Experiências formativas de psicólogos docentes de uma universidade interiorana: análise fenomenológica / Formative experiences in psychologists who teach at an inland university: phenomenological analysis / Experiencias formativas de psicólogos docentes de una universidad del interior del estado de Bahia: análisis fenomenológico

RESUMO

Objetivamos compreender o processo formativo de psicólogos docentes de uma instituição pública de ensino superior situada na cidade de Vitória da Conquista, interior do estado da Bahia. A pesquisa foi orientada qualitativamente pelo método fenomenológico empírico de Amedeo Giorgi e foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro docentes. As experiências dos professores apontam para várias dificuldades relacionadas a: adequação da matriz curricular; distanciamento administrativo da sede localizada em Salvador; uma sobrecarga de trabalho, decorrente do número reduzido de docentes. Contudo, as experiências docentes demonstram significados positivos, especialmente do ponto de vista formativo e pessoal para lidar com o desenvolvimento local e institucional, dos aspectos relacionais proximais entre discentes e docentes e do retorno à terra natal. Concluímos, ainda, com o apontamento de pesquisas comparativas entre o processo formativo docente na capital e no interior, além de uma análise do Projeto Político Pedagógico e da matriz curricular do curso pesquisado para entender como ele se configura em suas especificidades na capital e no interior.

ABSTRACT

We aim to understand the training process of psychologists who teach at a university located in Vitória da Conquista, in the state of Bahia. This qualita-tive research was guided by the Amedeo Giorgi's empirical phenomenological method and was conducted through interviews with four psychologists--teachers. They reported several difficulties, such as the Psychology course curriculum, the distance from the main campus located in Salvador, and an overload of work due to the reduced number of professors. However, their experience shows positive content in order to achieve local and institutional development, especially, from the formative and personal point of view, and the student-teacher relational aspects and subsequent return to homeland. Our results point to some new studies, a comparative research between the educational process in the main campus and the inland campus and an analysis of political and pedagogical documents in order to understand the peculiarities of each campus.

RESUMEN

Nuestro objetivo ha sido comprender el proceso formativo de psicólogos docentes de una institución pública de educación superior ubicada en Vitória da Conquista, un municipio del estado Bahia. La investigación se orienta cuali-tativamente por el método fenomenológico empírico de Amedeo Giorgi y fue conducida por medio de entrevistas semiestructuradas con cuatro docentes. Las experiencias de los profesores apuntan a varias dificultades relacionadas con: adecuación de la matriz curricular; distanciamiento administrativo de la sede ubicada en Salvador (capital); y sobrecarga de trabajo debido al bajo número de docentes. Sin embargo, las experiencias docentes indican signifi-cados positivos, especialmente, desde el punto de vista formativo y personal para lidiar con el desarrollo local e institucional y con los aspectos relacionales proximales entre discentes y docentes y el retorno a la tierra natal. Así que la conclusión apunta a investigaciones comparativas entre el proceso formativo docente en la capital y en el interior, además de un análisis del Proyecto Polí-tico Pedagógico y de la matriz curricular del curso investigado para entender cómo se configuran sus especificidades en la capital y en el interior del Estado.