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Comparação de comportamentos maternos e infantis diferenciados pelo sexo, escolaridade e problemas de comportamento / Comparison of maternal and child behaviors differentiated by sex, education and behavior problems
Rovaris, Jéssica Aline; Bolsoni-Silva, Alessandra Turini.
Affiliation
  • Rovaris, Jéssica Aline; Universidade Estadual Paulista. São Paulo. BR
  • Bolsoni-Silva, Alessandra Turini; Universidade Estadual Paulista. São Paulo. BR
Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) ; 14(1): 1-29, jan.-abr. 2021. tab
Article in Portuguese | LILACS, Index Psychology - journals | ID: biblio-1279120
Responsible library: BR378.1
RESUMO
Este estudo buscou descrever e comparar práticas educativas e comportamentos infantis em crianças diferenciadas por problema de comportamento, escolaridade e sexo. Participaram 155 mães de crianças da rede pública de ensino, em idade pré-escolar ou escolar, de ambos os sexos, que responderam aos instrumentos CBCL, RE-HSE-P. Os dados foram analisados por meio do teste t de Student. O estudo encontrou que meninos e crianças com problemas de comportamento são mais expostas às práticas negativas e as mães se queixam mais frequentemente de seus comportamentos. Por outro lado, as meninas obtiveram maiores médias para habilidades sociais e práticas positivas. Foram encontradas práticas específicas e comportamentos infantis mais frequentes para grupos diferenciados pelo sexo ou pelo diagnóstico de problemas de comportamento, tanto do ensino infantil quanto do fundamental. Análises como essas podem colaborar para o desenvolvimento de estratégias de intervenção para grupos focais.
ABSTRACT
This study aimed to describe and compare educational practices and child behaviors in children differentiated by behavior problem, education and sex. The participants were 155 mothers of children from the public school system, in preschool and school age, of both sexes, who answered the CBCL, RE-HSE-P instruments. The data were analyzed through test t of Student. The study found that boys and children with behavior problems are more exposed to negative practices and mothers complain more often about their behaviors. In contrast, the girls obtained higher averages for social skills and positive practices. Specific practices and more frequent child behaviors were found for groups differentiated by sex or diagnosis of behavioral problems, both in early childhood education and elementary school. Such analyzes can contribute to the development of intervention strategies for focus groups.
Subject(s)


Full text: Available Collection: International databases Database: Index Psychology - journals / LILACS Main subject: Behavior Type of study: Qualitative research Language: Portuguese Journal: Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) Journal subject: Psychology Year: 2021 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Estadual Paulista/BR

Full text: Available Collection: International databases Database: Index Psychology - journals / LILACS Main subject: Behavior Type of study: Qualitative research Language: Portuguese Journal: Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) Journal subject: Psychology Year: 2021 Document type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Estadual Paulista/BR
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