Pedagogia da educação física em escolas urbanas: uma revisão crítica / Pedagogy of physical education in urban schools: a critical review / Pedagogía de la educación física en escuelas urbanas: una revisión crítica

ABSTRACT

The purpose of this paper was to provide a critical review of the literature related to pedagogy of physical education in urban schools using culturally sustaining pedagogy as a lens. Data was collected via keyword searches, table of contents searches in three U.S.-based journals, and additional references from retrieved articles. The sample included 54 studies which were analyzed in depth and coded for various factors. The findings provide descriptive statistics about the literature, as well as three major themes highlighting cultural relevance in PE, urban student resistance to traditional curriculum, and urban PE to address deficits. The discussion suggests "loving critiques" that could apply to the field of PE, especially in urban contexts

RESUMO

O objetivo deste artigo foi providenciar uma revisão crítica na literatura relacionada com pedagogia da Educação Física em escolas urbanas utilizando como "lente" uma pedagogia sustentada culturalmente. Dados foram coletados por meio da busca de palavras-chaves e nos sumários de três revistas norte-americanas, bem como em adicionais referências recuperadas dos artigos. A amostra incluiu 54 estudos que foram analisados em profundidade e codificados em vários fatores. Os resultados providenciam estatísticas descritivas sobre literatura, bem como três temas principais que destacam a relevância cultural em Educação Física, a resistência de estudantes urbanos ao currículo tradicional e os déficits a serem enfrentados pela Educação Física urbana. A discussão sugere "críticas carinhosas" que podem ser aplicadas no campo da Educação Física, especialmente em contextos urbanos

RESUMEN

El objetivo de ese artículo fue presentar una revisión crítica en la literatura relacionada con pedagogía de la Educación Física en escuelas urbanas usando como "lente" una pedagogía sostenida culturalmente. Los datos fueron recolectados por medio de la búsqueda de palabras-clave y en los índices de tres revistas norteamericanas, al mismo tiempo en referencias adicionales recuperadas de los artículos. La muestra incluyó 54 estudios que fueron analizados a profundidad y codificados en varios factores. Los resultados presentan estadísticas descriptivas y también tres temas principales, que destacan la relevancia cultural en Educación Física, la resistencia de los alumnos urbanos al currículo tradicional y los déficits a ser enfrentados por la Educación Física urbana. La discusión sugiere "críticas cariñosas" que pueden ser aplicadas al campo de la Educación Física, especialmente en contextos urbanos