Your browser doesn't support javascript.
loading
Mostrar: 20 | 50 | 100
Resultados 1 - 20 de 2.739
Filtrar
1.
An. psicol ; 37(2): 311-322, mayo-sept. 2021. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-202554

RESUMO

Desde la teoría del liderazgo transformacional, este estudio tenía como objetivo analizar las propiedades psicométricas de una versión adaptada al ámbito educativo del Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ-5X). Un total de 1551 estudiantes españoles (M = 15,47 años ± 0,72; 679 chicos y 872 chicas) de 31 centros de enseñanza secundaria participaron en el estudio. El análisis factorial confirmatorio de la estructura inicial de nueve factores de la escala determinó la necesidad de eliminar dos ítems del factor dirección por excepción pasiva, agrupando en un solo factor el liderazgo pasivo. En un segundo modelo de ocho factores, se hallaron altas correlaciones entre los factores del liderazgo transformacional, señalando la necesidad de establecer un factor de primer orden. Finalmente, se testó un tercer modelo que obtuvo valores adecuados de validez y fiabilidad, que estaba compuesto por 34 ítems distribuidos en 4 factores principales (liderazgo transformacional, recompensa contingente, dirección por excepción activa y liderazgo pasivo) y 5 factores secundarios para el liderazgo transformacional (influencia idealizada conducta, influencia idealizada atribuida, motivación inspiracional, estimulación intelectual y consideración individualizada. Por tanto, la versión española del MLQ-5X en el ámbito educativo puede ser utilizada para evaluar el liderazgo transformacional de los docentes desde la percepción del alumnado


Drawing on the transformational leadership theory, this study aimed to analyze the psychometric properties of a version adapted to the educational environment of the Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ-5X). A total of 1551 Spanish students (M = 15.47 years ± 0.72; 679 boys and 872 girls) from 31 secondary schools participated in the study. The confirmatory factor analysis of the initial nine-factor structure of the scale determined the need to eliminate two items of the passive exception management factor, grouping passive leadership into a single factor. A second eight-factor model found high correlations between the factors of transformational leadership, revealing the need to establish a first-order factor. Finally, a third model, which obtained adequate values of validity and reliability, was composed of 34 items distributed in 4 main factors (transformational leadership, contingent reward, leadership by active exception, and passive leadership) and 5 secondary factors for transformational leadership (idealized influence behavior, attributed idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration). The Spanish version of the MLQ-5X in the educational field can be used to assess the students' perception of teacher leadership


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Inquéritos e Questionários/normas , Liderança , Estudantes/psicologia , Ensino Fundamental e Médio , Análise Fatorial , Valores de Referência , Reprodutibilidade dos Testes , Fatores Sexuais , Espanha
2.
Rev. cuba. pediatr ; 93(2): e968, tab
Artigo em Espanhol | LILACS, CUMED | ID: biblio-1280366

RESUMO

Introducción: Los hábitos alimentarios se modifican en la adolescencia por diferentes factores que se relacionan estrechamente con los cambios propios de esta etapa. Objetivo: Examinar las preferencias y conducta alimentaria de adolescentes de secundaria básica. Métodos: Estudio transversal en la escuela secundaria básica "José Martí", municipio Cerro, La Habana, entre septiembre-octubre de 2015 en 94 adolescentes. A todos se les aplicó una encuesta sobre la frecuencia de las principales comidas, así como el consumo semanal de alimentos. Se empleó la prueba Ji-cuadrada para establecer las asociaciones entre variables. Resultados: Predominaron las hembras (55,0 por ciento) con una media de edad de 12,7±0,9 años. La mayoría no cumplen con la frecuencia recomendada de las comidas y su dieta está basada en alimentos con alto contenido de grasas y azucares, alta en sodio y baja en vitaminas, fibras y minerales. Las hembras son las que menos desayunan (32,0 por ciento), los varones los que menos almuerzan (11,4 por ciento) y la cena es la comida que más respetan ambos sexos (98,0 y 97,7 por ciento, respectivamente). Los cereales (64,0 por ciento), azúcares (58,0 por ciento) y lácteos (56,0 por ciento) están dentro de los alimentos más consumidos. El huevo, los embutidos y las carnes rojas son más consumido por los varones y las carnes blancas por las hembras. Conclusiones: La conducta alimentaria de los adolescentes es inadecuada en su mayoría con mayor afectación en el sexo femenino en el desayuno y en el masculino en el almuerzo. Tienen baja preferencia por los vegetales y las frutas en contraste con los cereales, azúcares y lácteos, más consumidos(AU)


Introduction: Eating habits are modified in adolescence by different factors that are closely related to the typical changes of this stage of life. Objective: Examine the food preferences and behavior of basic junior high school´s adolescents. Methods: Cross-sectional study in "José Martí" Basic Junior High School, Cerro municipality, Havana, in the period September-October 2015 in 94 adolescents. All of them underwent a survey on the frequency of main meals, as well as weekly food consumption. The Ji-square test was used to establish associations among variables. Results: Females predominated (55.0 percent) with an average age of 12.7±0.9 years. Most of them do not meet the recommended frequency of meals and their diet is based on foods high in fat and sugar, high in sodium and low in vitamins, fibers and minerals. Females have less breakfasts (32.0 percent), males have less lunch (11.4 percent) and dinner is the food that both sexes most respect (98.0 and 97.7 percent, respectively). Cereals (64.0 percent), sugars (58.0 percent) and dairy (56.0 percent) are within the most consumed foods. Egg, cold meats and red meats are most consumed by males and white meats by females. Conclusions: Adolescents' food behavior is mostly inadequate. in its majority with greater affectation in the feminine sex at breakfast and in the masculine sex at lunch. They have a low preference for vegetables and fruits in contrast to cereals, sugars and dairy products, which are more consumed(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Estudos Transversais , Comportamento Alimentar , Alimentos , Ensino Fundamental e Médio
3.
Enferm. glob ; 20(62): 345-389, abr. 2021. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-202236

RESUMO

INTRODUCCIÓN: La posmodernidad requiere del individuo una conciencia crítica y, en consecuencia, cambios en el sector educacional, favoreciendo el desencadenamiento de problemas de salud mental en los docentes, principal contribuyente en la formación de esa conciencia. La auriculoterapia es una práctica fácil de aplicar que puede aliviar estos problemas. OBJETIVO: Analizar el efecto de la auriculoterapia en los puntajes de ansiedad y estrés de los maestros de primaria I y II y del programa de Educación de Jóvenes y Adultos en una escuela primaria municipal de João Pessoa, capital del estado de Paraíba. MÉTODO: Estudio de intervención del tipo antes y después, aprobado por el Comité de Ética e Investigación de la Universidad Federal de Paraíba bajo CAAE: 16803119.3.0000.5188. Se aplicaron cinco instrumentos de recolección de datos, tres cuestionarios semiestructurados y dos escalas (escala de ansiedad de Hamilton y escala de estrés percibido). Al aplicar los criterios de exclusión, se analizaron los datos de 11 docentes, los cuales fueron organizados en hojas de cálculo estadístico y analizados mediante análisis descriptivo, prueba de Tukey, ANOVA y Wald. RESULTADOS: La auriculoterapia tuvo un efecto estadísticamente significativo sobre la ansiedad entre la primera y cuarta sesiones de auriculoterapia, y para el estrés, entre la primera y la novena sesiones, y para la ansiedad, este efecto se intensificó en los docentes que impartían clases en dos instituciones educativas. CONCLUSIONES: La auriculoterapia ha actuado con éxito en la reducción de las puntuaciones de estrés y ansiedad, ha contribuido a la mejora de los principales síntomas de estos trastornos y ha actuado en la promoción de la autopercepción


INTRODUCTION: Post-modernity requires from individual critical awareness and, consequently, changes in the educational sector, favoring the triggering of mental disorders in professors, main contributor in the creation of this awareness. Auriculotherapy is an easy-to-apply practice that can be useful in these problems. OBJECTIVE: To analyze the effect of auriculotherapy in the anxiety and stress scores of professors working in Elementary School I and II and in the Youth and Adult Education program of a municipal Elementary School in João Pessoa, capital of the state of Paraíba. METHOD: An intervention study of the before-and-after type, approved by the Ethics and Research Committee of the Federal University of Paraíba under CAAE: 16803119.3.0000.5188. Five data collection instruments were applied: three semi-structured questionnaires and two scales (Hamilton Anxiety Scale and Perceived Stress Scale). By applying the exclusion criteria, data of 11 professors were analyzed, which were organized in statistical spreadsheets and analyzed through descriptive analysis, Tukey's test, ANOVA, and Wald. RESULTS: Auriculotherapy attained a statistically significant effect on anxiety between the first and fourth sessions and, for stress, between the first and ninth sessions, given that, for anxiety, this effect was intensified in the professors who worked in two educational institutions. CONCLUSIONS: Auriculotherapy was successful in the reduction of the stress and anxiety scores, contributed to the improvement in the main symptoms of these disorders, and promoted self-perception


INTRODUÇÃO: A pós-modernidade requer do indivíduo uma consciência crítica e consequentemente mudanças no setor educacional, favorecendo o desencadeamento de agravos de saúde mental nos professores, principal contribuinte na formação dessa consciência. A auriculoterapia é uma prática de fácil aplicação que pode atuar nesses agravos. OBJETIVO: Analisar o efeito da auriculoterapia nos escores de ansiedade e estresse dos professores do ensino fundamental I e II e do programa Educação de jovens e adultos de uma escola municipal de Ensino Fundamental em João Pessoa, capital do estado da Paraíba. MÉTODO: Estudo de intervenção do tipo antes e depois, aprovado pelo Comitê de ética e pesquisa da Universidade Federal da Paraíba sob CAAE: 16803119.3.0000.5188. Foram aplicados cinco instrumentos de coleta de dados, três questionários semiestruturados e duas escalas (escala de ansiedade de Hamilton e escala de estresse percebido). Ao aplicar os critérios de exclusão foram analisados os dados de 11 professores, os quais foram organizados em planilhas estatísticas e analisados através da análise descritiva, teste de Tukey, ANOVA e Wald. RESULTADOS: A auriculoterapia obteve efeito estatisticamente significativo na ansiedade entre a primeira e quarta sessão de auriculoterapia, e para o estresse, entre a primeira e nona sessão, sendo que para a ansiedade esse efeito foi intensificado nos professores que lecionavam em duas instituições de ensino. CONCLUSÕES: A auriculoterapia atuou com êxito na redução dos escores de estresse e ansiedade, contribuiu na melhora dos principais sintomas desses agravos e atuou na promoção da auto percepção


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto Jovem , Adulto , Ansiedade/terapia , Estresse Psicológico/terapia , Auriculoterapia/métodos , Inquéritos e Questionários , Análise de Variância , Esgotamento Profissional/terapia , Ensino Fundamental e Médio , Escalas de Graduação Psiquiátrica
4.
aSEPHallus ; 16(31): 1-13, nov.-abr.2021.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1254887

RESUMO

O presente artigo descreve os resultados de uma pesquisa-intervenção de orientação psicanalítica por meio do relato de um estudo de caso de um aluno do ensino fundamental de uma escola pública da rede estadual de ensino da cidade de Itabira-MG. O estudante enfrenta vários entraves na aprendizagem que dificultam sua alfabetização e seu processo de letramento. O caso visa demonstrar a contribuição de um dos instrumentos utilizados nessa pesquisa que é o diagnóstico clínico-pedagógico (DCP), cuja intervenção realiza a leitura daquilo que o menino ensinaao educador sobre sua subjetividade e a forma como suas particularidades podem interferir na relação com o saber. Os resultados obtidos na pesquisa permitiram perceber como a angústia de castração, os temores infantis e as fobias podem se constituir no fenômeno da inibição intelectual e comprometer toda a trajetória escolar do aluno.


Impasses dans l'apprentissage et inhibition intellectuelle: Cet article décrit les résultats d'une recherche-intervention psychanalytique à travers le rapport d'une étude de cas d'un élève dans la primaire d'une école publique de la ville d'Itabira-MG. L'élève fait face à plusieurs obstacles dans l'apprentissage qui entravent son processus d'alphabétisation. L'étude de cas vise à démontrer l'apport d'un méthode d'investigation utilisé dans cette recherche, qui est le diagnostic clinico-pédagogique (DCP), dont l'idée est d'apprendre avec le garçon ce qu'il enseigne à l'éducateur sur sadifficulté et compris les éléments de subjectivité que sont en tant d' interférer dans sa relation avec l'apprentissage. Les résultats obtenus dans la recherche ont permis de percevoir comment l'angoisse de castration, les peurs infantiles et les phobies peuvent être à l'origine de l'inhibition intellectuelle, en compromettant toute la trajectoire scolaire de l'élève.


mpasses in learning and intellectual inhibition: This article describes the results of a psychoanalytic-oriented research-intervention through the report of a case study of an elementary school student at a public school in the state school in the city of Itabira-MG. The student faces several obstacles in learning, which hinder his literacy and his literacy process. The aim is to demonstrate the contribution of one of the instruments used in this research, which is the clinical-pedagogical diagnosis (CDP). It's intervention reads what the boy teaches the educator about his subjectivity and how his particularities can interfere in the relationship with knowledge. The results obtained by the research allowed us to perceive how castration anxiety, infantile fears and phobias can constitute the phenomenon of intellectual inhibition and compromise the student's entire school journey.


Assuntos
Psicanálise , Timidez , Ensino Fundamental e Médio , Aprendizagem , Deficiências da Aprendizagem
5.
An. sist. sanit. Navar ; 44(1): 33-40, ene.-abr. 2021. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-201845

RESUMO

FUNDAMENTO: El sobrepeso y la obesidad se relacionan directamente con comorbilidades con graves consecuencias para la salud. El objetivo del estudio fue identificar los principales hábitos de vida modificables que influyen en el desarrollo de la sobrecarga ponderal en adolescentes. Material y método. Estudio transversal, realizado en cuatro de los siete centros de educación secundaria del Área V de Murcia. Se recogió información a través de la Encuesta sobre Hábitos Saludables en Adolescentes (ENHASA), cumplimentada por los padres y que engloba cuatro dimensiones compuestas por hábitos de vida modificables: alimentación, actividad física, nuevas tecnologías, y colegio-amigos. Se obtuvieron los datos de somatometría de los adolescentes y se clasificaron según los referentes de índice de masa corporal (IMC) de la OMS. Las diferencias de puntuaciones entre categorías del IMC se analizaron con ANOVA. RESULTADOS: El cuestionario fue cumplimentado por los padres de 421 adolescentes con edad media de 12 años; el 21,1% presentaban sobrepeso y el 19,7% obesidad. A medida que aumentaba la categoría de IMC disminuía la puntuación obtenida en la dimensión de actividad física (6,36 en normopeso vs 4,45 en obesidad, p < 0,001). Las otras tres dimensiones también mostraron diferencias no significativas de puntuación entre normopeso y obesidad. CONCLUSIONES: Un 40,8% de la muestra estudiada presentó exceso de peso, siendo la actividad física la conducta modificable más relacionada con el IMC, lo que orienta a planear estrategias enfocadas especialmente en el sedentarismo que contribuyan a disminuir esta epidemia nutricional


BACKGROUND: Excess weight and obesity in childhood is directly related to comorbidities that can have serious consequences for health. This study set out to identify the main modifiable lifestyles that influence the development of excess weight and obesity in childhood. METHODS: A cross-sectional study was carried out at seven secondary schools in Area V, Murcia, Spain. Questionnaires completed by parents were used to gather information about healthy habits in adolescents (ENHASA), The surveys consisted of four dimensions made up of modifiable lifestyle factors: nutrition, physical activity, new technologies and schoolmates. The adolescents' somatometric data was measured and classified according to the WHO categories for body mass index (BMI). ANOVA was used to compare the score differences among the BMI groups. RESULTS: The questionnaire was completed by the parents of 421 adolescents with an average age of 12 years. 21.1% presented excess weight and 19.7% obesity. The score obtained by adolescents in the physical activity dimension decreased in the increased BMI group (score in normal weight 6.36 vs. 4.45 in obesity; p < 0.001). The other three dimensions showed insignificant differences in scores between normal weight and obesity groups. CONCLUSION: Excess weight was present in 40.8% of the sample. Physical activity was the modifiable lifestyle to be most markedly linked to BMI. This outcome may help in planning specific strategies for sedentary lifestyles to reduce this dietary epidemic


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Estilo de Vida Saudável/fisiologia , Índice de Massa Corporal , Obesidade Pediátrica/epidemiologia , Sobrepeso/epidemiologia , Espanha/epidemiologia , Peso Corporal/fisiologia , Estudos Transversais , Inquéritos e Questionários , Atividade Motora , Análise de Variância , Ensino Fundamental e Médio
6.
Rev. cuba. pediatr ; 93(1): e1468, ene.-mar. 2021. tab, fig
Artigo em Espanhol | LILACS, CUMED | ID: biblio-1251746

RESUMO

Introducción: La audiometría de altas frecuencias (9000-20 000 Hz) puede ser de gran utilidad en el diagnóstico precoz de hipoacusia inducida por ruidos en contraste con la audiometría convencional (125-8000 Hz). Objetivo: Evaluar la utilidad de la audiometría de altas frecuencias en el diagnóstico precoz de la hipoacusia inducida por ruidos en adolescentes. Métodos: Estudio descriptivo, observacional y transversal en 85 adolescentes expuestos a ruidos; 45 cursaban el décimo grado en un preuniversitario de la provincia La Habana, en el curso escolar 2013-2014 y 40, el primer año de la carrera de medicina, en una facultad de La Habana en el curso escolar 2015- 2016. A todos se le realizó una encuesta, examen físico de otorrinolaringología, audiometría convencional y audiometría de alta frecuencia. Resultados: La audiometría convencional fue normal en todos los casos. En la audiometría de altas frecuencias en todos los adolescentes estudiados comenzó a disminuir la audición a partir de los 13 000 Hz y se apreció una hipoacusia neurosensorial en aumento hasta 85 decibeles en oído derecho y 78 decibeles en oído izquierdo en 20 000 Hz de frecuencia. Conclusiones: Los adolescentes evaluados tienen hábitos auditivos que pueden perjudicar su audición, todos ya poseen signos de daño que no se manifiestan a través de la audiometría convencional pero sí a través de la audiometría de alta frecuencia en las diferentes exposiciones a ruidos de altos decibeles. Lo anterior demuestra la utilidad de esta audiometría, no solo dentro del campo de la audiología, sino también en la medicina preventiva(AU)


Introduction: High frequency audiometry (9000-20 000 Hz) can be really useful in the early diagnosis of deafness induced by noises, in contrast with conventional tonal audiometry (125-8000 Hz). Objective: Assess the usefulness of high frequency audiometry in the early diagnosis of deafness induced by noises in adolescents. Methods: Descriptive, observational and cross-sectional study in 85 adolescents exposed to noises; 45 of them were studying the 10th grade in a high school of Havana province, and 40 of them were in the first year of Medicine in a faculty of Havana province during school year 2015-2016. All of them took a survey, a physical examination of otolaryngology, liminar total audiometry and high frequency audiometry. Results: Tonal audiometry was normal in all the cases. In high frequency audiometry of all the studied adolescents started to decrease audition from 13000 HZ and it was noticed an increasing neurosensorial deafness up to 85 decibels in the right ear and 78 decibels in the left ear in 20 000 Hz of frequency. Conclusions: The adolescents assessed have auditive habits that can jeopardize their audition; all of them already have signs of damage that are not noticed in the tonal audiometry but in the high frequency audiometry in the different exposures to noises of high decibels. This proves the usefulness of this kind of audiometry not only in the field of audiology, but also in preventive medicine(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Audiometria , Ensino Fundamental e Médio , Diagnóstico Precoce , Audição , Ruído , Exame Físico , Estudos Transversais
7.
RECIIS (Online) ; 15(1): 201-210, jan.-mar. 2021. ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1177407

RESUMO

O trabalho dos educadores pode ser enriquecido com o uso de recursos pedagógicos importantes no processo de ensino e aprendizagem. Considerando este aspecto, uma animação baseada no livro O feitiço da lagoa, de Virginia Schall, que trata do tema esquistossomose foi construída para estimular o conhecimento sobre a doença entre escolares e exibida para alunos do ensino básico em quatro municípios endêmicos: Jaboticatubas, Malacacheta e Santa Luzia, em Minas Gerais; e João Pessoa, na Paraíba. Após sua exibição, um questionário foi aplicado com a finalidade de verificar a aceitação e o entendimento do material. De acordo com as respostas, o desenho animado apresentou boa aceitação. Todos identificaram a esquistossomose como a doença retratada e o caramujo como o transmissor do esquistossomo. Os resultados apontaram que o desenho pode ser um importante recurso pedagógico no processo educativo, auxiliando os programas de controle da endemia, especialmente quando desenvolvidos no espaço escolar.


The educators' work can be enriched with the use of pedagogical resources which are important in the teaching and learning process. With this aspect in mind, a cartoon with the theme schistosomiasis was created, so as to promote knowledge about the disease among middle school students, and exhibited in four endemic municipalities - Jaboticatubas, Malacacheta and Santa Luzia in the state of Minas Gerais; and João Pessoa in the state of Paraíba. The animation was based on the book O feitiço da lagoa by Virginia Schall and it was shown to students in those four towns. A questionnaire was answered by them after the respective exhibitions in order to verify the acceptance and understanding of the material that was shown. According to the responses, the cartoon presented good acceptance. Everyone identified schistosomiasis as the disease displayed, and the snail that transmits the schistosome. The results showed that the cartoon can be an important pedagogical resource in the educational process, helping endemic control programs, especially when these programs are developed in the school environment.


El trabajo de los educadores puede ser enriquecido con el uso de recursos pedagógicos importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Considerando este aspecto, un dibujo animado sobre el tema esquistosomiasis fue realizado para estimular el conocimiento, entre estudiantes del ciclo básico, acerca de la enfermedad y exhibido en cuatro municipios endémicos: Jaboticatubas, Malacacheta y Santa Luzia en Minas Gerais; y João Pessoa en Paraíba. La animación fue basada en el libro O feitiço da lagoa de Virginia Schall y fue mostrada a alumnos en las cuatro localidades. Un cuestionario fue aplicado, después de cada proyección, con la finalidad de verificar la aceptación y el entendimiento del material exhibido. De acuerdo con las respuestas, el dibujo tuvo buena aceptación. Todos identificaron la esquistosomiasis como la enfermedad retratada y el caracol como el transmisor del esquistosoma. Los resultados indicaran que el dibujo animado puede ser un importante recurso pedagógico en el proceso educativo, auxiliando a los programas de control de la endemia, especialmente cuando desarrollados en el espacio escolar.


Assuntos
Humanos , Esquistossomose , Educação em Saúde , Ensino Fundamental e Médio , Materiais Educativos e de Divulgação , Comunicação em Saúde , Brasil , Inquéritos e Questionários , Desenho
8.
Licere (Online) ; 24(01): 302-328, 20210317. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1247980

RESUMO

Este estudo tem como objetivo trazer a perspectiva dos estudantes do Ensino Médio do Acre a respeito do Lazer. Foi desenvolvido estudo transversal com 674 estudantes do Ensino Médio de Instituições Federais das cinco regionais do Estado do Acre. Os dados foram coletados por meio de questionário composto por módulos temáticos com questões abertas e fechadas. Destaca-se como resultado: os estudantes consideram o lazer importante e o relacionam com a prática, como o lazer social e de atividades físicas; e destinam um tempo para sua vivência. As barreiras apontadas para a prática do lazer foram: cansaço, falta de tempo e de dinheiro. Os estudantes também indicam a insuficiência de espaços destinados ao lazer e atribuem este fato à falta de interesse do poder público. As atividades mais frequentes são as sociais, as físicas e intelectuais, sendo suas escolhas mais influenciadas pelo meio social.


This study aims to bring the perspective of high school students from the Acre, Brazil about Leisure. A cross-sectional study was developed with 674 students from Federal Institutions in five regions of the State of Acre. The data were collected through a questionnaire composed of thematic modules with open and closed questions. It stands out as a result: students consider leisure to be important and relate it to practice such as social and physical activity leisure; and they set time aside for their experience. The barriers pointed to the practice of leisure were: tiredness, lack of time and money. Students also indicate the insufficiency of leisure spaces and attribute this fact to the lack of interest from public authorities. The most frequent activities are social, physical and intellectual and their choices are more influenced by the social environment. This study aims to bring the perspective of high school students from the Acre, Brazil about Leisure. A cross-sectional study was developed with 674 students from Federal Institutions in five regions of the State of Acre. The data were collected through a questionnaire composed of thematic modules with open and closed questions. It stands out as a result: students consider leisure to be important and relate it to practice such as social and physical activity leisure; and they set time aside for their experience. The barriers pointed to the practice of leisure were: tiredness, lack of time and money. Students also indicate the insufficiency of leisure spaces and attribute this fact to the lack of interest from public authorities. The most frequent activities are social, physical and intellectual and their choices are more influenced by the social environment.


Assuntos
Atividades de Lazer , Estudantes , Ensino Fundamental e Médio
9.
Cuad. psicol. deporte ; 21(1): 179-191, ene. 2021. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-201967

RESUMO

La práctica regular de Actividad Física Deportiva (en adelante AFD) tiene efectos beneficiosos a nivel físico y cognitivo. Trabajos recientes han encontrado influencia entre la práctica de AFD y la mejora en memoria, en rendimiento académico, en autoestima, en atención y en Funciones Ejecutivas. En el presente trabajo de corte comparativo han participado 110 estudiantes de Educación Primaria y de Educación Secundaria Obligatoria de las localidades de Ourense y Málaga, con edades comprendidas entre 8 y 14 años (M=10,89; DT=1,54). Los estudiantes se asignaron a diferentes grupos: estudiantes que practican AFD federados en clubes deportivos a nivel competitivo o AFD-F (n= 37), estudiantes que practican AFD en horario extraescolar en los centros educativos o AFD-C (n=37) y un grupo de estudiantes que no practicaban ningún tipo de AFD o No-AFD (n=36). Los resultados muestran la modulación de la AFD en diferentes modalidades de inhibición, comparando estudiantes que practican y los que no practican AFD (en línea con trabajos previos). Por otra parte, se ha analizado si la modalidad de AFD (AFD-F vs. AFD-C) contribuye al desarrollo diferencial de algunos componentes inhibitorios. Los resultados muestran que la AFD en ambos grupos (AFD-F y AFD-C) mejora el control atencional y el control inhibitorio, evidenciando similares resultados en la habilidad para cumplir las reglas, en la precisión en la búsqueda visual y en la flexibilidad cognitiva. Sin embargo, hemos encontrado que la práctica de AFD-F mejora los índices en el control de la impulsividad en comparación con la práctica de AFD-C


The regular practice of Sports Physical Activity (hereinafter SPA) has beneficial effects at a physical and cognitive level. Recent works have found improvement in memory, in academic performance, in self-esteem, in attention and in Executive Functions. In this comparative study, a sample of 110 students of Primary and Secondary Education from Ourense and Málaga (Spain) between the ages of 8 and 14 years was used (M=10,89; SD=1,54). The participants were assigned to three groups: students who practice federated physical-sports activity in sports clubs at a competitive level or SPA-F (n=37), students who practice physical-sports activity in out-of-school hours in schools or SPA-C (n=37) and a group of students who did not practice any type of physical-sports activity Not-SPA (n=36). The results show the modulation of SPA in different inhibition modes, comparing students who do not practice SPA and those who practice SPA, in line with previous work. In a second step, we analysed whether the SPA modality, that is, whether it is developed in a sports club and therefore the students are federated (SPA -F) or whether it is developed in the school's extracurricular activities (SPA-C), contributes to the differential development of inhibition. The results show that SPA, regardless of where they carry out the activity, improves some components of EF such as attentional control, inhibitory control, showing similar results in the ability to follow the rules, in the precision in the visual search and in the cognitive flexibility. However, we have found that SPA-F practice improves impulsivity control rates compared to SPA-C practice


A prática regular da Actividade Física Desportiva (adiante designada por AFD) tem efeitos benéficos a nível físico e cognitivo. Na última década tem havido um interesse crescente em determinar como as capacidades cognitivas são beneficiadas pelo exercício físico, e neste sentido foram encontradas melhorias na memória, desempenho académico, auto-estima, atenção e funções executivas a partir da prática regular da AFD. Neste estudo estudo comparativo, foi utilizada uma amostra de 110 estudantes do Ensino Primário e Secundário de Ourense e Málaga (Espanha) entre os 8 e 14 anos de idade (M=10,89; DT=1,54). Os participantes foram distribuídos por três grupos: estudantes que praticam actividade físico-desportiva federada em clubes desportivos a nível competitivo ou AFD-F (n=37), estudantes que praticam actividade físico-desportiva em horário extra-escolar nas escolas ou AFD-C (n=37) e um grupo de estudantes que não praticam qualquer tipo de actividade físico-desportiva Não AFD (n=36). Os resultados mostram que o AFD em ambos os grupos (AFD-F e AFD-C) melhora alguns componentes do FE como o controlo atencional, o controlo inibitório, mostrando resultados semelhantes na capacidade de cumprir as regras, na precisão da pesquisa visual e na flexibilidade cognitiva. Contudo, descobrimos que a prática da AFD-F melhora os índices no controlo da impulsividade em comparação com a prática da AFD-C


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Comportamento Impulsivo , Transtornos da Personalidade/psicologia , Esportes/psicologia , Comportamento Infantil/psicologia , Comportamento do Adolescente/psicologia , Autoimagem , Ensino Fundamental e Médio , Análise de Variância
10.
Cuad. psicol. deporte ; 21(1): 242-257, ene. 2021. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-201972

RESUMO

Las instalaciones deportivas escolares son el marco idóneo donde los alumnos deben de adquirir los hábitos de actividad física, estableciendo el Real Decreto 132/2010, que estas deben de cumplir con las condiciones de seguridad y accesibilidad que determine la legislación vigente. No obstante, varias investigaciones previas alertan del incumplimiento de dichos requisitos, siendo el objetivo del presente estudio el análisis de aquellos relacionados con la seguridad y accesibilidad de los espacios deportivos utilizados para impartir las clases de Educación Física en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La investigación se llevó a cabo en n=45 Institutos de ESO de titularidad pública de la Región de Murcia, a través de una observación in situ con dos listas de control ad hoc en función del espacio a analizar, de 71 ítems para espacios cubiertos y 36 ítems para espacios al aire libre, de respuesta dicotómica (SI/NO), elaboradas a partir de la normativa y legislación vigente. Los resultados muestran un porcentaje medio de cumplimiento del 63.05±7.09 en espacios cubiertos (n=51) y del 61.52±8.70 en espacios al aire libre (n=93) detectándose diferencias estadísticamente significativas en los cubiertos (p <0.05) en función de su titularidad, con un cumplimiento mayor en los municipales. Ninguno de los espacios deportivos analizados cumple con todos los requisitos establecidos, detectando numerosas deficiencias respecto a su seguridad que pueden conllevar riesgos, así como en relación a su accesibilidad, apreciando barreras arquitectónicas y un alto incumplimiento de los aspectos relacionados con la accesibilidad cognitiva y limitaciones de tipo visual


School sports facilities are the ideal framework where students must acquire physical activity habits, establishing Royal Decree 132/2010, that they must comply with the safety and accessibility conditions determined by current legislation. However, several previous studies warn of non-compliance with these requirements, being the objective of this study the analysis of those related to the safety and accessibility of the sports facilities used in Physical Education classes at the compulsory secondary education stage. This research was carried out in n=45 compulsory secondary education schools of public ownership of the Region of Murcia, through an in situ observation with two ad hoc checklists according to the space to be analyzed, of 71 items for indoor facilities and 36 items for outdoor ones, of dichotomous response (YES/NO), developed from the current regulations and legislation. The results show an average percentage of compliance of 63.05±7.09 in indoor facilities (n=51) and 61.52±8.70 in outdoor spaces (n=93) detecting statistically significant differences in the indoor ones (p <0.05) depending on their ownership, with greater compliance in the municipal. None of the sports facilities analyzed meets all the established requirements, detecting numerous deficiencies regarding their safety that may entail risks, as well as in relation to their accessibility, appreciating architectural barriers and a high breach of the aspects related to cognitive accessibility and visual limitations


As instalações esportivas escolares são a estrutura ideal onde os estudantes devem adquirir hábitos de atividade física, estabelecendo o Real Decreto 132/2010, que deve obedecer às condições de segurança e acessibilidade determinadas pela legislação vigente. No entanto, várias investigações anteriores alertam para a violação desses requisitos, sendo o objetivo do presente estudo a análise daqueles relacionados à segurança e acessibilidade dos espaços esportivos utilizados para o ensino das aulas de Educação Física no Ensino Médio obrigatório (ESO). A investigação foi realizada em n=45 institutos ESO de propriedade pública da Região de Múrcia, através de uma observação in situ com duas listas de verificação ad hoc, dependendo do espaço a ser analisado, de 71 itens para espaços cobertos e 36 itens para espaços ao ar livre, resposta dicotômica (SIM/NÃO), elaborado a partir da legislação e regulamentação vigentes. Os resultados mostram uma porcentagem média de conformidade de 63.05±7.09 nos espaços cobertos (n=51) e 61.52±8.70 nos espaços ao ar livre (n=93), sendo detectadas diferenças estatisticamente significantes (p <0.05) dependendo de sua propriedade, com maior conformidade nos municípios. Nenhuma das áreas de esportes analisadas atende a todos os requisitos estabelecidos, detectando inúmeras deficiências em relação à sua segurança que podem acarretar riscos, bem como em relação à sua acessibilidade, valorização de barreiras arquitetônicas e alta quebra de aspectos relacionados à acessibilidade cognitiva e limitações tipo visual


Assuntos
Humanos , Instalações Esportivas e Recreacionais/normas , Estudantes/estatística & dados numéricos , Ensino Fundamental e Médio , Educação Física e Treinamento/métodos , Instalações Esportivas e Recreacionais/legislação & jurisprudência , Segurança/normas , Instalações Esportivas e Recreacionais/provisão & distribuição , Estudos Transversais
11.
Psicol. educ. (Madr.) ; 27(1): 13-20, ene. 2021. ilus, tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-199705

RESUMO

In this article we use children's drawings to discover which pupil-teacher interactions are represented as positive or negative by boys and girls of different school grades. We also explore whether there is a correspondence between these representations and teachers' evaluation of the relationship with their pupils. Participants were 245 primary school pupils (from 2nd to 5th grade, 7-11 years of age) and their teachers. Each child did two drawings (P and N, positive and negative situations) of him/herself with their teacher. Teachers compiled the Italian version of the Student-Teacher Relationship Scale (STRS). The four categories identified in the drawings were subjected to non-parametric tests. Scores in the STRS were subjected to analyses of variance, in which the independent variables were the drawings categories. The results confirm the usefulness of drawing to access the point of view of pupils about their interactions with teachers, and demonstrate some convergence with teachers' point of view


En este artículo se utilizaron dibujos de niños para descubrir qué interacción alumno-maestro se representa como positiva o negativa por niños y niñas de diferentes niveles educativos. Además, exploramos si existía correspondencia entre las representaciones gráficas de los alumnos y la evaluación realizada por los profesores de su relación con los alumnos. Los participantes fueron 245 alumnos de primaria (2º a 5º de primaria, 7-11 años) y sus maestros. Cada niño elaboró dos dibujos (P y N, situación positiva y negativa) de él o ella con su maestro. Los profesores compilaron la versión italiana de la Student-Teacher Relationship Scale (STRS). Las cuatro categorías identificadas en los dibujos fueron analizadas con pruebas no paramétricas. Los resultados del STRS se sometieron a un análisis de varianza en el cual las variables independientes eran las categorías de los dibujos. Los resultados de este estudio confirman la utilidad de los dibujos para entender el punto de vista de los alumnos sobre su interacción con el maestro, demostrando, a su vez, la confluencia de las representaciones gráficas de los niños con el punto de vista de los profesores


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Estudantes/psicologia , Professores Escolares/psicologia , Relações Interpessoais , Arte , Ensino Fundamental e Médio , Fatores Sexuais , Fatores Etários , Percepção
12.
Psicol. educ. (Madr.) ; 27(1): 67-76, ene. 2021. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-199710

RESUMO

The purpose of this study was to examine the relationship between teaching quality and students' expectancy-value motivation, effort-regulation, future interest, and connection frequency in mathematics in 1,113 high school students. Data were analyzed using multilevel structural equation modeling, and findings showed support for the hypotheses tested. First, we found that teaching quality - specifically, teaching for relevance, acknowledge negative feelings, participation encouragement, using a non-controlling language, provide optimal challenge, focus on the process, structure the class, provide positive feedback, and caring - predicted students' expectancy-value motivation. Second, students' connection frequency, effort, and future interest in math were predicted, at individual and class level, by students' task-expectancy motivation. Third, students' connection frequency, effort, and future interest were predicted, at individual and class level, by their task-value in math. Finally, findings were discussed in terms of their applications for educational practice and methodological suggestions for future research


El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la calidad didáctica del profesorado y las expectativas, el valor atribuido a las tareas, el esfuerzo, el interés hacia la asignatura y la frecuencia de las conexiones entre contenidos o situaciones de aprendizaje en 1,113 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Los datos fueron analizados evaluando un modelo multinivel de ecuaciones estructurales en el que la calidad didáctica - enfatizar la utilidad de los contenidos de clase, reconocer los sentimientos negativos, fomentar la participación, utilizar un lenguaje no controlador, ajustar los contenidos al nivel del alumnado, centrarse en el proceso, estructurar las clases, ofrecer feedback positivo y demostrar preocupación hacia los discentes - predijo las expectativas y el valor. A su vez, las expectativas y el valor predijeron el esfuerzo, las conexiones y el interés del alumnado hacia la asignatura. Se examinan los resultados en términos de su aplicación para la práctica educativa


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Avaliação Educacional/métodos , Ensino/normas , Aprendizagem , Estudantes , Motivação , Ensino Fundamental e Médio , Satisfação Pessoal , Análise Multinível , Espanha , Matemática , Análise de Classes Latentes
13.
Psicol. educ. (Madr.) ; 27(1): 77-84, ene. 2021. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-199711

RESUMO

Grit is a construct that is related to perseverance and passion for achieving set goals. Its relationship to school performance has been widely researched although the results are not conclusive. The aim of this study was to examine the temporal stability of grit and its relationship to adolescents' school performance. A sample of 5,371 students were evaluated at two time points, four years apart. At first evaluation, mean age was 9.9 years old (SD = 0.41), at the second it was 13.87 (SD = 0.82). A longitudinal design was used, and the data were analysed using analysis of variance, factor analysis, and structural equations models. Adolescents' academic grit and school achievement fall between ages of 10 and 14. Adolescents with higher levels of grit had higher academic achievement. The two constructs are correlated, which is why interventions aimed at improving academic grit could be important in improving school performance


La tenacidad es un constructo relacionado con la perseverancia y la pasión por conseguir los objetivos propuestos. Su relación con el rendimiento académico ha sido ampliamente investigada, si bien los resultados no son concluyentes. El objetivo del presente trabajo es analizar la estabilidad temporal de la tenacidad y su relación con el rendimiento académico de los adolescentes. Se utilizó una muestra de 5,371 estudiantes, que fueron evaluados en dos momentos temporales separados por un periodo de cuatro años. En la primera evaluación la media de edad fue de 9.9 años (DT = 0.41) y en la segunda, de 13.87 (DT = 0.82). Se utilizó un diseño longitudinal, analizando los datos mediante análisis de varianza, análisis factorial y modelos de ecuaciones estructurales. La tenacidad y rendimiento académico de los adolescentes descienden entre los 10 y los 14 años. Los que tenían mayor nivel de tenacidad académica mostraron mejores resultados escolares. Ambos constructos están correlacionados, por lo que el uso de programas de intervención para mejorar la tenacidad académica podría ser clave para mejorar su rendimiento académico


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Desempenho Acadêmico/psicologia , Estudantes/psicologia , Motivação , Estudos Longitudinais , Ensino Fundamental e Médio , Inventário de Personalidade , Fatores Etários , Psicometria , Espanha
14.
Psicol. educ. (Madr.) ; 27(1): 85-92, ene. 2021. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-199712

RESUMO

The present study is aimed at observing the degree to which family support and control determine academic performance in Mathematics and Language, and at understanding how this relationship is mediated by a series of factors related to students' motivation (self-efficacy), their study habits, the learning environment perceived at school, their school satisfaction, and a history of school retention. On this premise, a study was proposed in 44 Compulsory Secondary Education (CSE) schools, selecting 1,316 students (938 enrolled in the first, and 378 in the second year). Data confirm that both parental support and control directly influence academic performance in both subjects, but also indirectly through the mediator variables, which in the case of support are environment, satisfaction, study habits and self-efficacy, whereas in the case of control they are habits and retention


El presente estudio tiene como objetivo observar en qué medida el apoyo y el control de la familia determinan el rendimiento académico en Matemáticas y Lengua y comprender cómo esta relación está mediada por una serie de factores relacionados con la motivación (autoeficacia) de los estudiantes, sus hábitos de estudio, el ambiente de aprendizaje percibido en la escuela, su satisfacción escolar y su historial de repeticiones. Con esta premisa, se propuso un estudio en 44 escuelas de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), seleccionando 1,316 estudiantes (938 matriculados en el primer año y 378 en el segundo). Los datos confirman que tanto el apoyo como el control de los padres influyen directamente en el rendimiento académico en ambas materias, pero también indirectamente a través de las variables mediadoras, que en el caso del apoyo son el ambiente, la satisfacción, los hábitos de estudio y la autoeficacia, mientras que en el caso del control son los hábitos y la retención


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Desempenho Acadêmico/psicologia , Família/psicologia , Estudantes/psicologia , Matemática , Idioma , Ensino Fundamental e Médio , Inquéritos e Questionários , Análise de Classes Latentes , Satisfação Pessoal , Autoeficácia , Espanha
15.
An. psicol ; 37(1): 51-60, ene.-abr. 2021. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-200650

RESUMO

Diversas investigaciones destacan la importancia de la motivación en el rendimiento cognitivo y también la importancia de la motivación en la metacognición. El objetivo de esta investigación es indagar en las variables motivacionales que influyen en el rendimiento de tareas cognitivas y en la metacognición. La investigación se ha realizado en un colegio público de la Comunidad de Madrid. La muestra de este estudio corresponde a 354 alumnos de educación primaria, entre los 8 y 11 años de edad. Los instrumentos de medida seleccionados son: el cuestionario de Motivación hacia el Aprendizaje (MAPE-I), para las variables motivacionales; el Junior Meta-cognitive Awareness Inventory (Jr. MAI), para las variables metacognitivas y la batería de pruebas de Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños (ENFEN), para la evaluación del rendimiento cognitivo. Los resultados obtenidos muestran efecto de la motivación de orientación al aprendizaje en relación con el rendimiento cognitivo en las pruebas que implican inhibición, flexibilidad y memoria operativa. También se observa efecto significativo entre la disposición al esfuerzo y la regulación del conocimiento. Igualmente, se analizan las relaciones entre las variables por curso para determinar el efecto de la edad. Se valoran las implicaciones educativas de los resultados


Sundry studies have emphasised the importance of motivation in cognitive performance, as well as its link to metacognitive development. The objective here is to explore the motivation variables that influence the performance of cognitive tasks, along with their effect on metacognition. The study sample consists of 354 primary school pupils aged 8-11 at a state school in the Community of Madrid (Spain). The following measuring instruments have been used for studying the variables: Motivación para el Aprendizaje y la Ejecución (MAPE-I) [Motivation for Learning and Execution], a questionnaire on motivation variables; the Junior Metacognitive Awareness Inventory (Jr. MAI), for metacognitive variables, and the bat-tery of tests in the Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Ni-ños (ENFEN) [Neuropsychological Assessment of Executive Functions in Children], for assessing cognitive performance. The results reveal a signifi-cant effect between the motivation for focusing on learning and cognitive performance in the tasks that involve inhibition, flexibility, and working memory. We also find a significant effect between increased effort and knowledge regulation. Furthermore, we analyse the relations between the variables by school year to determine the age effect. We evaluate the results' academic implications


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Motivação , Metacognição , Desempenho Acadêmico/psicologia , Testes Neuropsicológicos , Inquéritos e Questionários , Fatores de Tempo , Ensino Fundamental e Médio , Função Executiva
16.
An. psicol ; 37(1): 101-113, ene.-abr. 2021. graf, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-200655

RESUMO

The Questionnaire on Teacher Interaction (QTI, Wubbels et al., 1985) se basa en el Modelo Interpersonal de la Conducta del Profesor (MITB, en inglés) y mide las interacciones del maestro con el alumnado percibidas por éstos. Goh y Fraser (1998) adaptaron el QTI para su uso en los cursos superiores de la educación primaria (QTI-P). Los objetivos del estudio son (a) validar al castellano el QTI-P y (b) analizar la influencia de estas interacciones en el rendimiento académico del alumno. Se administró el QTI-P a 397 alumnos de 4º y 6º curso de cuatro colegios públicos seleccionados de forma incidental. Las 8 escalas del QTI-P se ordenan de forma circular alrededor de dos ejes o dimensiones independientes: Control y Affiliation. Como medida de rendimiento académico se usaron las calificaciones de final de curso en cuatro asignaturas. Para comprobar los objetivos se emplearon modelos de ecuaciones estructurales multinivel. La fiabilidad y la correlación intraclase de escalas y dimensiones son buenas. Se confirma la estructura factorial, circular y multinivel propuesta por el MITB. También se comprueba el efecto del ambiente social del aula tanto en la puntuación de cada niño en cada escala del QTI-P como en sus calificaciones escolares. El QTI-P es un instrumento adecuado para medir el ambiente social del aula y para pronosticar el rendimiento académico de cada niño


The Questionnaire on Teacher Interaction (QTI, Wubbels et al., 1985) is based on the Model for Interpersonal Teacher Behaviour (MITB) and measures teacher-student interactions as perceived by students. Goh and Fraser (1998) adapted the QTI for use in the upper grades of primary education (QTI-P). The objectives of this work are (a) to validate the Span-ish version of the QTI-P, and (b) to analyse the influence of these interac-tions on students’ academic performance. The QTI-P was administered to 397 fourth and sixth grade students at four incidentally selected public schools. The eight scales of the QTI-P are arranged in a circular structure around two independent axes or dimensions: Control and Affiliation. End-of-year grades in four subjects were used as a measure of academic per-formance. Multilevel structural equation models were used to assess the objectives. We found suitable reliability and intraclass correlation of scales and dimensions. The factorial, circular and multilevel structure proposed by the MITB was validated. The effect of the classroom social environment on each child’s score in each QTI-P scale and on their school grades was also verified. The QTI-P is a valid instrument to measure the social envi-ronment of the classroom and to predict the academic performance of each child


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Inquéritos e Questionários/normas , Desempenho Acadêmico/psicologia , Relações Interpessoais , Professores Escolares/psicologia , Ensino Fundamental e Médio , Valores de Referência , Desempenho Acadêmico/estatística & dados numéricos , Comportamento Infantil/psicologia , Reprodutibilidade dos Testes
17.
Rev. enferm. UFPE on line ; 15(1): [1-19], jan. 2021. ilus, tab
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1147299

RESUMO

Objetivo: analisar as práticas pedagógicas voltadas à educação ambiental com a temática das arboviroses no contexto escolar. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, realizado em escolas do Ensino Fundamental. Informa-se que fizeram parte do estudo 23 participantes. Utilizou-se, para a coleta de dados, uma entrevista semiestruturada. Analisaram-se os dados pelo software IRAMUTEQ e, para as análises dos conteúdos textuais, foram utilizadas as técnicas de Classificação Hierárquica Descendente. Resultados: dividiram-se os achados em cinco classes que apresentaram as principais facilidades e fragilidades encontradas para a realização de atividades relacionadas às arboviroses, caracterização das ações, planejamento e parcerias envolvidas nessas atividades e, por fim, apresentação das principais temáticas desenvolvidas nas escolas sobre educação ambiental. Conclusão: percebe-se a importância da inserção da temática saúde ambiental no contexto escolar, proporcionando, ao discente, a identificação de práticas voltadas para a prevenção de arboviroses.(AU)


Objective: to analyze the pedagogical practices directed to environmental education with the subject of arboviroses in the school context. Method: it is a qualitative, descriptive study, carried out in elementary schools. It is informed that 23 participants took part in the study. A semistructured interview was used for data collection. The data were analyzed by IRAMUTEQ software and for the analysis of the textual contents the techniques of Descending Hierarchical Classification were used. Results: The findings were divided into five classes that presented the main ease and fragilities found for activities related to arboviroses, characterization of actions, planning and partnerships involved in these activities and, finally, presentation of the main themes developed in schools on environmental education. Conclusion: the importance of inserting the environmental health theme in the school context is perceived, providing the student with the identification of practices aimed at the prevention of arboviroses. Descriptors: Environmental Health; Arbovirus Infections; Academic Institutions, Health Promotion; Continuing Education; Health Education.(AU)


Objetivo: analizar las prácticas pedagógicas enfocadas en la educación ambiental con la temática de las arbovirosis en el contexto escolar. Método: se trata de un estudio cualitativo, descriptivo, realizado en escuelas primarias. Se informa que participaron 23 participantes en el estudio. Para la recolección de datos se utilizó una entrevista semiestructurada. Los datos se analizaron mediante el software IRAMUTEQ y, para el análisis de los contenidos textuales, se utilizaron las técnicas de Clasificación Jerárquica Descendente. Resultados: los hallazgos se dividieron en cinco clases que presentaron las principales facilidades y debilidades encontradas para la realización de actividades relacionadas con arbovirosis, caracterización de las acciones, planificación y alianzas involucradas en estas actividades y, finalmente, presentación de los principales temas desarrollados en las escuelas sobre educación ambiental. Conclusión: se percibe la importancia de insertar el tema de la salud ambiental en el contexto escolar, proporcionando al estudiante la identificación de prácticas orientadas a la prevención de arbovirusis.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Infecções por Arbovirus , Infecções por Arbovirus/prevenção & controle , Serviços de Saúde Escolar , Educação em Saúde , Educação em Saúde Ambiental , Epidemiologia Descritiva , Ensino Fundamental e Médio , Pesquisa Qualitativa , Professores Escolares
18.
Rev. enferm. UFPE on line ; 15(1): [1-23], jan. 2021. ilus, tab
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1177891

RESUMO

Objetivos: elaborar os Indicadores Compostos de Condição Social e Alimentar e caracterizar a população de acordo com as condições insatisfatórias/satisfatórias e não saudáveis/saudáveis. Método: trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, transversal, realizado com 208 escolares do 4º e 5º anos. Realizou-se a coleta por meio de entrevistas, abrangendo quatro indicadores para a Condição Social e dez para a Condição Alimentar. Apresentaram-se os resultados de forma descritiva. Resultados: nota-se, em relação ao Indicador Composto de Condição Alimentar, que a maioria dos pesquisados referiu gostar mais de alimentos e preparações alimentares saudáveis, sendo que a ingestão de alimentos e bebidas não saudáveis influenciou o resultado referente ao Indicador Composto de Condição Alimentar não saudável. Constata-se que a renda per capita foi o indicador que mais contrastou com o resultado obtido pelos demais; para se determinar o Indicador Composto de Condição Social, registrou-se uma situação socioeconômica satisfatória, tendo sido, porém, o que mais se aproximou das reais condições de vida dos escolares. Conclusão: observa-se que as condições econômicas das famílias que possuem uma renda per capita menor que um salário-mínimo/mês contribuem para os maus hábitos alimentares.(AU)


Objectives: to elaborate the Composite Indicators of Social Condition and Food Security and characterize the population according to unsatisfactory/satisfactory and unhealthy/healthy conditions. Method: This is a quantitative, descriptive, cross-sectional study, carried out with 208 students in the 4th and 5th grades. The collection was done through interviews, covering four indicators for Social Condition and ten for Food Security. The results were presented in a descriptive format. Results: it can be noted, in relation to the Composite Indicator of Food Security, that most respondents reported liking healthy foods and healthy food preparations better, while the ingestion of unhealthy foods and drinks influenced the result for the Composite Indicator of unhealthy Food Security. It can be seen that the per capita income was the indicator that contrasted the most with the result obtained by the others; in order to determine the Composite Indicator of Social Condition, a satisfactory socioeconomic situation was registered, having been, however, the one that came closest to the real living conditions of the schoolchildren. Conclusion: it is observed that the economic conditions of families with a per capita income of less than one minimum salary/month contribute to poor eating habits.(AU)


Objetivos: elaborar los Indicadores Compuestos de Condición Social y Alimentaria y caracterizar a la población según las condiciones insatisfactorio / satisfactorio y no saludable / saludable. Método: se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal realizado con 208 escolares de 4º y 5º años. La recogida se realizó mediante entrevistas, que abarcan cuatro indicadores de Condición Social y diez para la condición alimentaria. Los resultados se presentaron de forma descriptiva. Resultados: se observa, en relación al Indicador Compuesto para las condiciones alimentarias, que la mayoría de los encuestados informó que le gustan más los alimentos y las preparaciones alimenticias saludables. La ingestión de alimentos y bebidas no saludables influyó en el resultado referido al Indicador Compuesto de Condición de alimentos poco saludables. Puede observarse que la renta per cápita fue el indicador que contrastó más con el resultado obtenido por los demás; para determinar el indicador compuesto de condición social, se registró una situación socioeconómica satisfactoria, sin embargo, fue lo que más se acercó a las condiciones reales de vida de los escolares. Conclusión: se observa que las condiciones económicas de las familias que tienen un ingreso per cápita menor que un salario-mínimo / mes contribuyen a los malos hábitos alimentares.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Condições Sociais , Alimentação Escolar , Educação Alimentar e Nutricional , Saúde da Criança , Comportamento Alimentar , Dieta Saudável , Epidemiologia Descritiva , Estudos Transversais , Ensino Fundamental e Médio
19.
Psico (Porto Alegre) ; 52(1): 35002, 2021.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1282729

RESUMO

O engajamento no trabalho é um fenômeno processual de elevado prazer do trabalhador com o que produz nas organizações. E, nas últimas décadas, várias pesquisas estudaram seu impacto no trabalho. Este estudo objetivou analisar a flutuação do engajamento ao longo de três etapas, com os mesmos participantes, avaliando as pressões exercidas em momentos de avaliações externas. A amostra constituiu-se de 133 professores da educação básica pública de Goiás. Utilizou-se do método Painel data para estimar os níveis de engajamento, considerando o contexto de pesquisa e a constância de dados em séries temporais. Os resultados evidenciam que o ambiente influencia os níveis de engajamento dos docentes, considerando que estas alterações podem comprometer a saúde docente, pois o desequilíbrio entre os aspectos positivos e negativos colaboram na sua instabilidade emocional. Logo, o artigo discute o contexto e as exigências de trabalho e aprofunda a compreensão sobre o desgaste da energia laboral dos docentes, em cada momento avaliado, contribuindo para possíveis tomadas de decisões.


Engagement at work is a processual phenomenon of high worker pleasure with what it produces in organizations. And, in recente decades, several studies have studied its impact on work. In the last decades several studies have studied their impact on work and organizations. This study aimed to analyze the fluctuation of engagement over three stages, with the same participants, evaluating the pressures exerted in moments of external evaluations. The sample consisted of 133 teachers from the public basic education of Goias. The Panel method was used to estimate the levels of engagement, considering the research context and the constancy of data in time series. The results show that the environment influences the levels of work engagement, considering that these changes can compromise teacher health, as the imbalance between positive and negative aspects collaborate in their emotional instability. Therefore, the article discusses the context and the work requirements and deepens the understanding about the wear and tear of the teachers' labor energy, at each evaluated moment, contributing to possible decision making.


El compromiso en el trabajo es un fenómeno procesal de alto placer del trabajador con lo que produce em las organizaciones. Y, em las últimas décadas, vários estudios han estudiado su impacto em el trabajo. Este estudio tuvo como objetivo analizar la fluctuación del compromiso a lo largo de tres etapas, con los mismos participantes, evaluando las presiones ejercidas en momentos de evaluaciones externas. La muestra se constituyó de 133 profesores de la educación básica pública de Goiás. Se utilizó del método Cuadro para estimar los niveles de compromiso, considerando el contexto de investigación y la constancia de datos en series temporales. Los resultados muestran que el entorno influye en los niveles de compromiso de los docentes, considerando que estos cambios pueden comprometer la salud del docente, ya que el desequilibrio entre aspectos positivos y negativos colabora en su inestabilidad emocional. Por tanto, el artículo discute el contexto y los requisitos laborales y profundiza la comprensión sobre el desgaste de la energía laboral de los docentes, en cada momento evaluado, contribuyendo a la posible toma de decisiones.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Docentes , Ensino , Ensino Fundamental e Médio , Engajamento no Trabalho
20.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 13: 930-935, jan.-dez. 2021. ilus, tab
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1254846

RESUMO

Faz-se necessário que os professores e funcionários, estejam capacitados para que possam acionar o serviço de saúde e evitar agravos. Objetivou-se avaliar a efetividade de capacitação para professores e funcionários em primeiros socorros. Estudo de intervenção de pré e pós-teste, aprovada pelo comitê de ética, sob o número CAAE 73523117.4.0000.5231. Participaram da pesquisa 34 trabalhadores, com idade de 37 a 70 anos. No pré-teste, das oito questões de conhecimento em primeiros socorros, cinco delas obtiveram mais erros que acertos, destacam-se um dos temas sobre convulsão, criança inconsciente e hemorragia nasal. Já no pós-teste, todas as questões obtiveram mais acertos que erros, com destaque nos números telefônicos a serem chamados em caso de emergência, um dos temas de convulsão e hemorragia nasal. A capacitação mostrou melhora significativa do pré-teste para o pós-teste, portanto foi eficaz e sugere-se que seja feito treinamento em primeiros socorros anualmente, garantindo a proteção dos escolares


It is necessary that teachers and staff are trained so that they can operate the health service and avoid injuries. The objective was to evaluate the effectiveness of training for teachers and first aid staff. Pre and post test intervention study, approved by the ethics committee, under number CAAE 73523117.4.0000.5231. Thirty-four workers from 37 to 70 years old participated in the research. In the pretest, of the eight questions of knowledge in first aid, five of them obtained more errors than correct answers, highlighting one of the themes about seizure, unconscious child and nosebleed. In the post-test, all questions were more correct than errors, especially the telephone numbers to be called in case of emergency, one of the themes of seizure and nosebleed. The training showed significant improvement from the pretest to the posttest, so it was effective and it is suggested that first aid training be provided annually, ensuring the protection of the students


Objetivo: verificar la prevalencia del diagnóstico de enfermería de la regulación del estado de ánimo alterada y los síntomas depresivos en ancianos institucionalizados. Método: estudio descriptivo, transversal, cuantitativo con 35 ancianos en una institución de larga estancia para ancianos. Datos recogidos a través de una entrevista subvencionada con un instrumento estructurado. Se utilizó la prueba de Chicuadrado de Pearson para el análisis. Resultados: la prevalencia del diagnóstico de enfermería de la alteración de la regulación del estado de ánimo se observó en el 65,7% de los ancianos y la depresión leve a moderada en el 57,1%, así como la significación estadística entre las variables. Conclusión: considerando los efectos maliciosos de la depresión en la salud de los ancianos, es importante que las enfermeras traten de identificar la regulación del estado de ánimo afectada por el diagnóstico de enfermería, así como la presencia de síntomas depresivos en esta población


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Adulto Jovem , Ensino Fundamental e Médio , Primeiros Socorros , Capacitação de Professores , Emergências , Capacitação Profissional
SELEÇÃO DE REFERÊNCIAS
DETALHE DA PESQUISA
...