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Relación entre hábitos de estudio y estrés académico en los estudiantes universitarios del área de Ciencias Básicas de Lima (Perú) / Relationship between Study Habits and Academic Stress in University Students of the Basic Sciences area of Lima (Peru) / Relação entre hábitos de estudo e estresse acadêmico em estudantes universitários da áreade Ciências Básicas de Lima (Peru)
Solano Dávila, Olga Lidia; Salas Vásquez, Betty Janeth; Manrique Flores, Sonia Maribel; Núñez Lira, Luis Alberto.
Affiliation
  • Solano Dávila, Olga Lidia; Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Ciencias Matemáticas. PE
  • Salas Vásquez, Betty Janeth; Universidad César Vallejo. PE
  • Manrique Flores, Sonia Maribel; Universidad César Vallejo. PE
  • Núñez Lira, Luis Alberto; Universidad César Vallejo. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. PE
Rev. cienc. salud (Bogotá) ; 20(1): 1-15, ene.-abr. 2022. tab
Article in Spanish | LILACS, COLNAL | ID: biblio-1367559
Responsible library: CO285.1
RESUMEN

Introducción:

en el artículo se analizan los hábitos de estudio, el estrés académico y la relación entre ellas en estudiantes de una universidad estatal en Lima (Perú). Materiales y

métodos:

se empleó un estudio transaccional, descriptivo y correlacional a una muestra de tipo probabilístico que estuvo conformada por 316 discentes. Los datos se recolectaron en junio de 2019, utilizando dos instrumentos de investigación el Inventario de Estrés Académico de Barraza y el Inventario de Hábitos de Estudio de Vicuña. Se usó el coeficiente de correlación de Spearmanpara determinar si existía relación entre hábitos de estudio y estrés académico.

Resultados:

el 77 % de los estudiantes presenta un nivel de estrés de moderado a profundo; en cuanto a los hábitos de estudio, el 13 % tiene hábitos de estudio de nivel muy negativo a negativo; esto significa que los estudiantes demuestran que sus estrategias y técnicas habituales para la obtención de información y la forma en que realizan sus tareas no les permiten obtener un resultado óptimo, mientras que el 57.6 % tiene hábitos de tendencia negativa. Asimismo, se encontró que los hábitos de estudio y el estrés académico están relacionados de manera directa (p < 0.05).

Conclusiones:

los hábitos de estudio están relacionados positivamente con los estresores académicos y reacciones o síntomas, sin embargo, no están asociados con estrategias de afrontamiento
ABSTRACT

Introduction:

This study analyzes the study habits, academic stress, and the relationship between them in students at a state university in Lima. Materials and

methods:

For this purpose, we conducted a transac-tional, descriptive, and correlational study. The sample consisted of 316 students. Through two research instruments­the questionnaires used were Barraza Academic Stress Inventory and the Vicuna Study Habits Inventory­the data were collected in June 2019. For the statistical analysis, the Spearman cor-relation coefficient was used to determine the existence of a relationship between the study habits and academic stress.

Results:

77% of the students presented with a moderate to deep level of stress. Regarding the study habits, total of 13% have study habits from a very negative to a negative level, this means that students show that their usual strategies and techniques for obtaining information and the way they carry out their tasks do not allow them to obtain an optimal result, while 57.6% have negative tendency habits.

Conclusions:

Likewise, it was found that study habits and academic stress are directly related (p< 0.05). Thus, we concluded that study habits are positively related to academic-stress-inducing factors and reactions or symptoms. However, they are not related to the coping strategies
RESUMO

Introdução:

no presente trabalho foram analisados os hábitos de estudo, o estresse acadêmico e a rela-ção entre eles em alunos de uma universidade estadual de Lima. Materiais e

métodos:

utilizou-se um estudo transacional, descritivo e correlacional com amostra probabilística composta por 316 alunos. Os dados foram coletados em junho 2019, por meio de dois instrumentos de pesquisa o inventário de estresse acadêmico de Barraza e o inventário de hábitos de estudo de Vicuña. Para a análise estatística, o coeficiente de correlação de Spearman foi utilizado para determinar se havia relação entre hábitos de estudo e estresse acadêmico.

Resultados:

os resultados mostram que 77% dos alunos apresentam um nível de estresse de moderado a profundo; quanto aos hábitos de estudo, 13% têm hábitos de estudo de um nível muito negativo a negativo, isto significa que os alunos demonstram que as suas estratégias e técnicas habituais de obtenção de informação e a forma como realizam as suas tarefas não lhes permitem obter um resultado óptimo, enquanto 57.6% têm hábitos com tendência negativa. Da mesma forma, hábitos de estudo e estresse acadêmico mostraram-se diretamente relacionados (p < 0.05).

Conclusões:

os hábitos de estudo estão positivamente relacionados a estressores acadêmicos e reações ou sintomas; no entanto, eles não estão relacionados às estratégias de enfrentamento
Subject(s)


Full text: Available Collection: International databases Database: COLNAL / LILACS Main subject: Stress, Psychological Type of study: Observational study Limits: Humans Country/Region as subject: South America / Peru Language: Spanish Journal: Rev. cienc. salud (Bogotá) Journal subject: Medicina / Sa£de P£blica / Terapias Complementares Year: 2022 Document type: Article Affiliation country: Peru Institution/Affiliation country: Universidad César Vallejo/PE / Universidad Nacional Mayor de San Marcos/PE

Full text: Available Collection: International databases Database: COLNAL / LILACS Main subject: Stress, Psychological Type of study: Observational study Limits: Humans Country/Region as subject: South America / Peru Language: Spanish Journal: Rev. cienc. salud (Bogotá) Journal subject: Medicina / Sa£de P£blica / Terapias Complementares Year: 2022 Document type: Article Affiliation country: Peru Institution/Affiliation country: Universidad César Vallejo/PE / Universidad Nacional Mayor de San Marcos/PE
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