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1.
Prensa méd. argent ; 105(9 especial): 532-537, oct 2019.
Artigo em Inglês | LILACS, BINACIS | ID: biblio-1046454

RESUMO

The article deals with the organizational- methodological and content aspects of practice-oriented tasks aimed at the formation of professional competencies of future professionals who study the theory and practice of the inclusive education of children with disabilities. Practice-oriented tasks aimed at the formation of knowledge about the essence of the basic concepts used in the process of the professional activity of specialists in an inclusive educational space are presented. In addition, practice-oriented tasks aimed at the formation of the abilities to analyze and summarize educational activities in organizations engaged in educational activities and to support children with disabilities and their families are given.


Assuntos
Ensino de Recuperação , Pessoas com Deficiência/educação , Educação Baseada em Competências , Educação Profissionalizante/métodos , Políticas Públicas Antidiscriminatórias
2.
Prensa méd. argent ; 105(9 especial): 556-562, oct 2019. tab
Artigo em Inglês | LILACS, BINACIS | ID: biblio-1046483

RESUMO

The access to education for children and young people with special needs is an indicator of the humanization of society, a sign that this society can care for one of its most vulnerable groups. This paper reviews the principles and trends in studying the issues of organising an inclusive education environment. Particular emphasis is placed on the scientific novelty of the research, research methods and goals, the main purpose of which is to create a comfortable educational environment and find a solution to the problems of inclusive space. Further, the authors provide a detailed analysis of the project content in the conditions of Kazakhstan. They develop an experimental model of a spatial solution for an inclusive education environment. The results of this study contribute to the architectural and compositional improvement of educational buildings, increasing their comfort. The paper analyzes the role of the virtual environment in the development of experimental projects. It contains a diagram of the project time frame, a sample schedule and a description of the research group composition.


Assuntos
Humanos , Grupos de Risco , Inclusão Educacional , Literatura de Revisão como Assunto , Modelos Educacionais , Pessoas com Deficiência/educação , Políticas Públicas Antidiscriminatórias
3.
Rev. logop. foniatr. audiol. (Ed. impr.) ; 39(3): 129-140, jul.-sept. 2019. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-185831

RESUMO

Antecedentes y objetivo: una escuela inclusiva brinda apoyos a niños con necesidades educativas especiales en el contexto de la educación regular. Una necesidad educativa especial que se observa frecuentemente en la población escolar corresponde al trastorno específico del lenguaje (TEL), el cual conlleva alteraciones en las habilidades lingüísticas y metalingüísticas que podrían impactar en el desempeño académico de los estudiantes que lo padecen. La información con que se cuenta sobre los procedimientos y estrategias que permiten andamiar el desarrollo lingüístico de los niños con TEL que asisten a escuelas inclusivas chilenas es escasa. El objetivo de esta investigación es analizar el efecto de la aplicación de un programa de estimulación del lenguaje oral realizado en el aula común de kínder por medio de un modelo colaborativo-inclusivo de intervención. Materiales y métodos: participaron 28 sujetos con TEL distribuidos en 4 aulas de kínder en un estudio de pre-post test de un solo grupo. El programa fue ejecutado de manera colaborativa entre fonoaudiólogos y docentes e incluyó 30 sesiones, en las que se trabajó léxico pasivo, conciencia fonológica, comprensión y producción de narraciones. Se evaluaron las habilidades estimuladas antes y después de aplicar el programa por medio de instrumentos con normas para la población chilena. Resultados:una vez finalizado el programa se observó un incremento significativo del desempeño de los estudiantes en léxico pasivo, conciencia fonológica, comprensión y producción de narraciones. Conclusiones:la aplicación de un programa de estimulación del lenguaje oral en el contexto del aula común resulta beneficioso para incrementar el desempeño lingüístico y metalingüístico de estudiantes con TEL


Background and objective: an inclusive school offer support to children with special educational needs in a context of regular education. A special education need can be frequently found in the school population is the Specific Language Impairment (SLI), this implies alterations at level to linguistic and metalinguistic skills that could impact the academic performance of the students who suffer from it. The available information about the procedures and strategies that allow to scaffold the linguistic development of children with SLI that registered on inclusive Chilean schools is scarce. The objective of the present investigation is to analyze the effect of an oral language stimulation program, applied in the Preschool common classroom throughout an inclusive-collaborative intervention model. Materials and methods: a pre-post test study of a single group of 28 SLI subjects has been carried out, this sample was distributed in 4 preschool classrooms. The program was executed collaboratively between speech therapists and educators and included 30 sessions, in which lexicon, phonological awareness, comprehension and narrative production were worked on. The stimulated skills were evaluated before and after applying the program through instruments with norms for the Chilean population. Results: once the program was completed, there was a significant increase in students' performance in the comprehension and expression of narratives, passive lexicon and phonological awareness. Conclusions: the collaborative work in the context of the common classroom is beneficial to increase the linguistic and metalinguistic performance of students with SLI


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Desenvolvimento da Linguagem , Terapia da Linguagem , Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem/terapia , Inclusão Educacional/tendências , Políticas Públicas Antidiscriminatórias , Transtornos da Linguagem/classificação , Avaliação de Resultado de Intervenções Terapêuticas
4.
Anon.
Trab. educ. saúde ; 12(2): 221-223, maio-ago. 2014.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-710482
5.
Trab. educ. saúde ; 12(2): 231-252, maio-ago. 2014.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-710483

RESUMO

O texto aborda as intencionalidades e os desdobramentos teóricos e políticos do uso do termo 'exclusão' e sua contraparte, a inclusão. Discute o estatuto conceitual da expressão 'exclusão social', sua vinculação com uma 'nova questão social' e conceitos como cidadania e pobreza. Aponta a potencialidade explicativa e transformadora da utilização do conceito de 'expropriações secundárias' para a reflexão acerca da diversidade de situações sociais contemporâneas que expressam a desigualdade estrutural do sistema capitalista. Busca situar o debate sobre questões que se articulam com a noção de exclusão social, como o fim da centralidade do trabalho, a nova morfologia da classe trabalhadora e a composição do exército de reserva. Conclui desdobrando questionamentos que atualizam a demanda de aprofundamento de categorias marxianas fundamentais.


This essay addresses the intentions and theoretical and political developments surrounding the use of the term 'exclusion' and its counterpart, inclusion. It addresses the conceptual statute of the expression 'social exclusion' and its association with a 'new social issue' and concepts such as citizenship and poverty. It points to the potential explanatory, transformative use of the concept of 'secondary expropriations' to reflect on the diversity of contemporary social situations that express the structural inequality of the capitalistic system. Additionally, it seeks to pinpoint the debate on issues that are linked with the notion of social exclusion, such as the end of the centrality of work, the new morphology of the working class, and the composition of the reserve army. It concludes by breaking down questions that update the demand for the deepening of fundamental Marxian categories.


El texto aborda las intencionalidades y los despliegues teóricos y políticos del uso del término 'exclusión' y su contraparte, la inclusión. Discute el estatuto conceptual de la expresión 'exclusión social', su vínculo con una ;nueva cuestión social' y conceptos como ciudadanía y pobreza. Señala el potencial explicativo y transformador del uso del concepto 'expropiaciones secundarias' para reflexionar sobre la diversidad de situaciones sociales contemporáneas que expresan la desigualdad estructural del sistema capitalista. Trata de situar el debate sobre temas que se articulan con la noción de exclusión social, como el fin de la centralidad del trabajo, la nueva morfología de la clase obrera y la composición del ejército de reserva. Concluye con planteamientos que actualizan la demanda de profundización de categorías marxistas fundamentales.


Assuntos
Humanos , Trabalho , Marginalização Social , Políticas Públicas Antidiscriminatórias
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