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1.
Edumecentro ; 13(1): 60-74, ene.-mar. 2021. tab, graf
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1149232

RESUMO

RESUMEN Fundamento: un indicador que mide la calidad de la educación y refleja la eficiencia y eficacia de los modelos académicos en las instituciones educativas es la satisfacción de los educandos respecto a la enseñanza aprendizaje. Objetivo: identificar el nivel de satisfacción de los médicos especialistas en Medicina General Integral con el curso de superación en inglés. Métodos: se realizó un estudio descriptivo correlacional transversal en la Facultad Preparatoria de Santiago de Cuba en el periodo enero-julio 2019. Se utilizaron métodos teóricos para la recogida de información y fundamentación de la investigación, y empíricos: un cuestionario formado por 15 ítems, relacionados con la labor docente, la motivación del estudiante e infraestructura de la unidad. Resultados: la mayoría de los cursistas se sintieron satisfechos con la labor del profesor, la infraestructura de la instalación y se motivaron por el curso, aunque señalaron dificultades con el uso de algunos métodos de participación que entorpecieron el intercambio con el docente y entre ellos. Conclusiones: según la percepción de los cursistas, el curso impartido tuvo buenos resultados aunque se evidenciaron algunas insatisfacciones sobre las cuales se debe accionar, ya que el punto de partida de toda gestión de calidad en el proceso formativo consiste en captar las exigencias de los estudiantes como los principales actores del proceso, y analizar la forma de ofrecer soluciones que respondan a sus necesidades.


ABSTRACT Background: an indicator that measures the quality of education and reflects the efficiency and effectiveness of academic models in educational institutions is the satisfaction of students with respect to teaching-learning. Objective: to identify the level of satisfaction of specialists in Comprehensive General Medicine with the upgrading course in English. Methods: a cross-sectional co relational descriptive study was carried out at Santiago de Cuba Preparatory School from January to July 2019. Theoretical methods were used for the collection of information and the foundation of the research, and empirical methods: a questionnaire consisting of 15 items, related to teaching work, student motivation and unit infrastructure. Results: most of the trainees were satisfied with the teacher's work, the facility's infrastructure, and they were motivated by the course, although they pointed to difficulties with the use of some participation methods that hindered the exchange with the teacher and among themselves. Conclusions: according to the perception of the trainees, the course given had good results although some dissatisfactions were evidenced on which action should be taken, since the starting point of all quality management in the training process consists of capturing the demands of the students as the main actors in the process, and the analysis on how to offer solutions that respond to their needs.


Assuntos
Cursos de Capacitação , Idioma , Aprendizagem
2.
Artigo em Inglês | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-1154978

RESUMO

Abstract Self-efficacy concerns the individual's beliefs in their ability to perform certain activities and influences the level of determination and effort involved. This study aimed to investigate whether teacher education courses for inclusive practices, involving sources of self-efficacy, produce effects on teacher self-efficacy. Thirty-six teachers participated; part of them took part in the course on inclusion of students with intellectual disabilities and the others on inclusion of students with giftedness. The courses stood out for their indissolubility between theory and practice and joint reflexive analysis of videos with successful inclusive educational situations, in order to involve social persuasion and vicarious experiences. The effects of the teacher education were evaluated with the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale, in the versions Intellectual Disability and Giftedness. The results revealed that there was an increase in teachers' self-efficacy, in order to indicate the potential of the sources of self-efficacy addressed in teacher education.


Resumo A autoeficácia diz respeito às crenças do indivíduo em suas capacidades para realizar determinadas atividades e influencia seu nível de determinação e esforço. Este estudo teve como objetivo investigar se cursos de formação para práticas inclusivas que envolvem fontes de autoeficácia produzem efeitos na autoeficácia docente. Participaram 36 professores, parte deles realizou curso sobre inclusão de estudantes com deficiência intelectual, os demais realizaram curso sobre inclusão de estudantes com altas habilidades/superdotação. Os cursos primavam pela indissociabilidade entre teoria e prática e análise reflexiva conjunta acerca de vídeos com situações educacionais inclusivas bem-sucedidas de modo a envolver persuasão social e experiências vicárias. Os efeitos da formação foram avaliados a partir da Escala de Eficácia Docente para Práticas Inclusivas nas versões Deficiência Intelectual e Altas Habilidades/Superdotação. Os resultados revelaram que houve aumento na autoeficácia dos professores de modo a indicar as potencialidades das fontes de autoeficácia abordadas na formação docente.


Resumen La autoeficacia se refiere a las creencias del individuo en su capacidad para realizar ciertas actividades e influye en el nivel de determinación y esfuerzo involucrados. Este estudio tuvo como objetivo investigar si los cursos de capacitación para prácticas inclusivas que involucren fuentes de autoeficacia producen efectos sobre la autoeficacia docente. Participaron 36 profesores; una parte realizó un curso sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual y los demás, sobre la inclusión de estudiantes con superdotación. Los cursos se destacaron por su inseparabilidad entre la teoría y la práctica y el análisis reflexivo conjunto de videos con situaciones educativas inclusivas exitosas para involucrar la persuasión social y las experiencias vicarias. Los efectos de la formación se evaluaron con la Escala de Eficacia Docente para Prácticas Inclusivas, en las versiones Discapacidad Intelectual y Superdotación. Los resultados revelaron que hubo un aumento en la autoeficacia de los docentes, con el fin de indicar el potencial de las fuentes de autoeficacia abordadas en la formación docente.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Aptidão , Inclusão Escolar , Autoeficácia , Educação Especial , Cursos de Capacitação , Capacitação de Professores , Deficiência Intelectual
4.
Gac. sanit. (Barc., Ed. impr.) ; 34(4): 411-414, jul.-ago. 2020. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-198714

RESUMO

Se describe la experiencia de un taller cuyo objetivo fue capacitar a profesionales para abogar por la salud de la población gitana. La abogacía por la salud es recomendada por organismos internacionales y expertos en salud pública para superar las inequidades en salud. Participaron 16 profesionales de tres centros de salud de barrios con una alta densidad de población gitana, en riesgo de exclusión social. El taller se organizó en tres sesiones dirigidas a sensibilizar, dar a conocer el marco conceptual y metodológico de la abogacía, y diseñar un plan de abogacía. Se pone de manifiesto la utilidad de este espacio de reflexión y análisis, y la necesidad de abogar por la salud de la población gitana, junto a otros agentes gitanos/as y sectores comunitarios, identificando oportunidades y utilizando los recursos comunitarios. Futuras investigaciones deben profundizar en el desarrollo de planes de abogacía intersectoriales y difundirlos, para facilitar su implementación en otros contextos de características similares


This article describes a workshop whose objective was to build Roma health advocacy capacity among a group of health professionals. Health advocacy is recommended by international organizations and public health experts to overcome the health inequities that Roma populations suffer. Sixteen professionals from three health centres located in neighbourhoods with a high Roma population participated. The workshop was organized in three sessions aimed at raising awareness, sharing an advocacy framework and methodology and designing an advocacy plan. We highlight the utility of spaces for reflection and analysis, the need to advocate for Roma health with Roma leaders and community sectors, identification of opportunities and utilization of community resources. Future research should strengthen the development of intersectoral advocacy plans, disseminate them and facilitate their implementation in other contexts with similar characteristics


Assuntos
Humanos , Assistência à Saúde/organização & administração , Acesso aos Serviços de Saúde/organização & administração , Disparidades nos Níveis de Saúde , Iniquidade Étnica , Roma (Grupo Étnico)/estatística & dados numéricos , Promoção da Saúde/organização & administração , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde/etnologia , Competência Cultural/educação , Capacitação Profissional , Cursos de Capacitação
6.
Acta odontol. Colomb. (En linea) ; 10(Supl. Covid-19): 47-59, 20200000. ilus, tab, tab
Artigo em Espanhol | LILACS, COLNAL | ID: biblio-1141082

RESUMO

Objetivo: describir la experiencia del curso virtual Bioseguridad en odontología en tiempos de la COVID-19, dirigido a odontólogos. Métodos: se diseñó e implementó un curso virtual en la plataforma Moodle, de CES Virtual, con cuatro cohortes. El curso fue autogestionable, constó de tres módulos, cada uno evaluable, y emitió certificación en el área de bioseguridad para la atención odontológica. Resultados: se inscribieron 472 personas entre odontólogos, higienistas, auxiliares de consultorio y estudiantes de odontología. Del total de inscritos en las cuatro cohortes, el 96,18% recibió su certificación y el 48,8% respondió la encuesta de satisfacción, en donde valoraron el curso de manera positiva; con base en sus opiniones se definió un plan de mejoramiento para las siguientes cohortes. Conclusiones: las personas expresaron su satisfacción con el curso, teniendo en cuenta la facilidad para explorar los contenidos de forma autogestionable, la actualidad del tema, las presentaciones del expositor y la didáctica empleada para su desarrollo. Además, el diseño intuitivo del entorno virtual favoreció el autoaprendizaje y autogestión del conocimiento.


Objective: Describe the experience of the virtual course biosecurity for dentists in times of the COVID ­19. Methods: A self-manageable virtual course was designed and implemented with four cohorts on the Moodle platform of Virtual CES, which consisted of 3 modules, each one evaluable and which issued certification in the area of biosecurity in dentistry. Results: 472 people were enrolled, including dentists, hygienists, office assistants, and dental students. Of the total enrolled in the four cohorts, 96.18% received their certification and 48.8% responded to the satisfaction survey where they valued the course positively and based on their opinions, an improvement plan was defined for the following cohorts. Conclusions: People expressed their satisfaction with the course in relation to the ease of exploring the contents in a self-manageable way, the topicality of the topic, the teacher's presentations, and the teaching used for its development, in addition, the design of the intuitive virtual environment favored self-learning and self-management of knowledge.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Infecções por Coronavirus , Educação em Odontologia , Contenção de Riscos Biológicos , Educação a Distância , Cursos de Capacitação , Autogestão
7.
Bol. méd. postgrado ; 35(2): 57-65, Jul.-Dec. 2019.
Artigo em Espanhol | LILACS, LIVECS | ID: biblio-1120211

RESUMO

Las enfermedades cardiovasculares son una de las principales causas de mortalidad siendo los trastornos del ritmo cardiaco una de las patologías cardiacas más frecuentes. La cardioversión eléctrica es una técnica a través de la cual se realiza una transferencia de electrones al miocardio con la finalidad de interrumpir arritmias con mecanismos de reentrada permitiendo al nodo sinusal retomar el control de la frecuencia cardiaca. La correcta selección de los casos susceptibles de cardioversión eléctrica y experiencia en cardioversión aumenta la tasa de éxito y disminuye el número de choques fallidos. En el CCR- ASCARDIO, la Unidad de Electrocardiología cuenta con experiencia en el estudio y tratamiento de arritmias. En este artículo se presenta la elaboración de un programa de adiestramiento en la técnica de cardioversión eléctrica siendo esta terapia una herramienta imprescindible para la práctica clínica del cardiólogo, facilitando la prevención de complicaciones derivadas de los trastornos del ritmo cardiaco(AU)


Cardiovascular diseases are one of the main causes of mortality worldwide being heart rhythm disorders one of the most frequent cardiac pathologies. Electrical cardioversion is a technique that allows the transfer of electrons to the myocardium in order to interrupt arrhythmias with reentry mechanisms allowing the sinus node to take control of heart rate. The appropriate selection of cases susceptible to electrical cardioversion as well as experience on this technique increases the success rate and decreases the number of failed attempts. The Electrocardiology unit of the CCR-ASCARDIO has experience in the study and treatment of arrhythmias. In this article we present the development of a training program on electrical cardioversion, essential tool for cardiologists, with the aim to increase the correct use of this technique in order to prevent complications due to heart rhythm disorders(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Cardioversão Elétrica , Doenças Cardiovasculares/complicações , Doenças Cardiovasculares/mortalidade , Cursos de Capacitação , Arritmias Cardíacas/patologia , Fibrilação Atrial , Desenvolvimento de Pessoal
8.
Rev. Hosp. Ital. B. Aires (2004) ; 39(4): 135-145, dic. 2019. tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1099771

RESUMO

La Licenciatura en Instrumentación Quirúrgica se ha propuesto desarrollar las competencias propias del profesional que actúa en un ámbito de gestión, sin descuidar las que sostiene el instrumentador en su práctica asistencial. El objetivo de esta investigación es articular los contenidos que se brindan en instituciones educativas de formación de grado para instrumentadores quirúrgicos, con las competencias que se requieren para desempeñarse en diferentes puestos jerárquicos. Se realizó un estudio cualitativo, descriptivo, de corte transversal, en el cual se procedió a entrevistar a siete profesionales de la salud que ocupan un cargo jerárquico, utilizando una guía de preguntas abiertas cuyos resultados se trabajaron mediante el análisis de contenido. También se compararon los listados de las asignaturas que se brindan en la Licenciatura para Instrumentadores Quirúrgicos en distintas universidades, cotejando los resultados con los de las entrevistas. Estas evidenciaron que los licenciados ocupan cargos jerárquicos de importancia en las instituciones para las que se desempeñan, donde necesitan poner en juego competencias como la comunicación, la gestión y el liderazgo, entre otras. En las licenciaturas ofrecidas a instrumentadores quirúrgicos se dictan asignaturas que brindan a los profesionales conocimientos generales acerca de gestión, administración, investigación y educación, concluyendo que la formación de grado sirve como base a la hora de adentrarse en el mundo laboral; no obstante, el contenido de las asignaturas varía según cada institución; por lo tanto, el nivel de formación de los licenciados resulta dispar y muchos deben realizar otros cursos o capacitaciones para complementarla. (AU)


The incorporation of a bachelor's degree for surgical-instrumentation practitioners, the academic field aims to develop the competencies required by professionals in management positions while improving the ones of surgical-instrumentation practitioners in an operating room. The following research articulated the academic training provided by different higher education institutions with the competences required to perform in several hierarchical positions. We conducted a qualitative, descriptive and cross-sectional study: we carried out interviews with seven health-professionals who work in different hierarchical roles, using open-ended questions, whose answers were studied through content analysis; and we analyzed the study-plans for Surgical Instrumentation degrees offered by a select group of universities. We also compared the lists of the subjects of the different universities that are offered in the degree for surgical instrumenters, collating the results with the interviews. The interviews revealed that graduates often get middle-level management roles that require not only the competences directly related to their surgical-assistance practice, but also a set of skills regarding human-management, such as administration, communication and leadership among others. Generally, in the analyzed bachelor's degrees curricula, the contents are properly organized and provide students with abilities in management, administration, investigation and education, concluding undergraduate academic education is an added value in graduates' resume for labor insertion. However, it exits a variation in the subject's content between higher education institutions, which creates a disparity in the academic level between graduates from different universities and force some of them to take further courses and trainings to complement their academic background. (AU)


Assuntos
Humanos , Auxiliares de Cirurgia/educação , Competência Profissional , Auxiliares de Cirurgia/história , Auxiliares de Cirurgia/ética , Administração de Recursos Humanos , Argentina , Pesquisa/educação , Instituições Acadêmicas , Estudantes de Ciências da Saúde , Universidades , Sistemas de Saúde/tendências , Inquéritos e Questionários , Comunicação , Gestão em Saúde , Currículo , Educação/métodos , Avaliação Educacional , Emprego/psicologia , Promoção da Pesquisa , Instituições de Ensino Superior , Cursos de Capacitação , Capacitação Profissional , Liderança , Aprendizagem
9.
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.) ; 22(5): 211-217, sept.-oct. 2019. graf, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-187493

RESUMO

Introducción: Como parte de las actividades de perfeccionamiento académico del Departamento de Ciencias Médicas, se aplicó un cuestionario a médicos especialistas en cirugía de la carrera de medicina de la Universidad de Antofagasta que desarrollan actividades curriculares en el ámbito clínico o teórico en el internado de cirugía y asignaturas clínicas del plan de estudios, con el fin de caracterizar su experiencia en docencia universitaria. Sujetos y métodos: Estudio cuantitativo transversal de carácter exploratorio y descriptivo, en el que participaron 13 médicos cirujanos especialistas que cumplen labores docentes en el internado de cirugía y asignaturas clínicas de la carrera de medicina de la Universidad de Antofagasta. El procedimiento de recogida de información consistió en una encuesta descriptiva. Resultados: La mayoría de los docentes posee trayectoria en docencia entre 1 y 15 años; no obstante, es importante realizar perfeccionamiento académico considerando que un 53,8% refiere no poseer capacitaciones en docencia, lo que se refleja en una mayor utilización de estrategias de aprendizaje y de evaluación tradicionales. Además, las necesidades de capacitación aluden a estrategias metodológicas de enseñanza y de evaluación. Conclusión: La investigación realizada da cuenta de la oportunidad del Departamento de Ciencias Médicas para capacitar en habilidades pedagógicas a sus docentes médicos especialistas en cirugía, para la adopción de estrategias metodológicas y evaluativas centradas en el estudiante


Introduction: As part of the academic improvement activities of the Department of Medical Sciences, a questionnaire was applied to medical specialists in surgery of the medicine career of the University of Antofagasta, who develop curricular activities in the clinical and/or theoretical field in the internship of surgery and clinical subjects of the plan of studies, to characterize their experience in university teaching. Subjects and methods: A cross-sectional quantitative study of an exploratory-descriptive nature, in which 13 specialized surgeon physicians participated in teaching at the surgery board and clinical subjects of the medicine career at the University of Antofagasta. The information collection procedure consisted of a descriptive survey. Results: Most teachers have a teaching career between 1 and 15 years, however, it is important to perform academic improvement, considering that 53.8% say they do not have teaching skills, which is reflected in a greater use of learning strategies and traditional evaluation. In addition, the training needs refer to methodological strategies of teaching and evaluation. Conclusion: The research carried out shows the opportunity of the Department of Medical Sciences to train their teaching physicians specialized in surgery in pedagogical skills, for the adoption of methodological and evaluative strategies centered on the student


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Aptidão , Ensino/educação , Educação Médica , Capacitação Profissional , Chile , Estudos Transversais , Inquéritos e Questionários , Cursos de Capacitação
10.
Rev. cuba. med ; 58(3): e1305, jul.-set. 2019. tab
Artigo em Espanhol | LILACS, CUMED | ID: biblio-1139020

RESUMO

Introducción: El envejecimiento poblacional es un reto para las sociedades modernas. La esperanza de vida condiciona un incremento en la población anciana, cada vez es mayor el número de personas que precisan de cuidados. Objetivo: Caracterizar a los cuidadores de adultos mayores del consultorio médico de familia No 9. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, en 57 cuidadores informales de ancianos encuestados, pertenecientes al Consultorio Médico No 9 del Policlínico Docente Ramón González Coro entre octubre-diciembre 2017. Resultados: Los resultados mostraron que por lo general el cuidador es un miembro de la familia del sexo femenino, con nivel de escolaridad secundaria terminada y edad entre 45-60 años, la cual asume la mayor parte de la responsabilidad de los cuidados del anciano, a tiempo completo, sin ayuda y sin vínculo laboral. Estas tienen pocos conocimientos relacionados con los cuidados del anciano y desconocen la forma de evitar o disminuir el grado de sobrecarga o estrés. Los cuidadores necesitan capacitación mediante seminarios, cursos en las escuelas para cuidadores domiciliares los cuales pueden estar dirigidas a cómo realizar el manejo de los ancianos que dependen de alguna persona; todo lo relacionado a la transición de los conocimientos sobre el autocuidado y el bienestar de ambas partes. Conclusión: Los cuidadores del área de salud en estudio se caracterizan por ser familiares femeninos, de edad madura, con nivel educacional medio a alto, pero con conocimientos insuficientes para la atención del anciano y su autocuidado(AU)


Introduction: Population aging is a challenge for modern societies. Life expectancy conditions an increase in the elderly population, resulting in a greater number of people requiring care. Objective: To characterize the caregivers of older adults in family doctor's office No. 9. Methods: A descriptive cross-sectional study was conducted in 57 informal caregivers of surveyed elderlies from the Medical Office No. 9, Ramón González Coro Teaching Polyclinic from October to December 2017. Results: The results showed that the caregiver is generally a female member of the family, with a high school level completed and aging between 45-60 years. This person takes most of the responsibility for the full-time care of the elderly, with no help and with no employment relationship. They have little knowledge related to the care of the elderly and do not know how to avoid or reduce the degree of overload or stress. Caregivers need training through seminars, courses at schools for home caregivers, which can be directed at how to manage the elderly who depend on someone; everything related to the transition of knowledge about self-care and the well-being of both parties. Conclusion: The caregivers of the health area under study are characterized by being female family relatives, middle age, high school or higher educational level, but with insufficient knowledge for providing care to the elderly and their self-care(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pessoa de Meia-Idade , Autocuidado/métodos , Cuidadores/educação , Cuidadores/psicologia , Esgotamento Psicológico/prevenção & controle , Dinâmica Populacional/estatística & dados numéricos , Educação em Saúde/métodos , Epidemiologia Descritiva , Estudos Transversais , Cursos de Capacitação
11.
Washington, D.C.; PAHO; 2019-08-21.
em Inglês | PAHO-IRIS | ID: phr-51484

RESUMO

[Description of the Course]. The Mass Casualty Management course is a didactic, multi-sectoral training course consisting of five days of lectures, field exercises and role-playing. It is designed to sharpen the response skills of mass casualty responders, helping them to more effectively manage events in human and/or other resources-challenged areas. On day six, it culminates in a series of practical field exercises, held at night, to underscore nocturnal challenges. Upon successful completion of the course, students will be eligible for a certificate in Mass Casualty Management, issued through the Ministry of Health or the National Disaster Office, in collaboration with the Pan American Health Organization. The course will be of value to all persons likely to be involved in a community’s response to a mass casualty event: police officers; fire officers; medical staff; first responders; ambulance service personnel; Coast Guard and the military; airport/airline employees; disaster managers; paramilitary and non-governmental organizations (NGOs), such as Red Cross volunteers; and security staff.


Assuntos
Incidentes com Feridos em Massa , Recursos Humanos em Desastres , Cursos de Capacitação , Avaliação de Risco e Mitigação , Vítimas de Desastres , América
13.
Licere (Online) ; 22(1): 303-330, mar.2019.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-998022

RESUMO

Implementado em 2003 pelo Ministério do Esporte, o Programa Segundo Tempo (PST) é uma ação que têm se dedicado a formação profissional para o esporte educacional. Entre os diferentes modelos de formação ao longo do percurso dessa política, atualmente ela se organiza em uma Capacitação presencial e uma capacitação à distância (EaD) que tratam a temática de lazer entre seus conteúdos. A Capacitação EaD é o objeto de estudo deste artigo que visa contribuir para pesquisas de formação profissional de esporte e lazer. O objetivo geral é compreender a EaD do PST por seus esforços de produção e como o lazer está presente no curso. Como objetivos específicos: descrever e analisar os esforços da Capacitação EaD do PST para alcançar os Coordenadores de Núcleo (CNs); descrever e analisar como o lazer é trabalhado dentro da Capacitação EaD. Como metodologia usamos uma entrevista semiestruturada com a Gestora da Capacitação à distância do PST e a participação e conclusão no curso EaD. Concluímos que a gestão da EaD no PST produz esforços nomeados de políticos, tecnológicos e estruturais. Quanto ao lazer dentro da Capacitação EaD verificamos que ele é trabalhado em módulo próprio no ambiente da capacitação a partir de diferentes linguagens (vídeo-aula, slides, texto questões de início de debate no fórum e questões específicas no questionário de avaliação do conteúdo). Analisamos que essas repetições do lazer em diferentes formatos na EaD familiarizam os conteúdos pela estética da repetição. Contudo, essa estratégia não amplia sua potência comunicativa quando olhamos o lazer na relação entre os módulos de outros conteúdos.


The Second-Time Program (PST) was implemented by Brazil's Ministery of Sports. PST is a public policy that has been dedicated to professional qualification for the educational sport. Currentely, the professional qualificatios is organized in a face-to-face training and a distance education. The distance education for education sport is the object of this article that aims to contribute to research of professional qualification of sports and leisure. The general objective is to understand the production PST's distance education and how leisure is present in the course. As a methodology we used a semi-structured interview with the PST Distance Education Manager and the participation and conclusion in the PST's distance education course. We conclude that the management of PST´courses produces efforts named political, technological and structural. The leisure like a subject of studies in the distance education, we have verified that it is worked on in its own module in the training environment from different languages (video-lesson, slides, text discussion questions in the forum and specific questions in the content evaluation questionnaire). We have analyzed that these repetitions of leisure in different formats in EaD familiarize the contents with the aesthetics of repetition. However, this strategy does not increase its communicative power when we look at leisure in the relation between the modules of other contents.


Assuntos
Educação a Distância , Capacitação Profissional , Atividades de Lazer , Política Pública , Esportes , Cursos de Capacitação
15.
Edumecentro ; 10(4): 150-165, oct.-dic. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-975078

RESUMO

Fundamento: el perfeccionamiento de la preparación pedagógica de los alumnos ayudantes es una necesidad para el desempeño de su rol en la docencia médica. Objetivo: elaborar una estrategia que desde una perspectiva pedagógica contribuya a la preparación de los alumnos ayudantes en Estomatología. Métodos: se realizó un estudio prospectivo longitudinal entre los cursos 2013-2015, en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y empíricos: análisis de documentos, encuesta a alumnos, profesores e informantes clave. La estrategia fue valorada por criterio de especialistas. Resultados: la revisión documental permitió constatar irregularidades en la planificación, sistematicidad y contenido de las actividades desarrolladas para la preparación de los alumnos ayudantes. Ellos identificaron necesidades en relación con su capacitación para la docencia, la búsqueda de información científica y la presentación de temas relacionados con la ayudantía y otras temáticas sobre la carrera. Los profesores y directivos entrevistados coinciden en la necesidad de articular las acciones dirigidas a los alumnos ayudantes por lo que se elaboró una estrategia para solucionar esas carencias. Conclusiones: contiene realización de talleres, clases prácticas, jornadas pedagógicas de intercambio de experiencias, actividades metodológicas y acciones de evaluación. Fue valorada por criterios de especialistas como adecuada para el cumplimiento de los objetivos del movimiento de alumnos ayudantes.


Background: the improvement of the pedagogical preparation of the teaching students is a necessity for the performance of their role in medical teaching. Objective: to elaborate a strategy that from a pedagogical perspective contributes to the preparation of teaching students in Dentistry. Methods: a prospective longitudinal study was carried out in the academic years comprising from 2013 to 2015 at the Dentistry Faculty of Villa Clara University of Medical Sciences. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and inductive-deductive and empirical ones: analysis of documents, survey to students, teachers and key informants. The strategy was assessed by specialists' criteria. Results: the documentary review allowed verifying irregularities in the planning, systematization and content of the activities developed for the preparation of teaching students. They identified needs in relation to their training for teaching, the search for scientific information and the presentation of topics related to training and other topics on the degree. The professors and executives interviewed agree on the need to articulate the actions intended for the teaching student, so a strategy was developed to solve those deficiencies. Conclusions: it contains implementation of workshops, practical classes, pedagogical days of experiences exchanging, methodological activities and evaluation actions. It was valued by criteria of specialists as adequate for the fulfillment of the objectives of the teaching students movement.


Assuntos
Estudantes , Educação Médica , Cursos de Capacitação
16.
Gac. sanit. (Barc., Ed. impr.) ; 32(5): 488-491, sept.-oct. 2018. ilus, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-174199

RESUMO

Este artículo es el producto de los resultados de un taller con expertos y expertas en salud pública realizado en Granada en octubre de 2015, que tuvo por objetivo reflexionar sobre qué elementos clave deberían caracterizar una salud pública orientada desde los determinantes sociales de la salud. La labor de abogacía y la formación de profesionales críticos en defensa de la salud pública fueron señalados como elementos centrales. Hubo acuerdo en que el enfoque de género, la mirada salutogénica, el trabajo con otros sectores y una particular atención a colectivos más desfavorecidos son también elementos indispensables. Se subrayó la importancia de trabajar desde un marco de derechos humanos y de promover cambios legislativos. Además, el grupo señaló como reto la necesidad de generar conocimiento sobre cómo intervenir para reducir las brechas de desigualdad en salud, porque hasta ahora solo se ha avanzado identificando determinantes sociales de la salud y generando marcos conceptuales


This article is the result of a workshop with public health experts held in Granada (Spain) in October 2015 in order to reflect upon the components of the framework that should be part of a public health approach based on the social determinants of health. Advocacy and training professionals in health advocacy were identified as key elements where this was needed. During the workshop, it was agreed that the gender perspective, the salutogenic approach, interdisciplinary work and particular attention to disadvantaged groups are crucial. The importance of working from a human rights’ framework and promoting legislative changes were also mentioned. Moreover, the group mentioned that even though much progress has been made identifying social determinants of health and creating conceptual frameworks, there is limited knowledge about how to intervene to reduce health inequality gaps in our societies


Assuntos
Humanos , Determinantes Sociais da Saúde/tendências , Políticas Públicas de Saúde , Diretrizes para o Planejamento em Saúde , Cursos de Capacitação , Formulação de Políticas
17.
Gac. sanit. (Barc., Ed. impr.) ; 32(supl.1): 13-16, oct. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-174223

RESUMO

Los términos «comunidad» y «salud comunitaria» cada vez son más utilizados en diferentes ámbitos. Entendemos que es importante explorar las diversas cuestiones que se relacionan con ellos para analizar mejor cuál puede ser nuestro papel como profesionales y avanzar en esta línea. En este diálogo abordamos las relaciones de lo comunitario con diferentes elementos, como por ejemplo el territorio, que provoca el encuentro entre diferentes grupos y colectivos al mismo tiempo que potencia dinámicas identitarias que pueden llegar a ser excluyentes. En este sentido, las prácticas en torno a la identificación y la construcción de lo común, como punto de encuentro abierto e integrador, pueden ser un medio interesante para abordar esta cuestión. Las relaciones que se establecen con el resto de los miembros de la comunidad son también importantes y se señala el peligro de reproducir estas relaciones jerárquicas que limiten el recorrido de las prácticas comunitarias. Así, se propone establecer un diálogo con las personas y los grupos que conforman la comunidad, que se atreva a renombrar colectivamente la realidad común que se vive y se quiere transformar. Por último, reflexionamos sobre los roles profesionales, así como sobre las implicaciones sociopolíticas de los diferentes enfoques de la salud comunitaria que conviven en la actualidad


Terms such as community or community health are used more and more frequently and in multiple contexts. As healthcare workers, we acknowledge the need to reflect upon these concepts in order to shed light on the different meanings we bestow on community health. This dialogue approaches the notion of the community examining its relationships with other notions; for example, we examine how the notion of territory could trigger both communitarian networks and exclusionary practices. On the other hand, the practices that identify and help in building what is "communal" are perceived as more inclusive and as a starting point to think about what communities mean. Far from a naive vision of the community as a non-hierarchical structure, this dialogue exposes the risks of reproducing inequalities within the communities we work with. Therefore, we propose maintaining an active dialogue within the communities to collectively rename the real experienced conditions that need to be transformed. Finally, this dialogue reflects upon the professional roles arising from the different approaches to community health and the sociopolitical implications that this diversity entails


Assuntos
Humanos , Serviços de Saúde Comunitária , Medicina Comunitária , Participação da Comunidade , Planejamento Social , Redes Comunitárias/tendências , Papel Profissional , Agentes Comunitários de Saúde/tendências , Cursos de Capacitação
18.
Rev. medica electron ; 40(3): 821-828, may.-jun. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS, CUMED | ID: biblio-1043120

RESUMO

RESUMEN Introducción: las personas que manipulan alimentos son responsables de la elaboración inocua de los mismos, son claves para desarrollar y fomentar una cultura alimentaria saludable. Objetivo: describir el desarrollo del curso "El manipulador de alimentos y la promoción de Salud" impartido por la Escuela Nacional de Salud Pública, durante el curso 2015-2016. Materiales y métodos: se realizó un estudio descriptivo, de corte transversal.El universo lo constituyó 97 cursistas. Resultados: las principales necesidades de aprendizaje fueron: normas jurídicas cubanas para la manipulación de alimentos inocuos, (97=100 %); buenas prácticas de manufactura en la limpieza y desinfección en establecimientos de alimentos, (96=93,12%); conocimiento de enfermedades trasmitidas por los alimentos, (89= 86,33 %); la necesidad de poseer conocimientos relacionados con los alimentos saludables y factores que influyen en su calidad, (60=58,20 %). Las principales expectativas declaradas al inicio del curso fueron cumplidas en un 100 %. El 91,75 % de los cursistas expresaron sentirse muy satisfechos. Conclusiones: el curso impartido desde la perspectiva de la promoción de la salud, posibilitó que los manipuladores de alimentos se empoderen de los conocimientos necesarios para contribuir a garantizar la inocuidad de los alimentos, en sus comunidades y escenarios laborales y así lograr una alimentación saludable y de calidad... (AU)


ABSTRACT Introduction: people handling food are responsible for their innocuous elaboration and are very important for developing and fomenting a healthy food culture. Objective: to describe the conduction of the training "The Food Handler and Health Promotion", taught at the National School of Public Health, during the school year 2015-2016. Materials and methods: a cross-sectional, descriptive study was carried out. The universe was formed by 97 trainees. Results: the main learning necessities were: Cuban juridical norms for handling innocuous food (97=100 %); good manufacturing practices in food establishments cleaning and disinfestation (96=93.12%); knowledge on food-transmitted diseases (89= 86.33 %); necessity of having knowledge related to healthy food and factors influencing on their quality (60=58.20 %). The main expectations declared at the beginning of the training were 100 % fulfilled. 91.70 % of the trainees said they were satisfied. Conclusions: the training from the point of view of health promotion provided the food handlers the necessary knowledge for them to contribute to warrant the food innocuousness in their communities and working places, achieving that way a healthy, qualitative feeding... (AU)


Assuntos
Humanos , Cursos de Capacitação , Boas Práticas de Manipulação , Capacitação Profissional , Manipulação de Alimentos , Promoção da Saúde , Economia da Saúde , Qualidade dos Alimentos , Epidemiologia Descritiva , Estudos Transversais , Cuba , Inocuidade dos Alimentos , Estilo de Vida Saudável , Dieta Saudável , Guias de Estudo como Assunto , Necessidades Nutricionais
19.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 10(2): 295-298, abr.-jun. 2018.
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-908443

RESUMO

Objective: the study aimed to expose the practice of an activity of extension performed in order to train agents of the Federal Penitentiary of Mossoró/RN. Methods: For implementation of Basic Life Support (BLS) in urgency/emergency situations. The activity took place from November 2012 to September 2013, coordinated by a professor, with the participation of 09 students of the Faculty of Nursing at the University of Rio Grande do Norte. Results: This work allowed the correctional officers to improve previous notions about the theme, as well as acquire new knowledge in view of the possibility to apply them in their daily professional life and also personal. Conclusion: In this sense, the project objectives were included in the progress was evidence during the stages of teaching and learning.


Objetivo: expor a prática de uma atividade de extensão realizada no intuito de capacitar os agentes penitenciários da Penitenciária Federal de Mossoró/RN. Métodos: Para aplicação do Suporte Básico de Vida (SBV) em situações de urgência/emergência. A atividade aconteceu no período de novembro de 2012 a setembro de 2013, coordenado por um docente, com a participação de 09 discentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Resultados: A realização deste trabalho permitiu aos agentes penitenciários aperfeiçoar noções prévias acerca da temática, bem como adquirir novos conhecimentos, tendo em vista a possibilidade de aplicá-los no seu cotidiano no âmbito profissional, como também pessoal. Conclusão: Nesse sentido, os objetivos do projeto foram contemplados na medida em que foram evidenciados os avanços durante as etapas do ensino-aprendizagem.


Objetivo: el estudio tuvo como objetivo exponer la práctica de una extensión de la actividad que se realiza con el fin de capacitar a los oficiales correccionales de la Penitenciaría Federal de Mossoró/ RN. Métodos: Para la implementación de Soporte Vital Básico (SVB) en situaciones de urgencia/emergencia. La actividad se llevó a cabo a partir de noviembre 2012 a septiembre 2013, coordinado por un profesor, con la participación de 09 estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Río Grande do Norte. Resultados: Este trabajo permitió a los oficiales correccionales mejorar nociones previas sobre el tema, así como adquirir nuevos conocimientos, teniendo encuenta la posibilidad de aplicar los en su vida diaria en el profesional, sino también personal. Conclusión: En este sentido, se incluyeron los objetivos del proyecto en que el progreso era evidente durante las etapas de la enseñanza y el aprendizaje.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Reanimação Cardiopulmonar/educação , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Prisões , Capacitação Profissional , Desenvolvimento de Pessoal , Cursos de Capacitação , Brasil
20.
Edumecentro ; 10(2): 126-140, abr.-jun. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-891318

RESUMO

Fundamento: la adecuada capacitación en Buenas Prácticas Clínicas garantiza que los ensayos sean conducidos con la debida protección de los sujetos y la veracidad de los datos obtenidos. Objetivo: mostrar la eficacia de la aplicación de un curso sobre Buenas Prácticas Clínicas dirigido a investigadores vinculados a los ensayos clínicos. Métodos: se realizó una investigación acción participativa por el Grupo Provincial de Ensayos Clínicos de Villa Clara, durante 2016. Se emplearon métodos del nivel teórico: análisis-síntesis e inducción-deducción; empíricos: revisión documental y la encuesta en forma de cuestionario a los cursistas, y los matemáticos para los valores absolutos y relativos. Resultados: a través del diagnóstico se obtuvo que la mayoría de los profesionales tenían altas necesidades de conocimiento sobre Buenas Prácticas Clínicas. Entre los aspectos con mayores dificultades estuvieron el manejo de eventos adversos y las responsabilidades de los investigadores en sus diferentes roles dentro del ensayo. Se aplicó un curso en el que se abordaron contenidos fundamentales sobre la temática. Una vez concluido, se realizó examen final y se mostró que la mayoría alcanzaron altos niveles de conocimientos. Conclusiones: el curso aplicado sirvió como capacitación sobre la temática para los investigadores de ensayos clínicos, por lo que se considera su eficacia para resolver las carencias detectadas.


Background: the adequate training in Good Clinical Practices guarantees that the tests are conducted with the due protection of the subjects and the veracity of the obtained data. Objective: to show the effectiveness of the implementation of a course on Good Clinical Practices for researchers linked to clinical trials. Methods: a participatory action research was carried out by the Provincial Clinical Trials Group of Villa Clara, during 2016. Methods of the theoretical level were used: analysis-synthesis and induction-deduction; empirical: documentary review and survey in the form of a questionnaire to the trainees, and mathematical ones for the absolute and relative values. Results: through the diagnosis it was obtained that most of the professionals had high needs of knowledge on Good Clinical Practices. Among the aspects with greater difficulties were the handling of adverse events and the responsibilities of the researchers in their different roles within the trial. A course was applied in which fundamental contents on the subject were addressed. Once completed, a final exam was carried out and it was shown that most reached high levels of knowledge. Conclusions: the implemented course served as training on the topic for clinical trial researchers, so its effectiveness is considered to solve the deficiencies detected.


Assuntos
Ensaios Clínicos como Assunto , Estágio Clínico , Tutoria , Educação Médica , Cursos de Capacitação
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