Evaluación y satisfacción del debriefing facilitado por un instructor frente al facilitado por iguales / Assessment and satisfaction regarding the debriefing provided by an instructor vs. the one provided by peers
Metas enferm
; 25(6): 15-23, Jul-Ago, 2022. tab
Article
in Spanish
| IBECS
| ID: ibc-206876
Responsible library:
ES1.1
Localization: ES15.1 - BNCS
RESUMEN
Objetivo:
comparar la evaluación y la satisfacción de las personas participantes del debriefing facilitado por iguales frente al realizado por instructores en simulación clínica de alta fidelidad en un postgrado en Enfermería en Emergencias Extrahospitalarias.Método:
estudio cuasiexperimental realizado en 2019 en la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid). La población fueron todos los enfermeros matriculados por primera vez. Se asignaron a grupo control (debriefing facilitado por instructoras experimentadas - GC) o grupo intervención (facilitado por iguales a quienes se formó dos horas en debriefing - GI). Tras cada simulación (cuatro en total) se evaluaron los debriefing mediante el cuestionario EDSS© (29 ítems de mín. 1 a máx. 7 puntos) y la satisfacción (mín. 1 a máx. 7 puntos). Se efectuó estadística descriptiva y comparación de los resultados globales de las cuatro sesiones en ambos grupos.Resultados:
participaron las 30 personas matriculadas. La evaluación con el cuestionario EDSS© fue similar en ambos grupos, excepto en la capacidad del facilitador para establecer un ambiente de aprendizaje estimulante (GC = 6,61; GI = 6,23; p= 0,019) y en el nivel de conocimientos de este y su empleo para ayudar al participante a mejorar su rendimiento futuro (GC = 6,74; GI = 6,33; p= 0,003). La satisfacción global fue similar en ambos grupos (GC = 6,63; GI = 6,55; p= 0,374).Conclusiones:
el debriefing facilitado por un igual supone una alternativa al debriefing tradicional en la formación de enfermeras de postgrado en relación con los resultados de evaluación de participantes y su satisfacción, si bien han de evaluarse también otros aspectos.(AU)ABSTRACT
Objective:
to compare the assessment and satisfaction by participants for the debriefing provided by peers vs. the one conducted by instructors in a high fidelity clinical simulation at a post-graduate Nursing course on Out-of-Hospital Emergencies.Method:
a quasi-experimental study conducted in 2019 at the Universidad Rey Juan Carlos (Madrid). The population consisted in nurses who had been enrolled for the first time. They were assigned to a control arm (debriefing provided by experienced instructors CA) or an intervention arm (provided by peers who received a 2-hour training on debriefing IA). After each simulation (four in total) debriefings were assessed through the EDSS© questionnaire (29 items from 1 to 7 scores), and satisfaction (from 1 to 7 scores). Descriptive statistics was conducted as well as comparison for the overall results of the four sessions in both arms.Results:
all the 30 persons enrolled participated in the study. The evaluation with the EDSS© questionnaire was similar in both arms, except in the ability of the facilitator to establish a stimulating learning environment (CA = 6.61; IA = 6.23; p= 0.019) and in the level of knowledge of the facilitator and how they used it to help the participants to improve their future performance (CA = 6.74; IA = 6.33; p= 0.003). Overall satisfaction was similar in both arms (CA = 6.63; IA = 6.55; p= 0.374).Conclusions:
debriefing facilitated by a peer represents an alternative to traditional debriefing in post-graduate nurse training, based on the evaluation results of participants and their satisfaction; however, other aspects should also be assessed.(AU)
debriefing; Enseñanza mediante simulación de alta fidelidad; retroalimentación formativa; educación de postgrado en Enfermería; atención prehospitalaria; estudio cuasiexperimental; debriefing; learning through high-fidelity simulation; training feedback; post-graduate education in Nursing; pre-hospital care; quasi experimental study
Full text:
Available
Collection:
National databases
/
Spain
Database:
IBECS
Main subject:
Nursing
/
Stress Disorders, Traumatic
/
Education, Nursing, Graduate
/
Prehospital Care
/
Formative Feedback
/
High Fidelity Simulation Training
/
Nurses
Limits:
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Spanish
Journal:
Metas enferm
Year:
2022
Document type:
Article
Institution/Affiliation country:
Servicio de Emergencias Extrahospitalarias SAMUR-PC/España
/
Servicio de Emergencias Extrahospitalarias SUMMA 112/España
/
Universidad Europea de Madrid/España