El reto docente del Espacio Europeode Educación Superior, ¿estamos preparados? / The teaching challenge of the European Space for Higher Education, are we prepared?

RESUMEN

Objetivo: conocer la evaluación que los profesores de las titulacionesde Enfermería y Fisioterapia de la Universidad CEU Cardenal Herrera(CEU-UCH) realizaban sobre su actividad docente en cuestiones de planificación,actuación y evaluación.Material y métodos: estudio descriptivo transversal sobre el profesoradode las titulaciones de Enfermería y Fisioterapia de CEU-UCH al finaldel curso 2007-08 mediante el Cuestionario de Autoevaluación parala Mejora de la Docencia Universitaria.Resultados: la tasa de respuesta del cuestionario fue del 23% (n=33), el54,5% pertenecían a Enfermería. Un 48,5% tenían dedicación completay un 72,7% contaba con una experiencia docente de 3 a 7 años. Losresultados relacionados con la planificación docente reflejaban que el84,8% estimaba de forma inadecuada el tiempo que el alumno necesitapara aprender los contenidos teniendo en cuenta el total de su carga deestudio y el 81,8% necesitaba mejorar los mecanismos de autoevaluacióndel alumno. En los resultados relacionados con la actuación delprofesorado, el 93,9% expresó tener interés del profesor por transmitirla materia impartida y el 39,4% de los participantes incluía actividadespara que los alumnos realizaran durante la clase. En los resultados relacionadosla evaluación un 98,9% opinó que había ajuste de la evaluacióna los contenidos y actividades del curso y un 45,5% señaló “hacer bien”el análisis con los alumnos los resultados de las evaluaciones realizadas.Conclusiones: si bien la tasa de respuesta fue baja, se han reconocidouna disposición del profesorado a la reflexión y autocrítica y una motivaciónhacia el cambio. Las fortalezas y debilidades han sido analizadaspara la mejora de la docencia. La experiencia ha sido calificada como muypositiva (AU)

ABSTRACT

Objective: to ascertain the assessment performed by Nursing andPhysical Therapy professors of the CEU Cardenal Herrera Universityregarding their teaching activity in terms of planning, performance andevaluation.Material and methods: cross-sectional descriptive study of the teachingstaff of the Nursing and Physical Therapy degrees of the CEU-UCHat the end of the 2007-08 school year using the Self-assessment Questionnairefor the Improvement of University Teaching.Results: the questionnaire’s response rate was 23% (n=33). 54,5% wereNursing teachers. 48,5% taught full-time and 72,7% had 3 to 7 years ofteaching experience. Results related with teaching planning reflectedthat 84,8% needed to improve the student’s self-assessment mechanisms.In results related with the teachers’ performance, 93,9% claimed to havea teacher’s interest in transmitting the material taught and 39,4% ofparticipants included activities for students to carry out during class. Inresults related with evaluation, 98,9% believed that evaluation was adjustedto the contents and activities of the course and 45,5% reported carryingout a good analysis with the students of the evaluations performed.Conclusions: although the response rate was low, the teaching staff hasshown the willingness to carry out reflexion and self-criticism and motivationin pursuing change. Strengths and weaknesses have been analysedin order to improve teaching. The experience has been labelled as verypositive (AU)