Aprendizaje y memoria implícita: mecanismos y neuroplasticidad / Learning and implicit memory: mechanisms and neuroplasticity

El aprendizaje y la memoria son procesos complejos que hace más de un siglo que desafían a los investigadoresen su intento de esclarecer cuáles son los mecanismos básicos implicados. Objetivos. Revisar los mecanismoscelulares y moleculares básicos implicados en el proceso de retención de procedimientos, proporcionar una visión global de los mecanismos básicos implicados en el almacenamiento de información mediante teorías y modelos de la memoria, y discutir los diferentes tipos de memoria y el papel del cerebelo como modulador de la memoria de procedimientos. Desarrollo. Losresultados experimentales de las últimas décadas establecieron nuevas direcciones en la participación de los procesos bioquímicos y celulares relacionados con la consolidación de la información en el sistema nervioso. Conclusiones. Los circuitos neuronales implicados en la adquisición y consolidación de la memoria aún no se conocen del todo, ni tampoco la localizaciónde la memoria en el sistema nervioso. Numerosos factores intrínsecos y extrínsecos interfieren en estos procesos, como los mecanismos moleculares (potenciación y depresión a largo plazo) y celulares, que responden a la comunicación y transmisión entre las células nerviosas, y los factores que proceden del medio externo, capaces de propiciar, a través de las asociacionesde sucesos, la formación de nuevas memorias o de desviar al sujeto de su foco principal. La memoria no es un hechoúnico; se subdivide en declarativa y no declarativa, o, cuando se refiere al tiempo de duración, en memoria de corta y larga duración. Además, no se puede afirmar que la memoria constituya un proceso aislado, dada su relación con los mecanismos neuronales del aprendizaje

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Learning and memory are complex processes that researchers have been attempting to unravel forover a century in order to gain a clear view of the underlying mechanisms. Aims. To review the basic cellular and molecular mechanisms involved in the process of procedural retention, to offer an overall view of the fundamental mechanisms involvedin storing information by means of theories and models of memory, and to discuss the different types of memory and the role played by the cerebellum as a modulator of procedural memory. Development. Experimental results from recent decades have opened up new areas of study regarding the participation of the biochemical and cellular processes related to the consolidationof information in the nervous system. Conclusions. The neuronal circuits involved in acquiring and consolidating memory are still not fully understood and the exact location of memory in the nervous system remains unknown. A number of intrinsic and extrinsic factors interfere in these processes, such as molecular (long-term potentiation and depression) and cellularmechanisms, which respond to communication and transmission between nerve cells. There are also factors that have their origin in the outside environment, which use the association of events to bring about the formation of new memories or may divert the subject from his or her main focus. Memory is not a singular occurrence; it is sub-divided into declarative and nondeclarative or, when talking about the time it lasts, into short and long-term memory. Moreover, given its relation with neuronal mechanisms of learning, memory cannot be said to constitute an isolated process