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1.
Washington, D.C.; PAHO; 2019-08-21.
em Inglês | PAHO-IRIS | ID: phr-51484

RESUMO

[Description of the Course]. The Mass Casualty Management course is a didactic, multi-sectoral training course consisting of five days of lectures, field exercises and role-playing. It is designed to sharpen the response skills of mass casualty responders, helping them to more effectively manage events in human and/or other resources-challenged areas. On day six, it culminates in a series of practical field exercises, held at night, to underscore nocturnal challenges. Upon successful completion of the course, students will be eligible for a certificate in Mass Casualty Management, issued through the Ministry of Health or the National Disaster Office, in collaboration with the Pan American Health Organization. The course will be of value to all persons likely to be involved in a community’s response to a mass casualty event: police officers; fire officers; medical staff; first responders; ambulance service personnel; Coast Guard and the military; airport/airline employees; disaster managers; paramilitary and non-governmental organizations (NGOs), such as Red Cross volunteers; and security staff.


Assuntos
Incidentes com Feridos em Massa , Recursos Humanos em Desastres , Cursos de Capacitação , Avaliação de Risco e Mitigação , Vítimas de Desastres , Américas
2.
Licere (Online) ; 22(1): 303-330, mar.2019.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-998022

RESUMO

Implementado em 2003 pelo Ministério do Esporte, o Programa Segundo Tempo (PST) é uma ação que têm se dedicado a formação profissional para o esporte educacional. Entre os diferentes modelos de formação ao longo do percurso dessa política, atualmente ela se organiza em uma Capacitação presencial e uma capacitação à distância (EaD) que tratam a temática de lazer entre seus conteúdos. A Capacitação EaD é o objeto de estudo deste artigo que visa contribuir para pesquisas de formação profissional de esporte e lazer. O objetivo geral é compreender a EaD do PST por seus esforços de produção e como o lazer está presente no curso. Como objetivos específicos: descrever e analisar os esforços da Capacitação EaD do PST para alcançar os Coordenadores de Núcleo (CNs); descrever e analisar como o lazer é trabalhado dentro da Capacitação EaD. Como metodologia usamos uma entrevista semiestruturada com a Gestora da Capacitação à distância do PST e a participação e conclusão no curso EaD. Concluímos que a gestão da EaD no PST produz esforços nomeados de políticos, tecnológicos e estruturais. Quanto ao lazer dentro da Capacitação EaD verificamos que ele é trabalhado em módulo próprio no ambiente da capacitação a partir de diferentes linguagens (vídeo-aula, slides, texto questões de início de debate no fórum e questões específicas no questionário de avaliação do conteúdo). Analisamos que essas repetições do lazer em diferentes formatos na EaD familiarizam os conteúdos pela estética da repetição. Contudo, essa estratégia não amplia sua potência comunicativa quando olhamos o lazer na relação entre os módulos de outros conteúdos.


The Second-Time Program (PST) was implemented by Brazil's Ministery of Sports. PST is a public policy that has been dedicated to professional qualification for the educational sport. Currentely, the professional qualificatios is organized in a face-to-face training and a distance education. The distance education for education sport is the object of this article that aims to contribute to research of professional qualification of sports and leisure. The general objective is to understand the production PST's distance education and how leisure is present in the course. As a methodology we used a semi-structured interview with the PST Distance Education Manager and the participation and conclusion in the PST's distance education course. We conclude that the management of PST´courses produces efforts named political, technological and structural. The leisure like a subject of studies in the distance education, we have verified that it is worked on in its own module in the training environment from different languages (video-lesson, slides, text discussion questions in the forum and specific questions in the content evaluation questionnaire). We have analyzed that these repetitions of leisure in different formats in EaD familiarize the contents with the aesthetics of repetition. However, this strategy does not increase its communicative power when we look at leisure in the relation between the modules of other contents.


Assuntos
Educação a Distância , Capacitação Profissional , Atividades de Lazer , Política Pública , Esportes , Cursos de Capacitação
4.
Edumecentro ; 10(4): 150-165, oct.-dic. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-975078

RESUMO

Fundamento: el perfeccionamiento de la preparación pedagógica de los alumnos ayudantes es una necesidad para el desempeño de su rol en la docencia médica. Objetivo: elaborar una estrategia que desde una perspectiva pedagógica contribuya a la preparación de los alumnos ayudantes en Estomatología. Métodos: se realizó un estudio prospectivo longitudinal entre los cursos 2013-2015, en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo y empíricos: análisis de documentos, encuesta a alumnos, profesores e informantes clave. La estrategia fue valorada por criterio de especialistas. Resultados: la revisión documental permitió constatar irregularidades en la planificación, sistematicidad y contenido de las actividades desarrolladas para la preparación de los alumnos ayudantes. Ellos identificaron necesidades en relación con su capacitación para la docencia, la búsqueda de información científica y la presentación de temas relacionados con la ayudantía y otras temáticas sobre la carrera. Los profesores y directivos entrevistados coinciden en la necesidad de articular las acciones dirigidas a los alumnos ayudantes por lo que se elaboró una estrategia para solucionar esas carencias. Conclusiones: contiene realización de talleres, clases prácticas, jornadas pedagógicas de intercambio de experiencias, actividades metodológicas y acciones de evaluación. Fue valorada por criterios de especialistas como adecuada para el cumplimiento de los objetivos del movimiento de alumnos ayudantes.


Background: the improvement of the pedagogical preparation of the teaching students is a necessity for the performance of their role in medical teaching. Objective: to elaborate a strategy that from a pedagogical perspective contributes to the preparation of teaching students in Dentistry. Methods: a prospective longitudinal study was carried out in the academic years comprising from 2013 to 2015 at the Dentistry Faculty of Villa Clara University of Medical Sciences. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and inductive-deductive and empirical ones: analysis of documents, survey to students, teachers and key informants. The strategy was assessed by specialists' criteria. Results: the documentary review allowed verifying irregularities in the planning, systematization and content of the activities developed for the preparation of teaching students. They identified needs in relation to their training for teaching, the search for scientific information and the presentation of topics related to training and other topics on the degree. The professors and executives interviewed agree on the need to articulate the actions intended for the teaching student, so a strategy was developed to solve those deficiencies. Conclusions: it contains implementation of workshops, practical classes, pedagogical days of experiences exchanging, methodological activities and evaluation actions. It was valued by criteria of specialists as adequate for the fulfillment of the objectives of the teaching students movement.


Assuntos
Estudantes , Educação Médica , Cursos de Capacitação
5.
Gac. sanit. (Barc., Ed. impr.) ; 32(5): 488-491, sept.-oct. 2018. ilus, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-174199

RESUMO

Este artículo es el producto de los resultados de un taller con expertos y expertas en salud pública realizado en Granada en octubre de 2015, que tuvo por objetivo reflexionar sobre qué elementos clave deberían caracterizar una salud pública orientada desde los determinantes sociales de la salud. La labor de abogacía y la formación de profesionales críticos en defensa de la salud pública fueron señalados como elementos centrales. Hubo acuerdo en que el enfoque de género, la mirada salutogénica, el trabajo con otros sectores y una particular atención a colectivos más desfavorecidos son también elementos indispensables. Se subrayó la importancia de trabajar desde un marco de derechos humanos y de promover cambios legislativos. Además, el grupo señaló como reto la necesidad de generar conocimiento sobre cómo intervenir para reducir las brechas de desigualdad en salud, porque hasta ahora solo se ha avanzado identificando determinantes sociales de la salud y generando marcos conceptuales


This article is the result of a workshop with public health experts held in Granada (Spain) in October 2015 in order to reflect upon the components of the framework that should be part of a public health approach based on the social determinants of health. Advocacy and training professionals in health advocacy were identified as key elements where this was needed. During the workshop, it was agreed that the gender perspective, the salutogenic approach, interdisciplinary work and particular attention to disadvantaged groups are crucial. The importance of working from a human rights’ framework and promoting legislative changes were also mentioned. Moreover, the group mentioned that even though much progress has been made identifying social determinants of health and creating conceptual frameworks, there is limited knowledge about how to intervene to reduce health inequality gaps in our societies


Assuntos
Humanos , Determinantes Sociais da Saúde/tendências , Políticas Públicas de Saúde , Diretrizes para o Planejamento em Saúde , Cursos de Capacitação , Formulação de Políticas
6.
Gac. sanit. (Barc., Ed. impr.) ; 32(supl.1): 13-16, oct. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-174223

RESUMO

Los términos «comunidad» y «salud comunitaria» cada vez son más utilizados en diferentes ámbitos. Entendemos que es importante explorar las diversas cuestiones que se relacionan con ellos para analizar mejor cuál puede ser nuestro papel como profesionales y avanzar en esta línea. En este diálogo abordamos las relaciones de lo comunitario con diferentes elementos, como por ejemplo el territorio, que provoca el encuentro entre diferentes grupos y colectivos al mismo tiempo que potencia dinámicas identitarias que pueden llegar a ser excluyentes. En este sentido, las prácticas en torno a la identificación y la construcción de lo común, como punto de encuentro abierto e integrador, pueden ser un medio interesante para abordar esta cuestión. Las relaciones que se establecen con el resto de los miembros de la comunidad son también importantes y se señala el peligro de reproducir estas relaciones jerárquicas que limiten el recorrido de las prácticas comunitarias. Así, se propone establecer un diálogo con las personas y los grupos que conforman la comunidad, que se atreva a renombrar colectivamente la realidad común que se vive y se quiere transformar. Por último, reflexionamos sobre los roles profesionales, así como sobre las implicaciones sociopolíticas de los diferentes enfoques de la salud comunitaria que conviven en la actualidad


Terms such as community or community health are used more and more frequently and in multiple contexts. As healthcare workers, we acknowledge the need to reflect upon these concepts in order to shed light on the different meanings we bestow on community health. This dialogue approaches the notion of the community examining its relationships with other notions; for example, we examine how the notion of territory could trigger both communitarian networks and exclusionary practices. On the other hand, the practices that identify and help in building what is “communal” are perceived as more inclusive and as a starting point to think about what communities mean. Far from a naive vision of the community as a non-hierarchical structure, this dialogue exposes the risks of reproducing inequalities within the communities we work with. Therefore, we propose maintaining an active dialogue within the communities to collectively rename the real experienced conditions that need to be transformed. Finally, this dialogue reflects upon the professional roles arising from the different approaches to community health and the sociopolitical implications that this diversity entails


Assuntos
Humanos , Serviços de Saúde Comunitária , Medicina Comunitária , Participação da Comunidade , Planejamento Social , Redes Comunitárias/tendências , Papel Profissional , Agentes Comunitários de Saúde/tendências , Cursos de Capacitação
7.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 10(2): 295-298, abr.-jun. 2018.
Artigo em Inglês, Português | LILACS | ID: biblio-908443

RESUMO

Objective: the study aimed to expose the practice of an activity of extension performed in order to train agents of the Federal Penitentiary of Mossoró/RN. Methods: For implementation of Basic Life Support (BLS) in urgency/emergency situations. The activity took place from November 2012 to September 2013, coordinated by a professor, with the participation of 09 students of the Faculty of Nursing at the University of Rio Grande do Norte. Results: This work allowed the correctional officers to improve previous notions about the theme, as well as acquire new knowledge in view of the possibility to apply them in their daily professional life and also personal. Conclusion: In this sense, the project objectives were included in the progress was evidence during the stages of teaching and learning.


Objetivo: expor a prática de uma atividade de extensão realizada no intuito de capacitar os agentes penitenciários da Penitenciária Federal de Mossoró/RN. Métodos: Para aplicação do Suporte Básico de Vida (SBV) em situações de urgência/emergência. A atividade aconteceu no período de novembro de 2012 a setembro de 2013, coordenado por um docente, com a participação de 09 discentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Resultados: A realização deste trabalho permitiu aos agentes penitenciários aperfeiçoar noções prévias acerca da temática, bem como adquirir novos conhecimentos, tendo em vista a possibilidade de aplicá-los no seu cotidiano no âmbito profissional, como também pessoal. Conclusão: Nesse sentido, os objetivos do projeto foram contemplados na medida em que foram evidenciados os avanços durante as etapas do ensino-aprendizagem.


Objetivo: el estudio tuvo como objetivo exponer la práctica de una extensión de la actividad que se realiza con el fin de capacitar a los oficiales correccionales de la Penitenciaría Federal de Mossoró/ RN. Métodos: Para la implementación de Soporte Vital Básico (SVB) en situaciones de urgencia/emergencia. La actividad se llevó a cabo a partir de noviembre 2012 a septiembre 2013, coordinado por un profesor, con la participación de 09 estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Río Grande do Norte. Resultados: Este trabajo permitió a los oficiales correccionales mejorar nociones previas sobre el tema, así como adquirir nuevos conocimientos, teniendo encuenta la posibilidad de aplicar los en su vida diaria en el profesional, sino también personal. Conclusión: En este sentido, se incluyeron los objetivos del proyecto en que el progreso era evidente durante las etapas de la enseñanza y el aprendizaje.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Reanimação Cardiopulmonar/educação , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Capacitação Profissional , Prisões , Desenvolvimento de Pessoal , Cursos de Capacitação , Brasil
8.
Edumecentro ; 10(2): 126-140, abr.-jun. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-891318

RESUMO

Fundamento: la adecuada capacitación en Buenas Prácticas Clínicas garantiza que los ensayos sean conducidos con la debida protección de los sujetos y la veracidad de los datos obtenidos. Objetivo: mostrar la eficacia de la aplicación de un curso sobre Buenas Prácticas Clínicas dirigido a investigadores vinculados a los ensayos clínicos. Métodos: se realizó una investigación acción participativa por el Grupo Provincial de Ensayos Clínicos de Villa Clara, durante 2016. Se emplearon métodos del nivel teórico: análisis-síntesis e inducción-deducción; empíricos: revisión documental y la encuesta en forma de cuestionario a los cursistas, y los matemáticos para los valores absolutos y relativos. Resultados: a través del diagnóstico se obtuvo que la mayoría de los profesionales tenían altas necesidades de conocimiento sobre Buenas Prácticas Clínicas. Entre los aspectos con mayores dificultades estuvieron el manejo de eventos adversos y las responsabilidades de los investigadores en sus diferentes roles dentro del ensayo. Se aplicó un curso en el que se abordaron contenidos fundamentales sobre la temática. Una vez concluido, se realizó examen final y se mostró que la mayoría alcanzaron altos niveles de conocimientos. Conclusiones: el curso aplicado sirvió como capacitación sobre la temática para los investigadores de ensayos clínicos, por lo que se considera su eficacia para resolver las carencias detectadas.


Background: the adequate training in Good Clinical Practices guarantees that the tests are conducted with the due protection of the subjects and the veracity of the obtained data. Objective: to show the effectiveness of the implementation of a course on Good Clinical Practices for researchers linked to clinical trials. Methods: a participatory action research was carried out by the Provincial Clinical Trials Group of Villa Clara, during 2016. Methods of the theoretical level were used: analysis-synthesis and induction-deduction; empirical: documentary review and survey in the form of a questionnaire to the trainees, and mathematical ones for the absolute and relative values. Results: through the diagnosis it was obtained that most of the professionals had high needs of knowledge on Good Clinical Practices. Among the aspects with greater difficulties were the handling of adverse events and the responsibilities of the researchers in their different roles within the trial. A course was applied in which fundamental contents on the subject were addressed. Once completed, a final exam was carried out and it was shown that most reached high levels of knowledge. Conclusions: the implemented course served as training on the topic for clinical trial researchers, so its effectiveness is considered to solve the deficiencies detected.


Assuntos
Ensaios Clínicos como Assunto , Estágio Clínico , Capacitação , Educação Médica , Cursos de Capacitação
9.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 10(2): 295-298, abr.-jun. 2018.
Artigo em Inglês, Português | BDENF - Enfermagem | ID: bde-32789

RESUMO

Objective: The study aimed to expose the practice of an activity of extension performed in order to train agents of the Federal Penitentiary of Mossoró/RN. Methods: For implementation of Basic Life Support (BLS) in urgency/emergency situations. The activity took place from November 2012 to September 2013, coordinated by a professor, with the participation of 09 students of the Faculty of Nursing at the University of Rio Grande do Norte. Results: This work allowed the correctional officers to improve previous notions about the theme, as well as acquire new knowledge in view of the possibility to apply them in their daily professional life and also personal. Conclusion: In this sense, the project objectives were included in the progress was evidence during the stages of teaching and learning.(AU)


Objetivo: Expor a prática de uma atividade de extensão realizada no intuito de capacitar os agentes penitenciários da Penitenciária Federal de Mossoró/RN. Métodos: Para aplicação do Suporte Básico de Vida (SBV) em situações de urgência/emergência. A atividade aconteceu no período de novembro de 2012 a setembro de 2013, coordenado por um docente, com a participação de 09 discentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Resultados: A realização deste trabalho permitiu aos agentes penitenciários aperfeiçoar noções prévias acerca da temática, bem como adquirir novos conhecimentos, tendo em vista a possibilidade de aplicá-los no seu cotidiano no âmbito profissional, como também pessoal. Conclusão: Nesse sentido, os objetivos do projeto foram contemplados na medida em que foram evidenciados os avanços durante as etapas do ensino-aprendizagem.(AU)


Objetivo:El estudio tuvo como objetivo exponer la práctica de una extensión de la actividad que se realiza con el fin de capacitar a los oficiales correccionales de la Penitenciaría Federal de Mossoró/ RN. Métodos: Para la implementación de Soporte Vital Básico (SVB) en situaciones de urgencia/emergencia. La actividad se llevó a cabo a partir de noviembre 2012 a septiembre 2013, coordinado por un profesor, con la participación de 09 estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Río Grande do Norte. Resultados: Este trabajo permitió a los oficiales correccionales mejorar nociones previas sobre el tema, así como adquirir nuevos conocimientos, teniendo encuenta la posibilidad de aplicar los en su vida diaria en el profesional, sino también personal. Conclusión: En este sentido, se incluyeron los objetivos del proyecto en que el progreso era evidente durante las etapas de la enseñanza y el aprendizaje.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Prisões , Desenvolvimento de Pessoal , Cursos de Capacitação , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Capacitação Profissional , Reanimação Cardiopulmonar/educação , Brasil
10.
Rev. Asoc. Méd. Argent ; 131(1): 14-23, mar. 2018. graf, ilus, tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-973094

RESUMO

Tanto en personas adultas como en jóvenes y niños, aprender primeros auxilios y reanimación cardiopulmonar (RCP) hace la diferencia entre la vida y la muerte en toda actividad humana. Se debe capacitar a cada trabajador en su lugar de labor. Puede suceder en escuelas, universidades, en la práctica deportiva, en la actividad aeroportuaria, en una aeronave, en la actividad de la seguridad privada, gimnasios, centros comerciales, oficinas, como en los templos, radios, estudios televisivos, recitales, aeropuertos, hoteles y en todo otro lugar donde se encuentren muchas personas circulando. También es muy útil saber qué hacer ante un problema de salud en el hogar. Se expone cómo realizar la capacitación en RCP y Primeros Auxilios en el trabajo.


Both in adults, as in young people and children, learning first aid and cardiopulmonary resuscitation (RCP) makes the difference between life and death in all human activity. Each worker must be trained in their workplace. It can happen in schools, universities, in sports practice, in the airport activity, in an aircraft, in the activity of private security, gyms, shopping centers, offices, as in temples, radios, television studios, recitals, airports, hotels and everywhere else where there are many people circulating. It is also very useful to know what to do when faced with a health problem at home. It is exposed how to perform CPR and First Aid training at work.


Assuntos
Humanos , Reanimação Cardiopulmonar/educação , Reanimação Cardiopulmonar/métodos , Primeiros Socorros , Local de Trabalho , Cursos de Capacitação , Educação em Saúde , Parada Cardíaca , Insuficiência Respiratória , Morte Súbita Cardíaca
11.
Rev. Rol enferm ; 41(3): 188-196, mar. 2018.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-171219

RESUMO

Introducción. La mayoría de las paradas cardiorrespiratorias se producen a nivel extrahospitalario y los testigos inician la reanimación cardiopulmonar solo en el 15 % de los casos. Por lo tanto, es de suma importancia entrenar a la población en el desarrollo de las maniobras de resucitación cardiopulmonar. Objetivo. Conocer la efectividad de una intervención formativa en la mejora de conocimientos sobre primeros auxilios, reanimación cardiopulmonar básica y uso de un desfibrilador semiautomático. Material y método. Se diseñó un estudio cuasi experimental pre y posintervención sin grupo control, en alumnos de 3.º y 4.º de ESO del Colegio San José de Medina del Campo (Valladolid). Se administró un cuestionario validado compuesto por 25 preguntas con respuesta múltiple, agrupadas en cinco categorías de análisis (sistema de emergencias, evaluación inicial de la parada respiratoria, vía aérea, circulación y uso del desfibrilador semiautomático), mediante el cual se midieron los conocimientos previos. Posteriormente se desarrolló un taller teórico-práctico impartido por tres enfermeras y, tras finalizar el taller, se administró de nuevo el cuestionario como método de valoración de conocimientos tras la intervención. Resultados. Participaron 86 alumnos: 60.5 % del sexo femenino. El 24.4 % tenía 14 años, el 39.5 % 15 años, el 26.7 % 16 años, y un 8.1 % tenía 17 años. El 98.8 % consideraba importante tener conocimientos básicos en reanimación cardiopulmonar y en el uso de un desfibrilador semiautomático y un 97.7 % tener competencia en primeros auxilios. Tras la intervención formativa, hubo un incremento de un 14 % en reconocer una parada cardiorrespiratoria; de un 7 % en cómo hay que desobstruir la vía aérea; de un 22 % en comprobar el nivel de conciencia y de 67.4 % en el manejo de un desfibrilador semiautomático. Conclusiones. La intervención formativa enfermera ha demostrado ser una herramienta efectiva para el aumento de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar, desfibrilador semiautomático y primeros auxilios (AU)


Introduction. Most cardiorespiratory arrests happen outside hospitals’ premises. Only in 15 % of the cases, witnesses perform a cardiopulmonary resuscitation while waiting for professional assistance. Therefore, there is an obvious need to train the population in cardiopulmonary resuscitation (CPR). Objetive. To assess the effectiveness of a training intervention, targeted at increasing high school students’ knowledge on First Aid, basic cardiopulmonary resuscitation and the use of a semi-automatic defibrillator. Method. Quasi-experimental study, preand post- intervention without a control group, carried out on 3rd and 4th grade high school students from San José School in Medina del Campo, Valladolid. Students answered a validated questionnaire with twenty-five multiplechoice questions grouped in five analysis categories: medical emergency system, initial evaluation of cardiopulmonary arrest, airway, circulation and the use of semi-automatic external defibrillation. The questionnaire was distributed prior to the educational intervention to assess knowledge. Three nurses then delivered a theoretical-practical workshop. After the workshop, the questionnaire was distributed again to assess post-intervention knowledge. Results. 86 students participated in the study. 60.5 % were girls, 24.4 % were 14 years old, 39.5 % were 15, 26.7 % 16 and 8.1 % were 17 years old. 98.8 % considered that knowledge on cardiopulmonary resuscitation and the use of semi-automatic defibrillators was very important. 97.7 % thought that First Aid skills were very important too. After the training intervention, knowledge in the assessed areas increased in the following percentages: 14 % recognizing a cardiorespiratory arrest, 7 % unblocking airway passage, 22 % checking the consciousness level and 67.4 % using a semi-automatic defibrillator. Conclusions. Nurse training intervention is an effective tool to increase knowledge regarding cardiopulmonary resuscitation, semi-automatic external defibrillation and First Aid (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Parada Cardíaca/terapia , Reanimação Cardiopulmonar/educação , Tratamento de Emergência/métodos , Estudos Controlados Antes e Depois/estatística & dados numéricos , Cursos de Capacitação , Ensino Fundamental e Médio , Estudantes/estatística & dados numéricos
12.
Edumecentro ; 10(1): 73-91, ene.-mar. 2018. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-891298

RESUMO

Fundamento: el perfeccionamiento del desempeño pedagógico de los docentes repercute significativamente en el proceso docente educativo. Objetivo: diseñar un diplomado de actualización pedagógica para contribuir al desarrollo de las funciones docentes en los tecnólogos de la salud. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Filial de Ciencias Médicas "Tamara Bunke Bider" de Moa, Holguín, durante el curso 2015-2016. Se utilizaron métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo, sistémico-estructural funcional e histórico-lógico, y empíricos: revisión documental, encuesta en forma de cuestionario y de entrevista, y observación a actividades de superación; se utilizó el criterio de especialistas para la valoración de la propuesta. Resultados: en los documentos revisados se constataron insuficiencias en la preparación pedagógica de los tecnólogos y el pobre impacto de los conocimientos en su desempeño como docentes; en las actividades de superación no siempre hubo correspondencia entre la planificación y sus necesidades e intereses; entre otras debilidades como: insuficiente aplicación de la teoría a la práctica docente y exceso de actividades extracurriculares para un profesional que se desempeña, en lo fundamental, en el servicio asistencial; por lo que se diseñó un diplomado sobre el tema, el cual fue valorado por criterio de especialistas. Conclusiones: constituye una herramienta para elevar los niveles de preparación pedagógica de los tecnólogos docentes, y fue valorado por los especialistas como pertinente y con adecuada estructura metodológica.


Background: the improvement of the pedagogical performance of teachers has a significant impact on the teaching-learning process. Objective: to design a diploma course on pedagogical updating to contribute to the development of teaching functions in health technologists. Methods: a development research was carried out in the "Tamara Bunke Bider" Medical Sciences university site of Moa, Holguin, during the 2015-2016 academic year. Theoretical methods were used: analytical-synthetic, inductive-deductive, systemic-structural functional and historical-logical, and empirical ones: documentary review, survey in questionnaire form and interview, and observation of upgrading activities; the specialists´ criteria was used for the evaluation of the proposal. Results: in the documents reviewed there were insufficiencies in the pedagogical preparation of technologists and the poor impact of knowledge in their performance as teachers; in the upgrading activities there were not always correspondence between the planning and their needs and interests; among other weaknesses such as: insufficient application of theory to teaching practice and excess of extracurricular activities for a professional who works, basically, in the health care service; so a diploma course was designed on the subject, which was assessed by specialists. Conclusions: it constitutes a tool to elevate the levels of pedagogical preparation of the teaching technologists; it was valued by the specialists as pertinent and with adequate methodological structure.


Assuntos
Educação Médica , Cursos de Capacitação , Capacitação Profissional , Docentes
13.
Audiol., Commun. res ; 23: e1899, 2018. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-983926

RESUMO

RESUMO Objetivo Desenvolver e analisar os efeitos da aplicação de um programa de capacitação sobre muda vocal e hábitos vocais saudáveis, utilizando o modelo de ensino em saúde do Projeto Jovem Doutor. Métodos Completaram o programa 11 alunos, matriculados entre o 7º e o 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública, divididos em dois grupos: grupo Jovens Doutores, composto por quatro alunos, que foram capacitados por meio de atividades presenciais e virtuais, e grupo Alunos, composto por sete alunos, que receberam o conhecimento transmitido pelos Jovens Doutores. Foi desenvolvido um ambiente virtual de aprendizagem, em formato de weblog, para a capacitação dos Jovens Doutores. Todos os participantes responderam a um questionário antes e após a capacitação. Resultados Os Jovens Doutores foram multiplicadores dos conhecimentos adquiridos no curso de capacitação para outros alunos da escola. Houve aumento no nível de conhecimento entre os períodos pré-capacitação e pós-capacitação, para todos os participantes, tanto do grupo Jovens Doutores, como do grupo Alunos. Conclusão O programa foi desenvolvido e contribuiu com a maior interação entre a universidade e a comunidade. Houve aumento do conhecimento adquirido pelos estudantes, por meio da capacitação, sobre a importância de conhecerem as mudanças que ocorrem na voz, no período da adolescência, e sobre os hábitos vocais saudáveis. A transmissão desses conhecimentos representa um potencial para a prevenção de disfonias e redução das dificuldades decorrentes dessas mudanças.


ABSTRACT Purpose To develop and to analyze the effects of a training program about voice mutation and healthy vocal habits using the model of education in health from the Young Doctor Project. Methods Eleven students enrolled in the 7th and 8th years of a public school, divided in two groups, completed the program: Young Doctors group, composed by four students, who were trained through presential and virtual activities, and Students group, composed by seven students, who received knowledge transmitted by the Young Doctors. A virtual learning environment was developed, in a weblog format, to train the Young Doctors. All the participants answered a questionnaire before and after training. Results Young Doctors were multipliers of the knowledge acquired in the training course to other students in the school. There was an increase in knowledge between the pre-training and post-training periods for all participants, in both groups. Conclusion The program was developed and contributed with the largest interaction between the university and the community. The students' knowledge about the importance of knowing about the voice changes that happen during adolescence and about healthy vocal habits increased through training. The transmission of this knowledge represents a potential for dysphonia prevention and reduction of difficulties stemming from these changes.


Assuntos
Humanos , Adolescente , Prega Vocal , Telemedicina , Educação a Distância , Disfonia/prevenção & controle , Educação em Saúde , Cursos de Capacitação , Promoção da Saúde
14.
Educ. med. super ; 31(4): 1-8, oct.-dic. 2017.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-953119

RESUMO

Introducción: en Cuba se ha trabajado para promover la transversalización del género en la respuesta nacional a las ITS/VIH/sida, pero es un reto incorporar este aspecto a las intervenciones de salud a desarrollar en la comunidad.Objetivo: diseñar un curso sobre integración de la perspectiva de género en las acciones de educación, promoción y prevención de las ITS/VIH/sida dirigido a la capacitación de los profesionales de la salud del nivel primario de atención. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo-descriptiva que culminó con el diseño de un curso para la capacitación de los profesionales de la salud del nivel primario de atención en La Habana en el periodo comprendido entre abril y diciembre de 2015. Se emplearon técnicas como revisión bibliográfica y documental. Se tuvieron en cuenta criterios de expertos para la definición de objetivos, contenidos y estructura organizativa del curso. Resultados: el curso posgrado se desarrolló en 6 temas: Generalidades sobre género y VIH, Desigualdad y violencia de género y VIH, Investigaciones de género y Salud Sexual Reproductiva, Género en la prevención del VIH, Género y atención en salud, Legislación vigente vinculada al VIH/sida y género. El curso tuvo un enfoque dinámico, activo, participativo, enfatizando en las diferentes modalidades propias de la educación en el trabajo. Conclusiones: el curso se diseñó para responder a la necesidad imperante de la integración de la perspectiva de género en las acciones de educación, promoción y prevención de las ITS/VIH/sida a desarrollar por los profesionales de salud en su comunidad(AU)


Introduction: In Cuba, work has been done to promote gender transversalization in the national response to STIs/HIV/AIDS, but incorporating this aspect into the health interventions for community development is a challenge. Objective: To design a course on gender transversalization in education, promotion and prevention of STIs/HIV/AIDS aimed at training health professionals at the primary level of care. Methods: A descriptive-development research was carried out that culminated with the design of a course for the training of health professionals at the primary level of care in Havana in the period between April and December 2015. Techniques such as bibliographic and documentary review were used. Experts' criteria were taken into account for the definition of objectives, contents and the organizational structure of the course. Results: The postgraduate course was developed in six subjects: Fundamentals on Gender and HIV, Inequality and Gender Violence and HIV, Gender Research and Reproductive Sexual Health, Gender in HIV Prevention, Gender and Health Care, Current HIV/AIDS and Gender Legislation. The course had a dynamic, active, participatory approach, emphasizing the different modalities of education at work. Conclusions: The course was designed to respond to the prevailing need for the integration of the gender perspective in education, promotion and prevention of STIs/HIV/AIDS to be developed by health professionals in their community(AU)


Assuntos
Humanos , Atenção Primária à Saúde , Doenças Sexualmente Transmissíveis/prevenção & controle , Infecções por HIV/prevenção & controle , Síndrome de Imunodeficiência Adquirida/prevenção & controle , Cursos de Capacitação
15.
Educ. med. super ; 31(4): 1-8, oct.-dic. 2017.
Artigo em Espanhol | CUMED | ID: cum-72399

RESUMO

Introducción: en Cuba se ha trabajado para promover la transversalización del género en la respuesta nacional a las ITS/VIH/sida, pero es un reto incorporar este aspecto a las intervenciones de salud a desarrollar en la comunidad.Objetivo: diseñar un curso sobre integración de la perspectiva de género en las acciones de educación, promoción y prevención de las ITS/VIH/sida dirigido a la capacitación de los profesionales de la salud del nivel primario de atención. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo-descriptiva que culminó con el diseño de un curso para la capacitación de los profesionales de la salud del nivel primario de atención en La Habana en el periodo comprendido entre abril y diciembre de 2015. Se emplearon técnicas como revisión bibliográfica y documental. Se tuvieron en cuenta criterios de expertos para la definición de objetivos, contenidos y estructura organizativa del curso. Resultados: el curso posgrado se desarrolló en 6 temas: Generalidades sobre género y VIH, Desigualdad y violencia de género y VIH, Investigaciones de género y Salud Sexual Reproductiva, Género en la prevención del VIH, Género y atención en salud, Legislación vigente vinculada al VIH/sida y género. El curso tuvo un enfoque dinámico, activo, participativo, enfatizando en las diferentes modalidades propias de la educación en el trabajo. Conclusiones: el curso se diseñó para responder a la necesidad imperante de la integración de la perspectiva de género en las acciones de educación, promoción y prevención de las ITS/VIH/sida a desarrollar por los profesionales de salud en su comunidad(AU)


Introduction: In Cuba, work has been done to promote gender transversalization in the national response to STIs/HIV/AIDS, but incorporating this aspect into the health interventions for community development is a challenge. Objective: To design a course on gender transversalization in education, promotion and prevention of STIs/HIV/AIDS aimed at training health professionals at the primary level of care. Methods: A descriptive-development research was carried out that culminated with the design of a course for the training of health professionals at the primary level of care in Havana in the period between April and December 2015. Techniques such as bibliographic and documentary review were used. Experts' criteria were taken into account for the definition of objectives, contents and the organizational structure of the course. Results: The postgraduate course was developed in six subjects: Fundamentals on Gender and HIV, Inequality and Gender Violence and HIV, Gender Research and Reproductive Sexual Health, Gender in HIV Prevention, Gender and Health Care, Current HIV/AIDS and Gender Legislation. The course had a dynamic, active, participatory approach, emphasizing the different modalities of education at work. Conclusions: The course was designed to respond to the prevailing need for the integration of the gender perspective in education, promotion and prevention of STIs/HIV/AIDS to be developed by health professionals in their community(AU)


Assuntos
Humanos , Atenção Primária à Saúde , Doenças Sexualmente Transmissíveis/prevenção & controle , Infecções por HIV/prevenção & controle , Síndrome de Imunodeficiência Adquirida/prevenção & controle , Cursos de Capacitação
16.
Edumecentro ; 9(4): 129-143, oct.-dic. 2017. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-891356

RESUMO

Fundamento: pertenecer al movimiento de alumnos ayudantes "Frank País García" exige de los estudiantes de las ciencias médicas una continua superación docente, investigativa y gerencial. Objetivo: diseñar un curso de superación para fortalecer la preparación de los alumnos ayudantes de la carrera Estomatología. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, durante los cursos escolares 2011 al 2013. Se utilizaron métodos del nivel teórico: análisis-síntesis e inductivo-deductivo; empíricos: análisis documental y la encuesta en forma de cuestionario para conocer las necesidades sentidas que sobre la superación, tienen estos estudiantes. Resultados: el diagnóstico realizado permitió identificar que la superación no se realiza formando un sistema integrado, en ella predominan los intercambios con tutores, la participación en algunas reuniones de asignaturas y departamentos, el seguimiento a actividades de investigación y un curso de pedagogía. Los estudiantes identificaron necesidades relacionadas con la investigación científica, actividades educativas comunitarias y funciones gerenciales por lo que se diseñó un curso con esos temas, el cual fue valorado por criterios de especialistas. Conclusiones: se determinaron las necesidades de superación de los alumnos ayudantes para poder desarrollar las actividades previstas para ellos en los documentos rectores. Los especialistas consultados consideran el curso diseñado como pertinente, con adecuada estructuración metodológica, positivo carácter científico y actualización, y su factibilidad para ser aplicado.


Background: to be part of the "Frank País García" assistant students movement requires a continuous teaching, researching and management upgrading of the students in the medical sciences. Objective: to design an upgrading course to strengthen the preparation of assistant students of the Dentistry career. Methods: a developmental research was carried out at Villa Clara University of Medical Sciences Dentistry Faculty, from the school years 2011 to 2013. Methods were used at the theoretical level: analysis-synthesis and inductive-deductive; Empirical ones: documentary analysis and the survey in questionnaire form to know the upgrading felt needs of these students. Results: the diagnosis made possible to identify that upgrading is not achieved by forming an integrated system, which includes exchanges with tutors, participation in some subject and department meetings, follow up to researching activities and a pedagogy course. Students identified needs related to scientific research, community educational activities and managerial functions, so a course with these topics was designed, which was assessed by specialists. Conclusions: the students' upgrading needs were determined in order to carry out the activities planned for them in the guiding documents. The specialists consulted consider the course designed as pertinent, with adequate methodological structuring, positive scientific character and updating, and its feasibility to be applied.


Assuntos
Estudantes , Educação Médica , Cursos de Capacitação
17.
Psicothema (Oviedo) ; 29(4): 208-513, nov. 2017. tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-167759

RESUMO

Background: This study aimed to evaluate the effect of the Intensive Program of Emotional Intelligence (IPEI; Fernández, 2016; Férreo, 2016) on middle managers’ emotional intelligence, as this variable may have a significant impact on personal satisfaction, task performance, and the work environment. Method: The intervention was applied to work team supervisors in a large call center, as it is an overlooked sector in this topic. Two-hundred and eighty-two supervisors from a Madrid-based, Spanish multinational (51.4% men and 48.6% women) participated in this study. Participants were assigned to the experimental group (n = 190) or the control group (n = 92) by availability, according to management decision. All supervisors filled in two questionnaires to evaluate the different components of intrapersonal emotional intelligence (i.e., attention, clarity, and repair; TMMS-24; Fernández-Berrocal, Extremera, & Ramos, 2004) and cognitive and affective empathy (i.e., perspective taking, emotion understanding, empathic joy, and personal distress; TECA; López-Pérez, Fernández, & Abad, 2008). Results: The findings showed an increase in the studied variables for the experimental group. Conclusions: The results obtained support middle managers’ training in emotional competences through short, efficient, economic programs. Potential limitations and implications of the results are discussed (AU)


Antecedentes: este estudio se centra en la evaluación del Programa de Inteligencia Emocional Intensivo (PIEI; Fernández, 2016; Férreo, 2016) aplicado a supervisores de trabajo. El programa pretende incrementar la inteligencia emocional, ya que esta variable incide en aspectos como la satisfacción personal, el desempeño de tareas y el clima laboral. Método: la intervención se aplicó a supervisores de un gran call center, un sector poco estudiado en este ámbito. Participaron 282 supervisores pertenecientes a una empresa española multinacional, radicada en Madrid (51,4% varones y 48,6% mujeres). Fueron asignados, por disponibilidad, al grupo experimental (n = 190) o al grupo control (n = 92). Todos los supervisores respondieron a dos cuestionarios: uno para evaluar los componentes de inteligencia emocional intrapersonal (v.g., claridad, comprensión y reparación; TMMS-24; Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004) y otro para medir empatía cognitiva y afectiva (v.g., adopción de perspectivas, comprensión emocional, alegría empática y estrés empático; TECA, López-Pérez, Fernández y Abad, 2008). Resultados: los resultados mostraron una mejora en las variables de estudio tras aplicar el programa en el grupo experimental. Conclusiones: los resultados obtenidos apoyan la formación emocional de mandos intermedios con programas breves, eficaces y económicos. Además, se discuten las limitaciones e implicaciones de los resultados obtenidos (AU)


Assuntos
Humanos , Inteligência Emocional , Empatia , Sugestão , Habilidades Sociais , Psicologia Industrial/métodos , Avaliação de Eficácia-Efetividade de Intervenções , Cursos de Capacitação , Avaliação Educacional
18.
RECIIS (Online) ; 11(3): 1-7, jul.-set.2017.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-876639

RESUMO

Este artigo é resultado de um estudo que tem como objetivo identificar se o aprimoramento do conhecimento sobre a produção de artigos científicos, reforçado por cursos de escrita científica, vem facilitando ao pesquisador (autor) a publicação de seus artigos. Entendemos que a relevância do estudo se deve ao reconhecimento da importância de investimentos no aprimoramento do pesquisador para a divulgação científica. Foi identificada a produção bibliográfica de egressos de cursos de aprimoramento da habilidade na escrita científica e comparada com o percurso de publicações desse egresso, antes e depois do curso. Foram utilizadas duas fontes de informação de acesso público para identificar a produção bibliográfica, científica e técnica, do pesquisador: currículo na Plataforma Lattes do CNPq; e fontes de dados bibliográficos: Lilacs e PubMed. Observou-se que o número de artigos publicados foi maior após a participação em um dos cursos e que, embora outros fatores influenciem na produção, iniciativas dessa natureza estimulam a divulgação científica.(AU)


This paper is product of a study to identify if the improvement in knowledge about writing scientific papers reinforced by writing courses had facilitated the publication by researcher (author) of his articles. We understand the relevance of the study is due to the recognition of the importance of investments intraining courses for researchers to improve the scientific dissemination of their papers. We identified the bibliographic production of the participants in courses on scientific writing, and then we compared it withthe number of publications by then prior to and after the course. We searched two public information sources to identify the scientific and technical bibliographic production by researcher: curriculum in the Plataforma Lattes do CNPq (Brazil) and bibliographic databases: Lilacs (Bireme/OPS) and PubMed. We observed that the number of papers published increased after the participation in one of these courses. Although other factors may influence the production, such initiatives stimulate scientific communication.


Este artículo es resultado de estudio que tiene el objetivo de identificar si la mejora en el conocimiento sobre como escribir artículos científicos, reforzada por los cursos de escritura científica, ha facilitado para el investigador (autor) la publicación de sus artículos. Entendemos que la relevancia del estudio se debe al reconocimiento de la importancia de inversiones en cursos de capacitación para investigadores que permitan ampliar la divulgación científica. Identificamos la producción bibliográfica de participantes de cursos de redacción científica y comparamos el número de publicaciones del participante antes y despuésdel curso. Se han utilizado dos fuentes de información a la disposición del público para identificar la producción bibliográfica, científica y técnica, del investigador: la Plataforma Lattes do CNPq (Brasil); y basede datos bibliográficos: Lilacs (Bireme/OPAS) y PubMed. Se observó que el número de artículos publicados fue mayor después de la participación en el curso. Aunque otros factores puedan influir en la producción, tales iniciativas estimulan la divulgación científica.


Assuntos
Publicações Científicas e Técnicas , Comunicação e Divulgação Científica , Cursos de Capacitação , Redação/normas , Brasil , Publicações Periódicas como Assunto/estatística & dados numéricos
19.
Educ. med. super ; 31(2): 0-0, abr.-jun. 2017.
Artigo em Espanhol | CUMED | ID: cum-72527

RESUMO

Se presenta un trabajo que aborda la superación profesional en la Educación Superior en la forma organizativa de "Curso", de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de la Educación de Posgrado del Ministerio de Educación Superior, (Res 132/2004), con aplicación específica a la Educación Médica. Se profundiza en los componentes didácticos y metodológicos para el diseño de los cursos, partiéndose de forma necesaria de la identificación de necesidades aprendizaje de los profesionales de la salud sobre determinados problemas de salud y/o docentes que demandan solución en una institución de salud o a cualquier otro nivel del Sistema Nacional de Salud. Se detallan los componentes de la estructura curricular, con énfasis en la redacción de los objetivos, -el general del curso y los temáticos- con un enfoque constructivista, las tareas docentes incluidas dentro del propio diseño, la utilización de métodos problémicos y de discusiones grupales que propicien la autopreparación, y el intercambio entre los profesionales, la evaluación del aprendizaje y la evaluación del curso(AU)


We present a paper that addresses the professional improvement in higher education in the course as an organizational form, according to the Regulations of Postgraduate Education of the Ministry of Higher Education (Regulation 132/2004), with specific application to medical education. The teaching and methodological components for the design of the courses are deepened, starting from a necessary way of identifying the learning needs of the health professionals on certain health problems, and/or teachers who demand a solution in a health institution or at any other level of the National Health System. It details the components of the curricular structure, with emphasis on the writing of the objectives --the general of the course and the subjects--, with a constructivist approach, the teaching tasks included within the own design, the use of problematic methods and group discussions for self-training, and the exchange among professionals, assessment of learning, and evaluation of the course(AU)


Assuntos
Humanos , Educação Superior , /métodos , Cursos de Capacitação , Currículo
20.
Educ. med. super ; 31(2): 0-0, abr.-jun. 2017.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-891186

RESUMO

Se presenta un trabajo que aborda la superación profesional en la Educación Superior en la forma organizativa de "Curso", de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de la Educación de Posgrado del Ministerio de Educación Superior, (Res 132/2004), con aplicación específica a la Educación Médica. Se profundiza en los componentes didácticos y metodológicos para el diseño de los cursos, partiéndose de forma necesaria de la identificación de necesidades aprendizaje de los profesionales de la salud sobre determinados problemas de salud y/o docentes que demandan solución en una institución de salud o a cualquier otro nivel del Sistema Nacional de Salud. Se detallan los componentes de la estructura curricular, con énfasis en la redacción de los objetivos, -el general del curso y los temáticos- con un enfoque constructivista, las tareas docentes incluidas dentro del propio diseño, la utilización de métodos problémicos y de discusiones grupales que propicien la autopreparación, y el intercambio entre los profesionales, la evaluación del aprendizaje y la evaluación del curso(AU)


We present a paper that addresses the professional improvement in higher education in the course as an organizational form, according to the Regulations of Postgraduate Education of the Ministry of Higher Education (Regulation 132/2004), with specific application to medical education. The teaching and methodological components for the design of the courses are deepened, starting from a necessary way of identifying the learning needs of the health professionals on certain health problems, and/or teachers who demand a solution in a health institution or at any other level of the National Health System. It details the components of the curricular structure, with emphasis on the writing of the objectives --the general of the course and the subjects--, with a constructivist approach, the teaching tasks included within the own design, the use of problematic methods and group discussions for self-training, and the exchange among professionals, assessment of learning, and evaluation of the course(AU)


Assuntos
Educação Superior , Educação de Pós-Graduação em Medicina/métodos , Cursos de Capacitação
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