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1.
Medicina (B Aires) ; 84(5): 868-883, 2024.
Artigo em Espanhol | MEDLINE | ID: mdl-39399927

RESUMO

INTRODUCTION: Although extensive research exists on the morbidity and mortality associated with tracheostomy in pediatrics, scarse work has been done to analyze the outcomes after hospital discharge of tracheostomized children. In our country there are no publications referring to the follow-up of this population. The general objective of this study was to describe and analyze the situation of tracheostomized children living at home in Argentina. MATERIALS AND METHODS: Descriptive, cross-sectional study through a survey with convenience sampling. Surveys sent between January and July 2023 were collected and analyzed. RESULTS: We obtained 193 surveys during the study period. One hundred eighteen children (61%) underwent tracheostomies before one year of age. The majority (n=183) have a Single Disability Certificate (94.8%). Regarding health coverage, 113 children have social insurance (58.5%), 42 have prepaid coverage (21.8%) and 38 depend on public insurance (19.7%). Almost all of the families (n=184) received some training to care for their children (95.3%). In their homes, 152 families (78.7%) had to resolve some adverse event related to the tracheostomy, and 128 families (66%) had to abandon some paid job. Although 118 children are not in school (61%), 170 (88%) receive rehabilitation therapy. DISCUSSION: Our research, the first of its kind, provides a crucial epidemiologic analysis of the situation of tracheostomized children living at home in Argentina. These findings are significant as they shed light on a previously unexplored area, emphasizing the need for further studies to confirm and expand these data.


Introducción: Si bien existe investigación sobre la morbimortalidad asociada a la traqueostomía en pediatría, pocos trabajos analizan los resultados luego del alta hospitalaria. En nuestro país no existen publicaciones referidas al seguimiento de esta población. El objetivo general de este trabajo fue describir y analizar la situación de niños traqueostomizados que viven en su hogar en Argentina. Materiales y métodos: Estudio descriptivo, transversal a través de una encuesta con muestreo por conveniencia. Se recolectaron y analizaron las encuestas remitidas entre enero y julio de 2023. Resultados: Se obtuvieron 193 encuestas durante el período de estudio. Fueron traqueostomizados antes del año de vida 118 niños (61%). La mayoría (n=183) posee Certificado Único de Discapacidad (94.8%). En relación a la cobertura de salud, 113 niños cuentan con Obra Social (58.5%), 42 con cobertura prepaga (21.8%) y 38 dependen del sector público (19.7%). Casi la totalidad de las familias (n=184) recibió capacitación para el cuidado de su hijo (95.3%). En sus hogares, 152 familias (78.7%) debieron resolver algún evento adverso relacionado con la traqueostomía y 128 familias (66%) abandonaron algún trabajo remunerado. Si bien 118 niños no se encuentran escolarizados (61%), 170 (88%) reciben terapia de rehabilitación. Discusión: Nuestra investigación, la primera de su tipo, proporciona un análisis epidemiológico crucial de la situación de los niños traqueostomizados que viven en sus hogares en Argentina. Hallazgos importantes, ya que arrojan luz sobre un área previamente inexplorada, enfatizando la necesidad de más estudios para confirmar y ampliar estos datos.


Assuntos
Traqueostomia , Humanos , Argentina/epidemiologia , Traqueostomia/estatística & dados numéricos , Estudos Transversais , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Lactente , Criança , Adolescente , Inquéritos e Questionários , Crianças com Deficiência/estatística & dados numéricos , Recém-Nascido
2.
Cien Saude Colet ; 29(8): e06802023, 2024 Aug.
Artigo em Português, Inglês | MEDLINE | ID: mdl-39140549

RESUMO

The aim of this study was to identify factors associated with early identification of disabilities and developmental follow-up of children in primary health care (PHC) services under the Care Network for People with Disabilities (RCPCD). We conducted a cross-sectional study using data from a multicenter study undertaken in eight states. The data were collected using a structured questionnaire answered by PHC professionals with degree-level qualifications selected using random sampling and stratified by state and municipality. Poisson regression with robust variance was performed for the two outcomes. Of the 1,488 workers in the final sample, 63.6% performed early identification of disabilities and 49% provided developmental follow-up. Family health teams performed early identification of disabilities and follow-up more than traditional model teams, and expanded family health teams provided developmental follow-up more than both these teams. The factors that showed the strongest association with identification and developmental follow-up were profession, working in a family health team and knowledge of the RCPCD.


Objetivou-se identificar fatores associados à atenção à saúde infantil na atenção primária à saúde (APS), na perspectiva das ações preconizadas pela Rede de Cuidados à Pessoa Deficiência (RCPCD), quanto à identificação precoce de deficiências e acompanhamento do desenvolvimento infantil. Trata-se de estudo transversal, multicêntrico, realizado em oito estados brasileiros. A coleta de dados envolveu a aplicação de questionário estruturado com profissionais de saúde de nível superior atuantes na APS, com amostra aleatória estratificada por estado e município. Foram realizadas regressões de Poisson com variância robusta para duas variáveis resposta. Entre os 1.488 trabalhadores que compuseram a amostra final, 63,6% realizam ações de identificação precoce de deficiências e 49% efetuam acompanhamento do desenvolvimento infantil. As equipes de Saúde da Família (eSF) identificam e acompanham mais do que as equipes do modelo tradicional, e os Núcleos Ampliados de Saúde da Família e Atenção Básica realizam mais ações de acompanhamento do que essas equipes. Conclui-se que os fatores mais associados com a identificação e o acompanhamento de crianças com deficiências na APS foram aqueles relativos à formação profissional, à eSF e ao conhecimento de normativas relativas à RCPCD.


Assuntos
Atenção Primária à Saúde , Humanos , Brasil , Estudos Transversais , Atenção Primária à Saúde/organização & administração , Atenção Primária à Saúde/estatística & dados numéricos , Feminino , Masculino , Criança , Inquéritos e Questionários , Adulto , Serviços de Saúde da Criança/organização & administração , Saúde da Família , Crianças com Deficiência/estatística & dados numéricos , Pessoa de Meia-Idade , Pessoal de Saúde/estatística & dados numéricos , Equipe de Assistência ao Paciente/organização & administração , Seguimentos
3.
Braz J Phys Ther ; 28(4): 101103, 2024.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-39094214

RESUMO

BACKGROUND: Participation of children with disabilities is an indicator of social inclusion, health, and well-being, and its evaluation needs to be included in the clinical practice of rehabilitation professionals. OBJECTIVES: To investigate the measurement properties of the Participation and Environment Measure - Children and Youth Brazilian version (PEM-CY Brazil). METHODS: We used the PEM-CY to evaluate participation and environment of children with and without disabilities in the home, school, and community settings. Based on COSMIN guidelines, we analyzed two measurement properties: internal consistency for all domains using Cronbach's alpha; and construct (known-groups) validity, i.e., the degree to which instrument scores identify differences between groups. T-tests, Mann-Whitney, or Chi-square tests compared children with and without disabilities. RESULTS: 101 Brazilian children (mean age=9.31 years) with (n = 62) and without (n = 39) disabilities were included. Internal consistency ranged from appropriate (0.70) to excellent (0.95) for all domains in all settings, except for Resources in the environment of the home setting (0.53). Regarding construct validity, PEM-CY participation scores were significantly different between groups in most domains. Children with disabilities were significantly less involved and participated in a smaller number of activities in all settings, in comparison to those without disabilities. The PEM-CY scores in all settings of the environment were significantly higher in the group of children without disabilities. CONCLUSION: Preliminary support was provided for the internal consistency and construct (known-groups) validity of the PEM-CY Brazil to measure participation and the environment in the Brazilian context. The PEM-CY can therefore be used by rehabilitation professionals in Brazil.


Assuntos
Crianças com Deficiência , Humanos , Brasil , Criança , Inquéritos e Questionários , Avaliação da Deficiência , Participação Social
4.
Rev Bras Enferm ; 77(3): e20230457, 2024.
Artigo em Inglês, Português | MEDLINE | ID: mdl-39082548

RESUMO

OBJECTIVE: To identify the manifestations presented by parents of children and adolescents who require special health attention that can impact their mental health. METHODS: exploratory, qualitative research, based on the concept of vulnerability, with data collection carried out through interviews with 18 parents of children and adolescents with special health care needs, hospitalized in the pediatric ward of a hospital in Paraná, between May/2017 and May/ 2018. Data analyzed by inductive thematic analysis. RESULTS: parents experienced situations of vulnerability when providing care at home, with repercussions on their mental health, expressed by manifestations of lack of protection, anxiety and depression. FINAL CONSIDERATIONS: It is important that health professionals seek to expand actions to promote care and reduce situations that generate threats, insecurities, concerns and damage to the health of parents, which can impact and further weaken care for children and adolescents who need attention especially health.


Assuntos
Pais , Pesquisa Qualitativa , Humanos , Adolescente , Feminino , Masculino , Pais/psicologia , Criança , Adulto , Saúde Mental/normas , Pessoa de Meia-Idade , Brasil , Crianças com Deficiência/psicologia
5.
Rev Lat Am Enfermagem ; 32: e4146, 2024.
Artigo em Inglês, Espanhol, Português | MEDLINE | ID: mdl-38985041

RESUMO

OBJECTIVES: to identify content on play and interaction with children with special health care needs recommended in clinical guidelines; analyze play and interaction activities applicable to children with special health care needs and complex care requirements. METHOD: qualitative documentary research based on guides, protocols, or guidelines on playing and interacting with children with special and living with complex care. Search terms in English (guidelines, playing OR play, complex needs, OR chronic disease) and in Portuguese ( guia, brincar ou brincadeiras, condições crônicas ) on the first ten pages of_Google Search ® . Thematic analysis was applied to the information extracted from the documents. RESULTS: a total of nine documents with similar content were grouped into units of analysis, keeping only the interacting and playing activities applicable to children with special health care needs and living with complex care requirements, namely stimulation of potential, stimulation of adult-child interaction, and stimulation of the senses (touch, sight, and hearing), to be carried out by health professionals and family caregivers in the different care contexts. CONCLUSION: interaction and play are potential promoters of adult-child interaction, with application in the stimulating and life-delivering complex care for children.


Assuntos
Pesquisa Qualitativa , Humanos , Criança , Doença Crônica/terapia , Jogos e Brinquedos , Guias de Prática Clínica como Assunto , Crianças com Deficiência
6.
Dev Med Child Neurol ; 66(11): e215-e228, 2024 Nov.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-38831546

RESUMO

As intervenções de esportes modificados visam o desempenho de habilidades relacionadas ao esporte e visam alcançar a participação em atividades físicas e funções corporais Essas intervenções incluíram treinamento de habilidades motoras relacionadas ao esporte em grupo e introdução ao esporte em ambientes do mundo real Eles são oferecidos principalmente para crianças ambulantes com transtorno do espectro do autismo e paralisia cerebral A maioria dos estudos de intervenção de esportes modificados apresentou nível de evidência moderado Resumo gráfico: Intervenções de esportes modificados para crianças e adolescentes com deficiência: Uma revisão de escopo. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.15952.


OBJETIVO: Estabelecer o escopo da literatura sobre intervenção de esportes modificados para crianças e adolescentes com deficiência. MÉTODOS: Para esta revisão de escopo, os artigos foram selecionados e as características dos estudos foram extraídas. As intervenções de esportes modificados foram descritas quanto à sua estrutura, utilizando os itens do Template for Intervention Description and Replication (TIDieR). Os componentes do tratamento foram descritos usando a linguagem do Sistema de Especificação de Tratamento de Reabilitação. Os resultados foram analisados e validados por um grupo de profissionais, utilizando a estratégia de Envolvimento do Público e do Paciente. RESULTADOS: Doze estudos foram elegíveis para inclusão, investigando intervenções para crianças com transtorno do espectro do autismo, paralisia cerebral e outras condições. A maioria dos estudos apresentou nível de evidência moderado. Os ingredientes ativos foram o treino motor repetido relacionado com o esporte e a introdução à prática esportiva através do mecanismo de "aprendizagem pela ação". O alvo da intervenção foi a capacidade de execução das habilidades motoras grossas, e os objetivos da intervenção (resultados indiretos) foram a participação em atividades físicas e diferentes funções corporais. INTERPRETAÇÃO: As principais características e estrutura da intervenção, lacunas de pesquisa e um passo­a­passo para implementação clínica foram apresentados para melhorar sua compreensão. São necessárias investigações futuras sobre a eficácia das intervenções de esportes modificados com estudos de melhor qualidade, incluindo resultados de participação, e estudos com crianças não deambulantes. O QUE ESTE ARTIGO ACRESCENTA: As intervenções de esportes modificados visam o desempenho de habilidades relacionadas ao esporte e visam alcançar a participação em atividades físicas e funções corporais Essas intervenções incluíram treinamento de habilidades motoras relacionadas ao esporte em grupo e introdução ao esporte em ambientes do mundo real Eles são oferecidos principalmente para crianças ambulantes com transtorno do espectro do autismo e paralisia cerebral A maioria dos estudos de intervenção de esportes modificados apresentou nível de evidência moderado.


Assuntos
Esportes , Humanos , Adolescente , Criança , Paralisia Cerebral/terapia , Paralisia Cerebral/reabilitação , Crianças com Deficiência/reabilitação , Transtorno do Espectro Autista/terapia , Transtorno do Espectro Autista/reabilitação , Destreza Motora/fisiologia
7.
Dev Med Child Neurol ; 66(11): 1432-1445, 2024 Nov.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-38736257

RESUMO

AIM: To establish the scope of the literature on modified sports interventions for children and adolescents with disabilities. METHOD: For this scoping review, articles were screened and the characteristics of studies were extracted. The modified sports interventions were described in terms of their structure, using the items of the Template for Intervention Description and Replication. Components of intervention treatment were described by using the language of the Rehabilitation Treatment Specification System. Results were analysed and validated by a group of professionals, using the Public and Patient Involvement strategy. RESULTS: Twelve studies were eligible for inclusion, investigating interventions for children with autism spectrum disorder, cerebral palsy, and other conditions. Most studies presented a moderate level of evidence. Active ingredients were repeated sports-related motor training and introduction to the sport through a 'learning by action' mechanism. The intervention target was gross motor skills performance, and intervention aims (indirect outcomes) were physical activity participation and different body functions. INTERPRETATION: The inclusion of stakeholders in this review helped to validate our findings about the characteristics and structure of modified sports interventions, to identify research gaps, and to provide a step process for clinical implementation. Future investigations are warranted of the effectiveness of modified sports investigations with better quality studies, including participation outcomes and studies with non-ambulant children. WHAT THIS PAPER ADDS: Modified sports interventions target sport-related skills performance and aim to achieve physical activity participation and body functions. These interventions included group-based, sports-related motor skills training and introduction to sports in real-world environments. They are offered mostly for ambulant children with autism spectrum disorder and cerebral palsy. Most studies of modified sports interventions presented moderate level of evidence.


Assuntos
Transtorno do Espectro Autista , Humanos , Criança , Adolescente , Transtorno do Espectro Autista/reabilitação , Transtorno do Espectro Autista/terapia , Paralisia Cerebral/reabilitação , Esportes , Crianças com Deficiência/reabilitação , Terapia por Exercício/métodos
8.
PLoS One ; 19(5): e0301718, 2024.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-38768147

RESUMO

OBJECTIVE: To analyze the perceptions of professionals, caregivers, children, and adolescents with disabilities regarding the implementation of the My Abilities First (MAF) tool in Specialized Child Rehabilitation Centers (CERs). METHOD: This is a qualitative research based on Reflexive Thematic Analysis (RTA). The study involved twenty-seven intentionally selected individuals, comprising 12 physiotherapists, 4 occupational therapists, 11 caregivers, 9 children and 2 adolescents. Participants completed sociodemographic and clinical questionnaires and took part in semi-structured online interviews, focusing on two themes: Positive health approaches and the MAF tool. The study was approved by the local ethics committee (opinion 4.779.175). RESULTS: Reflexive Thematic Analysis of the interviews resulted in two themes: (1) Perceptions regarding the MAF tool as an educational and contributory process to enhance the inclusion and participation of children and adolescents with disabilities, and (2) Barriers and facilitators for the implementation process of the MAF tool. The implementation of MAF was identified as a driving factor in promoting equity and increased participation of children and adolescents with disabilities in various settings, including health, education, and leisure. Interviewees highlighted the need to confront attitudinal, communication, and social barriers that may hinder the implementation of the tool. CONCLUSION: The implementation of the MAF tool was perceived as an innovation due to its focus on the abilities of individuals with disabilities. However, there is a need to restructure it to broaden its scope and access to different contexts in order to confront barriers and enhance the inclusion and participation of children and adolescents with disabilities.


Assuntos
Cuidadores , Crianças com Deficiência , Pesquisa Qualitativa , Humanos , Adolescente , Criança , Feminino , Masculino , Cuidadores/psicologia , Crianças com Deficiência/psicologia , Adulto , Percepção , Pessoas com Deficiência/psicologia , Inquéritos e Questionários , Terapeutas Ocupacionais/psicologia
9.
Rev Peru Med Exp Salud Publica ; 41(1): 54-61, 2024 May 27.
Artigo em Espanhol, Inglês | MEDLINE | ID: mdl-38808845

RESUMO

OBJECTIVE: Motivation for the study. Filling a knowledge gap regarding support groups for caregivers of children with multiple disabilities. Main findings. Support groups are valuable spaces for social support and learning for caregivers of children with multiple disabilities. They facilitate resilience and coping strategies following the birth of a child with multiple disabilities. They promote the participation and empowerment of caregivers of children with multiple disabilities to address access barriers and advocate for the fundamental rights of children. Implications. It is important to promote and support support groups for caregivers of children with multiple disabilities. To explore the perceived benefits of participating in a support group of caregivers of children with multiple disabilities. MATERIALS AND METHODS.: A qualitative study with a focused ethnographic approach was conducted from October 2022 to February 2023, in which we applied convenience sampling. We included 20 caregivers of children with multiple disabilities. Information was collected through participant observation, focus groups, and semi-structured interviews. Thematic analysis was performed by applying Braun and Clark's proposals. RESULTS.: The emerging themes were: social support network: integrating, informing, and helping each other; learning space: learning to take care and to take care of oneself; promoting empowerment: identifying and facing access barriers. CONCLUSIONS.: We found that the support group functions as a social support network provides information, reduces uncertainty, and facilitates coping and resilience after the birth and upbringing of a child with multiple disabilities. It is a space where one learns to care for and take care of oneself and where empowerment for the defense of the rights of children with disabilities is promoted.


OBJETIVO.: Motivación para realizar el estudio. Llenar un vacío de conocimiento sobre los grupos de apoyo de cuidadoras de niños con discapacidad múltiple. Principales hallazgos. Los grupos de apoyo son espacios valiosos de apoyo social y aprendizaje para las cuidadoras de niños con discapacidad múltiple. Facilitan la resiliencia, el afrontamiento tras tener un niño con discapacidad múltiple. Favorecen la participación y empoderamiento de las cuidadoras de niños con discapacidad múltiple para enfrentar barreras de acceso y defender los derechos fundamentales de los niños. Implicancias. Es importante fomentar y respaldar los grupos de apoyo para cuidadoras de niños con discapacidad múltiple. Explorar la percepción de los beneficios de participar en un grupo de apoyo de cuidadoras de niños con discapacidad múltiple. MATERIALES Y MÉTODOS.: Estudio cualitativo, enfoque etnográfico focalizado, realizado de octubre del 2022 a febrero del 2023, muestreo por conveniencia, participaron 20 cuidadoras de niños con discapacidad múltiple. La información se recolectó mediante observación participante, grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas. Se realizó análisis temático aplicando las propuestas por Braun y Clark. RESULTADOS.: Los temas emergentes fueron: red de apoyo social: integrarse, informarse y ayudarse mutuamente; espacio de aprendizaje: se aprende a cuidar y a cuidarse; promueve el empoderamiento: identificar y enfrentar barreras de acceso. CONCLUSIONES.: El grupo de apoyo funciona como una red de apoyo social, proporciona información, reduce la incertidumbre, facilita el afrontamiento y la resiliencia tras el nacimiento y crianza de un hijo con discapacidad múltiple. Espacio donde se aprende a cuidar y a cuidarse a sí mismo y donde se promueve el empoderamiento para la defensa de los derechos de los niños con discapacidad.


Assuntos
Cuidadores , Crianças com Deficiência , Pesquisa Qualitativa , Grupos de Autoajuda , Apoio Social , Humanos , Grupos de Autoajuda/organização & administração , Cuidadores/psicologia , Masculino , Feminino , Criança , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Adulto Jovem , Adaptação Psicológica , Grupos Focais , Pré-Escolar , Adolescente
10.
Braz J Otorhinolaryngol ; 90(4): 101423, 2024.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-38657449

RESUMO

OBJECTIVES: To determine the benefits of cochlear implantation in hearing loss children with multiple disabilities (MD) in terms of auditory outcomes, speech performance, and their quality of life. METHODS: This was a cross sectional study from January 2019 to December 2020 in which thirty-one children with hearing loss and multiple disabilities were evaluated. Their improvement in auditory and speech performances were assessed using Categories of Auditory Performance version II (CAP-II) and the Speech Intelligibility Rating (SIR) scales. The assessment was done at 6-month intervals, with the baseline evaluation done at least six months after activation of the implant. Parents were asked to fill the Parents Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) diary and Perceived Benefit Questionnaire (PBQ) to evaluate the child's quality of life. RESULTS: All 31 children have Global Developmental Delay (GDD), with 11 having an additional disability. Both mean CAP-II and SIR scores showed significant improvement with increased hearing age (p < 0.05) after 6-month intervals. In addition, 20 out of 31 children (64.5%) have achieved verbal communication after implantation. The mean PEACH score in quiet was significantly better than in noise (p = 0.007) and improved with the increased of hearing age. The majority of parents (96%‒100%) perceived a cochlear implant as beneficial to their child in terms of auditory response, awareness, interaction, communication, and speech development. CONCLUSIONS: Cochlear implantation had shown benefits in children with multiple disabilities. Outcome measures should not only focus on auditory and speech performances but the improvement in quality of life. Hence, individualized each case with realistic expectation from families must be emphasized in this group of children. LEVEL OF EVIDENCE: Level 3.


Assuntos
Implante Coclear , Qualidade de Vida , Humanos , Estudos Transversais , Masculino , Feminino , Criança , Pré-Escolar , Resultado do Tratamento , Crianças com Deficiência/reabilitação , Perda Auditiva/cirurgia , Perda Auditiva/reabilitação , Inquéritos e Questionários , Inteligibilidade da Fala , Percepção da Fala/fisiologia , Implantes Cocleares , Lactente , Deficiências do Desenvolvimento , Adolescente
11.
Cien Saude Colet ; 29(4): e19772023, 2024 Apr.
Artigo em Português, Inglês | MEDLINE | ID: mdl-38655973

RESUMO

The present theoretical essay is based on six reports concerning same-sex couples and gay and lesbian people in order to interconnect homoparenting and the adoption of children with disabilities, through the lenses of human and social sciences in public health. The reports were interpreted in light of studies on same-sex adoption and the adoption of children with disabilities. Feminist approaches related to care and disability were also included in the interpretative perspective, operating as expressive webs of grammars of ableism. It was found that media approaches endorse the right to family formation and the adoption of children with disabilities by homoparental families, but with little critical depth on the category of disability and without highlighting support for the adoption of all adoptee profiles. Moreover, the intersections between homophobia and ableism increase discriminatory and oppressive logics, with the union of social groups considered to be "undesirable" representing a strategy of governmentality that reveals the complexity of grammars of ableism, applied to the sexual and reproductive rights of LGBTQIA+ adopters and to the fundamental rights of children and adolescents with disabilities who are available for adoption.


O ensaio teórico parte de seis reportagens sobre casais homoafetivos e pessoas gays e lésbicas para interseccionar homoparentalidade e adoção de crianças com deficiência, pelas lentes das ciências humanas e sociais em saúde coletiva. As reportagens foram interpretadas à luz dos estudos sobre adoção homoparental e adoção de crianças com deficiência. Abordagens feministas sobre cuidado e deficiência também compuseram o olhar interpretativo, operando como teias expressivas das gramáticas do capacitismo. Verificou-se que as abordagens midiáticas endossam o direito à constituição familiar e à adoção de crianças com deficiência por famílias homoparentais, sem aprofundar criticamente a categoria deficiência e sem destacar apoio à adoção de todos os perfis de adotandos. E que as intersecções entre homofobia e capacitismo incrementam lógicas discriminatórias e de opressão, sendo a união de grupos considerados "indesejáveis" uma estratégia de governamentalidade que revela a complexidade das gramáticas do capacitismo aplicadas aos direitos sexuais e reprodutivos de adotantes LGBTQIA+ e aos direitos fundamentais de crianças e adolescentes com deficiência disponíveis para adoção.


Assuntos
Adoção , Crianças com Deficiência , Humanos , Criança , Feminino , Masculino , Adolescente , Minorias Sexuais e de Gênero/psicologia , Homofobia/psicologia , Direitos Humanos , Feminismo
12.
Rev. Ciênc. Plur ; 10 (1) 2024;10(1): 31807, 2024 abr. 30. ilus
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-1553546

RESUMO

Introdução: O Transtorno do Espectro Autista e Transtorno Desafiante de Oposição, são desordens comumente diagnosticadas em indivíduos ainda na infância. Objetivo: Identificar possíveis fatores dificultadores no diagnóstico diferencial dos referidos transtornos. Metodologia: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, a qual selecionou artigos nas bases de dados Biblioteca Virtual de Saúde, periódico Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Periódicos Eletrônicos de Psicologia entre os meses de setembro e outubro de 2021. Para tanto, foram utilizadas as palavras chaves Transtorno do Espectro Autista, autismo, Transtorno Desafiante de Oposição, Transtorno Opositor Desafiador, diagnóstico, comorbidades, comportamentos disruptivos e dificuldades diagnósticas. Resultados: Oito artigos foram selecionados para extração de dados. O diagnóstico correto desses transtornos pode ser desafiador devido à sobreposição de sinais com outros transtornos e comorbidades, bem como à diversidade presente no espectro autista e à variedade de manifestações dos transtornos disruptivos. Além disso, a maioria dos estudos destacam os prejuízos na área da comunicação, o comprometimento na área social e os graus de severidade, como sendo características semelhantes entre os dois transtornos, podendo serem possíveis fatores que podem dificultar no diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista e Transtorno Desafiante de Oposição, de maneira diferencial ou concomitante. Conclusões: O número de pesquisas relacionadas aos transtornos citados acima é inferior ao que se faz necessário para melhor conhecimento sobre o tema. No que diz respeito as pesquisas de materiais científicos, foram encontradas dificuldades para obtenção de estudos que estivessem de acordo com a nossa pesquisa. Com isso, faz-se necessário mais pesquisas que tentem investigar e compreender o porquê da escassez de material que estudem tais diagnósticos de maneira concomitante (AU).


Introduction: Autism Spectrum Disorder and Oppositional Defiant Disorderare disorders commonly diagnosed in individuals in childhood. Objective:Identify possible factors that hinder the differential diagnosis of these disorders. Methodology:An integrative review of the literature was carried out, which selected articles from the Virtual Health Library databases, Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel journal and Electronic Psychology Journalsdatabases between the months of September and October 2021. To this end, the keywords Autistic Spectrum Disorder, autism, Disorder Defiant Disorder, Opposition, Oppositional Defiant Disorder, diagnosis, comorbidities, disruptive behaviors and diagnostic difficulties.Results:Eight articles were selected for data extraction. Correctly diagnosing these disorders can be challenging due to overlapping signs with other disorders and comorbidities, as well as the diversity present in the autism spectrum and the variety of manifestations of disruptive disorders. Furthermore, most studies highlight losses in the area of communication, impairment in the social area and degrees of severity, as being similar characteristics between the two disorders, and may be possible factors that can make it difficult to diagnose Autism Spectrum Disorder and Oppositional Defiant Disorder, differentially or concomitantly. Conclusions:The number of studies related to the disorders mentioned above is lower than what is needed for a better understanding of the subject. With regard to research on scientific materials, difficulties were encountered in obtaining studies that were in accordance with our research. With this, more research is needed to try to investigate and understand the reason for the scarcity of material that studies such diagnoses concomitantly (AU).


Introducción: El Trastorno del Espectro Autista y el Trastorno Negativista Desafiante son trastornos comúnmente diagnosticados en individuos en la infancia. Objetivo: Identificar posibles factores que puedan dificultar el diagnóstico diferencial de los trastornos antes mencionados.Metodología:Se realizó una revisión integrativa de la literatura, que seleccionó artículos en las bases de datos Biblioteca Virtual en Salud, revista Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior y Revistas Electrónicas de Psicología entre septiembre y octubre de 2021. Para ello, se utilizaron las palabras clave Trastorno del espectro autista, autismo, Trastorno negativista desafiante, Trastorno negativista desafiante, diagnóstico, comorbilidades, conductas disruptivas y dificultades diagnósticas. Resultados: Se seleccionaron ocho artículos para la extracción de datos. El diagnóstico correcto de estos trastornos puede ser un desafío debido a la superposición de síntomas con otros trastornos y comorbilidades, así como a la diversidad presente en el espectro del autismo y la variedad de manifestaciones de los trastornos disruptivos. Además, la mayoría de los estudios destacan las deficiencias en el área de la comunicación, la deficiencia en el área social y los grados de gravedad, como características similares entre ambos trastornos, que pueden ser posibles factores que dificulten el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista y Trastorno de Oposición Desafiante, ya sea de forma diferencial o concomitante. Conclusiones: El número de estudios relacionados con los trastornos antes mencionados es inferior al necesario para una mejor comprensión del tema. En cuanto a la investigación sobre materiales científicos, se encontraron dificultades para obtener estudios que estuvieran de acuerdo con nuestra investigación. Con esto, se necesita más investigación para tratar de investigar y comprender la razón de la escasez de material que estudie dichos diagnósticos de forma concomitante (AU).


Assuntos
Humanos , Transtorno Autístico/diagnóstico , Diagnóstico Precoce , Transtorno do Espectro Autista/diagnóstico , Transtorno Desafiador Opositor/diagnóstico , Crianças com Deficiência
13.
Disabil Rehabil Assist Technol ; 19(7): 2665-2678, 2024 Oct.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-38166551

RESUMO

PURPOSE: To explore the feasibility of an intervention using modified ride-on cars in terms of acceptability and potential changes in goal attainment, mobility, social function, and participation of children with Congenital Zika Syndrome (CZS). MATERIALS AND METHODS: A pre- and post-intervention feasibility study was conducted with children with CZS, levels IV and V of the Gross Motor Function Classification System (GMFCS). The intervention consisted of 12 weeks of training (3 times a week for 40 min per session) and 4 weeks of follow-up. The primary outcomes included adherence, satisfaction, and learning in mobility. Secondary outcomes encompassed goal attainment, mobility, social/cognitive function, and participation. Descriptive statistics were performed. To explore potential individual changes with the intervention, Wilcoxon test was used to analyze Pediatric Evaluation of Disability Inventory - Computer Adaptive Test (PEDI-CAT) data and Young Children's Participation and Environment Measure (YC-PEM)/Participation and Environment Measure for Children and Youth (PEM-CY), along with standard error measurements of the PEDI-CAT domains. RESULTS: Four children participated (median age 4.75 years; two females: three at level V on the GMFCS). Adherence was 75% of the total intervention time, and family members reported being satisfied or very satisfied. Children showed gains in learning the use of the modified ride-on cars and an increase in goal attainment after the intervention. Individual changes were observed in the PEDI-CAT domains (mobility and social/cognitive), but there were no significant changes in participation outcomes. CONCLUSIONS: Children with CZS at GMFCS levels IV and V can learn to use motorized ride-on cars, attainment goals, and experience satisfaction.


Motorized mobility for children with Congenital Zika Syndrome and severe physical and cognitive disabilities is feasible and can encourage future interventions focused on activities and participation.This research contributes to the understanding of the potential changes that motorized mobility can have on goal attainment, satisfaction, and learning.Motorized mobility can be a means to enable children with Congenital Zika Syndrome to have opportunities for participation and guarantee their rights.


Assuntos
Estudos de Viabilidade , Infecção por Zika virus , Humanos , Feminino , Masculino , Infecção por Zika virus/reabilitação , Pré-Escolar , Criança , Automóveis , Tecnologia Assistiva , Crianças com Deficiência/reabilitação , Avaliação da Deficiência
14.
Clin Child Psychol Psychiatry ; 29(1): 232-244, 2024 Jan.
Artigo em Inglês | MEDLINE | ID: mdl-37541309

RESUMO

Low- and middle-income countries face heterogeneity in the way clinicians' approach Autism Spectrum Disorder (ASD) diagnosis and treatment. The current study analyzes the diagnostic tools, laboratory tests, pharmacological and psychosocial interventions received by patients during the steps to diagnosis and treatment of two specialized care centers. Researchers interviewed families with a child with ASD receiving services at either a child psychiatric or a pediatric hospital. Of the total sample, 47% reported clinicians not using a diagnostic tool, 20% reported not receiving any psychosocial intervention, and 88% reported receiving a pharmacological prescription. Patients at the pediatric hospital were more likely to receive interventions with some components of Applied Behavioral Analysis, Early Start Denver Model, Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children, and Sensory integration therapy; while patients at the psychiatric hospital were more likely to undergo learning, daily living skills, and socialization therapies. Patients at the psychiatric hospital received significantly more requests to obtain auditory and vision tests whilst genetic testing and imaging were more common in the pediatric hospital. The range and variability in terms of diagnostic tools, laboratory tests, and treatment options observed for both sites reflect a lack of consensus. Recommendations to improve ASD diagnostic and treatment in Mexico are given.


Assuntos
Transtorno do Espectro Autista , Transtorno Autístico , Crianças com Deficiência , Humanos , Criança , Transtorno do Espectro Autista/diagnóstico , Transtorno do Espectro Autista/terapia , Transtorno do Espectro Autista/psicologia , México , Comunicação
15.
Belo Horizonte; s.n; 2024. 116 p. ilus, tab.
Tese em Português | BBO - Odontologia | ID: biblio-1572463

RESUMO

Indivíduos que possuem deficiência visual (DV) grave, como cegueira e baixa acuidade visual, podem ter um comprometimento em todas as fases da vida, já que a visão é essencial para o bem-estar geral, além de possuírem maior prevalência de distúrbios do sono devido a desincronia circadiana. Crianças e os adolescentes com DV, em razão dessas dificuldades, estão mais expostas a alterações psicológicas e emocionais que podem desencadear o bruxismo do sono e em vigília. No entanto, para que haja um melhor planejamento do tratamento e prevenção dessas condições, é necessário investigar os fatores associados a esse processo e compará-los com crianças e adolescentes videntes. Assim, o objetivo deste estudo foi comparar características sociodemográficas e odontológicas, prevalência do possível bruxismo do sono (PBS) e em vigília (PBV), ocorrência do bullying escolar e distúrbios do sono em crianças/adolescentes com e sem DV. Foi realizado um estudo transversal comparativo pareado em que um grupo correspondeu à 17 crianças e adolescentes de 06 a 14 anos com DV, matriculadas no centro de referência no apoio e suporte a indivíduos com DV da cidade de Belo Horizonte- Minas Gerais- Instituto São Rafael. Já o outro grupo foi composto por 51 crianças e adolescentes pareados pela mesma faixa etária e sexo, na proporção de 1:3, da escola municipal Dom Orione, Belo Horizonte, Minas Gerais. Foram aplicados questionários para coleta de dados sociodemográficos, questionário para investigação dos hábitos bucais, distúrbios do sono- versão brasileira do Sleep Disturbance Scale for Children (SDSC) ­ aos pais/cuidadores e do possível bruxismo e ocorrência do bullying- Questionário de Bullying de Olweus (QBO) às crianças/adolescentes. O PBS e PBV teve como critério de diagnóstico o relato dos pais/cuidadores e autorrelato das crianças/adolescentes. Análise da frequência absoluta e relativa de todas as variáveis do estudo foram realizadas. Foi aplicado o Teste de Mann-Whitney para variáveis quantitativas, e a análise bivariada através do teste Qui-Quadrado e do teste exato de Fisher como descritiva. As análises de regressão logística condicional não ajustada e ajustada foram realizadas para verificar a força de associação entre as variáveis independentes. Na análise multivariada, foi observada uma associação significativa entre a variável de PBV (OR: 4,67; IC 95%: 1,41-16,10; p=0,012) e o relato dos responsáveis/pais pelas crianças/adolescentes medido pela média do questionário SDSC também apresentou associação no domínio distúrbios de sonolência excessiva (OR= 4,19; IC 95% = 1,14 ­ 15,54; p=0,032) no grupo com DV. Concluiu-se que, crianças/adolescentes com DV possuem 4 vezes maior prevalência de PBV e distúrbio do sono (sonolência excessiva) do que crianças/adolescentes sem DV, reforçando a necessidade de intervenções preventivas e educativas para melhorar a qualidade de vida dessa população.


Individuals who have severe visual impairment (VI), such as blindness and low visual acuity, may be compromised at all stages of life, as vision is essential for general wellbeing, in addition to having a higher prevalence of sleep disorders. due to circadian dyssynchrony. Children and adolescents with VI, due to these difficulties, are more exposed to psychological and emotional changes that can trigger bruxism during sleep and wakefulness. However, in order to better plan the treatment and prevention of these conditions, it is necessary to investigate the factors associated with this process and compare them with sighted children and adolescents. Thus, the objective of this study was to compare sociodemographic and dental characteristics, prevalence of possible sleep bruxism (PBS) and awake bruxism (PBV), occurrence of school bullying and sleep disorders in children/adolescents with and without VI. A paired comparative cross-sectional study was carried out in which one group corresponded to 17 children and adolescents aged 6 to 14 years with VI, enrolled in the reference center for support and support for individuals with VI in the city of Belo Horizonte- Minas Gerais- Instituto São Rafael . The other group was made up of 51 children and adolescents matched by the same age group and sex, in a 1:3 ratio, from the Dom Orione municipal school, Belo Horizonte, Minas Gerais. Questionnaires were applied to collect sociodemographic data, a questionnaire to investigate oral habits, sleep disorders - Brazilian version of the Sleep Disturbance Scale for Children (SDSC) - to parents/caregivers and possible bruxism and occurrence of bullying - Olweus Bullying Questionnaire (QBO) to children/adolescents. PBS and PBV had as diagnostic criteria the report of parents/caregivers and self-report of children/adolescents. Absolute and relative frequency analysis of all study variables were performed. The Mann-Whitney Test was applied for quantitative variables, and bivariate analysis using the Chi-Square test and Fisher's exact test was used for descriptive purposes. Unadjusted and adjusted conditional logistic regression analyzes were performed to verify the strength of association between the independent variables. In the multivariate analysis, a significant association was observed between the PBV variable (OR: 4.67; 95% CI: 1.41-16.10; p=0.012) and the report of guardians/parents of children/adolescents measured by SDSC questionnaire average also showed an association in the excessive sleepiness disorders domain (OR= 4.19; 95% CI = 1.14 ­ 15.54; p=0.032) in the group with VI. It was concluded that children/adolescents with VI have a 4 times higher prevalence of PBV and sleep disorders (excessive sleepiness) than children/adolescents without VI, reinforcing the need for preventive and educational interventions to improve the quality of life of this population.


Assuntos
Transtornos do Sono-Vigília , Adolescente , Crianças com Deficiência , Pessoas com Deficiência Visual , Bruxismo do Sono
16.
Saúde Soc ; 33(2): e230233pt, 2024. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1570080

RESUMO

Resumo A literatura frequentemente descreve a sobrecarga vivida pelas mães como um dos principais desafios enfrentados pelas famílias com crianças com deficiência, o que pode levar a problemas de saúde mental. Pouco se encontra sobre a participação dos pais e sobre como essa participação impacta a qualidade de vida das mães. Objetiva-se aqui, assim, investigar a correlação entre o engajamento paterno e a qualidade de vida das mães de crianças com deficiência. Trata-se de um estudo transversal, descritivo, quantitativo e qualitativo, realizado com pais e mães de crianças com deficiência em tratamento em uma clínica de reabilitação neurofuncional. Encontrou-se, a partir das respostas de 35 pais e 35 mães, que não há correlação linear entre as variáveis pesquisadas, entretanto, a maioria das mães desejam mais ajuda para cuidar dos filhos e gostariam que os pais fossem mais envolvidos no tratamento deles. O engajamento dos pais de filhos com deficiência demonstrou-se semelhante ao dos pais de crianças típicas, estando mais atrelado ao suporte emocional do que à realização de cuidados diretos e indiretos. Conclui-se que são necessários estudos como este em populações com diferentes características para verificar o comportamento das variáveis e abordagens qualitativas com os pais.


Abstract The literature often describes the burden experienced by mothers as one of the main challenges faced by families with children with disabilities, which can lead to mental health problems. Little is found about the participation of fathers and how this participation impacts the quality of life of mothers. The objective is to investigate the correlation between paternal engagement and the quality of life of mothers of children with disabilities. This is a cross-sectional, descriptive, quantitative and qualitative study, carried out with fathers and mothers of children with disabilities undergoing treatment at a neurofunctional rehabilitation clinic. It was found, based on the responses of 35 fathers and 35 mothers, that there is no linear correlation between the variables surveyed, however most mothers want more help to take care of their children and would like fathers to be more involved in their treatment. The engagement of parents of children with disabilities was similar to that of parents of typical children, being more linked to emotional support than direct and indirect care. It is concluded that studies like this are necessary in populations with different characteristics, to verify the behavior of the variables; and qualitative approaches with parents are needed.


Assuntos
Qualidade de Vida , Saúde Mental , Crianças com Deficiência , Relações Pai-Filho , Saúde Materna , Relações Mãe-Filho
17.
Rev. eletrônica enferm ; 26: 77290, 2024.
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1571689

RESUMO

Objetivo: analisar a produção científica sobre os itinerários terapêuticos estabelecidos para crianças com necessidades especiais de saúde no Sistema Único de Saúde brasileiro. Métodos: revisão integrativa da literatura nas bases de dados MEDLINE, LILACS, CINAHL, SciELO, BDENF, Web of Science, referente ao período de janeiro de 2012 a janeiro de 2024. A questão norteadora e os descritores foram elaborados a partir da estratégia PICo. Os estudos foram exportados para o aplicativo Rayyan QCRI e analisados baseados no Sistema de Cuidados nas dimensões Folclórica, Individual e Profissional. Resultados: foram selecionados nove estudos, nos quais evidenciaram-se o protagonismo das famílias/cuidadores de crianças com necessidades especiais de saúde (CRIANES) na construção do itinerário terapêutico, a necessidade de melhorias no sistema de cuidados profissional, o fortalecimento da rede de apoio e suporte dos sistemas de cuidados popular e folclórico. Conclusão: há déficits no alcance dos princípios constitucionais de Direito à saúde, universalidade, equidade e integralidade nas ações voltadas para as crianças com necessidades especiais de saúde, evidenciando uma rede de atenção fragilizada, fragmentada e incipiente.


Objective: to analyze the scientific production on therapeutic itineraries established for children with special healthcare needs in the Brazilian Unified Health System. Methods:integrative review of the literature in the databases MEDLINE, LILACS, CINAHL, SciELO, BDENF, Web of Science, covering the period from January 2012 to January 2024. The PICo strategy was used to prepare the guiding question and descriptors. The studies were exported to the Rayyan QCRI application and analyzed based on the Care System in the Folk, Individual and Professional dimensions. Results: nine studies were selected. They highlighted the leading role of families/caregivers of CSHCN in the construction of the therapeutic itinerary, the need for improvements in the professional care system and strengthening of the support network with support from popular and folk care systems. Conclusion: there are deficits in achieving the constitutional principles of the Right to health, universality, equity and comprehensiveness in actions aimed at CSHCN, highlighting a weakened, fragmented and incipient care network.


Objetivo: analizar la producción científica sobre itinerarios terapéuticos establecidos para niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales de atención en salud en el Sistema Único de Salud de Brasil. Métodos: revisión integradora de la literatura en las bases de datos MEDLINE, LILACS, CINAHL, SciELO, BDENF, Web of Science, abarcando el período de enero de 2012 a enero de 2024. La pregunta orientadora y los descriptores se elaboraron con base en la estrategia PICo. Los estudios fueron exportados a la aplicación Rayyan QCRI y analizados con base en el Sistema de Atención en las dimensiones Tradicional, Individual y Profesional. Resultados: se seleccionaron nueve estudios. Ellos destacaron el papel protagónico de las familias/cuidadores de niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales de atención en salud (NANEAS) en la construcción del itinerario terapéutico, la necesidad de mejoras en el sistema de atención profesional y del fortalecimiento de la red de apoyo con el apoyo de los sistemas de atención popular y tradicional. Conclusión: existen déficits en el logro de los principios constitucionales del Derecho a la salud, universalidad, equidad e integralidad en las acciones dirigidas a los NANEAS, evidenciando una red de atención debilitada, fragmentada e incipiente.


Assuntos
Recém-Nascido , Lactente , Pré-Escolar , Criança , Crianças com Deficiência , Saúde da Criança , Atenção à Saúde , Itinerário Terapêutico
18.
Rev Enferm UFPI ; 12(1): e4436, 2023-12-12. tab
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1523556

RESUMO

Objetivo: Conhecer a perspectiva do ser cuidadora informal de crianças com deficiência.Métodos: Estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa. As participantes foram cuidadoras informais de crianças com deficiência. A coleta de dados se deu por meio de quatro grupos focais virtuais, pela plataforma Google Meet. A análise ocorreu por meio da Análise de Conteúdo Temática. O critério para a categorização foi o semântico. As categorias emergidas foram nomeadas à luz da literatura científica pertinente.Resultados: Após a análise dos grupos focais, emergiram três categorias: categoria 1 -Os pares como rede de apoio; categoria 2 -A vivência da espiritualidade; categoria 3 -Inquietações frente a aspectos sociais e legais.Conclusão: A perspectiva do ser cuidadora informal de crianças com deficiência envolve uma ótica negativa e positiva. Negativa, no sentido de que há uma insatisfação mediante os julgamentos imputados pela sociedade em relação a elas e ao arcabouço legal que rege seus direitos. Positiva, por meio da rede de apoio que demais mães de crianças com deficiência formam e da vivência da espiritualidade no contexto do cuidar, tornando a rotina de cuidados mais suave. Descritores:Cuidadores Informais; Crianças com Deficiência; Pesquisa Qualitativa.


Objective: To know the perspective of being a female informal caregiver of children with disabilities.Methods: A descriptive, exploratory and qualitative study. The participants were female informal caregivers of children with disabilities. Data collection took place through four virtual focus groups, via the Google Meet platform. The analysis was carried out by means of Thematic Content Analysis. The criterion for categorization was semantic. The categories that emerged were named in the light of the relevant scientific literature.Results: Three categories emerged after analyzing the focus groups, namely: Category 1 -Peers as support network; Category 2 -The spirituality experience; and Category 3 -Concerns about social and legal aspects.Conclusion: The perspective of being a female informal caregiver of children with disabilities involves a negative and positive aspect. Negative, in the sense that there is dissatisfaction through the judgments imputed by society in relation to them and the legal framework that governs their rights. Positive, through the support network comprised by other mothers of children with disabilities and the spirituality experience in the care context, making the care routine smoother.Descriptors:Caregivers; Disabled Children; Qualitative Research.


Assuntos
Cuidadores , Crianças com Deficiência , Pesquisa Qualitativa
19.
Distúrbios Comun. (Online) ; 35(4): e63657, 31/12/2023.
Artigo em Inglês, Português | LILACS | ID: biblio-1552971

RESUMO

Introdução: Crianças com deficiência auditiva necessitam de acompanhamento no serviço de saúde auditiva em uma abordagem ampliada para o cuidado integral à saúde, que considere além da audibilidade outras dimensões do desenvolvimento, como é o caso do desempenho acadêmico. Objetivo: Identificar o nível de compreensão de leitura de vocábulos e sentenças de crianças com deficiência auditiva, usuárias de aparelhos de amplificação sonora individual de um Centro Especializado em Reabilitação correlacionando à audibilidade, vocabulário receptivo e o tempo de uso do AASI. Método: Amostra composta por 18 crianças com deficiência auditiva usuárias de dispositivos eletrônicos sonoros individuais, entre 8 e 12 anos, já alfabetizadas, em escola regular. Os testes utilizados foram: para leitura - Teste de "Compreensão de Sentenças -TELCS", Teste de Desempenho Escolar TDE-II (leitura de palavras) e para o vocabulário receptivo o Peabody-PPVT4. Resultados: O SII-Indice de Inteligibilidade de Fala 55dB e 65dB ≥ 64% demonstraram relação significante com o vocabulário receptivo. O teste de leitura e compreensão de sentenças apresentou relação estatisticamente significante com o SII 65dB ≥ 64% e com o vocabulário receptivo maior que 85. A consistência do uso do aparelho não demonstrou relação com nenhum dos dados do SII 55dB, SII 65dB, vocabulário, leitura de palavras e leitura de sentenças. Conclusão: A avaliação de leitura indica ser um fator relevante na análise de desenvolvimento da criança com deficiência auditiva correlacionada aos fatores de audibilidade e vocabulário. (AU)


Introduction: Children with hearing impairment need monitoring in the hearing health service in an expanded approach to comprehensive health care, which considers other dimensions of development, such as academic performance, in addition to audibility. Objective: To identify the level of reading comprehension of words and sentences of children with hearing impairment, hearing aid users at a Specialized Rehabilitation Center, correlating it with audibility, receptive vocabulary and the time of use of the hearing aid. Method: Sample composed of 18 children with hearing impairment fitted to individual electronic sound devices, between 8 and 12 years old, already literate, in regular school. The tests used were: for reading - "Sentence Comprehension-TELCS" Test, TDE-II School Performance Test (word reading) and for receptive vocabulary the Peabody-PPVT4. Results: The SII-Speech Intelligibility Index 55dB and 65dB ≥ 64% demonstrated a significant relationship with receptive vocabulary. The sentence reading and comprehension test showed a statistically significant relationship with SII 65dB ≥ 64% and receptive vocabulary greater than 85. The consistency of device use did not demonstrate a relationship with any of the SII 55dB, SII 65dB, vocabulary, word reading and sentence reading. Conclusion: The reading assessment indicates that it is a relevant factor in the analysis of the development of children with hearing impairment, correlated with audibility and vocabulary factors. (AU)


Introducción: Los niños con discapacidad auditiva necesitan seguimiento en el servicio de salud auditiva en un enfoque ampliado de atención integral en salud, que considere otras dimensiones del desarrollo, como el rendimiento académico, además de la audibilidad. Objetivo: Identificar el nivel de comprensión lectora de palabras y oraciones de niños con discapacidad auditiva, usuarios de dispositivos individuales de amplificación de sonido en un Centro de Rehabilitación Especializado, correlacionándolo con la audibilidad, el vocabulario receptivo y el tiempo de uso del audífono. Método: Muestra compuesta por 18 niños con discapacidad auditiva que utilizan dispositivos electrónicos de sonido individuales, entre 8 y 12 años, ya alfabetizados, en escuela regular. Las pruebas utilizadas fueron: para lectura - Test de "comprensión de oraciones -TELCS", TDE-II School Performance Test (lectura de palabras) y para vocabulario receptivo el Peabody-PPVT4. Resultados: El Índice de Inteligibilidad del Habla SII 55dB y 65dB ≥ 64% demostró una relación significativa con el vocabulario receptivo. La prueba de lectura y comprensión de oraciones mostró una relación estadísticamente significativa con SII 65dB ≥ 64% y vocabulario receptivo mayor a 85. La consistencia en el uso del dispositivo no demostró relación con ninguna de las pruebas SII 55dB, SII 65dB, vocabulario, lectura de palabras y oraciones. lectura. Conclusión: La evaluación de la lectura indica que es un factor relevante en el análisis del desarrollo de niños con discapacidad auditiva, correlacionado con factores de audibilidad y vocabulario. (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Leitura , Desenvolvimento da Linguagem , Vocabulário , Crianças com Deficiência , Auxiliares de Audição , Perda Auditiva/reabilitação
20.
Barbarói ; (64): 167-187, jul.-dez. 2023.
Artigo em Português | LILACS, Index Psicologia - Periódicos | ID: biblio-1566920

RESUMO

O estudo teve por objetivo averiguar como é a educação especial paraguaia e qual a visão da comunidade escolar de Salto Del Guairá ­ PY acerca da atuação de professores homens com crianças com deficiência. A pesquisa de campo foi realizada mediante gravação de entrevistas com uma Supervisora Pedagógica municipal, responsável por 17 instituições escolares de Salto Del Guairá, e uma mãe que reside no mesmo município e tem uma filha com deficiência, que estudou com um docente masculino em uma instituição inclusiva brasileira, em um município que faz fronteira com o Paraguai. Os resultados evidenciam que a Educação Especial paraguaia tem uma proposta que prevê o atendimento a pessoas com deficiência, mas na prática acaba não se concretizando, devido à falta de infraestrutura. A cultura paraguaia reproduz alguns padrões sociais de gênero e, desse modo, foi identificado um certo receio dos familiares quanto a atuação do docente masculino com crianças com deficiência.(AU)


The study aimed to find out what Paraguayan special education is like and what is the view of the school community of Salto Del Guairá - PY about the performance of male teachers with children with disabilities. The field research was carried out by recording interviews with a municipal Pedagogical Supervisor, responsible for 17 school institutions in Salto Del Guairá, and a mother who lives in the same municipality and has a disabled daughter, who studied with a male teacher at an institution inclusive, in a municipality bordering Paraguay. The results show that Paraguayan Special Education has a proposal that provides assistance to people with disabilities, but in practice it does not materialize, due to the lack of infrastructure. Paraguayan culture reproduces some social patterns of gender and, thus, a certain fear of family members was identified regarding the role of male teachers with children with disabilities.(AU)


El estudio tuvo como objetivo conocer cómo es la educación especial paraguaya y cuál es la visión de la comunidad escolar de Salto Del Guairá - PY sobre el desempeño de maestros varones con niños con discapacidad. La investigación de campo se llevó a cabo mediante la grabación de entrevistas con un Supervisor Pedagógico municipal, responsable de 17 instituciones escolares en Salto del Guairá, y una madre que vive en el mismo municipio y tiene una hija discapacitada, quien estudió con un maestro en una institución. inclusive, en un municipio fronterizo con Paraguay. Los resultados muestran que Educación Especial paraguaya tiene una propuesta que brinda asistencia a personas con discapacidad, pero en la práctica no se materializa, por falta de infraestructura. La cultura paraguaya reproduce algunos patrones sociales de género y, por lo tanto, se identificó cierto temor de los miembros de la familia con respecto al rol de los maestros con niños con discapacidad.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Paraguai , Pessoas com Deficiência/educação , Crianças com Deficiência/educação , Educação , Educação Inclusiva , Professores Escolares , Homens
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