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1.
Medisan ; 23(2)mar.-abr. 2019.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1002641

RESUMO

Los profesionales de la salud desempeñan un papel clave en la utilización racional y la regulación de los recursos sanitarios disponibles. En este artículo se presentan los fundamentos teóricos y las tendencias históricas que caracterizan la formación de posgrado de los gestores de ciencia, tecnología e innovación en salud para la gestión de la evaluación de tecnologías sanitarias. Asimismo, se define el concepto de formación de posgrado para la gestión de la evaluación de tecnologías sanitarias y se determinan las tres etapas que han caracterizado la evolución de este proceso, asociadas con las demandas que provienen del contexto histórico del desarrollo de esta actividad en las instituciones de salud. Se constató que no existe una propuesta teórico-metodológica que permita la apropiación, actualización y profundización en los conocimientos y las habilidades para la gestión de la evaluación de tecnologías sanitarias.


Health professionals play a key role in the rational use and regulation of the available health resources. The theoretical bases and the historical tendencies that characterize the postgraduate training of the science, technology and innovation in health agents for the management of the health technologies evaluation are presented in this work. The training postgraduate concept for the management of the health technologies evaluation is defined. The three stages which have characterized the course of this process, associated with the demands coming from the historical context of the development of this activity in the health institutions are determined. It was verified that a methodological theoretical proposal that allows the appropriation, updating and deepening in the knowledge and skills for the management of the health technologies evaluation doesn't exist.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Gestão de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Gestão do Conhecimento , Conhecimento , Tecnologia Biomédica , Papel Profissional
2.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 11(3): 607-612, abr.-maio 2019. il, graf
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-988002

RESUMO

Objetivo: Identificar produções acadêmicas, nos programas stricto sensu de enfermagem, onde se adota referencial de Thompson e discutir concepções teórico-metodológicas e contribuição de Thompson para o conhecimento e prática da Enfermagem. Método: Estudo descritivo-documental, reflexivo, cuja análise constituiu-se por resumos de teses/dissertações por enfermeiros no Brasil, relacionadas às concepções teórico-metodológicas de Thompson. Resultados: Identificou-se 17 produções, 07 teses de doutorado (41,17%), 10 dissertações de mestrado acadêmico (58,83%), com destaque para a Escola de Enfermagem Anna Nery da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Conclusão: Estudos de enfermagem permeados pela sociologia ampliam a visão de que uma técnica, uma estratégia educativa, uma tecnologia emergem em razão do cenário social, das necessidades permeadas por valores e da dinâmica existente entre ciência e sociedade. Acredita-se ser importante para o cenário cientifico e investigativo de enfermagem, compreender as modificações inerentes ao cuidar, advindas de um produto crítico-reflexivo social, que pode ser contemplado por adotarmos como norteador de análise, teóricos imersos no viés da sociologia


Objective: The study's purpose has been to identify academic productions, in the stricto sensu nursing programs, where Thompson's reference is adopted, and also to discuss the Thompson's theoreticalmethodological conceptions and its contribution to both Nursing knowledge and practice. Methods: It is a descriptive study with a documentary basis, also reflexive, whose analysis consisted of theses/dissertations abstracts done by nurses in Brazil, which were related to Thompson's theoretical-methodological conceptions. Results: 17 productions were identified, 07 doctoral theses (41.17%), 10 masters' dissertations (58.83%), with emphasis on the Escola de Enfermagem Anna Nery from the Universidade Federal do Rio de Janeiro. Conclusion: The nursing studies permeated by sociology can expand the view that a technique, an educational strategy, and a technology may emerge due to the social scenario, furthermore, the needs permeated by values and the dynamics between science and society. It is assumed to be important for both the scientific and nursing research scenario, understanding the inherent modifications of care that come from a critical-social reflexive product, which can be contemplated by adopting as the analysis guiding principle, then being seen as theorists immersed in the sociology trendline


Objetivo: Identificar producciones académicas, en los programas stricto sensu de enfermería, donde se adopta referencial de Thompson y discutir concepciones teórico-metodológicas y contribución de Thompson para el conocimiento y práctica de la Enfermería. Método: Estudio descriptivodocumental, reflexivo, cuyo análisis se constituyó por resúmenes de tesis / disertaciones por enfermeros en Brasil, relacionadas a las concepciones teórico-metodológicas de Thompson. Resultados: Se identificaron 17 producciones, 07 tesis de doctorado (41,17%), 10 disertaciones de maestría académica (58,83%), con destaque para la Escuela de Enfermería Anna Nery de la Universidad Federal de Río de Janeiro. Conclusión: Estudios de enfermería permeados por la sociología amplían la visión de que una técnica, una estrategia educativa, una tecnología emergen en razón del escenario social, de las necesidades impregnadas de valores y de la dinámica existente entre ciencia y sociedad. Se cree que es importante para el escenario científico e investigador de enfermería, comprender las modificaciones inherentes al cuidar, provenientes de un producto crítico-reflexivo social, que puede ser contemplado por adoptar como orientador de análisis, teóricos inmersos en el sesgo de la sociología


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pesquisa em Educação de Enfermagem , Dissertações Acadêmicas como Assunto , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Teoria de Enfermagem , Enfermagem/métodos
3.
Rev. bioét. derecho ; (45): 89-109, mar. 2019. tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-177377

RESUMO

Ethics education of public health (PH) professionals is insufficient, despite general consensus on the need for it. This article aims to describe the extent to which Spanish masters of public health (MPH) have adopted ethic courses, and to review teaching and/or learning resources on PH ethics available in English. We explored Internet sites from current MPH in Spain and searched for teaching resources using different strategies. A total of 14 MPH were identified out of which seven (50.0%) teach ethics. Ethics is taught together with other aspects of PH in all cases. A total of 12 textbooks on PH ethics were reviewed, 5 of them include case studies and most have good or high value as teaching tools


La formación en ética de los profesionales en salud pública (SP) es necesaria pero insuficiente. Este artículo pretende describir el grado en que los masters de salud pública (MSP) en España incluyen la ética en su programa y revisar los materiales docentes de ética en SP disponibles en lengua inglesa. Examinamos en Internet el programa de los MSP y los materiales docentes utilizando diferentes estrategias de búsqueda. De los 14 MSP identificados, la mitad (7) incluyen la ética en su programa y en todos los casos ésta se enseña junto con otros aspectos de SP. Doce libros de texto fueron revisados, 5 de los cuales incluyen casos prácticos y casi todos tienen un alto valor como material docente


La formació en ètica dels professionals en salut pública (SP) és necessària però insuficient. Aquest article pretén descriure el grau en què els màsters de salut pública (MSP) a Espanya inclouen l'ètica en el seu programa i revisar els materials docents d'ètica en SP disponibles en llengua anglesa. Examinem a Internet el programa dels MSP i els materials docents utilitzant diferents estratègies de cerca. Dels 14 MSP identificats, la meitat (7) inclouen l'ètica en el seu programa i en tots els casos aquesta s'ensenya juntament amb altres aspectes de SP. Dotze llibres de text van ser revisats, 5 dels quals inclouen casos pràctics i gairebé tots ells tenen un alt valor com a material docent


Assuntos
Humanos , Saúde Pública/educação , Saúde Pública/ética , Educação/ética , Educação Profissional em Saúde Pública/ética , Educação em Saúde/ética , Materiais de Ensino , Educação de Pós-Graduação/ética , Programas de Pós-Graduação em Saúde
4.
Managua; s.n; feb. 2019. 68 p. tab, graf.
Tese em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1008148

RESUMO

OBJETIVO: Determinar las expectativas de profesionales que cursan Maestría en Salud Ocupacional, en el Centro de Investigaciones y Estudios de la Salud CIES-UNAN Managua, cohortes (2017-2019) y (2018-2020), Septiembre 2018 ­ Febrero 2019. Se indagó sobre la metodología utilizada, el abordaje pedagógico implementado, así como de las expectativas que tienen los estudiantes en relación al ámbito laboral una vez que egresen. DISEÑO METODOLÓGICO: Estudio descriptivo de corte transversal, con un muestreo aleatorio simple constituido por 29 estudiantes activos. Se aplicó un cuestionario de preguntas cerradas, utilizando la escala de Likert modificada para medir el grado de satisfacción. RESULTADOS: De los estudiantes que participaron en el estudio, el 55% (16) son mujeres y 45% (13) son hombres, el 34.4% (10) tienen entre 20 y 30 años de edad y 44.8%(13) están entre los 31 y 40 años. El 79% (23) son médicos, 7% (2) Psicólogos y 7% (2) Licenciados en enfermería. El 44.8% laboran para la empresa privada y 17.2% para el Instituto Nicaragüense de Seguridad Social(INSS), con una permanencia de 1-3 años en los puestos de trabajo, predominado el cargo asistencial. CONCLUSIONES: En relación a los conocimientos técnicos, los módulos mejores evaluados fueron: Ergonomía, Salud Ocupacional. Las herramientas técnicas mejores evaluadas: uso de tecnología, redacción de documentos, trabajo en equipo y análisis de bases de datos. Respecto al abordaje pedagógico, las técnicas pedagógicas mejor evaluadas fueron las conferencias presenciales, virtuales en vivo y las grabadas. La metodología mejor evaluada: trabajos de fin de módulos, trabajos de grupos y el uso de las TICs, (dispositivos de comunicación, virtuales y uso de dispositivos informáticos). Expectativas laborales predominó la establiadd laboral y emprender un negocio propio. Palabras claves: Expectativas, Salud Ocupacional, Estudios de posgrados


Assuntos
Humanos , Satisfação Pessoal , Educação de Pós-Graduação , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Motivação , Saúde do Trabalhador
7.
Rev. enferm. UFPE on line ; 12(11): 3052-3059, nov. 2018. ilus, tab
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-997840

RESUMO

Objetivo: analisar a produção do conhecimento do Programa de Pós-graduação em Enfermagem e a divulgação do conhecimento em periódicos científicos. Método: trata-se de estudo quantitativo, exploratório, com consulta à Biblioteca Central e da área de saúde, pelo Sistema de Informação de Pesquisa e Extensão e pela Plataforma Sucupira da Capes, de 1999 a 2015, para o levantamento das teses e dissertações. Selecionaram-se os artigos produzidos após a consulta ao Currículo Lattes dos docentes e discentes, e os resultados se apresentam em tabelas. Resultados: levantaram-se 274 dissertações e 51 teses, com 173 publicações em periódicos, sendo 16,2% internacionais. Conclusão: infere-se que o programa tem se consolidado anualmente e se mostrado capaz de atender às expectativas de ampliação quantitativa e qualitativa do número de doutores e mestres, bem como tem contribuído para a popularização da ciência. Devem-se traçar estratégias para a publicação dos resultados das pesquisas desenvolvidas, por leitores e coordenadores de programas de pós-graduação, buscando-se aumentar a visibilidade do conhecimento produzido com vistas à expansão dos cursos de pós-graduação e à consolidação dos grupos de pesquisa.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Publicações Periódicas como Assunto , Educação em Enfermagem , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Pesquisa em Avaliação de Enfermagem
8.
Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.) ; 21(3): 119-128, mayo-jun. 2018. graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-179799

RESUMO

Este artículo hace una revisión crítica del estado actual de la educación médica en México, revisa los principales problemas, desajustes y opciones para su mejora. Describe el contexto de su desarrollo y el surgimiento de instituciones médicas de excelencia internacional, que coexisten con otras de muy bajo nivel, mostrando cómo las asimetrías sociales se reflejan también en una educación médica productora de diferentes calidades. Refiere el desarrollo de la educación de médicos generales, analiza su crecimiento desordenado que ha conducido a una crisis en la disponibilidad de los campos clínicos para la enseñanza, y revisa los mecanismos de titulación y la entrega de licencias de ejercicio. Postula la necesidad de regular mejor la apertura de escuelas y la necesidad de un examen verificador de la calidad de los egresados y revisa la insuficiente oferta de trabajo. Analiza el desarrollo del posgrado médico tanto en maestrías y doctorados, como en las especializaciones médicas. Señala que las maestrías y doctorados tuvieron un desarrollo paralelo a los institutos nacionales de salud y han mantenido un desarrollo vinculado a la investigación del sector salud. Revisa el origen de las especializaciones y del sistema de residencias en México, analiza el problema del ingreso a las especializaciones, la calidad de éstas, el exceso de demanda y la certificación de especialistas. Analiza la organización y validez de la educación médica continua en México. Concluye realizando propuestas de mejora de la calidad para favorecer una educación médica innovadora


This article makes a critical review of the current state of medical education in Mexico, reviews the main problems, imbalances and options for improvement. It describes the context of its development and the emergence of medical institutions of international excellence, which coexist with others of very low level, showing how social asymmetries are also reflected in medical education producing different qualities. It refers to the development of the education of general practitioners, analyzes their disorderly growth that has led to a crisis in the availability of clinical positions for teaching, and reviews the mechanisms of titling and the delivery of exercise licenses. It postulates the need to better regulate the opening of medical schools and the need for an exam that verifies the quality of the graduates and reviews the insufficient supply of work. It analyzes the development of the medical postgraduate degrees as masters and doctorates, as well as medical specializations. It points out that the masters and doctorates had a parallel development to the national institutes of health and have maintained a development linked to the research of the health sector. It reviews the origin of the specializations and the residency system in Mexico, analyzes the problem of admission to the specializations, the excess of demand and the problem of their quality, and the certification of specialists. Analyzes the organization and validity of continuing medical education in Mexico. Concludes by making proposals for quality improvement, to favor innovative medical education


Assuntos
Humanos , Educação Médica/métodos , Educação Médica/tendências , Educação de Pós-Graduação/tendências , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Educação Médica Continuada/métodos , Educação Médica/organização & administração , Estudantes de Medicina/estatística & dados numéricos , Educação Médica Continuada/história , Educação Médica Continuada/organização & administração , México
9.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 10(2): 485-489, abr.-jun. 2018. ilus, tab
Artigo em Inglês, Português | LILACS | ID: biblio-908467

RESUMO

Objetivo: identificar a produção científica dos egressos da 10ª turma do curso de mestrado acadêmico do Programa de Pós-Graduação Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde (PPCCLIS), da Universidade Estadual do Ceará. Método: Estudo descritivo, documental e retrospectivo. Realizado através dos dados contidos nos arquivos da Secretaria Acadêmica do Programa e na Plataforma Lattes (CNPq) coletado em março de 2016. Os dados foram analisados em programa estatístico e apresentados em tabelas e gráficos. Resultados: Dos 24 mestres do estudo verificou-se que 33,3% exerciam a docência; 83,3% faziam parte de grupos de pesquisa; 100% possuíam publicações, sendo que 66,7% em artigos; 25% capítulos de livros e 100% em anais de congresso; 16,7% orientaram alunos da graduação; 70,8% participaram de bancas; 20,8% tinham produção técnica; 45,8% ministraram cursos. Conclusão: O desenvolvimento de estratégias necessárias ao fortalecimento e consolidação do programa de pósgraduação mostrou-se evidente, por meio do ensino, pesquisa e extensão.


Objetivo: identificar la producción científica de los graduados de la clase 10 del título de máster académico en el Programa de Postgrado en Enfermería de Atención Clínica y de la Salud (PPCCLIS), la Universidad del Estado de Ceará. Método: Estudio descriptivo, documental y retrospectivo. Llevado a cabo a través de los datos contenidos en los archivos de la Oficina Académica del Programa y la Plataforma Lattes (CNPq) recogidos en marzo de 2016. Los datos fueron analizados por el programa estadístico y presentados en tablas y gráficos. Resultados: De los 24 maestros del estudio se encontró que el 33,3% tenían la enseñanza; 83,3% eran parte de grupos de investigación; 100% propiedad de publicaciones, y el 66,7% en artículos; 25% capítulos de libros y 100% en actas del congreso; 16,7% orientada estudiantes de licenciatura; 70,8% participó puestos; 20.8% tenían producción técnica; 45,8% cursos que se imparten. Conclusión: El desarrollo de las estrategias necesarias para fortalecer y consolidar el programa de graduados resultó ser clara, a través de la enseñanza, investigación y extensión.


Objective: to identify the scientific production of the graduates of the 10th class of the academic master’s program of the Graduate Program in Clinical Care in Nursing and Health (PPCCLIS), State University of Ceará. Method: Descriptive, documentary and retrospective study. It was carried out using data from the archives of the Academic Secretariat of the Program and the Plataforma Lattes (CNPq) collected in March 2016. Data were analyzed in a statistical program and presented in tables and graphs. Results: Of the 24 masters of the study, it was verified that 33.3% practiced teaching; 83.3% were part of research groups; 100% had publications, 66.7% in articles; 25% book chapters and 100% congress annals; 16.7% directed undergraduate students; 70.8% participated in newsstands; 20.8% had technical production; 45.8% taught courses. Conclusion: The development of strategies necessary to strengthen and consolidate the postgraduate program has been evident, through teaching, research and extension.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem/estatística & dados numéricos , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Atividades Científicas e Tecnológicas , Brasil
10.
Rev. pesqui. cuid. fundam. (Online) ; 10(2): 485-489, abr.-jun. 2018. graf, tab
Artigo em Inglês, Português | BDENF - Enfermagem | ID: bde-32813

RESUMO

Objetivo: Identificar a produção científica dos egressos da 10ª turma do curso de mestrado acadêmico do Programa de Pós-Graduação Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde (PPCCLIS), da Universidade Estadual do Ceará. Método: Estudo descritivo, documental e retrospectivo. Realizado através dos dados contidos nos arquivos da Secretaria Acadêmica do Programa e na Plataforma Lattes (CNPq) coletado em março de 2016. Os dados foram analisados em programa estatístico e apresentados em tabelas e gráficos. Resultados: Dos 24 mestres do estudo verificou-se que 33,3% exerciam a docência; 83,3% faziam parte de grupos de pesquisa; 100% possuíam publicações, sendo que 66,7% em artigos; 25% capítulos de livros e 100% em anais de congresso; 16,7% orientaram alunos da graduação; 70,8% participaram de bancas; 20,8% tinham produção técnica; 45,8% ministraram cursos. Conclusão: O desenvolvimento de estratégias necessárias ao fortalecimento e consolidação do programa de pósgraduação mostrou-se evidente, por meio do ensino, pesquisa e extensão.(AU)


Objetivo: Identificar la producción científica de los graduados de la clase 10 del título de máster académico en el Programa de Postgrado en Enfermería de Atención Clínica y de la Salud (PPCCLIS), la Universidad del Estado de Ceará. Método: Estudio descriptivo, documental y retrospectivo. Llevado a cabo a través de los datos contenidos en los archivos de la Oficina Académica del Programa y la Plataforma Lattes (CNPq) recogidos en marzo de 2016. Los datos fueron analizados por el programa estadístico y presentados en tablas y gráficos. Resultados: De los 24 maestros del estudio se encontró que el 33,3% tenían la enseñanza; 83,3% eran parte de grupos de investigación; 100% propiedad de publicaciones, y el 66,7% en artículos; 25% capítulos de libros y 100% en actas del congreso; 16,7% orientada estudiantes de licenciatura; 70,8% participó puestos; 20.8% tenían producción técnica; 45,8% cursos que se imparten. Conclusión: El desarrollo de las estrategias necesarias para fortalecer y consolidar el programa de graduados resultó ser clara, a través de la enseñanza, investigación y extensión.(AU)


Objective: To identify the scientific production of the graduates of the 10th class of the academic master’s program of the Graduate Program in Clinical Care in Nursing and Health (PPCCLIS), State University of Ceará. Method: Descriptive, documentary and retrospective study. It was carried out using data from the archives of the Academic Secretariat of the Program and the Plataforma Lattes (CNPq) collected in March 2016. Data were analyzed in a statistical program and presented in tables and graphs. Results: Of the 24 masters of the study, it was verified that 33.3% practiced teaching; 83.3% were part of research groups; 100% had publications, 66.7% in articles; 25% book chapters and 100% congress annals; 16.7% directed undergraduate students; 70.8% participated in newsstands; 20.8% had technical production; 45.8% taught courses. Conclusion: The development of strategies necessary to strengthen and consolidate the postgraduate program has been evident, through teaching, research and extension.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem/estatística & dados numéricos , Atividades Científicas e Tecnológicas , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Brasil
11.
Movimento (Porto Alegre) ; 24(1): 237-250, jan.- mar. 2018. ILUS
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-967825

RESUMO

O estudo analisou as concepções de Educação Física de mestrandos e doutorandos de um programa de pós-graduação. A pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo foi desenvolvida por meio de questionário respondido por alunos do programa da Faculdade de Educação Física da Unicamp. Os dados foram organizados e analisados recorrendo ao programa Interface de R pourles Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires (Iramuteq), e a uma análise hermenêutica. Os resultados obtidos nos permitem perceber: o caráter multidisciplinar da Educação Física e concepções que refletem um direcionamento à intervenção social e/ou voltadas ao campo científico como uma racionalidade que fundamenta a prática social, havendo diferenças entre esses dois aspectos de acordo com a área de investigação do respondente. Tais posições demonstram as disputas que permeiam o campo da pós-graduação em Educação Física, como reflexo do debate epistemológico travado nas últimas décadas, reforçando dualismos e apontando possibilidades com vistas ao diálogo


This study looks into Physical Education views expressed by graduate students (Master and Ph.D. candidates). Qualitative and quantitative research was conducted through questionnaires applied to students enrolled in the FEF-Unicamp Graduate Program. Data were organized and analyzed by the program Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de texts et de Questionnaires (Iramuteq) and Hermeneutics analysis. The results allow us to find some trends: Physical Education's multidisciplinary nature; views that illustrate an orientation toward social intervention and/or the scientific field as a rationality supporting social practice, showing differences between these two aspects according to students' research areas. These stances indicate disputes between graduate areas of Physical Education which reveals the epistemological debate going on in the last decades, reinforcing dichotomies and pointing out some solutions based on dialogue


Este estudio analiza las concepciones de Educación Física de estudiantes de posgrado (maestría y doctorado). La investigación se desarrolló a través de cuestionario respondido por alumnos matriculados en el Programa de Posgrado de la Facultad de Educación Física de la Unicamp. Los datos fueron organizados y analizados utilizando el programa Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de textes et de Questionnaires (Iramuteq) y un análisis hermenéutico. Los resultados permiten percibir algunas tendencias: el carácter multidisciplinario de la Educación Física; concepciones que reflejan tendencias a la intervención social y/o centradas en el campo científico como una racionalidad que fundamenta la práctica social, habiendo diferencias entre esos dos puntos, de acuerdo con el área de investigación de quien contesta. Estas posiciones exponen las disputas que se dan en el posgrado como reflejo del debate epistemológico trabado en las últimas décadas, reforzando dualismos y señalando posibilidades con vistas al diálogo


Assuntos
Humanos , Educação Física e Treinamento , Formação de Conceito , Conhecimento , Educação Superior , Programas de Pós-Graduação em Saúde
12.
Rev. esp. nutr. comunitaria ; 24(1): 0-0, ene.-mar. 2018. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-181502

RESUMO

Fundamentos: El campo profesional Nutrición Comunitaria es reconocido por su relación con una necesidad social de coadyuvar en la solución de los problemas de alimentación y nutrición, existen evidencias de su escaso desarrollo en la formación y mercado laboral, el objetivo del presente estudio fue conocer su importancia en los planes de estudio de la licenciatura en nutrición, así como el interés de los estudiantes por realizar estudios de posgrado en este campo. Métodos: Estudio transversal, la muestra se conformó de dos universidades, una pública y una privada de: Argentina, Uruguay, Paraguay, Chile, México y Perú. Se encuestó a estudiantes del primero y último año y se entrevistó al director y dos profesores de cada licenciatura. Para el análisis se utilizó Excel y SPSS. Resultados: El campo profesional de mayor interés para realizar estudios de posgrado fue Nutrición Clínica, seguido de Nutrición Comunitaria, situación semejante se presentó en la importancia de cada campo en los planes de estudio. No se encontraron diferencias a valores de P≤0.05, entre los estudiantes del primero y último año. Conclusiones: Aunque la Nutrición Comunitaria se ubicó en segundo nivel de importancia, con base en la situación epidemiológica, se considera conveniente impulsar un mayor desarrollo en la licenciatura y ofertar más oportunidades de estudios de posgrado


Background: Community Nutrition professional field is recognized by its relationby a social need to contributein the solution of food-supply and nutrition problems, there exist evidences of scanty development in the student formation and labor market area, for the aim of the present study was to know about its importance in the study plans of the nutrition degree, as well as the interest of the students to realice postgraduate studies. Methods: Transversal study, the sample was conformed of two universities of each country, a private and a public one from: Argentina, Uruguay, Paraguay, Chile, Mexico and Peru. Students were polled of firstly and last year and one interviewed the director and two teachers of every program, for the analysis we used Excel and SPSS. Results: The professional field of major interest to realize postgraduate studies was Clinic Nutrition, followed by Community Nutrition, a similar situation appeared in the importance of every field in the study plans. There was not differences to values of P≤0.05 among the students of the firstly and last year. Conclusions: Though the Community Nutrition was located in the second level of importance, with base in the epidemiological situation, it is considered suitable to stimulate a major development in the master and to offer more opportunities of postgraduate studies


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto Jovem , Adulto , Ciências da Nutrição/educação , Centros Comunitários de Saúde/tendências , Estudantes de Ciências da Saúde/estatística & dados numéricos , América Latina , Nutrição de Grupos de Risco , Agentes Comunitários de Saúde/tendências , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Capacitação Profissional , Escolha da Profissão , Estudos Transversais , Inquéritos e Questionários/estatística & dados numéricos
13.
Arch. esp. urol. (Ed. impr.) ; 71(1): 119-128, ene.-feb. 2018.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-171836

RESUMO

El desarrollo de una carrera académica aporta una nueva dimensión a la especialidad escogida. Consiste en combinar actividad clínica con actividad docente e investigadora. En el ámbito de las especialidades quirúrgicas existe en estos momentos una falta de posiciones académicas que es necesario subsanar para mantener los estándares de calidad. Durante la residencia y en el periodo posterior a ella es un buen momento para iniciar nuestra carrera académica. Esta vertiente de nuestra especialidad exige un esfuerzo adicional, una gran motivación, unos objetivos claros y determinados y sobre todo dedicación. Considerando que la urología es una especialidad médico-quirúrgica nos ofrece el escenario perfecto para el desarrollo de actividad investigadora. En el siguiente artículo revisamos algunas de las opciones disponibles para poder desarrollar una carrera académica desde la residencia. Entre ellas encontramos algunas indispensables si se quiere desarrollar actividad universitaria, y otras que facilitan el aprendizaje de la metodología científica, indispensable para elaborar un proyecto de investigación (AU)


The development of an academic career gives a new dimension to the chosen specialty. It consists in combining clinical activity with teaching and research activity. In the area of surgical specialties there is currently a lack of academic positions which is necessary to overcome to maintain the quality standards. Residency and the immediate posterior period it is a good time to star our academic career. This side of our specialty demands an additional effort, great motivation, clear and determined objectives and especially dedication. Considering Urology is a medical-surgical specialty it offers a perfect scenario for the development of research activity. In this article we review some of the available options to develop an academic career starting during residency. Among them we find some indispensable if one wants to develop an universitary career and others that facilitate the learning of scientific methodology, indispensable to elaborate a research project (AU)


Assuntos
Programas de Pós-Graduação em Saúde , Bolsas de Estudo , Urologia/educação , Espanha , Internato e Residência
14.
Interface (Botucatu, Online) ; 22(supl.1): 1339-1351, 2018. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-954328

RESUMO

O estudo analisa a percepção dos atores envolvidos sobre a contribuição da Residência Integrada com ênfase em Saúde da Família e Comunidade (RISSFC-ESP) para o fortalecimento da Estratégia Saúde da Família (ESF). A metodologia utilizada foi estudo de caso analítico, sendo realizadas 42 entrevistas com gestores, trabalhadores, preceptores e residentes de sete municípios do Ceará, Brasil, de julho de 2015 a agosto de 2016. Na percepção dos entrevistados, a RISSFC-ESP, por meio da dinâmica da educação pelo trabalho, implementou equipes multiprofissionais de residentes na ESF e no Núcleo de Apoio à Saúde da Família (Nasf), promoveu o diagnóstico situacional de saúde das comunidades; e o planejamento e operacionalização de ações de promoção e de atenção à saúde, tendo contribuído para a melhoria do acesso, da integralidade e da coordenação do cuidado dos usuários nos territórios contemplados. Conseguiu-se superar deficiências infraestruturais com ressignificação de práticas e articulação das redes sociais nas comunidades.(AU)


The study analyses the perception of the players involved in the Integrated Residency with an emphasis on Family and Community Health (RISSFC-ESP) for strengthening the Family Health Strategy (FHS). The method applied was the analytical case study, whereas 42 interviews with managers, workers, tutors, and residents from seven cities of Ceará state, Brazil, from July 2015 to August 2016, were carried out. In the perception of the respondents, the RISSFC-ESP, through the education in work dynamics, implemented multidisciplinary teams of residents in FHS and in Family Health Support Centers (NASF), promoted the health situational diagnosis of the communities; and the planning and operationalization for promoting activities and health care; thus contributing to improve health care access, integration, and coordination for users in the covered regions. Infrastructure deficits were overcome with the redefinition of the practices and the coordination of social networks in the communities.(AU)


El estudio analiza la percepción de los actores envueltos sobre la contribución de la Residencia Integrada con énfasis en Salud de la Familia y Comunidad (RISSFC-ESP) para el fortalecimiento de la Estrategia Salud de la Familia (ESF). La metodología utilizada fue un estudio de caso analítico, realizándose 42 entrevistas con gestores, trabajadores, preceptores y residentes de siete municipios de Ceará, Brasil, de julio/2015 a agosto/2016. En la percepción de los entrevistados, la RISSFC-ESP, por medio de la dinámica de la educación por el trabajo, implementó equipos multi-profesionales de residentes en la ESF y en el NASF, promovió el diagnóstico situacional de salud de las comunidades; y la planificación y puesta en operación de acciones de promoción y de atención a la salud, habiendo contribuido en la mejora del acceso, de la integralidad y de la coordinación del cuidado de los usuarios en los territorios incluidos. Fue posible superar deficiencias infraestructurales con resignificación de prácticas y articulación de las redes sociales en las comunidades.(AU)


Assuntos
Humanos , Pessoal de Saúde/psicologia , Estratégia Saúde da Família , Internato e Residência , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Medicina de Família e Comunidade
15.
Rev. colomb. cir ; 33(4): 398-405, 20180000. tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-967536

RESUMO

Introducción. Las bitácoras quirúrgicas son poco y mal utilizadas en nuestro medio. Bien elaboradas, se convierten en una herramienta útil, tanto para el residente como para la universidad, que permite evaluar el desempeño y tomar medidas cuando se determine necesario. Método. Es un estudio descriptivo de corte transversal en el que se evaluó un antes y un después del uso de la bitácora Logbook como herramienta tecnológica para el registro de procedimientos quirúrgicos. Se hizo una encuesta previa y otra posterior a un periodo de prueba de un mes (abril 2017), y se obtuvieron datos sobre el uso personal de su bitácora y las calificaciones de la herramienta presentada. Resultados. Diecisiete residentes (R1-R4) contestaron la encuesta y participaron en la prueba piloto. Quince de ellos (88,2 %) llevaban bitácora, la gran mayoría de ellos en un medio electrónico. Ocho (50 % de los que la usaban) calificaron como "regular" la experiencia con la bitácora actual y todos estarían dispuesto a adoptar una nueva opción. Solo tres (17,6 %) sabían que el uso de la bitácora es obligatoria en su universidad. Diez (71,4 %) calificaron la herramienta como "excelente" y, cuatro (28,6 %), como "buena". Todos la recomiendan, la continuarían usando y dicen que la herramienta les facilita cumplir con la tarea. Durante el periodo de prueba, 17 médicos usuarios registraron 276 entradas. Discusión. Una herramienta adecuada logra un mejor cumplimiento de los residentes de cirugía, y les facilita una gestión rápida y eficaz de su información, lo que genera conocimiento de su proceso de formación. Hacen falta un periodo mayor y un grupo de estudiantes más amplio, para validar estos datos


Introduction: Surgical logbooks are under- and misused. When used appropriately, they can become helpful tools for both residents and universities, letting the evaluation of progress and performance, so as to take action when indicated. Methods: Cross-sectional, descriptive, observational study evaluating Logbook for surgical case logging. We conducted a pre- and post-test survey (April 2017), and the data obtained reflected how they used their current caselogs and how they graded ours. Results: 17 residents (PGY1-PGY4) took the surveys and used the platform during the test period. Fifteen of them (88.2%) actually registered their cases, mostly on an e-platform. Eight (50%) had an "average" experience with their current tool, and 100% would consider a different option. Only three (17.6%) know it's mandatory to register cases at their University. Ten (71.4%) and four (28.6%) graded our tool as "excellent" or "good". 100% would recommend it to peers, would continue using it and believe it makes them more adherent to registering. During the test period, we had 17 users, and 276 entries were registered. Discussion: An appropriate tool to register procedures allows a better residence adherence. This can be done in an easy and diligent way, so that residents can gain knowledge from their own progress. Larger number of residents and longer periods of time are needed in order to validate our results


Assuntos
Humanos , Educação Médica , Cirurgia Geral , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Registros Eletrônicos de Saúde
16.
Rev. colomb. cir ; 33(4): 362-370, 20180000. fig, tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-967532

RESUMO

Introducción. La adquisición de habilidades psicomotoras dentro del proceso de formación de un residente de Cirugía requiere de una exposición repetida y previa a la práctica en el paciente. Las competencias para suturar y anudar en laparoscopia son parte de éstas y, usualmente, la primera exposición a dichos procesos se logra en centros de simulación, donde la práctica mejora el desempeño final en los residentes. Encontrar en el mercado un producto que permita simular dicha práctica de forma fácil y asequible es difícil en nuestro medio, principalmente por altos costos; por esta razón, desarrollamos un tejido semisintético, fabricado en casa, económico, reutilizable, replicable, de consistencia similar al intestino y fácil de utilizar en el ambiente de simulación laparoscópica. Materiales y métodos. Se realizó un estudio observacional descriptivo con 25 cirujanos laparoscopistas que evaluaron el tejido en mención mediante una práctica de sutura y anudado por laparoscopia, por medio de una encuesta semiestructurada de percepción tipo Likert. Resultados. La calificación global de la experiencia tuvo una mediana de 9 en una escala visual análoga de 0 a 10; en cuanto a las características específicas del tejido, la percepción fue que el tejido permitía realizar con mucha facilidad una sutura simple para el 68 % (n=17), sutura continua para el 52 % (n=13) y anudado intracorpóreo para el 76 % (n=19) de los cirujanos. Las características más frecuentemente calificadas como mejores por los cirujanos fueron consistencia y firmeza, así como una progresión en la facilidad para realizar las tareas propuestas. Las características que limitaron o dificultaron el desarrollo de la práctica, nombradas por los cirujanos, fueron resistencia ocasional, distinta consistencia en algunas áreas del tejido, partículas, y cuatro de ellos no encontraron ninguna característica desfavorable. Conclusión. El tejido propuesto cumple las características buscadas al realizarlo y brinda un modelo de simulación útil para mejorar el aprendizaje de nudos y suturas por laparoscopia


Introduction: The training of a surgical resident should include practical exposure to knowledge that has been translated into motor skills. The skills of suturing and knotting by laparoscopy are usually the first exposure in simulation centers, where the possibility of repeated practice improves the final performance in the residents. Finding in the market a product that simulates real tissue, like the intestine, easily and affordably, is difficult in our environment. We developed a synthetic tissue that was manufactured at home, which is economic, reusable, with consistency similar to the intestine, and easy to use in the laparoscopic simulation environment. Materials and methods: A descriptive observational study was carried out with 25 laparoscopic surgeons who evaluated the mentioned tissue through laparoscopic suturing and knotting, by means of a semi-structured perception survey. Results: The overall score of the experience had a median of 9 on a visual analog scale from 0 to 10 in regard to the specific characteristics of the tissue, the perception that it allows a simple and continuous suture to be performed easily, was 68% (n = 17) and 52% (n = 13) respectively, and to perform laparoscopic intracorporeal knotting with much ease was 76% (n = 19). Conclusion: the proposed tissue fulfills the desired characteristics and provides a useful simulation model to improve the learning of knotting and suturing by laparoscopy


Assuntos
Humanos , Laparoscopia , Obtenção de Tecidos e Órgãos , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Treinamento com Simulação de Alta Fidelidade
18.
FEM (Ed. impr.) ; 20(6): 265-271, nov.-dic. 2017. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-169551

RESUMO

Se describen las características de la educación médica en Argentina. Se revisa la información demográfica y estadística, y las investigaciones llevadas a cabo por los ministerios de Educación, Salud, y Ciencia y Técnica. Los resultados muestran un crecimiento sostenido del número de carreras de medicina, sin una política establecida acerca del número de médicos necesario. Hay problemas no resueltos, como las altas tasas de deserción y los procesos de admisión. Las escuelas de medicina tienen diferentes perfiles curriculares que responden a unos estándares mínimos de acreditación fijados desde el Ministerio de Educación. El sistema de salud es heterogéneo y diversificado, y la formación profesional de posgrado se realiza en diferentes instituciones, unas académicas y otras asistenciales. La certificación está a cargo de distintas instancias regulatorias. Es necesario reforzar la interacción entre los ministerios y los diferentes grupos de interés con el fin de responder a todos estos temas no resueltos (AU)


We describe the characteristics of medical education in Argentina, and revise available demographic and statistical information, and research conducted by the ministries of education, health and science. There is a sustained growth of the number of medical schools, without a planned policy on the number of physicians that the country requires. Unresolved problems are high attrition rates and admission processes. Medical schools have different curricular profiles, adapted to basic accreditation standards required by the Ministry of Education. Certification depends on different independent regulatory agencies. The health system is heterogeneous and diversified, and postgraduate education takes place at different institutions, some academic some exclusively oriented to healthcare. It is necessary to promote interaction between both ministries and stakeholders to find an answer to these unresolved issues (AU)


Assuntos
Humanos , Comportamento Cooperativo , Educação Médica/métodos , Educação Médica/normas , Faculdades de Medicina/organização & administração , Faculdades de Medicina/normas , Faculdades de Medicina/história , Faculdades de Medicina/estatística & dados numéricos , Sistemas de Saúde/organização & administração , Sistemas de Saúde/normas , Organizações de Normalização Profissional/normas , Educação de Pós-Graduação/história , Educação de Pós-Graduação/organização & administração , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Argentina
20.
Medicina (Bogotá) ; 39(3): 231-245, Julio-Septiembre 2017.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-877822

RESUMO

Introducción: Diversos factores pueden influir en la preferencia del uso de hemodiálisis crónica (HDC) sobre diálisis peritoneal crónica (DPC) como terapia de enfermedad renal crónica en pacientes estado 5 en programas de diálisis crónica (ERC5D) en diversos países del mundo. Objetivos: Determinar si la falta de educación adecuada y suficiente en DPC en algunos programas de postgrado de nefrología, es la causa principal por la cual los nefrólogos prefieren utilizar HDC, la terapia mejor conocida. Material y Métodos: Se analizó el programa de entrenamiento en DPC que reciben los estudiantes de postgrado de nefrología en diversos países de Centro y Suramérica. La información se obtuvo con base en la respuesta a una encuesta que se envió a uno o más nefrólogos de cada país, entre febrero 1 y julio 31 de 2011, dirigida a quienes trabajan en el medio académico y conocen, dirigen o pertenecen a programas de postgrado de nefrología. Resultados: 114 programas de postgrado de Nefrología existen en Latinoamérica en la actualidad. Se encuentra una clara variedad en el periodo de entrenamiento en diálisis peritoneal crónica, de acuerdo con cada programa y en cada país. El volumen de pacientes en diálisis peritoneal crónica varía entre 25 y más de 280, con lo cual es claro que el entrenamiento y la experiencia adquirida en el manejo de pacientes con DPC es diferente. Discusión: El entrenamiento insuficiente en DPC podría traer como consecuencia que el nefrólogo al momento de escoger una terapia se decida por la mejor conocida, y esta podría ser una de las razones por la cual la DPC sea menos utilizada en muchas partes del mundo. La unificación de programas de entrenamiento podría favorecer un mayor conocimiento de la terapia, pudiéndose utilizar así en forma más balanceada.


Introduction: Several factors may influence the preferential use of chronic hemodialysis (CHD) over chronic peritoneal dialysis (CKD) as a therapy for stage 5 chronic kidney disease patients in chronic dialysis (5DCKD) programs in several countries around the world. Objectives: To determine if a lack of adequate chronic peritoneal dialysis (CPD) education in some nephrology postgraduate programs is the main reason why nephrologists prefer to use HDC, the best known therapy. Material and Methods: We analyzed the CPD training program received by nephrology postgraduate students in several countries of Central and South America. The obtained information was based on a survey that was sent to one or more nephrologists from each country between February 1 and July 31, 2011, addressed to those who work in the academic environment and who know, direct or belong to nephrology postgraduate programs. Results: 114 postgraduate nephrology programs exist in Latin America today. A clear variation is found in CPD training period, according to each program and country. The volume of patients on CPD varies from 25 to more than 280, thus making clear that training and experience gained in care of patients with CPD is unbalanced. Discussion: Insufficient DPC training may end-up in nephrologists choosing the best known therapy, being this way one of the reasons why DPC is less often used in many parts of the world. Unification of training programs could favor a better knowledge of this therapy, being then able to use it in a more balanced way.


Assuntos
Humanos , Diálise Peritoneal , Programas de Pós-Graduação em Saúde , Nefrologia
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