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1.
J Nurs Educ ; 59(9): 518-521, 2020 Sep 01.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-32865586

RESUMO

BACKGROUND: The integration of telehealth simulation experiences enables nursing students to effectively care for postnatal clients through interactive video technologies. METHOD: Faculty created a telehealth postnatal triage simulation in response to a need for client interaction due to COVID-19 social isolation restrictions. RESULTS: Telehealth triage is an inexpensive, engaging teaching strategy and formative assessment method that can be easily created with existing resources and implemented in a postnatal simulation experience. CONCLUSION: Faculty concluded that this telehealth simulation experience is valuable in meeting student clinical learning outcomes and its continued use after social restrictions are removed is recommended. In the future, effectiveness of the simulation experience should be studied and measured along with incorporation of inter-and intraprofessional collaboration activities. [J Nurs Educ. 2020;59(9):518-521.].


Assuntos
Bacharelado em Enfermagem/organização & administração , Treinamento por Simulação/organização & administração , Telemedicina/organização & administração , Triagem/métodos , Infecções por Coronavirus/epidemiologia , Infecções por Coronavirus/prevenção & controle , Humanos , Aprendizagem , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Pandemias/prevenção & controle , Pneumonia Viral/epidemiologia , Pneumonia Viral/prevenção & controle , Estudantes de Enfermagem/psicologia
2.
Invest. educ. enferm ; 38(2): [e05], junio 30 2020. Table 1
Artigo em Inglês | LILACS, BDENF - Enfermagem, COLNAL | ID: biblio-1103379

RESUMO

Objective. To describe the construction and validation process of a Model of professional practice of school nursing for Colombia. Methods. Study under the approach of "methodological research in nursing" carried out by the Colombian network of school nursing, with the participation of 26 nurses from different institutions in a research developed in three stages: revision of antecedents, identification and prioritizing of assumptions to construct the model, and validation of the preliminary proposal with the participants and with a group of experts. Results. The study presents the components that were part of the construction of the model of professional practice of school nursing for Colombia, which includes the four meta-paradigmatic elements of this professional discipline: the receptor of care, the context, nursing, and health, as well as the prioritized assumptions that indicate how these elements interact in achieving the student´s wellbeing and that of the education community. It includes the report from a focal validation group with the participants in which they summarize as education and health: a care bond, and the concept by experts on such. Conclusion. The Model of professional practice of school nursing for Colombia: education and health: a care bond, constructed in participative manner with nurses experts in the field and validated with theoretical experts complies with the international guides for the design of this type of theoretical construction and permits guiding the care goals of students, maintain the autonomy of the nurses and their interprofessional participation in this field.


Objetivo. Describir el proceso de construcción y validación de un Modelo de práctica profesional de enfermería escolar para Colombia. Métodos. Estudio bajo el abordaje de "investigación metodológica en enfermería" realizado por la Red Colombiana de Enfermería Escolar. Participaron 26 enfermeras de diferentes instituciones en una investigación desarrollada en tres etapas: revisión de antecedentes, identificación y priorización de supuestos para la construcción del modelo, y validación de la propuesta preliminar con los participantes y con un grupo de expertos. Resultados. Se presentan los componentes que hicieron parte de la construcción del Modelo de práctica profesional de enfermería escolar para Colombia, que incluyen los cuatro elementos meta-paradigmáticos de esta disciplina profesional: el receptor del cuidado, el contexto, la enfermería y la salud, así como los supuestos priorizados, que indican la forma en que estos elementos interactúan en el logro del bienestar del escolar y de la comunidad educativa. Se incluye el reporte de un grupo focal de validación con los participantes en el que lo resumen como educación y salud un vínculo de cuidado, y el concepto de expertos sobre el mismo. Conclusión. El Modelo de práctica profesional de enfermería escolar para Colombia: educación y salud un vínculo de cuidado, construido de forma participativa con enfermeras expertas en el campo y validado también con expertos teóricos cumple con las guías internacionales para el diseño de este tipo de construcción teórica y permite orientar las metas del cuidado del escolar, mantener la autonomía de las enfermeras y su participación interprofesional en este campo


Objetivo. Descrever o processo de construção e validação de um Modelo de estágio profissional de enfermagem escolar para Colômbia. Métodos. Estudo sob a abordagem de "investigação metodológica em enfermagem" realizado pela Rede Colombiana de Enfermagem Escolar. Participaram 26 enfermeiras de diferentes instituições em uma investigação desenvolvida em três etapas: revisão de antecedentes, identificação e priorização de supostos para a construção do modelo, e validação da proposta preliminar com os participantes e com um grupo de especialistas. Resultados. Se apresentam os componentes que fizeram parte da construção do Modelo de estágio profissional de enfermagem escolar para Colômbia, que incluíram os quatro elementos metaparadigmáticos desta disciplina profissional: o receptor do cuidado, o contexto, a enfermagem e a saúde, assim como os supostos priorizados, que indicam a forma em que estes elementos interagem na conquista do bem-estar do escolar e da comunidade educativa. Se inclui o relatório de um grupo focal de validação com os participantes no qual o resumo como educação e saúde um vínculo de cuidado, e o conceito de especialistas sobre o mesmo. Conclusão. O Modelo de estágio profissional de enfermagem escolar para Colômbia: educação e saúde um vínculo de cuidado, construído de forma participativa com enfermeiras especialistas no campo e validado também com especialistas teóricos que cumpre com os guias internacionais para o desenho deste tipo de construção teórica e permite orientar as metas do cuidado do escolar, manter a autonomia das enfermeiras e sua participação interprofissional neste campo


Assuntos
Humanos , Serviços de Enfermagem Escolar , Teoria de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Modelos de Enfermagem
3.
Clin Nurse Spec ; 34(3): 132-136, 2020.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-32250995

RESUMO

PURPOSE/AIMS: This study explored the feasibility of educating nurses on an emotionally sensitive topic using video. The aim was to educate nurses on how to assist individuals who have had an amputation of a limb in viewing themselves in the mirror. DESIGN: One-group repeated-measures design with 2 time points (pretest and posttest at 1 month). METHODS: Nurses viewed a video in which 8 amputee actors described how and why nurses should support individuals' viewing of self in the mirror following amputation. RESULTS: This video-based education was feasible, and recommendations were made for future research. Participants were engaged and shared insight into how this knowledge would change their nursing practice. CONCLUSIONS: A larger educational research study to test the effect of this education on improving nursing confidence and offering the mirror is recommended.


Assuntos
Amputação/psicologia , Imagem Corporal/psicologia , Educação em Enfermagem/métodos , Relações Enfermeiro-Paciente , Recursos Humanos de Enfermagem no Hospital/educação , Adulto , Idoso , Amputação/enfermagem , Extremidades/cirurgia , Estudos de Viabilidade , Feminino , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Recursos Humanos de Enfermagem no Hospital/psicologia , Projetos Piloto , Gravação de Videoteipe , Adulto Jovem
4.
J Clin Nurs ; 29(11-12): 1797-1807, 2020 Jun.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-32246731

RESUMO

AIM AND OBJECTIVES: To critically discuss the ontological framework of Fundamentals of Care (FoC), as developed by Uhrenfeldt, et al. (2018), Journal of Clinical Nursing, 27, 3197-3204; to suggest theoretical improvements by taking a wonder-based approach; and to show how this approach can be applied in healthcare sectors. BACKGROUND: Based on a critical discussion of a discursive study on the ontology of FoC, studies in phenomenology of wonder and two action research projects involving "Wonder Labs," this article discusses whether the ontology and reflective practices behind FoC can be qualified further by an existential phenomenology of wonder and with practices of "Wonder Labs." DESIGN: This is a discursive study critically discussing Uhrenfeldt et al.'s primary focus on dyadic and relational openness and person-oriented attentiveness in a nurse-patient relationship. This is done by unfolding the phenomenology of wonder and wonder experiences at a hospice and a hospital, and by critically examining the psychologically influenced interpretation of Heidegger. CONCLUSION: The first attempts by Uhrenfeldt et al. to identify the philosophical roots and ontology of FoC by pointing to existential phenomenology and philosophy are acknowledged. However, in this article, we further elaborate this attempt by focusing on the phenomenology of wonder. We show that Heidegger speaking about "existential homecoming" referred to a philosophical practice focusing on the resonance with being, rather than on interpersonal and psychological relations. In conclusion, the article recognises the importance of integrating these two approaches described on the one hand as a person-oriented and lifeworld-led approach, and on the other hand as a being- and phenomenon-oriented approach to the nurse-patient relationship. RELEVANCE TO CLINICAL PRACTICE: To be open to the "musicality" of the being dimension, as the core values of FoC, a wonder-based approach to value clarifications and phenomenological dialogues is pivotal for the presence of openness, trust and attentiveness of the nurse-patient relationship. The practices of the "Wonder Lab" may be an approach for training nurses in hearing the call of this "ontological resonance."


Assuntos
Relações Enfermeiro-Paciente , Humanos , Papel do Profissional de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Filosofia
5.
Br J Nurs ; 29(6): 364-372, 2020 Mar 26.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-32207646

RESUMO

BACKGROUND: Students can find interacting within a healthcare team challenging. It is important for students to understand their role and respect those of other healthcare team members. Interprofessional education (IPE) is a strategy for exploring the roles of self and others within the team. AIM: The purpose of this study was to evaluate nursing students' perceptions of roles and responsibilities following an IPE experience. METHODS: Students in an undergraduate baccalaureate degree nursing programme participated in a two-day IPE event with students in the physician's assistant's (PA) programme, pharmacy programme, and physical therapy (PT) programme. FINDINGS: Self-perception and the perception of others were two main themes that emerged. The results suggested that roles and responsibilities are often misunderstood. CONCLUSION: Educators must be committed to educating our future healthcare workforce on role expectations and responsibilities within an individual's own profession and that of others. This education should start in the foundation stages of each discipline's educational curricula.


Assuntos
Relações Interprofissionais , Equipe de Assistência ao Paciente/organização & administração , Papel Profissional/psicologia , Estudantes de Ciências da Saúde/psicologia , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Currículo , Bacharelado em Enfermagem/métodos , Bacharelado em Enfermagem/organização & administração , Humanos , Aprendizagem , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem
8.
Nurs Educ Perspect ; 41(2): 134-135, 2020.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30601271

RESUMO

Narrative pedagogy successfully transformed a previously discordant mental health clinical rotation into a reflective and engaged learning process. Use of the film "Wit" early in the clinical semester was popular with subsequent cohorts of students and helped better engage them in practicing therapeutic communication techniques. This article is an exemplar of the application of narrative pedagogy as a means of embracing the phenomenon of therapeutic communication in health care.


Assuntos
Comunicação , Educação em Enfermagem/métodos , Filmes Cinematográficos , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Humanos , Aprendizagem , Narração , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem
9.
Nurse Educ ; 45(1): 47-50, 2020.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-30950919

RESUMO

BACKGROUND: Team-based learning (TBL) is a collaborative teaching and learning strategy emphasizing student engagement and application of knowledge. PURPOSE: The purpose of the study was to compare the differences in scores on pharmacology course final and standardized criterion-referenced examinations between students taught in a traditional lecture-based approach and those taught under the TBL approach. METHODS: Using a before-and-after design, 338 prelicensure students were taught pharmacology using either a traditional lecture-based approach or a TBL approach. RESULTS: Significant differences on course final and standardized examination scores were found between the groups, with students taught using TBL scoring higher than students in the traditional lecture-based group. CONCLUSIONS: Team-based learning had a positive impact on learning outcomes. Moreover, TBL may be a more efficient approach to teaching, as students in the TBL group had only 3 credit hours of content versus students in the traditional lecture-based group, who had 4 credit hours.


Assuntos
Comportamento Cooperativo , Bacharelado em Enfermagem/métodos , Avaliação Educacional/estatística & dados numéricos , Aprendizagem , Farmacologia/educação , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Humanos , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem
19.
Rio de Janeiro; s.n; 2020. 100 p.
Tese em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1096705

RESUMO

A Fibromialgia é uma doença crônica, de etiologia multifatorial complexa cujo principal sintoma é a dor física. No entanto, as repercussões são imensuráveis, causando transtornos psíquicos, emocionais, cognitivos e limitações no cotidiano das pessoas, que passam a viver em função da doença e do tratamento, se abstendo da vida funcional. Portanto é fundamental a compreensão de que é possível, não apenas ter o controle da situação, mas também gerenciar a própria dor, entendendo como e quando ela se desencadeia, prevenindo o aparecimento, investindo no autocuidado, prezando a conscientização corporal, mudanças nos hábitos de vida, levando em consideração a cultura, o contexto em que vivem e a visão de mundo. Objetivo geral: analisar a experiência de mulheres que vivenciam a Fibromialgia em relação ao estilo de vida e suas repercussões no autogerenciamento cotidiano da dor. Objetivos específicos: Identificar nas narrativas de vida de mulheres com Fibromialgia situações que expressem as experiências de dor; descrever as atividades relacionadas à cultura e transformações do estilo de vida; discutir recursos para o autogerenciamento da dor a partir da perspectiva transcultural. Utilizou-se como referencial teórico o Cuidado Transcultural de Madeleine Leininger. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, guiada pelo método Narrativas de Vida, desenvolvida em 2019, com 14 mulheres que vivenciam a fibromialgia, integrantes do grupo interdisciplinar de tratamento e acompanhamento no Laboratório de Fisiologia Aplicada à Educação Física do Instituto de Educação Física e Desportos da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (LAFISAEF-IEFD/UERJ). A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da UERJ sob o Protocolo n°04899018.1.0000.5282. Os dados foram produzidos por meio da entrevista aberta e observação participante seguido da análise temática orientada por Bertaux. A partir da organização dos dados emergiram três categorias: "Processo de adoecimento e as experiências de dor", "Os fenômenos culturais e mudanças de estilo de vida" e "Reaprendendo a (con)viver e autogerenciar a dor". A análise foi fundamentada na Teoria Transcultural em diálogo com outros autores da literatura pertinente, que possibilitou a análise a partir de uma perspectiva de valorização e compreensão dos aspectos culturais, crenças e significados deste grupo de mulheres. A cultura permite compreender a sua in­fluência nas questões ligadas à saúde, es­clarecendo fenômenos e fatos específicos de grupos, uma vez que cada família possui suas próprias formas de cuidar, herdadas cultural­mente. As participantes ressignificaram seus modos de viver, transformando padrões comportamentais em relação a alimentação, atividade física, relações familiares, sociais, aprenderam a lidar com suas emoções e na capacidade de resolução de problemas, no autogerenciamento da dor, com mais autonomia, domínio e autoconhecimento, melhorando a qualidade de vida. As questões que desencadeavam a dor foram identificadas e trabalhadas no grupo. Este estudo contribui para a saúde das pessoas que vivenciam a fibromialgia ressaltando os benefícios quando elas conseguem autogerenciar os sinais e sintomas que desencadeiam a dor e quando assumem o protagonismo do próprio processo.


Fibromyalgia is a chronic disease of complex multifactorial etiology whose main symptom is physical pain. However, the repercussions are immeasurable, causing psychic, emotional, cognitive disorders and limitations in the daily lives of people, who live due to the disease and treatment, abstaining from functional life. Therefore, it is essential to understand that it is possible not only to have control of the situation, but also to manage the pain itself, understanding how and when it triggers, preventing the onset, investing in self-care, valuing body awareness, changes in the habits of the patient, considering the culture, the context in which they live and worldview. The main purpose is to analyze the experience of women who experience fibromyalgia regarding to their lifestyle habits and its repercussions on daily pain management. Specific purposes: to identify, in life narratives of women with Fibromyalgia, situations that express the pain experiences; to describe the activities related to culture and lifestyle changes; to discuss resources for pain self-management from transcultural perspective. The theoretical framework used was Madeleine Leininger's Transcultural Care. This is a qualitative research, guided by the Narratives of Life method, developed in 2019, with 14 women who experience fibromyalgia, members of the interdisciplinary treatment and monitoring group at the Laboratory of Physiology Applied to Physical Education of the Institute of Physical Education. and Sports at the Rio de Janeiro State University (LAFISAEF-IEFD / UERJ). The research was approved by the UERJ Ethics Committee under Protocol No. 04899018.1.0000.5282. Data were produced through open interview and participant observation followed by thematic analysis guided by Bertaux. From the organization of the data emerged three categories: "Process of illness and pain experiences", "Cultural phenomena and lifestyle changes" and "Relearning to (live) and self-manage pain". The analysis was based on the Transcultural Theory in dialogue with other authors of the pertinent literature, which allowed the analysis from a perspective of valorization and understanding of the cultural aspects, beliefs and meanings of this group of women. Culture allows us to understand its influence on health issues, clarifying group-specific phenomena and facts, as each family has its own culturally inherited forms of care. The participants re-signified their ways of living, transforming behavioral patterns in relation to food, physical activity, family and social relationships, learned to deal with their emotions and problem solving skills, self-management of pain with more autonomy, mastery and self-knowledgement, improving the quality of life. The issues that triggered the pain were identified and worked on in the group. This study contributes to the health of people experiencing fibromyalgia by emphasizing the benefits when they can self-manage the signs and symptoms that trigger pain and when they take the lead in the process itself.


Assuntos
Humanos , Feminino , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Fibromialgia , Fibromialgia/enfermagem , Saúde da Mulher , Enfermagem , Dor Crônica , Autogestão , Hábitos , Dor , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Fibromialgia/psicologia
20.
Rev. baiana enferm ; 34: e31851, 2020. graf
Artigo em Espanhol | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1115316

RESUMO

Objetivo Se presenta una reflexión teórica basada en la experiencia de los autores como investigadores y docentes de unidades curriculares de Metodologías de Investigación. Método reflexión teórica-filosófica. Resultados la dicotomía entre los enfoques cualitativos y cuantitativos dio lugar a la discusión sobre la necesidad de pensar en la posibilidad de combinar estos métodos con el objetivo de responder a los nuevos y complejos problemas de investigación con los que actualmente nos enfrentamos. Esta discusión se transformó en una disputa que algunos autores apodaron "Science War", debido a los desafíos metodológicos y epistemológicos de esta combinación que, por su vez, dio origen a los Métodos Mixtos (Mixed Methods). La reflexión que se propone se centra en algunas de las principales cuestiones que surgen en el ámbito de las actuales discusiones entre investigadores y reflejan/traducen algunas de las inquietudes de los mismos.


Objetivo se presenta una reflexión teórica basada en la experiencia de los autores como investigadores y docentes de unidades curriculares de Metodologías de Investigación. Método reflexión teórica-filosófica. Resultados la dicotomía entre los enfoques cualitativos y cuantitativos dio lugar a la discusión sobre la necesidad de pensar en la posibilidad de combinar estos métodos con el objetivo de responder a los nuevos y complejos problemas de investigación con los que actualmente nos enfrentamos. Esta discusión se transformó en una disputa que algunos autores apodaron "Science War", debido a los desafíos metodológicos y epistemológicos de esta combinación que, por su vez, dio origen a los Métodos Mixtos (Mixed Methods). La reflexión que se propone se centra en algunas de las principales cuestiones que surgen en el ámbito de las actuales discusiones entre investigadores y reflejan/traducen algunas de las inquietudes de los mismos.


Objective this study presents a theoretical reflection based on the experience of the authors as researchers and professors of curricular units of research methodologies. Method theoretical-philosophical reflection. Results the dichotomy between qualitative and quantitative approaches originated the discussion on the need to think about the possibility of combining these methods aiming to answer the new and complex research problems currently facing us. This discussion was transformed into a dispute that some authors nicknamed "Science War", due to the methodological and epistemological challenges of this combination, which, in its turn, originated the Mixed Methods. The proposed reflection focuses on some of the main issues that arise in the scope of the current discussions between researchers and reflecting/translating some of their concerns.


Assuntos
Humanos , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Pesquisa Qualitativa , Pesquisadores/educação , Tradução , Estudos de Avaliação como Assunto
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