Integração ensino-serviço no contexto do projeto político-pedagógico de cursos de enfermagem / Teaching-service integration in the context of the political-pedagogical project of nursing courses
Rev. enferm. UFPE on line
; 11(supl.11): 4554-4562, nov.2017.
Artículo
en Portugués
| BDENF - Enfermería
| ID: biblio-1032314
Biblioteca responsable:
BR9.1
RESUMO
Objetivo:
identificar como a integração ensino-serviço está preconizada no Projeto Político-Pedagógico de cursos de Enfermagem contemplados com o Programa Pró-Saúde.Método:
estudo quanlitativo, documental, realizado em Projetos Político-Pedagógicos de duas escolas de Enfermagem da região Sul do Brasil e em publicações realizadas por docentes das escolas sobre a proposta política e pedagógica do curso. Análise dedados guiada pelo referencial teórico de Donald Schön e pelo Guia de Análise do Projeto Político-Pedagógico.Resultados:
a primeira categoria >apresenta a organização geral dos cursos. A segunda categoria > exibe a intencionalidade dos cursos em aproximar-se dos serviços de saúde.Conclusão:
há intencionalidade política e pedagógica das escolas em desenvolverem a integração ensino-serviço. Recomenda-se que os cursos explicitem as estratégias utilizadas para o desenvolvimento e o fortalecimento gradativo da integração ensino-serviço.
Texto completo:
Disponible
Colección:
Bases de datos temática
/
Brasil
Contexto en salud:
ODS3 - Meta 3C Aumentar la financiación de la salud y la contratación, el desarrollo, la capacitación y la retención del personal sanitario
Problema de salud:
Autoridad y Responsabilidad de los Profesionales de la Salud
Base de datos:
BDENF - Enfermería
Asunto principal:
Universidades
/
Sistema Único de Salud
/
Servicios de Integración Docente Asistencial
/
Curriculum
/
Educación en Enfermería
/
Bachillerato en Enfermería
/
Capacitación de Recursos Humanos en Salud
/
Aprendizaje
Tipo de estudio:
Investigación cualitativa
Límite:
Femenino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Portugués
Revista:
Rev. enferm. UFPE on line
Año:
2017
Tipo del documento:
Artículo
Institución/País de afiliación:
UFSC+BR