Tecnologias educacionais para o ensino de semiologia e semiotécnica em enfermagem no distanciamento social: revisão integrativa / Educational technologies for teaching semiology and semiotechniques in nursing during social distancing: integrative review / Tecnologías educativas para la enseñanza de semiología y semiotecnicas en enfermería durante el distancia social: revisión integrativa

RESUMO

Objetivo: mapear as tecnologias educacionais utilizadas para apoiar o ensino de semiologia e semiotécnica em enfermagem durante o distanciamento social ocasionado pela pandemia de COVID-19. Métodos:realizou-se revisão integrativada literatura por meio de busca nas bases de dados MEDLINE, CINAHL, Scopus e Library, information Science & Technology Abstract, com a questão norteadora quais as tecnologias educacionais utilizadas para apoiar o ensino de semiologia e semiotécnica em enfermagem durante o distanciamento social ocasionado pela pandemia de COVID-19? Resultados: a amostra foi composta por sete artigos, quantoao tipo de tecnologia, vídeos educativos foram predominantes, acerca dos conteúdos abordados, encontrou-se cuidado de feridas, aplicação de injeção intramuscular ventroglútea, medida indireta da pressão arterial, banho no leito, estratégias efetivas de prevenção, manejo, tratamento e controle da hipertensão arterial, pensamento crítico por meio da aplicação do processo de enfermagem, habilidades de segurança do paciente. Considerações finais Conclui-se que as tecnologias educacionais utilizadas para apoiar o ensino de Semiologia e Semiotécnica durante o distanciamento social foram dois aplicativos, tecnologia de comunicação utilizando WhatsApp Messenger; uma simulação de alta fidelidade e três vídeos educativos. O uso dessas tecnologias possibilitou a continuidade do ensino e a inclusão da disciplina de Semiologia e Semiotécnica, sendo imprescindíveis para continuidade do processo de ensino-aprendizagem em tempos de distanciamentosocial, como napandemia da COVID-19.

ABSTRACT

Objective:to map the educational technologies used to support the teaching of semiology and semiotechnics in nursing during the social distancing caused by the COVID-19 pandemic. Method:an integrative literature review was carried out by searching the MEDLINE, CINAHL, Scopus and Library, information Science & Technology Abstract databases, with the guiding questionwhat are the educational technologies used to support the teaching of semiology and semiotechnics in nursing during the social distancing caused by the COVID-19 pandemic? Results:the sample consisted of seven articles, regarding the type of technology, educational videos were predominant, about the contents covered, wound care, application of ventrogluteal intramuscular injection, indirect blood pressure measurement, bed bath, strategies effective prevention, management, treatment and control of arterial hypertension, critical thinking through the application of the nursing process, patient safety skills. Final considerationsit is concluded that the educational technologies used to support the teaching of Semiology and Semiotechnics during social distancing were two applications, communication technology using WhatsApp Messenger; a high fidelity simulation and three educational videos. The use of these technologies enabled the continuity of teaching and the inclusion of the discipline of Semiology and Semiotechnics, being essential for the continuity of the teaching-learning process in times of social distancing, such as the COVID-19 pandemic.

RESUMEN

Objetivo:mapear las tecnologías educativas utilizadas para apoyar la enseñanza de la semiología y la semiotecnia en enfermería durante el distanciamiento social provocado por la pandemia de COVID-19. Método:se realizó una revisión integrativa de la literatura mediante la búsqueda en las bases de datosMEDLINE, CINAHL, Scopus y Library, Information Science & Technology Abstract, con la pregunta orientadora ¿qué tecnologías educativas se utilizan para apoyar la enseñanza de la semiología y la semiotecniaen enfermería durante el distanciamiento social provocado por la pandemia del COVID-19?Resultados:la muestra estuvo conformada por siete artículos, en cuanto al tipo de tecnología predominaron los videos educativos, sobre los contenidos abordados, cuidado de heridas, aplicación de inyección intramuscular ventroglútea, toma indirecta de presión arterial, baño en cama, estrategias efectivas de prevención, manejo, tratamiento y control de la hipertensión arterial, pensamiento crítico mediante la aplicación del proceso de enfermería, habilidades de seguridad del paciente. Consideraciones finalesse concluye que las tecnologías educativas utilizadas para apoyar la enseñanza de Semiología y Semiotecnia durante el distanciamiento social fueron dos aplicaciones, tecnología de comunicación mediante WhatsApp Messenger; una simulación de alta fidelidad y tres videos educativos. El uso de estas tecnologías permitió la continuidad de la enseñanza y la inclusión de la disciplina de Semiología y Semiotecnia, siendo fundamentales para la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en tiempos de distanciamiento social, como la pandemia del COVID-19.