A potencialidade da educação permanente em saúde na gestão da atenção básica em saúde / The potential of permanent health education in the management of primary health care

RESUMO

Objetivo: Analisar o papel da educação permanente em saúde enquanto estratégia de gestão no espaço colegiado da atenção básica no âmbito regional. Métodos: Estudo descritivo com abordagem qualitativa, apoiado nos conceitos de Educação Permanente em Saúde e na Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada, seguida por identificação das categorias a serem discutidas através da análise de conteúdo. Resultados: A partir da análise, as seguintes categorias de análise forem definidas Concepções sobre Educação Permanente em Saúde; Ações de Educação Permanente em Saúde realizadas; Processo de trabalho e Educação Permanente e Dificuldades e Potencialidades da Educação Permanente em Saúde. Uma imprecisão entre conceitos de educação permanente e educação continuada permeia os resultados encontrados, a inserção do profissional em capacitações e atualizações distantes do cotidiano do serviço são colocadas como a oferta de educação permanente pela gestão, além de uma centralização na determinação de temas a serem trabalhados na atenção básica. Conclusão: A forma como os gestores entendem a educação permanente tem forte influência na condução desta no município, havendo ainda pouca atuação concreta sob a orientação dessa metodologia. O processo de implementação da Política de Educação Permanente em Saúde nos municípios auxiliaria na resolução de entraves encontrados pela gestão da atenção básica, favorecendo a qualificação adequada dos profissionais de saúde e do serviço.(AU)

ABSTRACT

Objective: To analyze the role of permanent health education as a management strategy in the collegiate space of primary care at the regional level. Methods: Descriptive study with a qualitative approach, supported by the concepts of Permanent Education in Halth and the National Policy of Permanent Education in Health. Data collection was performed through semi-structured interviews, followed by identification of the categories to be discussed through the analysis of content. Results: From the analysis, the following categories of analysis are defined Conceptions about Permanent Education in Health; Permanent Health Education actions carried out; Work process and Permanent Education and Difficulties and Potentialities of Permanent Education in Health. An inaccuracy between concepts of permanent education and continuing education permeates the results found, the insertion of professionals in training and updates that are distant from the daily service are placed as the offer of services. permanent education by management, in addition to centralizing the determination of topics to be worked on in primary care. Conclusion: The way managers understand permanent education has a strong influence on how to conduct it in the city, with little concrete action under the guidance of this methodology. The process of implementing the Permanent Health Education Policy in the municipalities would assist in solving obstacles encountered by the management of primary care, favoring the adequate qualification of health professionals and the service. (AU)