A Percepção dos Educadores sobre sua Formação Acadêmica e Preparação Profissional para o Trabalho com Adolescentes em Conflito com a Lei / The Perception of Educators about their Academic Training and Professional Preparation for Work with Adolescents in Conflict with the Law

RESUMO

Este relato de pesquisa tem como objetivo apresentar a análise da percepção dos educadores sobre sua formação acadêmica e preparação profissional para o trabalho em uma unidade socioeducativa de internação na cidade de Manaus. Os procedimentos metodológicos foram pautados na metodologia de pesquisa qualitativa do tipo etnográfica. Foram realizadas observações, entrevistas individuais e grupo focal. Entre os resultados, identificamos que a formação acadêmica não os prepara para atuarem dentro do contexto socioeducativo. Eles desconhecem a instituição, bem como sua forma de funcionamento e o público atendido, havendo, inclusive, aqueles que se recusam a trabalhar na unidade. Consideramos ser fundamental uma formação inicial e uma capacitação continuada de qualidade, além do empenho de setores governamentais em assumir uma postura mais efetiva na aplicação das medidas socioeducativas de internação, indo além da mera oferta de aulas e da limitação aos internados do direito de ir e vir (AU)

ABSTRACT

This research report has as its objective to introduce the analysis of the perception of educators about their academic training and professional preparation for the work in an imprisonment socio-educational facility in the city of Manaus. The methodological procedures were based on the ethnographic qualitative research methodology. Observations, individual interviews, and focal group were conducted. Among the results, we identified that the academic training does not prepare them to perform within the socio-educational context. They don’t know the institution, as well as the way it works and the public assisted, and there are also those who refuse to work in the facility. We consider it essential to have an initial training and a continuous quality development, in addition to the effort of governmental sectors in assuming a more effective posture in the application of imprisonment socio-educational measures, beyond the mere offer of classes and the limitation of the right of movement of the interns (AU)