Your browser doesn't support javascript.
Mostrar: 20 | 50 | 100
Resultados 1 - 20 de 1.880
Filtrar
1.
Enferm. clín. (Ed. impr.) ; 29(6): 336-343, nov.-dic. 2019. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-184653

RESUMO

Objetivo: Conocer el grado el interés de los residentes en áreas formativas transversales de Enfermería Familiar y Comunitaria (EFyC) al inicio de su formación. Valorar el desarrollo de actividades comunitarias en los centros de salud y determinar el grado de satisfacción de los residentes con la formación recibida y actividades realizadas. Método: Se presenta una experiencia sobre metodología docente en salud pública y comunitaria en los residentes de EFyC desde el 2014 hasta el 2017. La formación se dividió en 3módulos formativos de 21h y se completó con 2actividades de campo: un programa de Educación para la Salud (EpS) y un mapeo de activos en la zona básica de salud (ZBS). Se cumplimentó un cuestionario de satisfacción del curso y de las actividades realizadas. Resultado: Durante este período se formaron 27 residentes. El 86,9% consideró la formación en atención comunitaria como muy necesaria. Se realizaron 26 programas de EpS y 17 mapeos de activos de sus ZBS. Con respecto a la satisfacción de la formación, se obtuvo una media global de 4,5 ± 0,1 sobre 5. Conclusiones: Los resultados evidencian un alto grado de interés en atención comunitaria, así como una valoración muy alta sobre las actividades realizadas y la formación recibida. La formación en salud comunitaria durante el período de residencia es un elemento esencial para integrar estas competencias en el rol profesional. Resulta imprescindible la dedicación por parte de las Unidades Docentes en el impulso en esta competencia, capacitando a los residentes en la integración del abordaje biopsicosocial, la orientación comunitaria y el trabajo en equipo en Atención Primaria


Objective: To determine the interest of nursing residents in the training areas of Family and Community Nursing (EFyC) at the beginning of their training, to evaluate community activities in health centres and to determine satisfaction with the training received and activities carried out. Method: We present the experience of training in the public and community health competencies of EFyC Nursing from 2014 to 2017 in a multiprofessional teaching unit. The training was divided into 3 theoretical modules. The training was completed with 2 activities: the design and development of a health education programme and an asset mapping in the basic health area. A questionnaire was completed on satisfaction with the course and the activities carried out. Result: During this period, 27 residents received training. As part of the training process, 26 health education programmes and 17 asset mappings were conducted in accredited health centres. The areas of intervention addressed were: lifestyles, life transitions and health problems. The overall satisfaction with the course was 4.5 ±.1 out of 5. Conclusions: The results show a high degree of interest in this area, as well as high evaluation of the activities carried out and the training received. Training in community health and health education during the period of residence is essential to include these competencies in the professional role. The dedication and involvement of the multiprofessional teaching units is essential in the development of these competences, training the residents through the integration of a biopsychosocial approach, community health and teamwork in primary care


Assuntos
Humanos , Enfermagem em Saúde Comunitária/educação , Enfermagem Familiar/educação , Educação em Enfermagem/tendências , Enfermeiras Especialistas/educação , Saúde Pública/educação , Estudos Transversais , Inquéritos e Questionários , Análise de Dados , Internato não Médico/métodos , Internato não Médico/organização & administração
2.
ABCS health sci ; 44(2): 138-146, 11 out 2019. tab, ilus
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1022407

RESUMO

Os Programas de Residência Multiprofissionais em Saúde estão em plena expansão no território brasileiro, tornando-se uma estratégia de formação em saúde que busca o fortalecimento da qualidade da atenção à saúde da população. Esta revisão objetivou identificar as evidências disponíveis nos artigos científicos sobre os fatores que interferem no ensino e aprendizagem de residentes multiprofissionais em saúde. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura desenvolvida nas bases de dados LILACS, Medline e Scopus, na qual foram incluídos 35 estudos, a partir de palavras-chave e descritores, no período de 2005 a 2017. Nos resultados evidenciou-se fatores relacionados à compreensão do papel do residente; a importância da formação dos apoiadores pedagógicos e a interação entre as profissões; a pactuação das atividades entre as instituições de ensino e serviço; a relação entre a teoria e a prática e o desenvolvimento das ações de Educação Permanente em Saúde; a formulação das estratégias de aprendizagem, do planejamento e execução dos espaços formativos; e, os processos avaliativos. Em conclusão o estudo possibilitou identificar os fatores que interferem no ensino e aprendizagem de residentes multiprofissionais em saúde, os quais perpassam por aspectos da construção do aprender e fazer no trabalho coletivo, da integração ensino-serviço e da organização didática-pedagógica.


Multiprofessional Health Residency Programs are in full expansion in Brazil, becoming a health training strategy that seeks to strengthen the quality of health care for the population. This review aims to identify available scientific articles about the factors that interfere in the teaching and learning of residents in multiprofessional health. This is an integrative review of the literature from the databases LILACS, Medline and Scopus, which included 35 studies, using defined key words and descriptors, during the period of 2005 through 2017. The results revealed factors related to the understanding of the resident role; the importance of the training of the pedagogical supporters and the interaction among professionals; the pacing of activities between the teaching and health facility; the relation between theory and practice and the development of the actions of Permanent Education in Health; the formulation of learning strategies; planning and execution in training spaces; and the evaluation processes. In conclusion the study made possible to understand the factors that interfere in teaching and learning of multiprofessional residents in health, which involve aspects the learning construction and practice in collective work, teaching-service integration and pedagogical organization.


Assuntos
Humanos , Desenvolvimento de Pessoal , Educação Superior , Capacitação em Serviço , Internato não Médico
4.
J Vet Med Sci ; 81(9): 1273-1276, 2019 Sep 03.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-31292333

RESUMO

During fiscal years 2014-2018, a total of 254 internship programs were held by local government organizations under the VPcamp project, a project sponsored by the Japanese Ministry of Education, Science and Technology. We conducted a Poisson regression analysis using the number of applicants for each program as dependent variable and potential factors as independent variables that might affect the number of applicants. The factors that were found to significantly affect the number of applicants were: the program opening date; the type of venue where the program took place; the target grades of veterinary students; the regional location of the local government that organized the program; and the proximity of the local government from a veterinary school.


Assuntos
Educação em Veterinária/estatística & dados numéricos , Internato não Médico/estatística & dados numéricos , Bem-Estar do Animal , Animais , Humanos , Japão , Saúde Pública/educação
6.
Rev Esc Enferm USP ; 53: e03437, 2019 Jun 03.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-31166456

RESUMO

OBJECTIVE: To evaluate the levels of engagement of multi-professional health residents of a higher education institution in the northwest of São Paulo. METHOD: A cross-sectional census study in which the Utrecht Work Engagement Scale was used to identify the level of relationship with work (Total score) through 17 questions distributed in the Vigor, Dedication and Absorption dimensions. RESULTS: Participation of 50 professionals, of which 92.0% were female, median age of 24 years, 88.0% were single; 82.0% were satisfied with the program, and 56.0% had thought of giving up. Professionals satisfied with the program had high levels for Total Score (4.0) and Dedication (4.5), and average levels for Absorption (3.9) and Vigor (3.8). Those who reported dissatisfaction had average levels in all dimensions (Vigor: 3.2, Absorption: 3.5, Dedication: 3.5) and in the Total score (3.2), which are considered positive results. CONCLUSION: Professionals presented good levels of engagement in spite of dissatisfactions with the program. The results showed a good relationship between professionals and preceptors and supervisors, which reinforces that support and recognition of professional performance are important for strengthening the engagement, especially at the beginning of the career.


Assuntos
Pessoal de Saúde/psicologia , Internato não Médico , Satisfação Pessoal , Preceptoria , Adulto , Brasil , Estudos Transversais , Feminino , Pessoal de Saúde/educação , Humanos , Relações Interprofissionais , Masculino , Adulto Jovem
7.
J Nurses Prof Dev ; 35(4): 185-192, 2019.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-31169756

RESUMO

The purpose of this integrative literature review was to identify commonalities among nurse residency programs deployed for greater than 3 years, showing improved job retention and satisfaction. The Johns Hopkins Nursing Evidence-Based Practice Model guided this review. Successful, sustainable nurse residency programs have a strong foundation with committed leadership to support transition; a structured program with defined outcomes to promote clinical competence, safe patient care, and professional development; and an evaluation process to guide continual improvement and meet organizational needs.


Assuntos
Competência Clínica/normas , Internato não Médico/organização & administração , Liderança , Desenvolvimento de Pessoal/métodos , Humanos , Satisfação no Emprego , Segurança do Paciente , Lealdade ao Trabalho
8.
Nurse Educ Today ; 79: 74-79, 2019 Aug.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-31108382

RESUMO

BACKGROUND: Cultural competency has been identified as an essential curricular element in undergraduate and graduate nursing programmes. Supporting successful transition to practice is essential for retaining graduate nurses in the workforce and meeting the demand for cultural diversity in health care services. OBJECTIVES: This study aimed to explore the teaching and learning interactions of transition cultural competence from the perspective of mentors of newly graduated nurses in a Taiwanese postgraduate nursing programme. DESIGN: A qualitative design that utilised focus group interviews was adopted for this study. A framework approach-a content and thematic analysis strategy-was used to analyse the interviews. SETTING: The study setting consisted of two hospitals in northern Taiwan. PARTICIPANTS: The study participants consisted of 24 new graduate nurse mentors. METHODS: Three focus group sessions were conducted (two at a medical centre and one at a district hospital), where the participants were interviewed. RESULTS: Four themes were derived from the data-transition process, teaching strategies according to the transition stage, learning after overcoming clinical stress, and awareness of cultural diversity among new graduate nurses. The clinical routine and physical stress of caring for patients did not allow the newly graduated nurses to appropriately demonstrate cultural competence in the first three months. Mentors were only able to provide resources for new graduate nurses when they first started to care for patients in cultural groups. The point of catalysis was when learners finally gained awareness of cultural differences, and, consequently, they could encounter the teaching and learning process. CONCLUSION: The different learning stages and teaching strategies illustrated the interactive process between new nurses and educators. Facilitating the cultural awareness of learners is a challenge for teachers who provide cultural competence training. This model could serve as a reference for curriculum and clinical training programmes.


Assuntos
Competência Cultural , Assistência à Saúde/métodos , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem , Aprendizagem , Mentores , Estudantes de Enfermagem , Grupos Focais , Humanos , Internato não Médico , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa Qualitativa , Taiwan , Fatores de Tempo
9.
J Nurses Prof Dev ; 35(4): 180-184, 2019.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-31135614

RESUMO

Accreditation of transition to practice (TTP) programs are rapidly increasing. A review was completed on 13 TTP programs, accredited by the American Nurses Credentialing Center Practice Transition Accreditation Program. The review found six benefits of TTP accreditation that can translate into value for organizations. Nursing professional development practitioners should seek accreditation for TTP programs to elevate the potential for funding from national agencies.


Assuntos
Acreditação/normas , Desenvolvimento de Pessoal/normas , Acreditação/organização & administração , American Nurses' Association , Credenciamento/organização & administração , Credenciamento/normas , Bacharelado em Enfermagem , Humanos , Internato não Médico/organização & administração , Internato não Médico/normas , Desenvolvimento de Pessoal/organização & administração , Estados Unidos
10.
Rev. enferm. UFPE on line ; 13(5): 1237-1242, maio 2019.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1024165

RESUMO

Objetivo: analisar o perfil de evasão de alunos de um curso de Especialização na Modalidade Residência de Enfermagem. Método: trata-se de um estudo quantitativo, documental, com coleta de dados em registros de desligamento de um curso de residência de enfermagem. Contemplaram-se nove turmas no intervalo entre 03/2006 a 02/2016, constituindo o universo de 629 residentes. Analisaram-se os dados quanto a etapa do curso, a especialidade cursada e a motivação da evasão. Resultados: identificou-se, no universo consultado, um total de 107 desligamentos, sendo 46 (43%) referentes aos residentes do primeiro ano (R1) e 61 (57%) relativos aos do segundo ano (R2). Solicitaram-se, das evasões contabilizadas, 96 (81,7%) pelos residentes e 11 (10,3%) foram definidas pela coordenação do curso. Motivaram-se os desligamentos especialmente por faltas consecutivas, infração das normas e opção por vínculo empregatício. Conclusão: destaca-se, considerando a relevância de um curso de residência, a importância da reflexão, no âmbito dos cursos, acerca dos diferentes fatores determinantes do desligamento de um residente. Torna-se fundamental, além disso, a realização de estudos que não apenas analisem as motivações da ocorrência da evasão, bem como apresentem estratégias de minimização deste fenômeno.(AU)


Objective: to analyze the student evasion profile of a Specialization course in the Nursing Residency Mode. Method: this is a quantitative, documentary study, with data collection in the records of the dismissal of a nursing residence course. Nine classes were considered in the interval between 03/2006 to 02/2016, constituting the universe of 629 residents. Data was analyzed regarding the stage of the course, the specialty studied and the motivation of avoidance. Results: a total of 107 dismissals were identified, of which 46 (43%) were related to first-year residents (R1) and 61 (57%) were related to the second-year residents (R2). From the evasions counted, 96 (81.7%) were requested by the residents and 11 (10.3%) were defined by the coordination of the course. The dismissals were motivated especially by consecutive absences, infraction of the norms and option by employment bond. Conclusion: considering the relevance of a residency course, it is important to reflect on the different determinants of a resident's severance within the courses. It is also essential to carry out studies that not only analyze the motivations for the occurrence of evasion, but also present strategies to minimize this phenomenon.(AU)


Objetivo: analizar el perfil de evasión de alumnos de un curso de Especialización en la modalidad Residencia de Enfermería. Método: se trata de un estudio cuantitativo, documental, con recolección de datos en registros de cierre de un curso de residencia de enfermería. Se contemplaron nueve grupos en el intervalo entre 03/2006 a 02/2016, constituyendo el universo de 629 residentes. Se analizaron los datos sobre la etapa del curso, la especialidad cursada y la motivación de la evasión. Resultados: se identificó, en el universo consultado, un total de 107 cierres, siendo 46 (43%) referentes a los residentes del primer año (R1) y 61 (57%) relativos a los del segundo año (R2). Se pidió, de las evasiones contabilizadas, 96 (81,7%) por los residentes y 11 (10,3%) fueron definidas por la coordinación del curso. Se motivaron los apagones especialmente por faltas consecutivas, infracción de las normas y opción por vínculo de empleo. Conclusión: se destaca, considerando la relevancia de un curso de residencia, la importancia de la reflexión, en el ámbito de los cursos, acerca de los diferentes factores determinantes del cierre de un residente. Se hace fundamental, además, la realización de estudios que no sólo analizan las motivaciones de la ocurrencia de la evasión, así como presenten estrategias de minimización de este fenómeno.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Evasão Escolar , Educação em Enfermagem , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem , Internato não Médico , Motivação
12.
Enferm. foco (Brasília) ; 10(2): 58-63, abr. 2019.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1015979

RESUMO

Objetivo: identificar o perfil e a produção científica dos bolsistas de produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq) da área da Residência Multiprofissional em Saúde (RMS) no triênio 2013-2015. Metodologia: estudo descritivo e quantitativo. A pesquisa foi realizada no mês de setembro de 2017, utilizou-se formulário estruturado para coleta de dados a partir do currículo Lattes. Resultados: foram identificados 23 bolsistas, 91,5% do sexo feminino, 78,2% da categoria 2 e 43,5% da área da Enfermagem. Dentre o total de periódicos publicados 8 foram sobre a RMS com predominância de Qualis B1 e B4. Quanto às orientações sobre a RMS 23 foram realizadas no último triênio. Conclusão: é necessário estimular pesquisas sobre à RMS objetivando o conhecimento e valorização dessa modalidade educativa, bem como estimular a sua importância nos serviços de saúde. Estudos dessa natureza são necessários para nortear novas pesquisas. (AU)


Objective: to identify the profile and scientific production of research productivity fellows from the Brazilian National Research Council (CNPq) of the Multiprofessional Health Residence (RMS) in the triennium 2013-2015. Methodology: descriptive and quantitative study. The research was conducted in September 2017, using a structured form for data collection from the Lattes curriculum. Results: 23 scholarship recipients were identified, 91.5% female, 78.2% from category 2 and 43.5% from the Nursing area. Among the total of published journals, 8 were on RMS with a predominance of Qualis B1 and B4. About the orientations about RMS, 23 were conducted in the last three years. Conclusion: it is necessary to stimulate research on RMS aiming at the knowledge and valuation of this educational modality, as well as stimulating its importance in health services. Studies of this nature are needed to guide new research. (AU)


Objetivo: identificar el perfil y la producción científica de los becarios de productividad en investigación del Consejo Nacional de Investigación (CNPq) del área de la Residencia Multiprofesional en Salud (RMS) en el trienio 2013-2015. Metodología: estudio descriptivo y cuantitativo. La encuesta fue realizada en el mes de septiembre de 2017, se utilizó formulario estructurado para recolección de datos a partir del currículo Lattes. Resultados: se identificaron 23 becarios, 91,5% del sexo femenino, 78,2% de la categoría 2 y 43,5% del área de la Enfermería. De entre el total de periódicos publicados 8 fueron sobre la RMS con predominancia de Qualis B1 y B4. En cuanto a las orientaciones sobre la RMS 23 se realizaron en el último trienio. Conclusión: es necesario estimular investigaciones sobre la RMS objetivando el conocimiento y valorización de esa modalidad educativa, así como estimular su importancia en los servicios de salud. Los estudios de esta naturaleza son necesarios para orientar nuevas investigaciones. (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Academias e Institutos , Pesquisa Científica e Desenvolvimento Tecnológico , Atividades Científicas e Tecnológicas , Internato não Médico
14.
Nurse Educ Pract ; 35: 63-68, 2019 Feb.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30708168

RESUMO

With the prevalent problem of nurse retention and the lack of confidence new nurses experience, it is critical for nurse residency programs to have supportive factors that enhance residency experiences. By incorporating mentorship, preceptors, and debriefing components into these programs, skills in communication, organization, clinical reasoning, stress management, and self-confidence increase. This quantitative study was a descriptive analysis of secondary data using a cross-sectional design. Two instruments were used to gather data, the Demographic Information Survey and the Evaluation of the RN Residency Survey. The sample was comprised of 1078 graduate nurses completing nurse residency programs throughout the United States. The findings indicated that higher residency ratings were significantly related to higher preceptor and debriefing experiences. Results also showed no significant interaction effects of reduced stress due to mentoring on the relationship between preceptorship experiences or debriefing experiences and ratings of nurse residency. Consequently, it is important that new nurses are given the opportunity to take part in programs offering mentorship, preceptors, and debriefing elements, as nursing residents have found them to be highly beneficial. Furthermore, debriefing sessions strengthened their skills and built confidence during their first year of employment.


Assuntos
Educação de Pós-Graduação em Enfermagem , Mentores , Preceptoria , Estudantes de Enfermagem , Adulto , Competência Clínica/normas , Estudos Transversais , Humanos , Internato não Médico , Estados Unidos
15.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 11(1): 205-210, jan.-mar. 2019. tab., graf.
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-968494

RESUMO

Objetivos: Verificar el nivel de estrés en los enfermeros que actúan en unidad de terapia intensiva, e identificar las actividades del trabajo que son más estresantes. Métodos: Estudio cuantitativo, exploratorio y descriptivo, realizado en un Hospital Universitario de la ciudad de Rio de Janeiro. Los participantes fueron 25 enfermeros que prestan asistencia directa a los pacientes críticos en la unidad de terapia intensiva. El instrumento utilizado en la medición fue la Escala Bianchi de Stress. Resultados: El análisis de los 51 ítems relacionados con las actividades de trabajo resultó en un nivel bajo de estrés, entre los profesionales de enfermería. El análisis de los dominios demostró nivel medio de estrés referente a las condiciones de trabajo para el desempeño del enfermero y asistencia de enfermería prestada al paciente. Conclusión: Se concluye que las condiciones de trabajo contribuyen a un mayor nivel de estrés. Se hace necesaria la realización de nuevas investigaciones acerca de las condiciones de trabajo y sus relaciones con el estrés


Objectives: The study's purpose has been to verify the stress level of nurses who work in an intensive care unit, and also to identify working activities that are more stressful. Methods: It is a descriptive-exploratory study with a quantitative approach, which was performed at a University Hospital from the Rio de Janeiro city. The study participants were 25 nurses who provide direct care to critically ill patients in the intensive care unit. The instrument used in the measurement was the Bianchi Stress Scale. Results: The analysis of 51 items related to work activities resulted in a low level of stress among nursing professionals. The analysis of the domains showed middle stress levels related to the nurse's working conditions and the nursing care provided to patients. Conclusion: Therefore, working conditions contribute to a higher level of stress. It is necessary to carry out new research on working conditions and their relations with stress


Objetivos: Verificar o nível de estresse nos enfermeiros que atuam em unidade de terapia intensiva e identificar as atividades do trabalho que são mais estressantes.Método:Estudo quantitativo, exploratório e descritivo, realizado em um Hospital Universitário da Cidade do Rio de Janeiro. Os participantes foram 25 enfermeiros que prestam assistência direta aos pacientes críticos na unidade de terapia intensiva. O instrumento utilizado na mensuração foi a Escala Bianchi de Stress. Resultados: A análise dos 51 itens relacionados às atividades de trabalho resultou em um nível baixo de estresse entre os profissionais de enfermagem. A análise dos domínios demonstrou nível médio de estresse referente as condições de trabalho para o desempenho do enfermeiro e assistência de enfermagem prestada ao paciente. Conclusão: Conclui-se que as condições de trabalho contribuem para um maior nível de estresse. Faz se necessária realização de novas pesquisas acerca das condições de trabalho e suas relações com o estresse


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Condições de Trabalho , Saúde do Trabalhador , Estresse Ocupacional , Unidades de Terapia Intensiva , Internato não Médico
16.
J Couns Psychol ; 66(1): 114-121, 2019 Jan.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30070561

RESUMO

Previous research indicates that trainees often withhold important information related to their clients' progress and their reactions to supervision. Moreover, factors associated with the occurrence of supervisee nondisclosure (SND) are not well established. As one of the few studies to compare clinically related with supervision-related nondisclosure, we tested the relation of these two dimensions of the construct, as measured by Siembor and Ellis's (2012) Supervisee Nondisclosure Scales, to three important process variables: perceptions of (a) the supervisory alliance, as measured by Bahrick's (1989) Working Alliance Inventory-Trainee; (b) collaborative supervision, as measured by Rousmaniere and Ellis's (2013) Collaborative Supervision Behavior Scale; and (c) explicitly relational supervisor behaviors, as measured by Shaffer and Friedlander's (2017) Relational Behavior Scale. Participants were 257 North American trainees, predominately White female doctoral students receiving supervision in a practicum or internship setting. As hypothesized, the three process variables inversely contributed to the multivariate composite of SND, jointly accounting for roughly one quarter of the variability; alliance and relational behavior were uniquely significant contributors (24.5% and 7%, respectively). Follow-up analyses indicated that only alliance perceptions contributed unique variance (23%) to supervision-related nondisclosures, which were endorsed much more frequently than clinically related nondisclosures in this sample. (PsycINFO Database Record (c) 2019 APA, all rights reserved).


Assuntos
Compreensão , Revelação , Internato não Médico , Psicoterapia/educação , Estudantes de Ciências da Saúde , Adulto , Feminino , Humanos , Internato não Médico/métodos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Psicoterapia/métodos , Pesquisa/educação , Estudantes de Ciências da Saúde/psicologia , Adulto Jovem
17.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1025243

RESUMO

Objetiva-se avaliar a tendência para o desenvolvimento da Síndrome de Burnout entre os residentes de enfermagem de um hospital universitário do município do Rio de Janeiro. O método é o estudo descritivo quantitativo transversal. Os participantes foram os 128 residentes de enfermagem de um hospital universitário da cidade do Rio de Janeiro. A coleta e análise de dados se basearam no uso do Maslach Burnout Inventory (MBI) e um instrumento de dados sócio-demográficos. Resultados: A prevalência de resultado indicativo para síndrome de burnout na população estudada foi de 49% e a dimensão mais acometida foi a exaustão emocional, seguida da realização profissional e despersonalização. Concluiu-se que os residentes de enfermagem fazem parte de uma população extremamente vulnerável para o desenvolvimento da síndrome, sobretudo porque conjugam atribuições de profissionais e aprendizes


Aimed to evaluate the tendency for the development of Burnout Syndrome among nursing residents of a university hospital in the city of Rio de Janeiro. The method is the cross-sectional quantitative descriptive study. The participants were the 128 nursing residents of a university hospital in the city of Rio de Janeiro. Data collection and analysis were based on the use of the Maslach Burnout Inventory (MBI) and a socio-demographic data instrument. Results: The prevalence of indicative results for burnout syndrome in the studied population was 49%, and the most affected dimension was emotional exhaustion followed by professional performance and depersonalization. It concludes that nursing residents are part of a population extremely vulnerable to the development of the syndrome, mainly because they combine the assignments of professionals and apprentices


Assuntos
Humanos , Esgotamento Profissional , Internato não Médico , Equipe de Enfermagem
18.
Rev. enferm. UFPE on line ; 13: [1-8], 2019. ilus, tab
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1046165

RESUMO

Objetivo: descrever as características sociodemográficas e profissionais dos egressos dos programas de Residência em Enfermagem. Método: trata-se de estudo quantitativo, descritivo, exploratório, transversal, envolvendo 32 egressas de Residência em Enfermagem, por meio de entrevista semiestruturada. Analisaram-se os dados por meio de planilha eletrônica com valores e frequências relativas e absolutas e os resultados apresentados em tabelas. Resultados: evidenciou-se que as egressas apresentam um perfil jovem, são solteiras e de origem fora da capital, com a Terapia Intensiva como área de concentração escolhida e, após a conclusão do curso, buscaram continuar o seu processo formativo em programas de pós-graduação. Conclusão: contribuiu-se, pelo curso de Residência, para a formação de profissionais mais preparados para responder às demandas dos serviços de saúde, além de possibilitar e ampliar as oportunidades de ingresso no mercado de trabalho, ampliando possibilidades e perspectivas para a continuidade do aprendizado. Acredita-se que este estudo significa um caminho para a realização de outras pesquisas que busquem reflexão acerca da avaliação dos programas, especialmente sobre a formação e o mercado de trabalho.(AU)


Objective: to describe the sociodemographic and professional characteristics of the graduates of Nursing Residency programs. Method: this is a descriptive, descriptive, exploratory, cross-sectional study involving 32 Nursing Residency graduates, through a semi-structured interview. Data was analyzed by spreadsheet with relative and absolute values and frequencies and the results presented in tables. Results: it was evidenced that the graduates present a young profile, are single and of origin outside the capital, with Intensive Therapy as chosen concentration area and, after completing the course, sought to continue their formative process in post- University graduate. Conclusion: it was contributed, through the Residency course, to the training of professionals better prepared to respond to the demands of the health services, besides enabling and expanding the opportunities of entering the job market, expanding possibilities and perspectives for the continuity of learning . It is believed that this study represents a way to carry out other research that seeks reflection on the evaluation of programs, especially on training and the job market. (AU)


Objetivo: describir las características sociodemográficas y profesionales de los egresados de los programas de Residencia en Enfermería. Método: se trata de estudio cuantitativo, descriptivo, exploratorio, transversal, involucrando 32 egresas de Residencia en Enfermería, por medio de una entrevista semiestructurada. Se analizaron los datos por medio de planilla electrónica con valores y frecuencias relativas y absolutas y los resultados presentados en tablas. Resultados: se evidenció que las egresadas presentan un perfil joven, son solteras y de origen fuera de la capital, con la Terapia Intensiva como área de concentración elegida y, tras la conclusión del curso, buscaron continuar su proceso formativo en programas de postgrado. Conclusión: se contribuyó, por el curso de Residencia, a la formación de profesionales más preparados para responder a las demandas de los servicios de salud, además de posibilitar y ampliar las oportunidades de ingreso en el mercado de trabajo, ampliando posibilidades y perspectivas para la continuidad del aprendizaje. Se cree que este estudio significa un camino para la realización de otras investigaciones que busquen reflexión acerca de la evaluación de los programas, especialmente sobre la formación y el mercado de trabajo.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Enfermagem , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Mercado de Trabalho , Capacitação em Serviço , Internato não Médico , Condições Sociais , Sistema Único de Saúde , Epidemiologia Descritiva , Estudos Transversais
19.
Interface (Botucatu, Online) ; 23: e170691, 2019.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-975842

RESUMO

The objective of this research was to analyze the state of the art on integrated, multiprofessional and professional Health area residencies through an integrative bibliographical review, from 2006 to 2016, in Portuguese, English and Spanish. 109 articles from Brazil, Canada, USA, Spain and Africa were analyzed. Among the results, it was showed that the main motivation to perform the residency is the need for specialization required by the labor market. The residency experiences in the United States and Canada are in the professional area, having a complementary character to the undergraduation and they emphasize training for research and teaching. In Brazil, the residencies in health represent projects of education through work to overcome limitations of the undergraduation. The purpose of a multiprofessional residency is to train qualified professionals for collaborative interprofessional practice, consistent with the Brazilian National Health System (SUS) guidelines.(AU)


Assuntos
Educação de Pós-Graduação , Internato e Residência , Internato não Médico , Relações Interpessoais
20.
Rev Esc Enferm USP ; 52: e03386, 2018 Nov 29.
Artigo em Português, Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30517289

RESUMO

OBJECTIVE: To evaluate the social representations of residents regarding the pedagogical strategies of a Multiprofessional Health Residency program. METHOD: A case study with a qualitative approach supported by the Theory of Social Representations. Data collection was performed by applying a questionnaire to the resident professionals. ALCESTE software was used for the lexical content analysis. RESULTS: Questionnaires were applied to 15 resident professionals. The analysis showed the educational potential of a Distance Education tool, the need to prioritize theoretical content and its planning, aligning it with the experience in the territory, and the preference of the subjects for dynamic spaces that favor communication and critical-reflective analysis of day-to-day routines. CONCLUSION: There is a need to value strategies and teaching-learning methodologies that are significant for the resident professional and which contribute to health education.


Assuntos
Educação a Distância/métodos , Pessoal de Saúde/educação , Internato não Médico/métodos , Adulto , Comunicação , Currículo , Feminino , Humanos , Masculino , Pesquisa Qualitativa , Inquéritos e Questionários
SELEÇÃO DE REFERÊNCIAS
DETALHE DA PESQUISA