relevant to their own care and the care of their children so as to support the elaboration of a future Event History Calendar (EHC) tool. DESIGN AND METHODS: Qualitative study was conducted based on the Grounded Theory, from the constructivist perspective. Data were collected through in-depth interviews with 11 Brazilian adolescent mothers. Initial and focused coding was applied in the data analysis. RESULTS: The results present events that demarcate the adolescent mothers' perspectives of child care. Self-care and child care are related to everyday learning, ways of coping, strengthening of various support sources, mastery of gaps in health care, and sensory events. CONCLUSIONS: The different events for adolescents are related to the transience of life, strategies of the moment, and the process of support for pregnancy-motherhood, which is dependent on a network of people and institutions that provide cooperation and participation in the reengagement of the adolescents while encouraging quality of life and development. The events identified can contribute to a list of relevant elements to structure a tool using EHC to guide the clinical practice of nurses so as to strengthen the adolescent's self-care and child care. PRACTICE IMPLICATIONS: In the context of fragility in the communicative process between adolescent mothers and nurses, the strategy of an EHC can contribute to the expansion of nursing care, aid in developing new coping strategies addressing vulnerabilities, recognize multidimensional needs, strengthen the potentialities and confidence of mothers, and encourage involvement, advocacy and empowerment.

3.
Cad Saude Publica ; 36(8): e00150020, 2020.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-32876127

RESUMO

COVID-19, the disease caused by SARS-CoV-2 (novel coronavirus), emerged in China in December 2019 and spread quickly throughout the world. In this scenario, the current study aimed to identify the impact or effects of the COVID-19 pandemic on adolescents' health. This is a scoping literature review based on the following databases: Web of Science, CINAHL, PsycINFO, SciELO, and PUBCOVID19. The study adopted the stages proposed by the Joanna Briggs Institute for scoping reviews, and the question orienting the procedures consisted of the acronym PCC (population; concept; context). Eleven articles were included in the review. Clinically, adolescents present the same COVID-19 symptoms as adults. The pandemic and the health measures taken to control transmission were found to be associated with mental health problems in adolescents. Specifically, adolescents have a negative experience with social distancing measures and closing of schools. These measures can also favor situations of violence or aggressive behaviors in the home environment. Healthcare services that treat the adolescent population had to reorient their practices, adopting a virtual model to replace face-to-face care, and even research projects involving adolescence had to be rethought. This scoping review addressed an emerging theme in relation to a population that has received little attention in studies on COVID-19. The results suggest that the pandemic can be considered a determinant that affects different dimensions of adolescents' lives.


Assuntos
Saúde do Adolescente , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Saúde Mental , Pneumonia Viral/epidemiologia , Adolescente , Betacoronavirus , Brasil , Infecções por Coronavirus/psicologia , Humanos , Pandemias , Pneumonia Viral/psicologia
4.
Rev Lat Am Enfermagem ; 28: e3284, 2020.
Artigo em Inglês, Português, Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-32520240

RESUMO

OBJECTIVE: to analyze the process of professional identity construction in undergraduate nursing students during their education. METHOD: qualitative research, anchored in the Historical-Cultural framework. Twenty-three undergraduate nursing students took part. Data were collected through individual interviews, with a semi-structured script. Thematic Analysis was used to analyze the data. RESULTS: the following four themes were obtained, "The subject in movement to become a nurse: from previous experiences to entering the courses"; "The nursing professor in the construction of the undergraduate's professional identity: a two-way mirror"; "Pedagogical relationship: instrument for constructing the student's professional identity" and "Historical-cultural conditions: space for the construction of the student's professional identity". CONCLUSION: the construction of the students' professional identity is limited to the material conditions of existence, translating appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, first, in the inter-psychological space of interactions. Nursing professors can become a paradoxical mirror, with one face to be imitated and the other, which materializes meanings of a model not to be followed. This construction is also influenced by the conditions of professional practice and university education.


Assuntos
Bacharelado em Enfermagem , Estudantes de Enfermagem , Humanos , Pesquisa Qualitativa , Identificação Social
5.
Rev Bras Enferm ; 73(3): e20180454, 2020.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-32294706

RESUMO

OBJECTIVES: comprehend the Event History Calendar components that are relevant for the nurse to adolescent communicative process, in the context of Primary Health Care. METHODS: reflective study, based on the Event History Calendar approach, in the relational, communicative, and educational dimensions. RESULTS: best practices for adolescent health promotion are vital and constitute a challenge to nurses. The Event History Calendar is a potential tool for research and care practices to comprehend the needs of adolescents, with reminder of key personal events, culturally and socially specific. The comprehension of retrospective data referring to activities, behaviors, experiences and transitions of life, in certain periods of time, enables dialogue and new understandings about the history of adolescents. FINAL CONSIDERATIONS: the Event History Calendar provides nursing professionals with an expansion of their practice in educational, relational, and communicative dimensions, as well as to instruct care planning and management.

6.
J. Hum. Growth Dev. (Impr.) ; 30(1): 58-64, Jan.-Apr. 2020.
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-1134668

RESUMO

INTRODUCTION: Bullying is a type of violence between peers characterized by intentionality, repetition and imbalance of power between victims and aggressors. The occurrence of bullying in the school context impairs students' learning and healthy developmentOBJECTIVE: To analyze the educators' understanding of bullying in the school environmentMETHODS: Cross-sectional and qualitative study carried out with 16 educators (principals, deputy principals, pedagogical coordinators and teachers) from two public schools in a city in the interior of the state of Minas Gerais, Brazil. Semi-structured interviews that followed a script produced from indications in the specialized literature were conducted. The content of the interviews was recorded and transcribed in full. The interpretation of the data followed the assumptions of content analysis, in its thematic modality, considering the following steps: pre-analysis, exploration of the material, treatment of results and interpretationRESULTS: Three thematic categories were identified: 1) The centrality of families in the problems of schools in relation to the conception of educators; 2) Beliefs that establish explanatory links for bullying; and 3) Intervention actions developed in relation to bullying. The results show that educators' beliefs hold families exclusively responsible for school problems and bullying. These conceptions stem from situations experienced in everyday life or from speeches of other education professionals who reiterate the absence of families and the little parental involvement in the issues of formal education of children as the major problem. Narratives of this nature denote the absence of an expanded understanding of bullying and its complexity. In addition to the family, the educators pointed out the influences of personality, the media and social standards as factors that can explain the involvement of students in bullying situations. For the participants, the most effective responses to minimize or respond adequately to school bullying require the participation of the family and some did not believe that the school could do something effective alone. In the data set, it was noticed that the educators' beliefs and understandings about the problem of bullying prevent measures aimed at school aspects, which are more proximal to the occurrence of bullying, from being implementedCONCLUSION: It is concluded that the investigated educators need to expand their understanding of bullying, in order to develop effective actions to face this phenomenon in schools, which also include the participation of families


INTRODUÇÃO: O bullying é um tipo de violência entre pares caracterizado pela intencionalidade, repetitividade e desequilíbrio de poder entre vítimas e agressores. A ocorrência de bullying no contexto escolar prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento saudável dos estudantesOBJETIVO: Analisar a compreensão dos educadores sobre o bullying no ambiente escolarMÉTODO: Estudo transversal e qualitativo realizado com 16 educadores (diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos e professores) de duas escolas públicas de uma cidade do interior do estado de Minas Gerais. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas que seguiram um roteiro produzido a partir de indicações da literatura especializada. O conteúdo das entrevistas foi gravado e transcrito na íntegra. A interpretação dos dados seguiu os pressupostos da análise de conteúdo, em sua modalidade temática, considerando-se as seguintes etapas: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados e interpretaçãoRESULTADOS: Foram identificadas três categorias temáticas: 1) A centralidade das famílias nos problemas das escolas na concepção dos educadores; 2) Crenças que estabelecem nexos explicativos para o bullying; e 3) Ações de intervenção desenvolvidas em relação ao bullying. Os resultados apontam que as crenças dos educadores responsabilizam exclusivamente as famílias pelos problemas das escolas e pelo bullying. Essas concepções decorrem de situações vivenciadas no cotidiano ou de discursos de outros profissionais da educação que reiteram a ausência das famílias e o pouco envolvimento parental nas questões da educação formal dos filhos como o grande problema. Narrativas dessa natureza denotam a ausência de uma compreensão ampliada sobre o bullying e sua complexidade. Além da família, os educadores apontaram as influências da personalidade, da mídia e dos padrões sociais como fatores que podem explicar o envolvimento dos estudantes em situações de bullying. Para os participantes as respostas mais efetivas para minimizar ou responder adequadamente ao bullying escolar necessitam da participação da família e alguns não acreditavam que a escola pudesse, sozinha, fazer algo de efetivo. No conjunto dos dados, percebeu-se que as crenças e compreensões dos educadores sobre a problemática do bullying impedem que que medidas direcionadas aos aspectos escolares, que constituem causas mais proximais à ocorrência de bullying, sejam efetivadasCONCLUSÃO: Conclui-se que os educadores investigados necessitam ampliar a compreensão que apresentam sobre o bullying, de modo a desenvolverem ações eficazes de enfrentamento desse fenômeno nas escolas, que incluam igualmente a participação das famílias

7.
REME rev. min. enferm ; 24: e-1294, fev.2020.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1096465

RESUMO

Objetivo: analisar como o trabalho de educação em saúde pode contribuir para o empoderamento de adolescentes escolares para a redução de suas vulnerabilidades. Método: trata-se de estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa, realizado com 12 adolescentes, de ambos os sexos, com idades entre 15 e 17 anos, alunos do ensino médio de uma escola pública do interior paulista. Como critério de inclusão, optou-se por entrevistar estudantes que já haviam participado de atividades de educação em saúde desenvolvidas na escola no ano anterior à coleta dos dados e que ainda estavam participando das atividades no momento da entrevista. Os dados foram coletados por meio de um roteiro de entrevistas semiestruturadas e observação participante. O grupo de sujeitos foi definido a partir da saturação dos dados, homogeneidades e as diferenciações internas do grupo pesquisado. Para a análise utilizouse o método de análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados: a trajetória analítico-interpretativa dos dados revelou dois núcleos temáticos: "as atividades de promoção da saúde, os instrumentais e estratégias utilizados" e "o empoderamento", permitindo evidenciar que os adolescentes que participaram das atividades de educação em saúde na escola tornaram-se mais empoderados para pensar sobre a própria vida e tomar decisões mais conscientes que afetem a si e à sociedade. Conclusão: atividades de educação em saúde quando realizadas sob a concepção crítica de uma educação libertadora, que promovam a formação de sujeitos reflexivos, contribuem para o desenvolvimento da autonomia e empoderamento, fatores estes propulsores de escolhas assertivas para melhor qualidade de vida.(AU)


Objective: to analyze how health education work can contribute to the empowerment of school adolescents to reduce their vulnerabilities. Method: this is a descriptive, exploratory study, with a qualitative approach, carried out with 12 adolescents, of both sexes, aged between 15 and 17 years old, high school students from a public school in the interior of São Paulo. As an inclusion criterion, we chose to interview students who had already participated in health education activities developed at school in the year prior to data collection and who were still participating in the activities at the time of the interview. Data were collected through a script of semi-structured interviews and participant observation. The group of subjects was defined based on data saturation, homogeneities and internal differences of the researched group. For the analysis we used the method...(AU)


Objetivo: analizar cómo el trabajo de educación para la salud puede contribuir al empoderamiento de los adolescentes escolares para reducir sus vulnerabilidades. Método: estudio descriptivo, exploratorio, con enfoque cualitativo, realizado con 12 adolescentes, de ambos sexos, con edades comprendidas entre 15 y 17 años, estudiantes secundarios de una escuela pública del interior de São Paulo. Como criterio de inclusión se optó por entrevistar a estudiantes que ya habían participado en actividades de educación para la salud desarrolladas en la escuela el año anterior a la recogida de datos y que aún participaban en las actividades al momento de la entrevista. Los datos se recogieron a través de un guión de entrevistas semiestructuradas y observación participante. El grupo de sujetos se definió en función de la saturación de datos, las homogeneidades y las diferencias internas del grupo investigado. Para el análisis se utilizó el método de análisis de contenido, modalidad temática. Resultados: la trayectoria analítica-interpretativa de los datos reveló dos núcleos temáticos: "las actividades de promoción de la salud, los instrumentos y estrategias utilizados" y "el empoderamiento", lo que permite evidenciar que los adolescentes que participaron en las actividades de educación sanitaria en la escuela se sienten más empoderados para pensar en sus propias vidas y tomar decisiones más conscientes que les afectan a ellos y a la sociedad...(AU)


Assuntos
Humanos , Adolescente , Educação em Saúde , Assistência Integral à Saúde , Vulnerabilidade Social , Ensino Fundamental e Médio , Saúde do Adolescente , Fatores Socioeconômicos
8.
Rev Bras Enferm ; 73(1): e20170910, 2020.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-32049220

RESUMO

OBJECTIVE: to assess the effects of an intervention based on the Theater of the Oppressed in reducing school bullying. METHOD: a quasi-experimental study with 232 first-year high school students from two public schools in the city of Cuiabá, Mato Grosso State, Brazil. An intervention was performed with the Theater of the Oppressed, a theatrical methodology created by Augusto Boal and inspired by Paulo Freire's "Pedagogy of the Oppressed", in which one school composed the intervention group, and another school, the comparison group. Both groups were assessed for involvement in bullying situations before and after intervention. For data analysis, Poisson Regression models with random effect were used. RESULTS: intervention group presented a significant decrease in direct victimization (physical and verbal aggression). CONCLUSION: the Theater of the Oppressed represents an important strategy in reducing bullying victimization among school adolescents.


Assuntos
Saúde do Adolescente/normas , Bullying/psicologia , Enfermagem/normas , Serviços de Enfermagem Escolar/normas , Adolescente , Saúde do Adolescente/estatística & dados numéricos , Brasil , Bullying/prevenção & controle , Bullying/estatística & dados numéricos , Criança , Vítimas de Crime/psicologia , Vítimas de Crime/estatística & dados numéricos , Feminino , Humanos , Masculino , Enfermagem/métodos , Enfermagem/estatística & dados numéricos , Serviços de Enfermagem Escolar/métodos , Serviços de Enfermagem Escolar/estatística & dados numéricos , Estudantes/psicologia , Estudantes/estatística & dados numéricos , Adulto Jovem
9.
J Interpers Violence ; : 886260519897329, 2020 Jan 12.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-31928300

RESUMO

Child sexual abuse (CSA) remains a major public health concern worldwide. In Africa, particularly, Nigeria, CSA is a silent, but lethal public health menace with prevalence reaching as high as 56% for different child sexual violence. Understanding the vulnerability factors of CSA promotes the creation of strategies toward prevention of CSA. Due to social stigmatization of victims and their families in Nigeria, it is difficult for researchers and policymakers to have access to firsthand information about predisposing factors to CSA, which negatively impacts efforts toward prevention of CSA. Health care professionals are sources of experience-based, anonymous information about various public health issues. This study aims to understand qualitatively health care professionals' perception of vulnerability factors of CSA. The study presents a thematic content analysis of a semi-structured interview of 14 health care professionals working with sexually abused children in Nigeria, on their perception of vulnerability factors of CSA, while aligning the factors with known models of violence. Participants in the study reported several interrelated vulnerability factors involving the individual, sexual abuse perpetrator, family, environment, socioeconomic situations, and the lack or nonimplementation of policies against CSA. The study concludes that identifying these factors can assist health care professionals, parents, and family to better respond to child sexual violence cases and policymakers to create new strategies of preventing CSA, thereby improving the health and safety of children in Nigeria.

10.
Rev. latinoam. enferm. (Online) ; 28: e3284, 2020. tab
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1101707

RESUMO

Objective: to analyze the process of professional identity construction in undergraduate nursing students during their education. Method: qualitative research, anchored in the Historical-Cultural framework. Twenty-three undergraduate nursing students took part. Data were collected through individual interviews, with a semi-structured script. Thematic Analysis was used to analyze the data. Results: the following four themes were obtained, "The subject in movement to become a nurse: from previous experiences to entering the courses"; "The nursing professor in the construction of the undergraduate's professional identity: a two-way mirror"; "Pedagogical relationship: instrument for constructing the student's professional identity" and "Historical-cultural conditions: space for the construction of the student's professional identity". Conclusion: the construction of the students' professional identity is limited to the material conditions of existence, translating appropriation to the intrapsychic scope of elements that occur, first, in the inter-psychological space of interactions. Nursing professors can become a paradoxical mirror, with one face to be imitated and the other, which materializes meanings of a model not to be followed. This construction is also influenced by the conditions of professional practice and university education.


Objetivo: analisar o processo de construção da identidade profissional de enfermeiro pelos estudantes de graduação em Enfermagem no percurso de sua formação. Método: pesquisa qualitativa, ancorada no referencial Histórico-Cultural. Participaram 23 estudantes da graduação em Enfermagem. Os dados foram coletados por entrevistas individuais, com roteiro semiestruturado. Para análise dos dados, utilizou-se a Análise Temática. Resultados: obtiveram-se quatro temas, "O sujeito em movimento de tornar-se enfermeiro: das experiências prévias ao ingresso no curso"; "O professor enfermeiro na construção da identidade profissional do graduando: dois sentidos do mesmo espelho"; "Relação pedagógica: instrumento para construção da identidade profissional do aluno" e "Condições histórico-culturais: espaço de construção da identidade profissional do aluno". Conclusão: a construção da identidade profissional dos alunos circunscreve-se às condições materiais de existência, traduz a apropriação para o âmbito intrapsíquico de elementos que se dão, primeiramente, no espaço interpsicológico das interações. Os professores enfermeiros podem se constituir espelho paradoxal, com uma face tomada para imitação, e outra que materializa significados de modelo a não ser seguido. Essa construção é também influenciada pelas condições do exercício profissional e da formação universitária.


Objetivo: analizar el proceso de construcción de la identidad profesional de los enfermeros por los estudiantes de pregrado de enfermería durante su formación profesional. Método: investigación cualitativa, anclada en el marco histórico-cultural. Participaron 23 estudiantes de pregrado de enfermería. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas individuales, con un guion semiestructurado. Para el análisis de datos, se utilizó el análisis temático. Resultados: se obtuvieron cuatro temas, "El individuo en movimiento para convertirse en un profesional de enfermería: desde las experiencias previas hasta ingresar al curso"; "El maestro de enfermería en la construcción de la identidad profesional del estudiante: dos sentidos del mismo espejo"; "Relación pedagógica: instrumento para construir la identidad profesional del estudiante" y "Condiciones histórico-culturales: espacio para la construcción de la identidad profesional del estudiante". Conclusión: la construcción de la identidad profesional de los estudiantes se limita a las condiciones materiales de existencia, traduciendo la apropiación al alcance intrapsíquico de elementos que ocurren, primero, en el espacio interpsicológico de interacciones. Los maestros de enfermería pueden convertirse en un espejo paradójico, con una frente que sirve de ejemplo, y la otra que materializa significados que indican un modelo que no se debe seguir. Esta construcción también está influenciada por las condiciones de la práctica profesional y la educación universitaria.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Estudantes de Enfermagem , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa Qualitativa , Bacharelado em Enfermagem , Aprendizado Social , Desenvolvimento Humano
11.
Estud. Psicol. (Campinas, Online) ; 37: e180094, 2020. graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1056175

RESUMO

Exposure to school bullying is a situation experienced in children and adolescents' routine and a few bullying complex conditions have not yet been sufficiently explored. Thus, this study's objective aimed at synthesizing empirical evidence concerning the relationship between bullying and family variables in a theoretical model. Adopting a mixed design, the total sample included 2,354 students from 11 public schools who participated in the quantitative stage study. Data were collected using two scales. In the quantitative stage 55 students were randomly selected for semi-structured interviews. The results revealed that positive family interactions have a protective power in relation to bullying and victimization, while negative family interactions increase the risk of students becoming involved in such situations. The factors that influence students' involvement in school bullying belonged to the analytical components of the Bioecological Model. The outcome helped a better understanding of bullying and provided empirical support for family inclusion in the issue.


A exposição ao bullying escolar é uma realidade para crianças e adolescentes, porém ainda não foram exploradas suficientemente algumas complexidades do fenômeno. Assim, este estudo objetivou sintetizar em um modelo teórico evidências empíricas sobre a relação entre bullying e variáveis familiares. Com delineamento misto, a amostra total foi constituída por 2.354 estudantes de 11 escolas públicas, os quais participaram da etapa quantitativa do estudo, respondendo a duas escalas. Na fase qualitativa, 55 estudantes foram selecionados aleatoriamente para participar de entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram que interações familiares positivas possuem poder protetivo em relação ao bullying e à vitimização, ao passo que interações familiares negativas aumentam o risco de envolvimento dos estudantes nessas situações. Os fatores que influenciam no envolvimento dos estudantes em situações de bullying na escola pertenciam aos componentes analíticos da Teoria Bioecológica. Os resultados permitiram ampliar a compreensão sobre o bullying e dão apoio empírico para incluir a família no debate sobre essa questão.


Assuntos
Adolescente , Relações Familiares , Bullying
12.
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-1101238

RESUMO

INTRODUCTION: Bullying is a type of violence between peers characterized by intentionality, repetition and imbalance of power between victims and aggressors. The occurrence of bullying in the school context impairs students' learning and healthy developmentOBJECTIVE: To analyze the educators' understanding of bullying in the school environmentMETHODS: Cross-sectional and qualitative study carried out with 16 educators (principals, deputy principals, pedagogical coordinators and teachers) from two public schools in a city in the interior of the state of Minas Gerais, Brazil. Semi-structured interviews that followed a script produced from indications in the specialized literature were conducted. The content of the interviews was recorded and transcribed in full. The interpretation of the data followed the assumptions of content analysis, in its thematic modality, considering the following steps: pre-analysis, exploration of the material, treatment of results and interpretationRESULTS: Three thematic categories were identified: 1) The centrality of families in the problems of schools in relation to the conception of educators; 2) Beliefs that establish explanatory links for bullying; and 3) Intervention actions developed in relation to bullying. The results show that educators' beliefs hold families exclusively responsible for school problems and bullying. These conceptions stem from situations experienced in everyday life or from speeches of other education professionals who reiterate the absence of families and the little parental involvement in the issues of formal education of children as the major problem. Narratives of this nature denote the absence of an expanded understanding of bullying and its complexity. In addition to the family, the educators pointed out the influences of personality, the media and social standards as factors that can explain the involvement of students in bullying situations. For the participants, the most effective responses to minimize or respond adequately to school bullying require the participation of the family and some did not believe that the school could do something effective alone. In the data set, it was noticed that the educators' beliefs and understandings about the problem of bullying prevent measures aimed at school aspects, which are more proximal to the occurrence of bullying, from being implementedCONCLUSION: It is concluded that the investigated educators need to expand their understanding of bullying, in order to develop effective actions to face this phenomenon in schools, which also include the participation of families


INTRODUÇÃO: O bullying é um tipo de violência entre pares caracterizado pela intencionalidade, repetitividade e desequilíbrio de poder entre vítimas e agressores. A ocorrência de bullying no contexto escolar prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento saudável dos estudantesOBJETIVO: Analisar a compreensão dos educadores sobre o bullying no ambiente escolarMÉTODO: Estudo transversal e qualitativo realizado com 16 educadores (diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos e professores) de duas escolas públicas de uma cidade do interior do estado de Minas Gerais. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas que seguiram um roteiro produzido a partir de indicações da literatura especializada. O conteúdo das entrevistas foi gravado e transcrito na íntegra. A interpretação dos dados seguiu os pressupostos da análise de conteúdo, em sua modalidade temática, considerando-se as seguintes etapas: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados e interpretaçãoRESULTADOS: Foram identificadas três categorias temáticas: 1) A centralidade das famílias nos problemas das escolas na concepção dos educadores; 2) Crenças que estabelecem nexos explicativos para o bullying; e 3) Ações de intervenção desenvolvidas em relação ao bullying. Os resultados apontam que as crenças dos educadores responsabilizam exclusivamente as famílias pelos problemas das escolas e pelo bullying. Essas concepções decorrem de situações vivenciadas no cotidiano ou de discursos de outros profissionais da educação que reiteram a ausência das famílias e o pouco envolvimento parental nas questões da educação formal dos filhos como o grande problema. Narrativas dessa natureza denotam a ausência de uma compreensão ampliada sobre o bullying e sua complexidade. Além da família, os educadores apontaram as influências da personalidade, da mídia e dos padrões sociais como fatores que podem explicar o envolvimento dos estudantes em situações de bullying. Para os participantes as respostas mais efetivas para minimizar ou responder adequadamente ao bullying escolar necessitam da participação da família e alguns não acreditavam que a escola pudesse, sozinha, fazer algo de efetivo. No conjunto dos dados, percebeu-se que as crenças e compreensões dos educadores sobre a problemática do bullying impedem que que medidas direcionadas aos aspectos escolares, que constituem causas mais proximais à ocorrência de bullying, sejam efetivadasCONCLUSÃO: Conclui-se que os educadores investigados necessitam ampliar a compreensão que apresentam sobre o bullying, de modo a desenvolverem ações eficazes de enfrentamento desse fenômeno nas escolas, que incluam igualmente a participação das famílias

13.
Estud. Psicol. (Campinas, Online) ; 37: e180094, 2020. graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1090300

RESUMO

Exposure to school bullying is a situation experienced in children and adolescents' routine and a few bullying complex conditions have not yet been sufficiently explored. Thus, this study's objective aimed at synthesizing empirical evidence concerning the relationship between bullying and family variables in a theoretical model. Adopting a mixed design, the total sample included 2,354 students from 11 public schools who participated in the quantitative stage study. Data were collected using two scales. In the quantitative stage 55 students were randomly selected for semi-structured interviews. The results revealed that positive family interactions have a protective power in relation to bullying and victimization, while negative family interactions increase the risk of students becoming involved in such situations. The factors that influence students' involvement in school bullying belonged to the analytical components of the Bioecological Model. The outcome helped a better understanding of bullying and provided empirical support for family inclusion in the issue.


A exposição ao bullying escolar é uma realidade para crianças e adolescentes, porém ainda não foram exploradas suficientemente algumas complexidades do fenômeno. Assim, este estudo objetivou sintetizar em um modelo teórico evidências empíricas sobre a relação entre bullying e variáveis familiares. Com delineamento misto, a amostra total foi constituída por 2.354 estudantes de 11 escolas públicas, os quais participaram da etapa quantitativa do estudo, respondendo a duas escalas. Na fase qualitativa, 55 estudantes foram selecionados aleatoriamente para participar de entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram que interações familiares positivas possuem poder protetivo em relação ao bullying e à vitimização, ao passo que interações familiares negativas aumentam o risco de envolvimento dos estudantes nessas situações. Os fatores que influenciam no envolvimento dos estudantes em situações de bullying na escola pertenciam aos componentes analíticos da Teoria Bioecológica. Os resultados permitiram ampliar a compreensão sobre o bullying e dão apoio empírico para incluir a família no debate sobre essa questão.


Assuntos
Adolescente , Relações Familiares , Bullying
14.
Esc. Anna Nery Rev. Enferm ; 24(4): e20200050, 2020. tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1114758

RESUMO

RESUMO Objetivo conhecer as percepções dos profissionais da educação e da saúde acerca da autolesão não suicida em adolescentes. Método pesquisa qualitativa, tendo como referencial teórico o Interacionismo Simbólico. Coleta de dados realizada junto a 20 profissionais de uma escola e de uma Unidade de Saúde da Família de São Carlos-SP, por meio de grupos focais e diário de campo. A análise de dados se deu pela modalidade temática indutiva. Resultados revelou-se que a adolescência ainda é vista como período de transição, e a autolesão emerge como passageira e pela busca por atenção. Reforça-se a banalização, principalmente, pela crença do efeito contágio, em que os adolescentes reproduzem o ato realizado por pares. As relações familiares e com a Internet são sinalizadas como propagadoras do fenômeno. Frente a esses significados, o cuidado é fragilizado, baseado em ações pontuais. Conclusão e implicações para a prática os profissionais agem frente à autolesão na adolescência de acordo com os significados que são construídos por eles. É urgente a necessidade de educação permanente sobre tais questões, o delineamento de ações promotoras de saúde mental no contexto escolar e construção de protocolos para cuidado intersetorial.


RESUMEN Objetivo conocer las percepciones de los profesionales de educación y salud sobre la autolesión no suicida en adolescentes. Método investigación cualitativa, con el interaccionismo simbólico como marco teórico. Recolección de datos realizada con 20 profesionales de una escuela y una Unidad de Salud Familiar en São Carlos-SP, por medio de grupos focales y diarios de campo. El análisis de los datos se realizó utilizando la modalidad temática inductiva. Resultados La adolescencia todavía se ve como una fase, y la autolesión surge como pasajera y la búsqueda de atención, reforzada por la trivialización y el efecto de contagio. Las relaciones familiares y de Internet se señalan como propagadores del fenómeno. En vista de estos significados, la atención es frágil, ya que se basa en acciones específicas. Conclusión e implicaciones para la práctica los profesionales actúan contra la autolesión en la adolescencia de acuerdo con los significados que estos construyen. Existe una necesidad urgente de educación continua sobre estos temas, el diseño de acciones que promuevan la salud mental en el contexto escolar y la construcción de protocolos para la atención intersectorial.


ABSTRACT Objective to understand the perceptions of the health and education professionals about non-suicidal self-injury among adolescents. Method qualitative research, with Symbolic Interactionism as its theoretical framework. Data collection carried out with 20 professionals from a school and a Family Health Unit in São Carlos-SP, through focus groups and field diaries. Data analysis was carried out using the inductive thematic modality. Results It was revealed that adolescence is still seen as a period of transition, and self-injury emerges as transitioning and as the search for attention. Trivialization is reinforced, mainly due to the belief of the contagion effect, in which adolescents reproduce the act performed by peers. Family and Internet relations are signaled as propagators of the phenomenon. In view of these meanings, care is fragile, being based on specific actions. Conclusion and implications for the practice professionals act against self-injury in adolescence according to the meanings that are constructed by them. There is an urgent need for continuing education on such issues, the design of actions promoting mental health in the school context and the construction of protocols for intersectoral care.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Atenção Primária à Saúde , Adolescente , Comportamento Autodestrutivo , Pessoal de Saúde , Pessoal de Educação , Família/psicologia , Internet , Acolhimento , Angústia Psicológica
15.
Rev. enferm. UFSM ; 10: 71, 2020.
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1128276

RESUMO

Objetivo: analisar a violência escolar sofrida e praticada e a sua associação com a ideação suicida, entre adolescentes com 12 a 18 anos. Método: pesquisa realizada com 643 adolescentes, matriculados em escolas estaduais da cidade do Recife, Pernambuco, Brasil. Foram aplicados dois questionários: "Global School-based Student Health Survey" e "Violência na Escola". Para análise estatística utilizou-se o teste Qui-quadrado, grau de associação foi analisado por meio da razão de prevalências. Resultados: as prevalências de violência escolar e de ideação suicida foram de 62,2% e 17,4%, respectivamente. Cerca de 28% dos adolescentes relataram já terem se sentido muito triste, 14% deles declararam sentir solidão frequentemente. Houve associação significativa da ideação suicida com a violência sofrida na faixa etária de 15-18 anos. Conclusão: os resultados apontam para a necessidade de ações de saúde, que visem fortalecer os fatores de proteção e prevenção das situações de risco para a violência e ideação suicida.


Objective: to analyze the school violence suffered and practiced and its association with suicidal ideation among adolescents aged 12 to 18 years. Method: study conducted with 643 adolescents registered in state schools in the city of Recife, Pernambuco, Brazil. Two questionnaires were applied: "Global School-based Student Health Survey" and "Violence at School". For statistical analysis, the Chi-square test was used, degree of association was analyzed using the prevalence ratio. Results: the prevalence of school violence and suicidal ideation was 62.2% and 17.4%, respectively. About 28% of the adolescents reported having felt very sad, 14% of them reported feeling loneliness frequently. There was a significant association between suicidal ideation and violence in the age group of 15-18 years. Conclusion: the results point to the need for health actions aimed at strengthening the protective and prevention factors of risk situations for violence and suicidal ideation.


Objetivo: analizar la violencia escolar sufrida y practicada y su asociación con la ideación suicida entre adolescentes de 12 a 18 años. Método: estudio realizado con 643 adolescentes matriculados en escuelas estatales en la ciudad de Recife, Pernambuco, Brasil. Se aplicaron dos cuestionarios: "Global School-based Student Health Survey" y "Violencia en la Escuela". Para el análisis estadístico, se utilizó la prueba Chi-cuadrada, se analizó el grado de asociación utilizando la relación de prevalencia. Resultados: la prevalencia de la violencia escolar y la ideación suicida fue del 62,2% y del 17,4%, respectivamente. Alrededor del 28% de los adolescentes informaron que se habían sentido muy triste, el 14% de ellos reportaron sentir la soledad con frecuencia. Hubo una asociación significativa entre la ideación suicida y la violencia en el grupo de edad de 15-18 años. Conclusión: los resultados apuntan a la necesidad de acciones sanitarias encaminadas a fortalecer los factores de protección y prevención de las situaciones de riesgo para la violencia y la ideación suicida.


Assuntos
Humanos , Adolescente , Estudantes , Violência , Comportamento do Adolescente , Ideação Suicida
16.
Rev. bras. enferm ; 73(1): e20170910, 2020. tab
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1057768

RESUMO

ABSTRACT Objective: to assess the effects of an intervention based on the Theater of the Oppressed in reducing school bullying. Method: a quasi-experimental study with 232 first-year high school students from two public schools in the city of Cuiabá, Mato Grosso State, Brazil. An intervention was performed with the Theater of the Oppressed, a theatrical methodology created by Augusto Boal and inspired by Paulo Freire's "Pedagogy of the Oppressed", in which one school composed the intervention group, and another school, the comparison group. Both groups were assessed for involvement in bullying situations before and after intervention. For data analysis, Poisson Regression models with random effect were used. Results: intervention group presented a significant decrease in direct victimization (physical and verbal aggression). Conclusion: the Theater of the Oppressed represents an important strategy in reducing bullying victimization among school adolescents.


RESUMEN Objetivo: evaluar los efectos de una intervención basada en el Teatro del Oprimido para reducir el bullyig escolar. Método: un estudio cuasi experimental con 232 estudiantes de primer año de secundaria de dos escuelas públicas en la ciudad de Cuiabá, estado de Mato Grosso. Se realizó una intervención con el Teatro del Oprimido, una metodología teatral creada por Augusto Boal e inspirada en la "Pedagogía del Oprimido" de Paulo Freire, en la que una escuela compuso el grupo de intervención y otra escuela, el grupo de comparación. Ambos grupos fueron evaluados por su participación en situaciones de bullying antes y después de la intervención. Para el análisis de los datos, utilizamos modelos de regresión de Poisson con efecto aleatorio. Resultados: el grupo de intervención presentó una reducción significativa en la victimización directa (agresión física y verbal). Conclusión: el Teatro del Oprimido representa una estrategia importante para reducir la victimización por bullying entre los adolescentes escolares.


RESUMO Objetivo: avaliar os efeitos de uma intervenção baseada no Teatro do Oprimido na redução do bullying escolar. Método: estudo quase-experimental, realizado com 232 estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de duas escolas públicas da cidade de Cuiabá-MT. Realizou-se uma intervenção com o Teatro do Oprimido, metodologia teatral criada por Augusto Boal e inspirada na obra "Pedagogia do Oprimido" de Paulo Freire, em que uma escola compôs o grupo de intervenção, e a outra escola, o grupo de comparação. Ambos os grupos foram avaliados quanto ao envolvimento em situações de bullying antes e depois da realização da intervenção. Para análise dos dados, utilizaram-se modelos de Regressão de Poisson com efeito aleatório. Resultados: o grupo de intervenção apresentou redução significativa na vitimização direta (agressões físicas e verbais). Conclusão: o Teatro do Oprimido representa uma estratégia importante na redução da vitimização por bullying entre adolescentes escolares.

17.
Rev. bras. enferm ; 73(3): e20180454, 2020. graf
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1092583

RESUMO

ABSTRACT Objectives: comprehend the Event History Calendar components that are relevant for the nurse to adolescent communicative process, in the context of Primary Health Care. Methods: reflective study, based on the Event History Calendar approach, in the relational, communicative, and educational dimensions. Results: best practices for adolescent health promotion are vital and constitute a challenge to nurses. The Event History Calendar is a potential tool for research and care practices to comprehend the needs of adolescents, with reminder of key personal events, culturally and socially specific. The comprehension of retrospective data referring to activities, behaviors, experiences and transitions of life, in certain periods of time, enables dialogue and new understandings about the history of adolescents. Final Considerations: the Event History Calendar provides nursing professionals with an expansion of their practice in educational, relational, and communicative dimensions, as well as to instruct care planning and management.


RESUMEN Objetivos: comprender los elementos del calendario histórico de eventos relevantes al proceso comunicativo del enfermero con el adolescente, en el ámbito de la Atención Primaria de Salud. Métodos: estudio reflexivo, desde el enfoque del Event History Calendar, en las dimensiones relacionales, comunicativas y educativas. Resultados: las buenas prácticas para la promoción de la salud de los adolescentes son esenciales y constituyen un desafío al enfermero. El Event History Calendar es una herramienta potencial a las investigaciones y prácticas de asistencia para comprender las necesidades de los adolescentes, y contiene un recordatorio de los eventos clave personales, culturales y sociales específicos. El conocimiento de los datos retrospectivos referentes a las actividades, los comportamientos, las experiencias y el paso de la vida, en ciertos períodos de tiempo, permite el diálogo y nuevos entendimientos sobre la trayectoria del adolescente. Consideraciones Finales: el Event History Calendar permite que el profesional enfermero aumente su actuación en las dimensiones educativas, relacionales y comunicativas, además de establecer planes y una gestión del cuidado.


RESUMO Objetivos: apreender os componentes do calendário histórico de eventos relevantes ao processo comunicativo do enfermeiro com o adolescente, no âmbito da Atenção Primária à Saúde. Métodos: estudo reflexivo, fundamentado na abordagem do Event History Calendar, nas dimensões relacionais, comunicativas e educativas. Resultados: boas práticas para a promoção da saúde dos adolescentes são vitais e configuram um desafio para o enfermeiro. O Event History Calendar é ferramenta potencial para pesquisas e práticas de cuidado para apreender necessidades do adolescente, com recordatório de eventos-chave pessoais, culturalmente e socialmente específicos. A apreensão de dados retrospectivos referentes a atividades, comportamentos, experiências e transições da vida, em determinados períodos de tempo, possibilita o diálogo e novos entendimentos sobre a trajetória do adolescente. Considerações Finais: O Event History Calendar confere ao profissional enfermeiro uma expansão de sua atuação em dimensões educativas, relacionais e comunicativas, bem como para instruir planos e gestão do cuidado.

18.
Cad. Saúde Pública (Online) ; 36(8): e00150020, 2020. graf
Artigo em Português | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1124333

RESUMO

Resumo: A COVID-19, doença provocada pelo SARS-CoV-2 (novo coronavírus), surgiu na China em dezembro de 2019 e se espalhou rapidamente por todo o mundo. Diante desse cenário, este estudo objetivou identificar o impacto ou os efeitos da pandemia da COVID-19 na saúde dos adolescentes. Trata-se de uma revisão da literatura do tipo scoping review valendo-se das seguintes bases de dados: Web of Science; CINAHL; PsycINFO; SciELO; PUBCOVID19. O estudo seguiu as etapas propostas pelo Instituto Joanna Briggs para scoping reviews, e a questão que orientou os procedimentos adotados foi construída pelo acrônimo PCC (população; conceito; contexto). Foram incluídos 11 artigos na revisão. Clinicamente, os adolescentes apresentam os mesmos sintomas da COVID-19 que os adultos acometidos pela doença. Verificou-se que a pandemia e as medidas sanitárias adotadas para controlar a contaminação são associadas a problemas de saúde mental em adolescentes. Especificamente, os adolescentes têm vivenciado de forma negativa as medidas de distanciamento social e fechamento das escolas. Essas medidas também podem favorecer a ocorrência de violências ou comportamentos agressivos no contexto doméstico. Serviços de saúde que atendem a população adolescente precisaram reorientar as práticas de cuidado, adotando o modelo virtual em substituição ao cuidado presencial, e mesmo as pesquisas precisaram ser repensadas. Esta scoping review abordou um tema emergente em relação a uma população pouco considerada nos estudos sobre a COVID-19. Os resultados sugerem que a situação de pandemia pode ser considerada um determinante que afeta diferentes dimensões da vida dos adolescentes.


Resumen: La COVID-19, enfermedad provocada por el SARS-CoV-2 (nuevo coronavirus), surgió en China en diciembre de 2019 y se extendió rápidamente por todo el mundo. Ante este escenario, este estudio tuvo como objetivo identificar el impacto o los efectos de la pandemia de la COVID-19 en la salud de los adolescentes. Se trata de una revisión de la literatura del tipo scoping review, valiéndose de las siguientes bases de datos: Web of Science; CINAHL; PsycINFO; SciELO; PUBCOVID19. El estudio siguió las etapas propuestas por el Instituto Joanna Briggs para las scoping reviews, y el planteamiento que orientó los procedimientos adoptados se construyó a través del acrónimo PCC (población; concepto; contexto). Se incluyeron 11 artículos en la revisión. Clínicamente, los adolescentes presentan los mismos síntomas de la COVID-19 que los adultos afectados por la enfermedad. Se verificó que la pandemia y las medidas sanitarias adoptadas para controlar la infección se asocian a problemas de salud mental en adolescentes. Específicamente, los adolescentes han experimentado de forma negativa las medidas de distanciamiento social y cierre de escuelas. Estas medidas también pueden favorecer la ocurrencia de violencia o comportamientos agresivos en el contexto doméstico. Servicios de salud que atienden a la población adolescente necesitaron reorientar las prácticas de cuidado, adoptando el modelo virtual en sustitución del cuidado presencial, e incluso se necesitaron repensar las investigaciones. Esta scoping review abordó un tema emergente, en relación con una población poco considerada en estudios sobre la COVID-19. Los resultados sugieren que la situación de pandemia puede ser considerada un determinante que afecta diferentes dimensiones de la vida de los adolescentes.


Abstract: COVID-19, the disease caused by SARS-CoV-2 (novel coronavirus), emerged in China in December 2019 and spread quickly throughout the world. In this scenario, the current study aimed to identify the impact or effects of the COVID-19 pandemic on adolescents' health. This is a scoping literature review based on the following databases: Web of Science, CINAHL, PsycINFO, SciELO, and PUBCOVID19. The study adopted the stages proposed by the Joanna Briggs Institute for scoping reviews, and the question orienting the procedures consisted of the acronym PCC (population; concept; context). Eleven articles were included in the review. Clinically, adolescents present the same COVID-19 symptoms as adults. The pandemic and the health measures taken to control transmission were found to be associated with mental health problems in adolescents. Specifically, adolescents have a negative experience with social distancing measures and closing of schools. These measures can also favor situations of violence or aggressive behaviors in the home environment. Healthcare services that treat the adolescent population had to reorient their practices, adopting a virtual model to replace face-to-face care, and even research projects involving adolescence had to be rethought. This scoping review addressed an emerging theme in relation to a population that has received little attention in studies on COVID-19. The results suggest that the pandemic can be considered a determinant that affects different dimensions of adolescents' lives.

19.
SMAD, Rev. eletrônica saúde mental alcool drog ; 15(3): 1-9, jul.-set. 2019. tab
Artigo em Português | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-1058925

RESUMO

OBJETIVO: identificar a associação entre o consumo de drogas e álcool e a participação em violência de adolescentes da tríplice fronteira, de três municípios/países: Brasil, Paraguai e Argentina. MÉTODO: estudo descritivo transversal com 2788 adolescentes estudantes, com amostragem aleatória. RESULTADOS: consumo elevado de tabaco e álcool nos três municípios/países. As meninas consomem mais álcool, adolescentes argentinos consomem mais drogas. Os paraguaios como vítimas tem maiores chances para o consumo de álcool e drogas, os brasileiros como vítimas e vítimas/agressores tendem para o consumo de bebidas alcoólicas. CONCLUSÃO: a exposição à violência entre os adolescentes é alta quando é associada ao uso de álcool. Há a necessidade de intervenções como prevenção e educação em saúde nas escolas de uma região trinacional.


OBJECTIVE: to identify the association between consumption of drugs and alcohol and the violence amongst teenagers of the frontier of Brazil, Paraguay and Argentina. METHOD: cross-sectional descriptive study, with 2788 students teenagers, with random sampling. RESULTS: The heightened consumption of tobacco and alcohol in the three mentioned cities/countries. Girls consume more alcohol. Argentinian teenagers consume more drugs. Paraguayans as victims have increased chances of consumption of alcohol and drugs, and, brazilians as victims and victims/aggressors by consumption of alcohol. CONCLUSION: that the exposition of violence between teenagers is high, and is associated with the use of alcohol. Interventions such as prevention and health education in schools of a tri-national frontier region are needed.


OBJETIVO: identificar la asociación entre el consumo de drogas y alcohol y la participación en violencia de adolescentes de tres municipios/ países: Brasil, Paraguay y Argentina. MÉTODO: Estudio descriptivo transversal con 2788 adolescentes, con muestreo aleatorio. RESULTADOS: consumo elevado de tabaco y alcohol en los tres municipios/países. Las niñas consumen más alcohol, los adolescentes argentinos consumen más drogas. Los paraguayos como víctimas tienen más posibilidades para el consumo de alcohol y drogas, los brasileños como víctimas y víctimas/agresores propenden para el consumo de bebidas alcohólicas. CONCLUSIÓN: Altos índices de violencia asociados al uso de alcohol. Hay la necesidad de intervenciones como prevención y educación en salud en las escuelas de una región trinacional.


Assuntos
Humanos , Masculino , Adolescente , Violência , Áreas de Fronteira , Consumo de Bebidas Alcoólicas , Drogas Ilícitas , Alcoolismo , Comportamento de Procura de Droga , Exposição à Violência
20.
Epidemiol Serv Saude ; 28(2): e2018178, 2019 06 27.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-31271633

RESUMO

OBJECTIVE: to identify the practice of bullying reported by Brazilian students, according to sex, age and geographical location. METHODS: this was a cross-sectional study based on two national samples from the National School Health Survey (PeNSE), 2015; a total of 102,301 students participated in the study forming a nationally representative sample; data were collected through a self-administered questionnaire. RESULTS: bullying prevalence was 19.8% (95%CI - 19.2;20.3), with higher prevalence in the Southeast region of the country (22.2% - 95%CI 21.1;23.4), and in the State of São Paulo (24.2% - 95%CI 22.3;26.2), however the city with the highest prevalence was Boa Vista (25.5% - 95%CI 22.9;28.1), capital of the State of Roraima; boys (24.2% - 95%CI 23.4;25.0) practiced more bullying than girls (15.6% - 95%CI 14.9;16.2), as did younger students aged 13 to 15 years (22.0% - 95%CI 20.4;23.6). CONCLUSION: higher rates of reported bullying practices were found among adolescents from the Southeast region, among male and younger students.


Assuntos
Bullying/estatística & dados numéricos , Estudantes/estatística & dados numéricos , Adolescente , Fatores Etários , Brasil/epidemiologia , Estudos Transversais , Feminino , Inquéritos Epidemiológicos , Humanos , Masculino , Prevalência , Instituições Acadêmicas , Fatores Sexuais , Inquéritos e Questionários
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