Efeitos de uma disciplina de relações interpessoais no repertório social de estudantes de exatas / Effects of an interpersonal relations discipline on social repertoire of science exact students / Efectos de una disciplina de relaciones interpersonales en repertorio sociale de estudiantes de exactas

RESUMO

Este estudo teve por objetivo avaliar o repertório de habilidades sociais de estudantes de Ciências Exatas antes e após uma disciplina de Relações Interpessoais. Participaram deste estudo 21 universitários, sendo 17 do curso de Engenharia Elétrica e 4 de Química Industrial, matriculados na disciplina de Relações Interpessoais para o Curso de Engenharia Elétrica. A disciplina teórico-prática foi baseada em vivências e os estudantes responderam ao Inventário de Habilidades Sociais (IHS) e ao Questionário de Avaliação Final da Disciplina (QAFD). Os resultados apontaram diferenças estatisticamente significativas quanto ao escore geral de habilidades sociais e a média no QAVD entre as avaliações do pré e pós-teste. Foram observadas ainda correlações positivas e fortes entre o QAVD antes e após a disciplina. Além disso, (b) o escore geral QAVD após adisciplina se relacionou positiva e moderadamente com o escore geral (IHS) dehabilidades sociais no pós-teste.

ABSTRACT

This study aimed to evaluate the repertoire of social skills of students of Exact Sciences before and after an Interpersonal Relations discipline. Twenty-one university students participated in this study, of which 17 were from Electrical Engineering and 4 from Industrial Chemistry, enrolled in the discipline of Interpersonal Relationships for the Electrical Engineering Course. The theoretical-practical discipline was based on experiences and the students answered the Social Skills Inventory (IHS) and the Discipline Final Assessment Questionnaire (QAFD). The results showed statistically significant differences in the general social skills score and the mean in the QAVD between the pre and post-test evaluations. Positive and strong correlations were also observed between the QAVD before and after the discipline. In addition, (b) the overall QAVD post-discipline score was positively and moderately related to the overall social skills score (IHS) in the post-test.

RESUMEN

Este estudio tuvo por objetivo evaluar el repertorio de habilidades sociales de estudiantes de Ciencias exactas antes y después de una disciplina de relaciones interpersonales. Participaron de este estudio 21 universitarios, siendo 17 del curso de Ingeniería Eléctrica y 4 de Química Industrial, matriculados en la disciplina de Relaciones Interpersonales para el Curso de Ingeniería Eléctrica. La disciplina teórico-práctica fue basada en vivencias y los estudiantes respondieron al inventario de Habilidades Sociales (IHS) y al Cuestionario de Evaluación Final de la Disciplina (QAFD). Los resultados apuntaron diferencias estadísticamente significativas en cuanto al puntaje general de habilidades sociales y la media en el QAVD entre las evaluaciones del pre y post-test. Se observaron correlaciones positivas y fuertes entre el QAVD antes y después de la disciplina. Además, (b) el puntaje general QAVD post la disciplina se relacionó positiva y moderadamente con el puntaje general (IHS) de habilidades sociales en el post-test.