RESUMO
La acreditación es el resultado de la aplicación de un sistema de autoevaluación y de evaluación externa, dirigido a reconocer públicamente que una institución o programa reúne determinados requisitos de calidad y se exponen algunas consideraciones sobre ello. Se revisaron los documentos básicos aprobados del Sistema de Evaluación y Acreditación de Especialidades de Postgrado de la República de Cuba, los que están constituidos por el Reglamento, el Patrón de Calidad y la Guía de Evaluación, considerando que durante muchos años las especialidades de postgrado han tenido como columna vertebral la actividad profesional en organismos como el Ministerio de Salud Pública. Se exponen algunos aspectos sobre cómo está preparándose la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas para realizar sus procesos de evaluación de la calidad y las diferentes especialidades que están en condiciones de realizar su autoevaluación y someterse al proceso de evaluación externa para logar ser acreditadas (AU).
The acreditation is the result of applying an auto-evaluation system and an external evaluation directed to publicly recognizing that an institution or program fulfills definite requirements of quality, and several considerations on that are exposed. The main documents of the Evaluation and Accreditation System of the Post-grade Specialties of the Republic of Cuba were reviewed. They include the Regulations, the Pattern of Quality and the Evaluation Guideline, considering that during many years the post-grade specialties have been the main pillar of the professional activities in organizations like the Ministry of Public Health. There are exposed several aspects on how the Medical University of Matanzas is being prepared to carry out the evaluation processes of the quality and of the different specialties that are in conditions of performing their own evaluation and undergoing the external evaluation to be accreditated (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Universidades/normas , Avaliação Educacional/normas , Acreditação de Programas , Centros Educacionais de Áreas de Saúde/normas , Comentário , Educação de Pós-Graduação em Medicina/ética , Avaliação Educacional/métodos , Programas de Pós-Graduação em SaúdeRESUMO
La acreditación es el resultado de la aplicación de un sistema de autoevaluación y de evaluación externa, dirigido a reconocer públicamente que una institución o programa reúne determinados requisitos de calidad y se exponen algunas consideraciones sobre ello. Se revisaron los documentos básicos aprobados del Sistema de Evaluación y Acreditación de Especialidades de Postgrado de la República de Cuba, los que están constituidos por el Reglamento, el Patrón de Calidad y la Guía de Evaluación, considerando que durante muchos años las especialidades de postgrado han tenido como columna vertebral la actividad profesional en organismos como el Ministerio de Salud Pública. Se exponen algunos aspectos sobre cómo está preparándose la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas para realizar sus procesos de evaluación de la calidad y las diferentes especialidades que están en condiciones de realizar su autoevaluación y someterse al proceso de evaluación externa para logar ser acreditadas (AU).
The acreditation is the result of applying an auto-evaluation system and an external evaluation directed to publicly recognizing that an institution or program fulfills definite requirements of quality, and several considerations on that are exposed. The main documents of the Evaluation and Accreditation System of the Post-grade Specialties of the Republic of Cuba were reviewed. They include the Regulations, the Pattern of Quality and the Evaluation Guideline, considering that during many years the post-grade specialties have been the main pillar of the professional activities in organizations like the Ministry of Public Health. There are exposed several aspects on how the Medical University of Matanzas is being prepared to carry out the evaluation processes of the quality and of the different specialties that are in conditions of performing their own evaluation and undergoing the external evaluation to be accreditated (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Universidades/normas , Avaliação Educacional/normas , Acreditação de Programas , Centros Educacionais de Áreas de Saúde/normas , Comentário , Educação de Pós-Graduação em Medicina/ética , Avaliação Educacional/métodos , Programas de Pós-Graduação em SaúdeAssuntos
Centros Educacionais de Áreas de Saúde/normas , Atenção à Saúde/organização & administração , Pessoal de Saúde/educação , Mão de Obra em Saúde , Avaliação das Necessidades , Competência Clínica , Estudos Transversais , Escolaridade , Tecnologia Educacional , Feminino , Havaí , Humanos , Masculino , Micronésia , Modelos Educacionais , Avaliação de Programas e Projetos de SaúdeRESUMO
El presente documento es el fruto de un esfuerzo interinstitucional orientado a normar las bases, tanto de apertura como de funcionamiento en las carreras de ciencias de la salud y particularmente de medicina. Su elaboración obedece a la urgencia de cualificar la formación de recursos humanos en áreas de una importancia estratégica y social incuestionable, dentro de los parametros y objetivos de desarrollo nacional y lucha contra la pobreza. es por ello que precautelar la salud pública resulta un imperativo impostergable que amerita todo el esfuerzo del Estado y de sus Instituciones
Assuntos
Centros Educacionais de Áreas de Saúde/legislação & jurisprudência , Centros Educacionais de Áreas de Saúde/normas , Legislação/normas , Bolívia , Educação de Graduação em Medicina , Estudantes de Medicina , Faculdades de Medicina/legislação & jurisprudência , Instituições Privadas de Saúde , Instrução Programada , Planos e Programas de SaúdeRESUMO
This longitudinal study examined the effect of an urban Area Health Education Center (AHEC) program on choice of primary care as a medical specialty by comparing three groups of medical students. The first group was not exposed to any AHEC clinical training. All other students were variously exposed: one group received AHEC training only in required ambulatory/primary care clerkships, whereas the other group voluntarily took one or more AHEC-sponsored clinical electives. Applying chi-square analysis and the Z-score test for correlated data, no meaningful program effect was found at the end of the fourth year of medical school or seven years after graduation. These results are discussed in the context of program implementation and contemporary medical education in the United States.