As dimensões atitudinais e conceituais dos conteúdos na educação física escolar / Attitidinal and conceitual dimensios of content in school physical education / Dimensiones conceptuales y actitudinales de los contenidos de la educación física escolar

RESUMO

A discussão sobre o trato com as questões conceituais e atitudinais nas aulas de Educação Física Escolar começou a partir da divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no intuito de evidenciar a necessidade de se trabalhar numa vertente humanista que ultrapasse o saber procedimental. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi analisar a literatura que aborda as dimensões atitudinais e conceituais dos conteúdos desenvolvidos nas aulas de Educação Física Escolar. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica. Foram analisados sete periódicos que realizaram discussões de Educação Física Escolar em suas edições eletrônicas entre os anos de 1997 e 2011. Identificamos que os professores observados nos estudos desenvolvem inúmeros conteúdos atitudinais e conceituais em suas aulas.

ABSTRACT

The discussion about dealing with conceptual issues and attitudinal classes in Physical Education started from the disclosure of the National Curriculum, in order to highlight the need to work in a humanistic dimension that goes beyond procedural knowledge. Thus, the aim of this study was to analyze the literature that addresses the conceptual and attitudinal dimensions of content developed in Physical Education classes. We performed a literature search. We analyzed seven journals that carry discussions of Physical Education in their electronic editions between the years 1997 and 2011. We found that the teachers observed in numerous studies develop conceptual and attitudinal contents in their classes.

RESUMEN

El debate sobre cómo tratar con los problemas conceptuales y actitudinales en las clases de Educación Física comenzó a partir de la divulgación del Plan de Estudios Nacional, con el fin de poner de relieve la necesidad de trabajar en una dimensión humanística que va más allá del conocimiento procedimental. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue analizar la literatura que aborda las dimensiones conceptuales y actitudinales de los contenidos desarrollados en las clases de Educación Física. Se realizó una búsqueda en la literatura. Se analizaron siete revistas que llevan las discusiones de la Educación Física en sus ediciones electrónicas entre los años 1997 y 2011. Se encontró que los maestros observados en numerosos estudios se desarrollan contenidos conceptuales y actitudinales en sus clases.