Las competencias del neurólogo en Colombia: una propuesta / The competencies of the neurologist in Colombia: a proposal

RESUMEN

RESUMEN INTRODUCCIÓN: Tener claras las competencias profesionales permite dirigir adecuadamente los esfuerzos académicos, económicos y sociales para cumplir la vocación como neurólogos; hasta ahora, la bibliografía al respecto es escasa. OBJETIVO: Describir las competencias profesionales que debe tener un neurólogo clínico en Colombia. MÉTODOS Y MATERIALES Es un estudio cualitativo exploratorio descriptivo, realizado según la teoría fundamentada, mediante una entrevista semiestructurada a 23 líderes de la especialidad en Colombia. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: A partir de las entrevistas, se redactan según el modelo del Ministerio de Salud, competencias transversales y específicas que complementan las 8 planteadas previamente por ASCOFAME, para un total de 34 competencias divididas en cinco dominios. CONCLUSIONES: luego de conocer las competencias profesionales, deben diseñarse criterios de desempeño para medir el logro de esas habilidades. Dado que las competencias dependen de las condiciones de la sociedad, las cuales son cambiantes, su reevaluación debe ser continua.

ABSTRACT

SUMMARY INTRODUCTION: Having a clear idea of professional competencies allows to direct properly the academic economic and social efforts to accomplish the neurologist's vocation; neverthless, the literature is scarce. OBJECTIVE: Describe the professional competencies of clinical neurologists in Colombia. METHODS AND MATERIALS It is a descriptive exploratory qualitative study, carried out according to grounded theory, through a semi-structured interview with 23 leaders of the specialty in Colombia. RESULTS AND DISCUSSION: From the interviews, transversal and specific competences are drawn up according to the model of the Ministry of Health, complementing the 8 previously proposed by ASCOFAME, for a total of 34 competencies divided into five domains. CONCLUSIONS: After knowing the neurologist's competencies, it's mandatory to design perfomance criteria to measure the achievement of those abilities. Since competencies depend on the conditions of society which are in constant change, their reassessment must be continuous.