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1.
Rev Bras Enferm ; 74(suppl 1): e20200721, 2021.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-33566956

RESUMO

OBJECTIVE: to reflect on empathic listening use as a welcoming strategy for nursing professionals to cope with the challenges during the pandemic caused by the new coronavirus. METHODS: this is a reflection study based on updated data surveys and theoretical-conceptual aspects of Non-Violent Communication and empathic listening. RESULTS: in the performance during the COVID-19 pandemic, nursing professionals are exposed to violence of different natures related to occupational stress, work overload, anguishes and silenced suffering, with implications for the workers' health, who can be benefited and strengthened with empathetic listening. FINAL CONSIDERATIONS: the health crisis has highlighted the weaknesses of the health system. Nursing acts as the largest contingent of the health workforce in coping with the pandemic. Empathetic listening is a powerful strategy in caring for and strengthening nursing professionals.


Assuntos
Esgotamento Profissional/prevenção & controle , Esgotamento Profissional/psicologia , Empatia , Recursos Humanos de Enfermagem no Hospital/psicologia , Estresse Ocupacional/prevenção & controle , Estresse Ocupacional/psicologia , Adaptação Psicológica , Adulto , Atitude do Pessoal de Saúde , Comunicação , Feminino , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Pandemias/prevenção & controle
2.
Rev. bras. enferm ; 74(supl.1): e20200721, 2021.
Artigo em Inglês | LILACS-Express | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1149729

RESUMO

ABSTRACT Objective: to reflect on empathic listening use as a welcoming strategy for nursing professionals to cope with the challenges during the pandemic caused by the new coronavirus. Methods: this is a reflection study based on updated data surveys and theoretical-conceptual aspects of Non-Violent Communication and empathic listening. Results: in the performance during the COVID-19 pandemic, nursing professionals are exposed to violence of different natures related to occupational stress, work overload, anguishes and silenced suffering, with implications for the workers' health, who can be benefited and strengthened with empathetic listening. Final considerations: the health crisis has highlighted the weaknesses of the health system. Nursing acts as the largest contingent of the health workforce in coping with the pandemic. Empathetic listening is a powerful strategy in caring for and strengthening nursing professionals.


RESUMEN Objetivo: reflexionar sobre el uso de la escucha empática como estrategia de acogida de los profesionales de enfermería para afrontar los retos durante la pandemia provocada por el nuevo coronavirus. Métodos: estudio de reflexión, basado en datos actualizados y aspectos teóricos y conceptuales de la Comunicación No Violenta y la escucha empática. Resultados: en el desempeño durante la pandemia COVID-19, el profesional de enfermería se encuentra expuesto a violencias de diversa índole relacionadas con el estrés ocupacional, sobrecarga laboral, angustias y sufrimientos silenciados, con implicaciones para la salud del trabajador, que pueden ser beneficiadas y fortalecidas. con escucha empática. Consideraciones finales: la crisis sanitaria ha puesto de manifiesto las debilidades del sistema sanitario. La enfermería actúa como el mayor contingente del personal sanitario para hacer frente a la pandemia. La escucha empática es una poderosa estrategia en el cuidado y fortalecimiento de los profesionales de enfermería.


RESUMO Objetivo: refletir sobre a utilização da escuta empática como estratégia de acolhimento aos profissionais de enfermagem no enfrentamento dos desafios durante a pandemia pelo novo coronavírus. Métodos: estudo do tipo reflexão, realizado com base em levantamentos de dados atualizados e aspectos teórico-conceituais da Comunicação Não Violenta e escuta empática. Resultados: na atuação durante a pandemia de COVID-19, o profissional de enfermagem está exposto a violências de diferentes naturezas relacionadas ao estresse ocupacional, sobrecarga de trabalho, angústias e sofrimentos silenciados, com implicações na saúde do trabalhador, que pode ser beneficiado e fortalecido com a escuta empática. Considerações finais: a crise sanitária tem evidenciado as fragilidades do sistema de saúde. A enfermagem atua como o maior contingente da força de trabalho em saúde no enfrentamento da pandemia. A escuta empática é uma estratégia potente na atenção e fortalecimento dos profissionais de enfermagem.

3.
Bernoche, Claudia; Timerman, Sergio; Polastri, Thatiane Facholi; Giannetti, Natali Schiavo; Siqueira, Adailson Wagner da Silva; Piscopo, Agnaldo; Soeiro, Alexandre de Matos; Reis, Amélia Gorete Afonso da Costa; Tanaka, Ana Cristina Sayuri; Thomaz, Ana Maria; Quilici, Ana Paula; Catarino, Andrei Hilário; Ribeiro, Anna Christina de Lima; Barreto, Antonio Carlos Pereira; Azevedo, Antonio Fernando Barros de Filho; Pazin, Antonio Filho; Timerman, Ari; Scarpa, Bruna Romanelli; Timerman, Bruno; Tavares, Caio de Assis Moura; Martins, Cantidio Soares Lemos; Serrano, Carlos Vicente Junior; Malaque, Ceila Maria Sant'Ana; Pisani, Cristiano Faria; Batista, Daniel Valente; Leandro, Daniela Luana Fernandes; Szpilman, David; Gonçalves, Diego Manoel; Paiva, Edison Ferreira de; Osawa, Eduardo Atsushi; Lima, Eduardo Gomes; Adam, Eduardo Leal; Peixoto, Elaine; Evaristo, Eli Faria; Azeka, Estela; Silva, Fabio Bruno da; Wen, Fan Hui; Ferreira, Fatima Gil; Lima, Felipe Gallego; Fernandes, Felipe Lourenço; Ganem, Fernando; Galas, Filomena Regina Barbosa Gomes; Tarasoutchi, Flavio; Souza, Germano Emilio Conceição; Feitosa, Gilson Soares Filho; Foronda, Gustavo; Guimarães, Helio Penna; Abud, Isabela Cristina Kirnew; Leite, Ivanhoé Stuart Lima; Linhares, Jaime Paula Pessoa Filho; Moraes, Junior João Batista de Moura Xavier; Falcão, João Luiz Alencar de Araripe; Ramires, Jose Antônio Franchini; Cavalini, José Fernando; Saraiva, José Francisco Kerr; Abrão, Karen Cristine; Pinto, Lecio Figueira; Bianchi, Leonardo Luís Torres; Lopes, Leonardo Nícolau Geisler Daud; Piegas, Leopoldo Soares; Kopel, Liliane; Godoy, Lucas Colombo; Tobase, Lucia; Hajjar, Ludhmila Abrahão; Dallan, Luís Augusto Palma; Caneo, Luiz Fernando; Cardoso, Luiz Francisco; Canesin, Manoel Fernandes; Park, Marcelo; Rabelo, Marcia Maria Noya; Malachias, Marcus Vinícius Bolívar; Gonçalves, Maria Aparecida Batistão; Almeida, Maria Fernanda Branco de; Souza, Maria Francilene Silva; Favarato, Maria Helena Sampaio; Carrion, Maria Julia Machline; Gonzalez, Maria Margarita; Bortolotto, Maria Rita de Figueiredo Lemos; Macatrão-Costa, Milena Frota; Shimoda, Mônica Satsuki; Oliveira-Junior, Mucio Tavares de; Ikari, Nana Miura; Dutra, Oscar Pereira; Berwanger, Otávio; Pinheiro, Patricia Ana Paiva Corrêa; Reis, Patrícia Feitosa Frota dos; Cellia, Pedro Henrique Moraes; Santos Filho, Raul Dias dos; Gianotto-Oliveira, Renan; Kalil Filho, Roberto; Guinsburg, Ruth; Managini, Sandrigo; Lage, Silvia Helena Gelas; Yeu, So Pei; Franchi, Sonia Meiken; Shimoda-Sakano, Tania; Accorsi, Tarso Duenhas; Leal, Tatiana de Carvalho Andreucci; Guimarães, Vanessa; Sallai, Vanessa Santos; Ávila, Walkiria Samuel; Sako, Yara Kimiko.
Arq. bras. cardiol ; 113(3): 449-663, Sept. 2019. tab, graf
Artigo em Português | LILACS, Sec. Est. Saúde SP, SESSP-IDPCPROD, Sec. Est. Saúde SP | ID: biblio-1038561
4.
Rev. Paul. Enferm. (Online) ; 29(1/3): 77-99, nov. 14, 2018. quadros
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-970766

RESUMO

A necessidade de fundamentar as práticas educativas para uma ação transformadora impulsiona o educador\r\nna busca de métodos de ensino inovadores e assim sendo, a dramatização favorece a aprendizagem do\r\nestudante de forma ativa e participativa. Objetivos: Levantar os estudos sobre a utilização da dramatização\r\ne verifi car os resultados na aprendizagem do estudante de Enfermagem. Metodologia: Revisão sistemática\r\nda literatura, norteada pela questão: "Quais os resultados da aplicação da dramatização na aprendizagem\r\ndo estudante de Enfermagem?". Resultados: 64 estudos incluídos, 100% indicaram resultados positivos\r\ncom a utilização da dramatização, 77% evidenciaram melhora na aquisição de conhecimento teórico, 66%\r\nna associação entre teoria e prática, 45% no pensamento crítico e 30% no relacionamento interpessoal. Em\r\n13% estudos a dramatização foi associada com difi culdades do aluno no estabelecimento de prioridades\r\ne embaraço pelo medo de exposição no grupo. Conclusão: A dramatização contribuiu na construção das\r\ncompetências profi ssionais estimulando a aprendizagem, o desenvolvimento de habilidades técnicas e\r\ncomunicacionais, a criatividade, o pensamento crítico e o relacionamento interpessoal


The need to support education practices, promoting transforming actions, drives the educator in\r\nsearch for innovative teaching methods and the role playing favors students' learning in an active and\r\nparticipative fashion. Objectives: To identify studies related with the use of role playing and to check the\r\nresults of using such strategy in the learning of nursing students. Methodology: Systematic literature \r\nreview guided by the question: "What are the results of the use of role playing in the learning of nursing\r\nstudent?". Results: Included 64 studies, 100% showed positive results with the use of role playing, 77%\r\nassociated positive correlation with acquisition of theoretical knowledge, 66% described improvement in\r\nthe association between theory and practice, 45% related improvement of critical thinking, 30% resulted\r\nin improvement of interpersonal relationship. Difficulties were mentioned in 13% studies, associated with\r\nstudents' embarrassment because of fear of public exposure and to define priorities. Conclusion: The role\r\nplaying increases the professional competences when favors learning, collaborates in the development of\r\ntechnical and communication skills, enhances the perception of human beings within a holistic fashion,\r\nstimulating creativity, critical thinking and interpersonal relationship


La necesidad de fundamentar las prácticas en educación, promoviendo una acción transformadora\r\nimpulsiona el educador por la búsqueda de métodos de enseñanza innovadores y la dramatización\r\nfavorece el aprendizaje del estudiante en forma activa y participativa. Objetivos: Levantar los estudios\r\nrelacionados a la aplicación de la dramatización como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje\r\ny verificar los resultados de la utilización en el aprendizaje del estudiante de Enfermería. Metodología:\r\nRevisión sistemática de literatura, orientada bajo la cuestión ¿Cuáles son los resultados de la aplicación\r\nde la dramatización en el aprendizaje del estudiante de Enfermería?. Resultados: Entre los 64 estúdios\r\nincluidos, 100% evidenciaron resultados positivos con la utilización de la dramatización, 77% presentaron la\r\nadquisición del conocimiento en el aspecto teórico, 66% en la asociación entre la teoria y la práctica, 45%\r\nen el pensamiento crítico, 30% en el relacionamiento interpersonal. Las dificultades sobre la proposición\r\nde la actividad dramatizada fueron mencionados en 13% estúdios, asociados a la verguenza del alumno y\r\ndificultades por parte de los estudiantes en establecer prioridades. Conclusión: La dramatización favorece\r\nla construcción de competencias profesionales, colabora en el desenvolvimiento de habilidades técnicas\r\ny de comunicación, estimula la creatividad, el pensamiento crítico y el relacionamiento interpersonal.


Assuntos
Humanos , Psicodrama , Desempenho de Papéis , Estudantes de Enfermagem , Literatura de Revisão como Assunto , Simulação , Educação em Enfermagem
5.
Rev Esc Enferm USP ; 51: e03288, 2018 Mar 26.
Artigo em Inglês, Espanhol, Português | MEDLINE | ID: mdl-29590239

RESUMO

OBJECTIVE: To develop and evaluate an online course on Basic Life Support. METHOD: Technological production research of online course guided by the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) instructional design model based on Andragogy and the Meaningful Learning Theory. The online course was constructed in the platform Moodle, previously assessed by a group of experts, and then presented to the students of the Nursing School of the University of São Paulo, who assessed it at the end of the course. RESULTS: The course was evaluated by the experts and obtained a mean score of 0.92 (SD 0.15), considered as good quality (between 0.90-0.94), and by the students, with a mean score of 0.95 (SD 0.03), considered as high quality (0.95-1.00). CONCLUSION: The instructional design used was found to be appropriate to the development of the online course. As an active educational strategy, it contributed to the learning on Basic Life Support during cardiac arrest-related procedures in adults. In view of the need for technological innovations in education and systematization of care in cardiopulmonary resuscitation, the online course allows the establishment of continuous improvement processes in the quality of resuscitation in the care provided by students and professionals.


Assuntos
Reanimação Cardiopulmonar/educação , Educação em Enfermagem/métodos , Parada Cardíaca/terapia , Estudantes de Enfermagem , Adulto , Brasil , Educação a Distância/métodos , Tecnologia Educacional/métodos , Feminino , Humanos , Masculino , Adulto Jovem
6.
Rev Rene (Online) ; 19: e32444, jan. - dez. 2018.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-946674

RESUMO

Objetivo: construir e validar curso on-line para enfermeiros sobre suporte avançado de vida na parada cardiorrespiratória em adultos. Métodos: pesquisa metodológica, de produção tecnológica, fundamentada no Design Instrucional Contextualizado, seguindo as fases de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação, norteada pelos pressupostos da Andragogia e Teoria da Aprendizagem Significativa. Resultados: curso estruturado em nove unidades de aprendizagem, incluindo jogos digitais, simulações virtuais e casos clínicos. Foi disponibilizado no ambiente virtual Moodle® e avaliado por 16 enfermeiros especialistas, obtendo índices de alta e boa qualidade em 15 (75,0%) critérios referentes ao conteúdo, à interatividade, navegação, ergonomia e estética. Conclusão: a avaliação positiva de especialistas credencia o curso on-line sobre suporte avançado de vida na parada cardiorrespiratória em adultos como recurso válido, capaz de integrar tecnologias e estratégias educacionais inovadoras a enfermeiros para atendimento na reanimação cardiopulmonar. (AU)


Assuntos
Educação Continuada , Educação a Distância , Tecnologia Educacional , Parada Cardíaca , Informática em Enfermagem
7.
Rev Lat Am Enfermagem ; 25: e2942, 2017 Oct 30.
Artigo em Inglês, Português, Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-29091127

RESUMO

OBJECTIVE: to evaluate students' learning in an online course on basic life support with immediate feedback devices, during a simulation of care during cardiorespiratory arrest. METHOD: a quasi-experimental study, using a before-and-after design. An online course on basic life support was developed and administered to participants, as an educational intervention. Theoretical learning was evaluated by means of a pre- and post-test and, to verify the practice, simulation with immediate feedback devices was used. RESULTS: there were 62 participants, 87% female, 90% in the first and second year of college, with a mean age of 21.47 (standard deviation 2.39). With a 95% confidence level, the mean scores in the pre-test were 6.4 (standard deviation 1.61), and 9.3 in the post-test (standard deviation 0.82, p <0.001); in practice, 9.1 (standard deviation 0.95) with performance equivalent to basic cardiopulmonary resuscitation, according to the feedback device; 43.7 (standard deviation 26.86) mean duration of the compression cycle by second of 20.5 (standard deviation 9.47); number of compressions 167.2 (standard deviation 57.06); depth of compressions of 48.1 millimeter (standard deviation 10.49); volume of ventilation 742.7 (standard deviation 301.12); flow fraction percentage of 40.3 (standard deviation 10.03). CONCLUSION: the online course contributed to learning of basic life support. In view of the need for technological innovations in teaching and systematization of cardiopulmonary resuscitation, simulation and feedback devices are resources that favor learning and performance awareness in performing the maneuvers.


Assuntos
Reanimação Cardiopulmonar/educação , Retroalimentação , Treinamento por Simulação , Feminino , Humanos , Masculino , Fatores de Tempo , Adulto Jovem
8.
Int J Med Educ ; 8: 309-313, 2017 Aug 25.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-28850944

RESUMO

Objectives: To describe learning outcomes of undergraduate nursing students following an online basic life support course (BLS). Methods: An online BLS course was developed and administered to 94 nursing students. Pre- and post-tests were used to assess theoretical learning. Checklist simulations and feedback devices were used to assess the cardiopulmonary resuscitation (CPR) skills of the 62 students who completed the course. Results: A paired t-test revealed a significant increase in learning [pre-test (6.4 ± 1.61), post-test (9.3 ± 0.82), p < 0.001]. The increase in the average grade after taking the online course was significant (p<0.001). No learning differences (p=0.475) had been observed between 1st and 2nd year (9.20 ± 1.60), and between 3rd and 4th year (9.67 ± 0.61) students. A CPR simulation was performed after completing the course: students checked for a response (90%), exposed the chest (98%), checked for breathing (97%), called emergency services (76%), requested for a defibrillator (92%), checked for a pulse (77%), positioned their hands properly (87%), performed 30 compressions/cycle (95%), performed compressions of at least 5 cm depth (89%), released the chest (90%), applied two breaths (97%), used the automated external defibrillator (97%), and positioned the pads (100%). Conclusions: The online course was an effective method for teaching and learning key BLS skills wherein students were able to accurately apply BLS procedures during the CPR simulation. This short-term online training, which likely improves learning and self-efficacy in BLS providers, can be used for the continuing education of health professionals.


Assuntos
Reanimação Cardiopulmonar/educação , Educação em Enfermagem/métodos , Treinamento por Simulação/métodos , Estudantes de Enfermagem , Competência Clínica , Instrução por Computador/métodos , Avaliação Educacional , Feminino , Humanos , Internet , Aprendizagem , Masculino , Autoeficácia , Adulto Jovem
9.
Rev. latinoam. enferm. (Online) ; 25: e2942, 2017. tab
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-961108

RESUMO

ABSTRACT Objective: to evaluate students' learning in an online course on basic life support with immediate feedback devices, during a simulation of care during cardiorespiratory arrest. Method: a quasi-experimental study, using a before-and-after design. An online course on basic life support was developed and administered to participants, as an educational intervention. Theoretical learning was evaluated by means of a pre- and post-test and, to verify the practice, simulation with immediate feedback devices was used. Results: there were 62 participants, 87% female, 90% in the first and second year of college, with a mean age of 21.47 (standard deviation 2.39). With a 95% confidence level, the mean scores in the pre-test were 6.4 (standard deviation 1.61), and 9.3 in the post-test (standard deviation 0.82, p <0.001); in practice, 9.1 (standard deviation 0.95) with performance equivalent to basic cardiopulmonary resuscitation, according to the feedback device; 43.7 (standard deviation 26.86) mean duration of the compression cycle by second of 20.5 (standard deviation 9.47); number of compressions 167.2 (standard deviation 57.06); depth of compressions of 48.1 millimeter (standard deviation 10.49); volume of ventilation 742.7 (standard deviation 301.12); flow fraction percentage of 40.3 (standard deviation 10.03). Conclusion: the online course contributed to learning of basic life support. In view of the need for technological innovations in teaching and systematization of cardiopulmonary resuscitation, simulation and feedback devices are resources that favor learning and performance awareness in performing the maneuvers.


RESUMO Objetivo: avaliar o aprendizado de estudantes no curso online sobre suporte básico de vida com dispositivos de retroalimentação imediata, em simulação de atendimento em parada cardiorrespiratória. Método: pesquisa quase-experimental, do tipo antes-depois. Foi desenvolvido curso online sobre suporte básico e aplicado aos participantes, como intervenção educacional. O aprendizado teórico foi avaliado por meio de pré e pós-teste e, para verificar a prática, utilizou-se simulação com dispositivos de retroalimentação imediata. Resultados: 62 concluintes, sendo 87% mulheres, 90% do primeiro e segundo ano de faculdade, idade média de 21,47 (desvio-padrão 2,39). Com índice de confiabilidade de 95%, a média das notas no pré-teste foi 6,4 (desvio-padrão 1,61) e, no pós-teste, 9,3 (desvio-padrão 0,82), p<0,001; na prática, 9,1 (desvio-padrão 0,95) e, de acordo com o dispositivo de feedback com desempenho equivalente à reanimação cardiopulmonar básica, 43,7 (desvio-padrão 26,86), médias de duração do ciclo de compressões por segundo de 20,5 (desvio-padrão 9,47), número de compressões de 167,2 (desvio-padrão 57,06), profundidade de compressões por milímetro de 48,1 (desvio-padrão 10,49), volume de ventilação de 742,7 (desvio-padrão 301,12), percentual de fração de fluxo de 40,3 (desvio-padrão 10,03). Conclusão: com o curso online houve contribuição para o aprendizado do suporte básico de vida. Em face da necessidade de inovações tecnológicas no ensino e na sistematização da reanimação cardiopulmonar, simulação e dispositivos de retroalimentação são recursos que favorecem o aprendizado e a consciência da performance na realização das manobras.


RESUMEN Objetivo: evaluar el aprendizaje de estudiantes en curso online sobre soporte vital básico de vida con dispositivos de retroalimentación inmediata, en simulación de asistencia en paro cardiorrespiratorio. Método: investigación casi-experimental, del tipo antes-después. Se desarrolló un curso online sobre soporte básico y aplicado a los participantes, como intervención educacional. El aprendizaje teórico fue evaluado por medio de pre y pos-test y, para verificar la práctica, se utilizó una simulación con dispositivos de retroalimentación inmediata. Resultados: 62 graduados, el 87% mujeres, el 90% del primero y segundo año de facultad, edad media de 21.47 (desviación estándar 2.39). Con índice de confiabilidad del 95%, la media de las notas en pre-test fue de 6.4 (desviación estándar1.61) y, en pos-test, 9.3 (desviación estándar 0.82), p<0.001; en la práctica, 9.1 (desviación estándar 0.95) y, de acuerdo con el dispositivo de retroalimentación con desempeño equivalente a la reanimación cardiopulmonar básica, 43.7 (desviación estándar 26.86), medias de duración del ciclo de compresiones por segundo de 20.5 (desviación estándar 9.47), número de compresiones de 1672 (desviación estándar 57.06), profundidad de compresiones por milímetro de 48.1 (desviación estándar 10.49), volumen de ventilación de 742.7 (desviación estándar 301.12), porcentual de fracción de flujo de 40.3 (desviación estándar 10.03). Conclusión: con el curso online hubo contribución al aprendizaje del soporte vital básico. En vista de la necesidad de innovaciones tecnológicas en la enseñanza y en la sistematización de la reanimación cardiopulmonar, simulación y dispositivos de retroalimentación son recursos que favorecen el aprendizaje y la consciencia del desempeño en la realización de las maniobras.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto Jovem , Reanimação Cardiopulmonar/educação , Retroalimentação , Treinamento por Simulação , Fatores de Tempo
10.
Rev. Esc. Enferm. USP ; 51: e03288, 2017. tab
Artigo em Inglês, Espanhol, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-956618

RESUMO

ABSTRACT Objective To develop and evaluate an online course on Basic Life Support. Method Technological production research of online course guided by the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) instructional design model based on Andragogy and the Meaningful Learning Theory. The online course was constructed in the platform Moodle, previously assessed by a group of experts, and then presented to the students of the Nursing School of the University of São Paulo, who assessed it at the end of the course. Results The course was evaluated by the experts and obtained a mean score of 0.92 (SD 0.15), considered as good quality (between 0.90-0.94), and by the students, with a mean score of 0.95 (SD 0.03), considered as high quality (0.95-1.00). Conclusion The instructional design used was found to be appropriate to the development of the online course. As an active educational strategy, it contributed to the learning on Basic Life Support during cardiac arrest-related procedures in adults. In view of the need for technological innovations in education and systematization of care in cardiopulmonary resuscitation, the online course allows the establishment of continuous improvement processes in the quality of resuscitation in the care provided by students and professionals.


RESUMEN Objetivo Desarrollar y evaluar el curso en línea acerca del Soporte Básico de Vida. Método Investigación de producción tecnológica de curso en línea, orientada por el modelo de diseño instruccional ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), fundamentada en la Andragogía y la Teoría del Aprendizaje Significativo. El modelo fue construido en la plataforma Moodle, evaluado previamente por un grupo de especialistas, y luego presentado a los estudiantes en la Escuela de Enfermería de la Universidad de São Paulo, siendo evaluado por estos al término del curso. Resultados El curso fue evaluado por los expertos y obtuvo promedio 0,92 (DE 0,15), considerado de buena calidad (entre 0,90-0,94), y por los estudiantes, con promedio 0,95 (DE 0,03), considerado de alta calidad (0,95-1,00). Conclusión El diseño instruccional utilizado se mostró adecuado al desarrollo del curso en línea. Como estrategia educativa activa, contribuyó al aprendizaje acerca del Soporte Básico de Vida, durante las maniobras en el paro cardiorrespiratorio del adulto. Frente a la necesidad de innovaciones tecnológicas en la enseñanza y de sistematización de la atención en la reanimación cardiopulmonar, el curso en línea permite establecer procesos de mejora continua de la calidad de reanimación en atenciones prestadas por estudiantes y profesionales.


RESUMO Objetivo Desenvolver e avaliar o curso on-line sobre Suporte Básico de Vida. Método Pesquisa de produção tecnológica de curso on-line, orientada pelo modelo de design instrucional ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), fundamentada na Andragogia e na Teoria da Aprendizagem Significativa. O modelo foi construído na plataforma Moodle, avaliado previamente por um grupo de especialistas, e então apresentado aos estudantes na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo, sendo avaliado por estes ao término do curso. Resultados O curso foi avaliado pelos especialistas e obteve média 0,92 (DP 0,15), considerado de boa qualidade (entre 0,90-0,94), e pelos estudantes, com média 0,95 (DP 0,03), considerado de alta qualidade (0,95-1,00). Conclusão O design instrucional utilizado mostrou-se adequado ao desenvolvimento do curso on-line. Como estratégia educacional ativa, contribuiu para o aprendizado sobre Suporte Básico de Vida, durante as manobras na parada cardiorrespiratória do adulto. Frente à necessidade de inovações tecnológicas no ensino e de sistematização do atendimento na reanimação cardiopulmonar, o curso on-line permite estabelecer processos de melhoria contínua da qualidade de reanimação, em atendimentos prestados por estudantes e profissionais.


Assuntos
Reanimação Cardiopulmonar/educação , Educação a Distância , Educação em Enfermagem , Tecnologia Educacional
11.
Rev. RENE ; 17(6): 866-873, nov.-dez. 2016.
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-835689

RESUMO

Descrever o desenvolvimento do objeto de aprendizagem denominado “Complemento Disciplinar de Anatomia” para o ensino e a aprendizagem da disciplina Anatomia. Métodos: estudo metodológico sobre a construção do objeto de aprendizagem para complementação dos estudos na disciplina, utilizando o modelo Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation no design instrucional. Resultados: o objeto de aprendizagem, como aula virtual, foi desenvolvido conforme as etapas do Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation e implementada no Prezi®, como ambiente virtual. Conclusão: a aula virtual configurou-se em estratégia inovadora que possibilitou a autonomia no aprendizado e manejo das tecnologias no processo educativo, articulando a ética no estudo da Anatomia.


Objective: to describe the development of the learning object called “Disciplinary Complement of Anatomy” for the teaching and learning of Anatomy subject. Methods: this is a methodological study on the construction of the learning object to complement the studies in the subject, using the Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation model in the instructional design. Results: as a virtual classroom, the learning object was developed according to the steps of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation and it was implemented in Prezi® as a virtual environment. Conclusion: the virtual classroom was set up in an innovative strategy that allowed autonomy in learning and managing technologies in the educational process, articulating ethics in the study of Anatomy.


Assuntos
Humanos , Anatomia/educação , Aprendizagem , Educação a Distância , Especialidades de Enfermagem/educação , Tecnologia da Informação
12.
Rev. Esc. Enferm. USP ; 49(spe): 68-74, fev. 2015. tab, graf
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-956606

RESUMO

RESUMO Objetivo Descrever o processo de construção e implementação da Webquest como estratégia pedagógica orientadora do estudo sobre as concepções pedagógicas, utilizando História em Quadrinhos (HQ). Método A primeira fase do estudo foi delineada como pesquisa aplicada de produção tecnológica. A segunda caracterizou-se como pesquisa exploratório-descritiva documental para análise das HQ no Curso de Licenciatura da EEUSP, em 2013. Resultados A Webquest proposta foi implementada, resultando em 18 HQ. Todas as concepções pedagógicas estudadas foram abordadas; foram utilizados os softwares indicados e o Power Point®, os enredos desenvolveram-se em diferentes cenários e a maioria das HQ contemplou os itens obrigatórios. Conclusão A utilização de diferentes recursos tecnológicos proporcionou o aprendizado, pela mobilização de múltiplas potencialidades, capacidades e interesses dos educandos, favorecendo a construção do aprendizado coletivo e colaborativo e fortalecendo características importantes e necessárias na formação profissional que influenciarão no perfil dos recursos humanos, em sintonia com as aspirações do mercado de trabalho.


RESUMEN Objetivo Describir el proceso de construcción e implementación de Webquest como estrategia pedagógica orientadora de estudio de los conceptos pedagógicos que utilizan tiras cómicas. Método La primera etapa del estudio fue delineada como una investigación aplicada de producción tecnológica. La segunda se caracteriza por ser la investigación documental descriptiva exploratoria para el análisis de las tiras cómicas en la licenciatura en Enfermería en EEUSP en 2013. Resultados La Webquest propuesta fue implementada, resultando en 18 tiras cómicas. Todos los conceptos pedagógicos estudiados fueron abordados; utilizados los softwares indicados y el Power Point®, las tramas se desarrollaron en distintos escenarios y la mayoría de las tiras cómicas contemplaron los elementos obligatorios. Conclusión El uso de distintos recursos tecnológicos proporcionaron el aprendizaje, mediante la movilización de múltiples potencialidades, capacidades e intereses de los estudiantes, favoreciendo la construcción de aprendizaje colectivo y de colaborativo, el fortalecimiento de las funciones importantes y necesarias en la formación profesional que influirán en el perfil de los recursos humanos en sintonía con las aspiraciones del mercado de trabajo.


ABSTRACT Objective To describe the process of constructing and implementation of Webquest as pedagogical strategy as guiding the study about the pedagogical concepts using Comic. Method The first stage of the study was outlined applied research of technological production. The second stage was characterized as research exploratory, descriptive documentary for the analysis of Comic. in the teaching diploma in Nursing of EEUSP in 2013. Results The proposed Webquest was implemented, resulting in 18 Comic. All Pedagogical Concepts studied were addressed; used the software indicated and the power point, the plots developed in different scenarios and most Comic contemplated mandatory items. Conclusion The use of different technological resources provide learning, by mobilizing multiple potentialities, abilities and interests of students, favoring the construction of collective and collaborative learning, strengthening important and necessary features in training that will influence the human resource profile in tune with the aspirations of the labor market.


Assuntos
Humanos , Tecnologia Educacional , Informática em Enfermagem , Educação em Enfermagem , Tecnologia da Informação , Recursos Humanos de Enfermagem , Administração das Tecnologias da Informação
13.
Rev Esc Enferm USP ; 49 Spec No: 68-74, 2015 Dec.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-26959156

RESUMO

Objective To describe the process of constructing and implementation of Webquest as pedagogical strategy as guiding the study about the pedagogical concepts using Comic. Method The first stage of the study was outlined applied research of technological production. The second stage was characterized as research exploratory, descriptive documentary for the analysis of Comic. in the teaching diploma in Nursing of EEUSP in 2013. Results The proposed Webquest was implemented, resulting in 18 Comic. All Pedagogical Concepts studied were addressed; used the software indicated and the power point, the plots developed in different scenarios and most Comic contemplated mandatory items. Conclusion The use of different technological resources provide learning, by mobilizing multiple potentialities, abilities and interests of students, favoring the construction of collective and collaborative learning, strengthening important and necessary features in training that will influence the human resource profile in tune with the aspirations of the labor market.

14.
REME rev. min. enferm ; 18(3): 764-769, jul.-set. 2014.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-766042

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi descrever sobre o desenvolvimento de objetos virtuais de aprendizagem para o ensino da História da Enfermagem.O objeto produzido foi aplicado na disciplina História da Enfermagem, no curso de graduação em Enfermagem, aos 30 estudantes do cursode Enfermagem, em uma universidade no interior de São Paulo, no ano de 2013. No desenvolvimento foi utilizada a metodologia definição,arquitetura, design, implementação (DADI), combinando os recursos na plataforma Prezi®. Essa ferramenta possibilitou a criação de objetovirtual de aprendizagem, visando à facilitação da aprendizagem de maneira ativa, inovadora e problematizadora. Este estudo contribui para aadoção de práticas educacionais pautadas no uso de tecnologias de informação, possibilitando novas perspectivas para o ensino da História daEnfermagem e reflexão sobre a identidade profissional.


The aim of this study was to describe the development of virtual learning objects for teaching the History of Nursing. The object produced wasapplied to 30 nursing students attending the History of Nursing discipline at the undergraduate program in Nursing, in a university in the countrysideof São Paulo, in 2013. The methodology of definition, architecture, design, and implementation (DADI) was used in the development and combinedwith resources from the Prezi® platform. This tool enabled the creation of virtual learning objects aiming at facilitating the active, innovative, andproblematical learning. This study contributes to the adoption of educational practices based on the use of information technologies, enabling newperspectives for the History of Nursing education and reflection on the professional identity.


El objetivo de este estudio fue describir el desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de Historia de la Enfermería. El objetoproducido se utilizó en 2013 en la asignatura Historia de Enfermería con 30 alumnos del curso de grado en Enfermería de una universidad delinterior del Estado de San Pablo. En el desarrollo del objeto fue utilizada la metodología DADI (Definición, Arquitectura, Diseño, Implementación),combinando los recursos en la plataforma Prezi®. Esta herramienta permitió crear un objeto virtual con miras a facilitar el aprendizaje de formaactiva, innovadora y problematizadora. El presente estudio contribuye a la adopción de prácticas educativas basadas en el uso de tecnologías de lainformación, permitiendo nuevas perspectivas a la enseñanza de dicha asignatura y reflexionar sobre la identidad profesional.


Assuntos
Humanos , Educação a Distância , Educação em Enfermagem , Ensino , História da Enfermagem , Tecnologia da Informação
15.
São Paulo; s.n; 2014. 28 p. graf.
Tese em Português | Coleciona SUS, EMS-Producao, Sec. Munic. Saúde SP, Sec. Munic. Saúde SP | ID: biblio-940630

RESUMO

As tendências econômicas, tecnológicas e sociais conduzem as organizações na reflexão sobre novos paradigmas de gestão, aperfeiçoando o próprio desempenho para cumprir a missão e alcançar os resultados, na produção e satisfação das expectativas dos clientes. Nesse cenário, a carreira profissional é também condicionada por oportunidades oferecidas pelas organizações e por necessidades individuais dos trabalhadores, chamados à responsabilidade compartilhada com a organização, em assumir a própria carreira, na evolução profissional. Reduzindo as fronteiras entre a organização, o trabalhador, o acesso ao saber e as ações de treinamento, desenvolvimento e educação, a Educação à Distância configura-se em valioso recurso para potencializar a Gestão de Pessoas, no crescimento organizacional. Objetivo: Propor o desenvolvimento de um curso online sobre a gestão da carreira funcional do servidor público municipal da cidade de São Paulo. Metodologia: Trata-se de pesquisa aplicada, de produção tecnológica sobre a proposta de desenvolvimento de um curso online, relacionado à gestão da carreira funcional do servidor público que atua em serviços, sob administração direta da Prefeitura Municipal de São Paulo. O arcabouço do curso compreende o ensino à distância e encontros presenciais, no modelo blended learning, estruturado na plataforma Moodle®, como ambiente virtual de aprendizagem, com base no Design Instrucional Contextualizado e pressupostos educacionais da Andragogia e Construtivismo. Será constituído por 5 módulos relacionados às diferentes abordagens sobre legislações específicas, progressão e promoção na mobilidade na carreira funcional, com duração de 20 horas


Assuntos
Mobilidade Ocupacional , Educação a Distância , Administração de Recursos Humanos , Gestão do Conhecimento , Desenvolvimento de Pessoal , Tutoria
16.
São Paulo; s.n; 2014. 28 p. graf.
Tese em Português | Sec. Munic. Saúde SP, EMS-Producao, Sec. Munic. Saúde SP, Sec. Munic. Saúde SP | ID: sms-9118

RESUMO

As tendências econômicas, tecnológicas e sociais conduzem as organizações na reflexão sobre novos paradigmas de gestão, aperfeiçoando o próprio desempenho para cumprir a missão e alcançar os resultados, na produção e satisfação das expectativas dos clientes. Nesse cenário, a carreira profissional é também condicionada por oportunidades oferecidas pelas organizações e por necessidades individuais dos trabalhadores, chamados à responsabilidade compartilhada com a organização, em assumir a própria carreira, na evolução profissional. Reduzindo as fronteiras entre a organização, o trabalhador, o acesso ao saber e as ações de treinamento, desenvolvimento e educação, a Educação à Distância configura-se em valioso recurso para potencializar a Gestão de Pessoas, no crescimento organizacional. Objetivo: Propor o desenvolvimento de um curso online sobre a gestão da carreira funcional do servidor público municipal da cidade de São Paulo. Metodologia: Trata-se de pesquisa aplicada, de produção tecnológica sobre a proposta de desenvolvimento de um curso online, relacionado à gestão da carreira funcional do servidor público que atua em serviços, sob administração direta da Prefeitura Municipal de São Paulo. O arcabouço do curso compreende o ensino à distância e encontros presenciais, no modelo blended learning, estruturado na plataforma Moodle®, como ambiente virtual de aprendizagem, com base no Design Instrucional Contextualizado e pressupostos educacionais da Andragogia e Construtivismo. Será constituído por 5 módulos relacionados às diferentes abordagens sobre legislações específicas, progressão e promoção na mobilidade na carreira funcional, com duração de 20 horas


Assuntos
Desenvolvimento de Pessoal , Tutoria , Administração de Recursos Humanos , Gestão do Conhecimento , Educação a Distância , Mobilidade Ocupacional
17.
J. health inform ; 5(3)jul.-set. 2013. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-696509

RESUMO

Objetivo: Identificar a utilização dos recursos tecnológicos na educação em enfermagem. Método: Investigação exploratória e levantamento dos trabalhos apresentados no III Simpósio Internacional de Informática em Enfermagem. Resultados: A maioria dos temas abordados foi sobre práticas pedagógicas, EAD e objetos de aprendizagem, aplicados nas áreas de ensino em Enfermagem e educação permanente, procedentes de universidades públicas da região Sudeste, investigando acadêmicos, profissionais de enfermagem e enfermeiros, utilizando o relato de experiência como metodologia predominante. Conclusão: É essencial que o enfermeiro saiba avaliar criticamente o conhecimento produzido, a informação comunicada e como efetivamente poderá ser aplicada, na educação, na gestão ou na prestação do cuidado em enfermagem, pois a ciência é a base fundamental nessa produção.


Objective: To identify the use of technological resources in nursing education. Method: Exploratory research and collection of papers presented at the Third International Symposium on Computers in Nursing. Results: Most of the topics discussed were about teaching practices, distance learning and learning objects used in teaching nursing and continuing education, coming from public universities in the Southeast, investigating academics, practitioners and nurses, using the experience report as the predominant methodology. Conclusion: It is essential that nurses know how to critically evaluate the knowledge produced, the information communicated and how effectively can be applied in education, management or provision of nursing care, because science is the fundamental basis of this production.


Objetivo: Identificar el uso de los recursos tecnológicos en la educación de enfermería. Método: Investigación exploratória, a través del estudio de los documentos presentados en el Tercero Simposio Internacional de Informática en Enfermería. Resultados: La mayoría de los temas tratados fueron las prácticas de enseñanza, el aprendizaje a distancia y los objetos de aprendizaje utilizados en la enseñanza de enfermería y la educación permanente, provenientes de universidades públicas de la región Sudeste, la investigación de académicos, profesionales y personal de enfermería, mediante el relato de experiencia como la metodología predominante. Conclusión: Es esencial que las enfermeras comprendan cómo evaluar críticamente el conocimiento producido, la información transmitida y cómo se puede aplicar, ya sea en la educación, la gestión o la prestación de cuidados de enfermería, porque la ciencia es la base de esta produción.


Assuntos
Educação a Distância , Educação em Enfermagem , Tecnologia Educacional , Informática em Enfermagem , Epidemiologia Descritiva , Cuidados de Enfermagem , Estudos de Avaliação como Assunto
18.
J. health inform ; 4(esp.,pt.1)dez. 2012. ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-707374

RESUMO

Apresentar o Programa Técnico de Capacitação dos Profissionais do SAMU em Suporte Básico de Vida (SBV), na modalidade Ensino à Distância (EAD). Método: Estudo qualitativo, do tipo descritivo. Resultado: O Programa contribui positivamente na capacitação em SBV, abrange maior número de profissionais, facilita o acesso, permite a participação ativa e reflexiva, favorece a uniformização das técnicas e condutas, estimula a autonomia e a disciplina no próprio desenvolvimento. Conclusão: O Programa Técnico de Capacitação dos Profissionais do SAMU, na modalidade EAD evidencia a valorização da utilização dos recursos tecnológicos na potencialização da aprendizagem e na formação das competências para o atendimento qualificado e humanizado em urgência e emergência, em todo território nacional. Mobiliza a transformação nos atores do processo educativo e nos gestores, no sentido de atender às premissas do SUS, em oferecer à população, o acesso universal, integral e equânime na assistência qualificada e resolutiva nos serviços de saúde...


To present the Program of Technical Training Professional SAMU of the Basic Life Support (BLS), in Distance Education (DE) modality. Method: A qualitative, descriptive study. Result: The Program contributes positively in training, includes more professional, easy access, allows the active participation and thoughtful, promotes the standardization of techniques and conducts, encourages autonomy and discipline in their own development. Conclusion: The Technical Program of Professional Training of SAMU, the DE mode shows the valuation of the use of technological resources in the enhancement of learning and skills training for qualified and humanized care in emergency care, nationwide. Mobilizes actors in the transformation of the educational process and managers in order to meet the premises of SUS in providing the population, universal access, comprehensive and equal in quality care and resolutive in health services...


Dar a conocer el Programa de Formación Técnica Profesional de SAMU en el Soporte Vital Básico (SVB), en la modalidad de Educación a Distancia (EAD). Método: Estudio descriptivo cualitativo. Resultado: El Programa contribuye de manera positiva en la formación en SVB, cubre un mayor acceso profesional, permite la participación activa y reflexiva, promueve la estandarización de técnicas y conductas, promueve la autonomía y la disciplina en su propio desarrollo. Conclusión: En el Programa Técnico de Formación Profesional del SAMU, el modo de EAD muestra la apreciación de la utilización de recursos tecnológicos en el fortalecimiento del aprendizaje y la formación profesional para el cuidado de calidad y humanizada en la atención de emergencia, a nivel nacional. Moviliza a los actores en la transformación del proceso educativo y los gerentes con el fin de cumplir con los supuestos del SUS en la prestación de la población, el acceso universal, integral e igualitaria en la calidad de la atención y resolución de problemas en los servicios de salud...


Assuntos
Humanos , Educação Continuada , Educação a Distância , Serviços Médicos de Emergência , Capacitação em Serviço , Capacitação Profissional , Reanimação Cardiopulmonar , Epidemiologia Descritiva , Pesquisa Qualitativa
19.
J. health inform ; 4(esp.,pt.1)dez. 2012. ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-707376

RESUMO

Identificar os estudos nacionais relacionados aos tipos de objetos de aprendizagem desenvolvidos e disponibilizados no ensino de enfermagem. Metodologia: Revisão integrativa com buscas efetuadas nas bases de dados BIREME, LILACS, SCIELO, BDENF, PERIENF. Resultados: Selecionadas 12 publicações, editadas entre 2000 e 2009, todas oriundas de instituições públicas de ensino superior e na maioria, provenientes da região sul-sudeste. Os tipos de OA produzidos eram softwares, web sites e espaço virtual, nas áreas de Cardiologia, Gerenciamento em Enfermagem, Neonatologia, Administração de Medicamentos e Centro Cirúrgico. Conclusão: Os estudos evidenciaram a real importância dos OA no ensino em Enfermagem, a ampla possibilidade de adaptação e utilização, e em razão de o assunto ser relativamente recente, é mister o incentivo em novas pesquisas sobre o tema. As distinções no aspecto conceitual e de caracterização do OA, e a ausência de descritor específico limitaram a inclusão de artigos relacionados ao tema...


To identify the national studies related to the types of learning objects developed and ready for use in nursing education. Methodology: Integrative review and carried out searches in electronic databases BIREME, LILACS, SCIELO, BDENF, PERIENF. Results: Were selected 12 studies, published between 2000 and 2009, most of these publications were from the south-southeast public institutions of higher learning. Produced in studies of LO, were associated with the production of software, web sites and virtual space, applied in the areas of Cardiology, Nursing Management, Neonatology, Drug Administration and Surgery Center. Conclusion: The studies showed the real importance of LO in teaching nursing, the wide possibility of adaptation and use. Considering the fact of the subject is relatively recent, it is necessary to encourage new research. Distinctions in the conceptual aspect and characterization of LO, and the absence of specific descriptor limited the inclusion of articles related to the theme...


Identificar los estudios nacionales relacionados con los tipos de objetos de aprendizaje desarrollado y puesto a disposición en la formación de enfermería. Metodología: Revisión integral y búsquedas en las bases de datos electrónicas BIREME, LILACS, SciELO, BDENF, PERIENF. Resultados: 12 publicaciones seleccionadas, editadas entre 2000 y 2009, la mayoría de estas  publicaciones eran oriundas de instituciones públicas de educación superior del sur-sureste. Eran relacionadas con la producción de software,  sitios web y los espacios virtuales, acerca de la cardiología, la gestión de enfermería, neonatología, la administración de fármacos y centro quirúrgico. Conclusión: Los estudios demostraron la importancia real de la OA en la enseñanza de Enfermería, la amplia posibilidad de adaptación y uso, y porque el tema es relativamente reciente, es necesario fomentar nuevas investigaciones sobre el tema. Las distinciones conceptuales y las características de la OA, y la ausencia del descriptor específico fueran factores limitantes en la inclusión de estudios relacionados con el tema...


Assuntos
Humanos , Bases de Dados Bibliográficas , Educação em Enfermagem , Tecnologia da Informação , Aprendizagem , Informática em Enfermagem
20.
Rev. enferm. Cent.-Oeste Min ; 1(1): 136-142, 2011.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1030999

RESUMO

A educação emerge como o grande trunfo, ao possibilitar o desenvolvimento contínuo de pessoas e de sociedades,favorecendo o conhecimento, a autonomia e o discernimento dos sujeitos no processo educativo. Este trabalho tem comoobjetivo propor uma reflexão sobre o papel do enfermeiro como elemento motivador na educação profissional emenfermagem, centrando duas necessidades apresentadas por Maslow como eixos norteadores nesse processoreflexivo.Consideramos que os educadores devem percorrer o processo pedagógico de forma crítica e reflexiva, possibilitando oencontro entre as percepções dos atores, repercutindo em melhor qualidade da formação e atuação de ambos, educador ealuno, na busca pela transformação da realidade.


Education emerges as the great trump allowing for the continued development of the individuals and thesociety,encouraging the knowledge, autonomy and discernment, in the educational process. We propose a reflection on thenurse’s role as motivator in professional educationin nursing, focusing in two needs presented by Maslow, as guidingprinciples in this reflective process. We believe that teachers must follow the educational process ina critical, reflective,allowing the encounter between the perceptions of the actors, teacher and student, reflecting better quality of educationand action both in the search for the transformation of reality.


La educación se destaca como determinante por permitir el continuo desarrollo de los individuos y de la sociedad,favorece el conocimiento, la autonomía y el discernimiento de los individuos, en el proceso educativo.La sugerencia esuna reflexión sobre el papel del enfermero como elemento motivador en la educación profesional en enfermería, y comoprincipios rectores, en este proceso de reflexión,el uso de dos necesidades presentadas por Maslow. Creemos que losprofesores deben seguir con el proceso educativo demanera crítica, reflexiva, capaz de permitir el encuentro de laspercepciones de los actores, el profesor y el alumno, para mejor reflejo en la calidad de la educación y la acción deambos en la búsqueda de la transformación de la realidad.


Assuntos
Humanos , Educação Profissionalizante , Educação em Enfermagem , Educação em Saúde , Motivação , Planos para Motivação de Pessoal
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