Estrategia didáctica para estimular la educación de la personalidad en estudiantes de Licenciatura en Psicología / Didactic strategy to stimulate the personality education in Psychology students

En esta investigación se propone una estrategia didáctica para estimular la educación de la personalidad de los estudiantes de Licenciatura en Psicología. Para ello se parte del análisis de los principales referentes teóricos que se presentan en la literatura pedagógica respecto al proceso enseñanza-aprendizaje y la educación de la personalidad que permita comprender las posiciones de partida que se asumen para el diseño de la estrategia didáctica, hasta llegar a particularizar en las regularidades que deben estar presente en el proceso ense±anza-aprendizaje, para que sea educador de las personalidades de los estudiantes. Se presenta la estrategia didáctica que se caracteriza por la integración en el proceso enseñanza-aprendizaje de tres aspectos esenciales: la tendencia a la autorrealización como factor dinámico y las dinámicas de autoconcientización y autoorganización del desarrollo como factores reguladores de los procesos de educación de la personalidad a través del diseño de procesos de mediación e intermediación en la zona de desarrollo próximo del estudiante a partir de la tarea pedagógica. Se evalúa su impacto en el desempeño personológico del estudiante mediante su implementación en la práctica educativa de la asignatura Psicología Educativa II, como principales métodos del nivel empírico se utilizaron: la observación, el análisis del producto de la actividad, la entrevista y los cuestionarios(AU)

This research study put forward a didactic strategy to stimulate the education of the personality of Psychology students. To this end, the study considered the analysis of the main theoretical referents that appear in the pedagogic literature in relation to the teaching/learning process and the education of personality that allows understanding the starting positions assumed for the design of didactic strategy and particularizes the regularities that should be present in the teaching/learning process, so that it can educate the students' personality. The didactic strategy was presented, which is characterized by the integration of three essential aspects into the teaching/learning process: tendency to self-fulfillment as a dynamic factor and the dynamics of self-awareness and self=organization of development as regulating factors of the personality education processes through the design of mediation and intermediation processes in the area of close development of the student on the basis of the pedagogic task. The impact of didactic strategy on the student's personality performance through implementation in the educational practice of Educational Psychology II subject was assessed and the main methods at the empirical level were observation, analysis of the product from the activity, interview and questionnaires(AU)

Estrategia didáctica para estimular la educación de la personalidad en estudiantes de licenciatura en psicología / Didactic strategy to stimulate the personality education in psychology students

En esta investigación se propone una estrategia didáctica para estimular la educación de la personalidad de los estudiantes de Licenciatura en Psicología. Para ello se parte del análisis de los principales referentes teóricos que se presentan en la literatura pedagógica respecto al proceso enseñanza-aprendizaje y la educación de la personalidad que permita comprender las posiciones de partida que se asumen para el diseño de la estrategia didáctica, hasta llegar a particularizar en las regularidades que deben estar presente en el proceso ense±anza-aprendizaje, para que sea educador de las personalidades de los estudiantes. Se presenta la estrategia didáctica que se caracteriza por la integración en el proceso enseñanza-aprendizaje de tres aspectos esenciales: la tendencia a la autorrealización como factor dinámico y las dinámicas de autoconcientización y autoorganización del desarrollo como factores reguladores de los procesos de educación de la personalidad a través del diseño de procesos de mediación e intermediación en la zona de desarrollo próximo del estudiante a partir de la tarea pedagógica. Se evalúa su impacto en el desempeño personológico del estudiante mediante su implementación en la práctica educativa de la asignatura Psicología Educativa II, como principales métodos del nivel empírico se utilizaron: la observación, el análisis del producto de la actividad, la entrevista y los cuestionarios.

This research study put forward a didactic strategy to stimulate the education of the personality of Psychology students. To this end, the study considered the analysis of the main theoretical referents that appear in the pedagogic literature in relation to the teaching/learning process and the education of personality that allows understanding the starting positions assumed for the design of didactic strategy and particularizes the regularities that should be present in the teaching/learning process, so that it can educate the students' personality. The didactic strategy was presented, which is characterized by the integration of three essential aspects into the teaching/learning process: tendency to self-fulfillment as a dynamic factor and the dynamics of self-awareness and self=organization of development as regulating factors of the personality education processes through the design of mediation and intermediation processes in the area of close development of the student on the basis of the pedagogic task. The impact of didactic strategy on the student's personality performance through implementation in the educational practice of Educational Psychology II subject was assessed and the main methods at the empirical level were observation, analysis of the product from the activity, interview and questionnaires.

Estudio de farmacodependencia en estudiantes de la carrera de odontología de la facultad de odontología de la universidad nacional de Córdoba. 2011 / Students study drug in the career of Dentistry Faculty of Dentistry, National University of Córdoba. 2011

Mejorar la ense±anza de cualquier disciplina suele ser una preocupación constante entre los docentes universitarios; si bien la metodología tradicionalmente utilizada en la docencia universitaria ha sido la clase magistral, actualmente es cada vez mayor el auge y el interés por las nuevas tecnologías, que marcan nuevas tendencias en la ense±anza. La farmacodependencia constituye un grave problema de salud pública y tiene importantes consecuencias negativas que trascienden en el ßmbito de la salud individual. Esta problemßtica se ha extendido sobre todo entre la población de jóvenes, por lo que el incremento en el conocimiento sobre los efectos de las drogas y sus consecuencias sociales, les permitiría reconocerse como inmersos en grupos vulnerables dentro de su etapa. Objetivo: Capacitar a los estudiantes de la carrera de Odontología en cuanto al conocimientos de las distintas sustancias de abuso de tal manera que puedan motivarse a internalizar una actitud preventiva de alto compromiso social tanto en lo individual como en lo Comunitario. Materiales y métodos: La muestra estuvo constituida por 120 alumnos. Se dise±ó un estudio controlado, aleatorio y con enmascaramiento del objetivo para interpretar el alcance en conocimientos, que poseen los alumnos de 3º a±o de la carrera de odontología en cuanto a farmacodependencia en relación a los efectos de los depresores y estimulantes de sistema nervioso central; antes y después de capacitarse. Existen diversos medios para el apoyo de la docencia, entre ellos el VIDEO DIDÁCTICO; la propuesta de trabajo consiste en el uso de tres videos educativos, sobre Drogas y Cerebro, con una duración de 30 minutos cada uno. El instrumento usado para evaluar la propuesta fue una encuesta anónima, realizada a los alumnos antes y después de la capacitación...

Improving teaching of any discipline is usually a constant concern among academics, although the methodology traditionally used in university teaching has been the lecture, currently there is an increasing rise and interest in new technologies that set new trends in education. Drug addiction is a serious public health problem and has important negative consequences that go beyond the scope of individual health. This problem has spread especially among young people, therefore the increase in knowledge about the effects of drugs and its social consequences, would allow them to be recognized as immersed in vulnerable groups within their stage. Objective: To train students in the career of Dentistry on the knowledge of the various substances of abuse so that they can be motivated to internalize a preventive attitude and a high social commitment both individually and in community. Materials and Methods: The sample consisted of 120 students. We designed a randomized controlled blinded lens to interpret the scope in knowledge possessed by students in the 3rd year of the career of dentistry regarding a drug in relation to the effects of depressants and stimulants of the central nervous system; before and after the training. There are several ways to support teaching, including teaching video; the proposed work is the use of three educational videos on Drugs and the Brain, lasting 30 minutes each. The instrument used to evaluate the proposal was an anonymous survey, conducted among students before and after the training. The data were processed and underwent a statistical analysis-descriptive-percentage, depending on the frequency of responses...